【核心素养】部编版语文五年级下册-语文园地四（课件）

(共44张PPT)
人教部编版五年级语文下册
第四单元
素养分析
1
单元主题
2
学习新知
3
达标检测
4
总结评价
5
素养分析
01
SUYANGFENXI
文化自信：积累古诗，感受古典文学的魅力，激发学生对传统文化的热爱之情。
语言应用：在朗读中理解诗意，感悟诗人的思想感情，熟读成诵，达到积累记背古诗的目的。
思维能力：学会选择一种场景写一段话，通过人物动作、语言、神态表现人物的心理活动。
审美创造：鼓励学生乐于观察生活,善于通过多种方法表达自己的感情。
素养分析
选择情景，自主仿写。朗读语句，理解运用表达效果。熟读成诵古诗两首，感悟诗境。
学习重点
交流总结抓住人物特点理解内容的阅读方法。了解硬笔书法作品书写要求。
学习难点
学习重难点
单元主题
02
DANYUANZHUTI
单元主题
古诗三首
青山处处埋忠骨
◎通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。
◎尝试运用动作、语言、神态描写，表现人物的内心。
军神
清贫
学习新知
03
XUEXIXINZHI
学习任务一
交流平台
《古诗三首》
课文回顾
《青山处处埋忠骨》
《军神》
《清贫》
阅读方法 理解内容
单元主题
家国情怀 伟大人格
阅读心得
抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心，加深对课文内容的理解。
通过外在描写突出人物性格特点。
抓住人物外在描写可以体会人物内心。
正面描写和侧面烘托结合刻画人物形象。
人物的内心还可以从心理描写中体会。
那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会……“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。
《青山处处埋忠骨》
语言
描写
神态描写
加深理解
人物内心
人物回顾
动作描写
长子牺牲，无比悲痛
主席形象
父亲形象
人物回顾
刘伯承回答：“眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑。”
《军神》
语言描写
人物内心：
病好后要继续指挥战斗。
阅读感受：
刘伯承顽强的意志和坚定的信念。
了解形象：
作为一名军人的坚决果敢，和对革命事业的热爱与忠诚。
2 哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有
存，想从我这里发洋财，是想错了。
3 沃克医生的脸上浮出慈祥的神情……说：“告诉我，你的
真名叫什么？”
朗读语句，体会人物形象。
描写方法：_________
人物内心：_________
文句节选
交流运用
1 他重新审视着眼前这个人，冷冷地问：“你是干什么的？”
阅读方法
总 结
描写人物：
动作描写
语言描写
神态描写
作 用：
理解内容
学习任务二
词句段运用
从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。
黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”
将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们……”停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。”
读下面的句子，体会人物的内心。
写人的方法。
读句体会
无言的动作透着压抑和哀伤，可以感受到毛主席作为一位父亲失去爱子后的悲痛心情。
读句体会
方法：关键词语。
从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。
细节描写
人物内心
仇恨敌人；完成任务。
写法导读
黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”
神态描写
人物内心
语言描写
学以致用
分组交流，练习仿写。
将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们……”停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。”
人物内心__________
焦急地等人
期待落空
久别重逢
选择上面任意一种情景，照样子写一写。
复杂、感动
心理
动作
神态
语言
……
范例展示
他在家门口来回地踱着步，眉头紧锁着，不停地看着表，一上午过去了，他等待的人还是没有出现。
描写角度
表现人物内心
场景：焦急地等人
1 突出主题。
2 强调、烘托。
3 增强效果。
读下面的句子，体会表达效果。
手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。
突出形象：刘伯承坚韧不拔的钢铁意志。
对比描写
人物表现
作用
体会句子
体会句子
这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。
1
平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。
2
对比阅读，体会效果。
角度不同，表达不同。
延伸运用
合作交流：把人物与平时不同的表现进行对比，选择话题说一说。
课堂表现
衣着打扮
态度
……
学习任务三
书写提示
硬笔书法
书法作品——书写示例
空两格
居中
①
②
③
段落分明
醒目
标点符号
1.书写整篇文章。
2.诗文。
3.节选一部分。
硬笔书法，内容相对完整：
书写规则
标题和作者写在醒目位置，可分行，居中书写。
1
段落要分明，开头空两格。
2
标点不写在顶格。
3
字大小间距保持一致。
4
作品欣赏
排版：横版、竖版
字体：楷体、行楷、隶书等。
学习任务四
日积月累
黄河远上白云间，
一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，
春风不度玉门关。
凉州词
[唐] 王之涣
故人西辞黄鹤楼，
烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，
唯见长江天际流。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
[唐] 李白
初读古诗
朗读诗句，划出节奏。
诗词赏析
【凉州词】唐朝当时流行的一首曲子《凉州》配的唱词。
想象场景，批注理解。
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
远远向西望去
孤零零的戍边的城池
寓意君恩
吹到；过
羌族乐器
感悟诗境
黄河远上白云间，
一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，
春风不度玉门关。
西北边地
苍凉壮阔
自然风光
写景
“羌笛”
“玉门关”写出怎样的情感？
抒情
诗意：
远处奔腾的黄河仿佛直飞上了云端，一座孤城矗立在高山之中。羌笛何必吹奏哀怨的《折杨柳》呢？春风是吹不到遥远、荒凉玉门关的。
诗词赏析
故人西辞黄鹤楼，
烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，
唯见长江天际流。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
[唐] 李白
去，到
扬州
顺流而下
尽头，看不见
老友
泛指春景
只
想象画面，借助注释，用自己的话说说句意。
诗意感悟
故人西辞黄鹤楼，
烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，
唯见长江天际流。
交代时间、地点、事件。
表面写景
实则抒情
诗意：
老朋友向西辞别了黄鹤楼，在繁花似锦的三月，乘船东行到扬州去。远处孤单的帆影消失在碧蓝的天空尽头，只看见浩浩荡荡的江水流向天边。
诗人对故人离去的不舍有如滔滔江水
背诵积累
黄河远上_______，
一片孤城_______。
_________怨杨柳，
_________玉门关。
凉州词
[唐] 王之涣
故人西辞_______，
_________下扬州。
孤帆远影_______，
唯见___________。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
[唐] 李白
白云间
万仞山
羌笛何须
春风不度
黄鹤楼
烟花三月
碧空尽
长江天际流
达标训练
04
DABIAOXUNLIAN
达标训练
达标训练
达标训练
总结评价
05
ZONGJIEPINGJIA
小组交流
本节课你学会了什么？你是怎么学会的？
课堂总结
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自我评价
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小组互评
课堂评价
课后作业
1.完成同步作业。
2.背诵日积月累。
课程结束