【核心素养】部编版语文五年级下册-语文园地一（课件）

(共44张PPT)
人教部编版五年级语文下册
第一单元
素养分析
1
单元主题
2
学习新知
3
达标检测
4
总结评价
5
素养分析
01
SUYANGFENXI
文化自信：体会母亲对孩子深深的爱。
语言应用：通过“词句段运用”的学习，想象句子描写的情景，选择情景进行仿写；了解句子在表达上的特点，学会照样子写一写。
思维能力：学会想象句子描写的情景，了解句子在表达上的特点
审美创造：培养学生的美好情感作为中心。
素养分析
多角度体会作者的思想感情。能按照描写的方法，突出情景特点。背诵《游子吟》，体会作者思母情怀。
学习重点
朗读语句，体会表达上的对比手法，能在习作中运用。
学习难点
学习重难点
单元主题
02
DANYUANZHUTI
单元主题
◎体会课文表达的思想感情。
◎把一件事的重点部分写具体。
古诗三首
祖父的园子
月是故乡明
梅花魂
学习新知
03
XUEXIXINZHI
学习任务一
交流平台
《祖父的园子》
《月是故乡明》
作者是如何表达思想感情的？
主题呈现：思想感情
《古诗三首》
《梅花魂》
单元回顾
第一单元
作者思想感情
思想感情：也叫中心思想，它是作者的写作目的，也是课文的主题。 体会思想感情，不仅能使我们透彻地理解课文，提高阅读能力，还能从中受到思想教育。
通过哪些方法体会作者的思想感情？
体 会
阅读方法
回顾本单元课文
你还能通过什么方式体会作者的思想感情？
范例导读（一）
《月是故乡明》
我的小月亮，我永远忘不掉你。
直抒胸臆
借思月亮表达思乡之情。
思乡情深
朗读课题，从题目中可以感受到作者的思乡之情。
范例导读（二）
《月是故乡明》
朗读体会
把自己想象成文中的“我”，体会作者的怀乡之情。
说说你对课文思想感情的体会。
设身处地
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的……要怎么样，就怎么样，都是自由的。
回顾文段，体会作者的思想感情。
范例导读（三）
《祖父的园子》
用寓情于景的含蓄方式写出了对祖父和园子的爱与怀念。
寄情于“花、鸟、虫子”
间接抒情
体会作者的思想感情的方法
归纳总结
4.朗读体会： 有感情地朗读。
1.直接抒情： 读直抒胸臆的句子。
2.间接抒情： 寄情于物，品味重点词句。
3.设身处地： 把自己想成文中主人公。
学习任务二
词句段运用
阅读想象
太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
光线强
天气热
读下面的句子，想象句子描写的情景。
分 写
亮得使人睁不开眼睛
亮得蚯蚓不敢钻出地面来
蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来
写法品读
太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
总 写
太阳光芒四射
写出太阳光强烈
直观的具体表现
排比表达
（直观的具体表现）
品句思意
八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
分 写
总 写
八月，天多热
鸡热得耷拉着翅膀
狗热得吐出舌头
蝉热得不知如何是好
思考：这样描写的好处。
突出了热的特点
忙
冷
吵
静
快
辣
直观描述
罗列陈述
从下列词语中选择一个，照样子说一说。
总结运用
句子结构
分 写
总 写
更直观地理解、
体会所描写的情景。
作用
在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。……对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。
——《月是故乡明》
阅读思考
这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
——《桂花雨》
虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……
——《父爱之舟》
想一想下面语句在表达上的特点。
在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。……对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。
写法导学
范例
月亮虽然小，却是作者心中最爱。
月亮虽然很大，但不是作者心中最爱。
对比
突出思想感情
作者思乡
这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
表达特点
对比
母亲的思乡
突出思想感情
范例
虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……
表达特点
虽然破旧，但是亲切、难忘。
虽然精致，但比不上承载了父爱的小渔船。
范例
对比
突出思想感情
对父亲的深切怀念
记忆中的事物
表达喜爱/怀念之情
总结归纳
经历过的事物
记忆中的事物
突出对象
对比
仿写练习
大榕树
秋千
纸飞机
……
小练笔：选择一个事物，照样子写一写，
并将这一方法运用到习作中。
学习任务三
日积月累
听诗词，感受韵律。
诗词赏析
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
游子吟
[唐] 孟郊
孟郊：字东野，唐代著名诗人。
作品特点：其诗作多写世态炎凉，民间苦难，故有“诗囚”之称，与贾岛并称“郊寒岛瘦”。
代表作：《罪松》《自惜》
《伤春》《结爱》等。
走近作者
（唐）孟郊
孟郊早年漂泊无依,一生贫困潦倒,直到五十岁时才得到了一个溧阳县尉的卑微之职,结束了长年的漂泊流离生活,便将母亲接来同住。诗人仕途失意,饱尝了世态炎凉,此时愈觉亲情之可贵,于是写出这首发于肺腑、感人至深的颂母之诗。
创作背景
离家远游的人
诗歌体裁的一种
理解古诗
游子吟
[唐] 孟郊
慈母手中线，
游子身上衣。
临行密密缝，
意恐迟迟归。
谁言寸草心，
报得三春晖。
临：将要。
寸草：小草。诗中比喻子女。
心：语义双关，既指草木的茎干，也指子女的心意。
报得：报答。
意：担心。
三春晖：春天灿烂的阳光，指慈母之恩。“三春”旧称农历正月为孟春，二月为仲春，三月为季春，合称三春。
注释
儿女像小草，母爱如春天阳光。儿女不能报答母爱的万分之一。
游子吟
[唐] 孟郊
慈母手中线，
游子身上衣。
临行密密缝，
意恐迟迟归。
谁言寸草心，
报得三春晖。
白描手法
比兴手法
写法特点
不作任何修饰，通过日常生活中细节的描写，展现慈母真切感人的形象。
游子吟
[唐] 孟郊
母亲在做什么？
怎么缝衣服的？
为什么要密密缝？
于是诗人不由地感慨：
慈母手中线，
游子身上衣。
临行密密缝，
意恐迟迟归。
谁言寸草心，
报得三春晖。
背诵积累
拓展话题
假如你是那位即将要远行的儿子，临睡前看到此情此景，你会怎样想？
用自己的话赞扬伟大无私的母爱。
达标训练
04
DABIAOXUNLIAN
达标训练
1.填空。
（1）《月是故乡明》中,“我的小月亮,我永远忘不掉你”这句话直接写出了作者对　　　　深深的　　　　之情。
（2）《祖父的园子》中,作者把情感寄托在园子里的　　 、
　　　　、　　　　等事物上,用委婉含蓄的方式,表达了对祖父和园子深沉的　 。
故乡
怀念
花朵
鸟儿
虫子
爱与怀念
达标训练
2. 照样子,写句子。
（1）八月,天多热。鸡热得耷拉着翅膀,狗热得吐出舌头,蝉热得不知如何是好。
　　这里的冬天真冷。麻雀冷得　　　　　,小狗冷得　　　　,
人们冷得　　　　　　　　。
直哆嗦
缩成一团
穿上了大棉袄
（2）虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷,远比不上绍兴的乌篷船精致,但姑爹的小渔船仍然是那么亲切,那么难忘……
　　虽然这里的风筝　　　　　　,但远比不上童年故乡的风筝　　　　　,因为　 　。
五颜六色
迷人
故乡的风筝记载着我成长的快乐
达标训练
在风光旖旎的瑞士莱芒湖上,在无边无垠的非洲大沙漠中,在碧波万顷的大海中,在巍峨雄奇的高山上,我都看到过月亮。……对比之下,我感到这些广阔世界的大月亮,无论如何比不上我那心爱的小月亮。
3. 品读下面一段话。
（1）作者先写在　　 　 、　 、　 　和　　
都看到过月亮,然后写这些月亮的共同点是　 。
（2）作者认为这些月亮都比不上那心爱的小月亮,其原因是
　 。
瑞士莱芒湖上
非洲大沙漠中
大海中
高山上
广阔世界的大月亮
那是自己的家乡,作者对家乡有一份独特的情感
达标训练
游　子　吟
[唐]孟郊
慈母手中线,　　　　　　　　。
临行密密缝,意恐迟迟归。
谁言寸草心,报得三春晖。
4. 按要求完成下面的练习。
游子身上衣
（1）将诗句补充完整。
（2）解释下面的字词。
临:　　　　　　　　　　意恐:　　　　　　　　
（3）写一写“谁言寸草心,报得三春晖”的意思。

将要
担心
谁说子女的这颗像小草一样微弱的心,能报答得了母亲像春天阳光一样的慈爱呢

总结评价
05
ZONGJIEPINGJIA
小组交流
本节课你学会了什么？你是怎么学会的？
课堂总结
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自我评价
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小组互评
课堂评价
课后作业
1.完成同步作业。
2.背诵日积月累。
课程结束