【核心素养】部编版语文五年级下册-1.古诗三首 第1课时（课件）

(共50张PPT)
人教部编版五年级语文下册
第一课时
素养分析
1
单元主题
2
学习活动
3
达标训练
4
总结评价
5
素养分析
01
SUYANGFENXI
文化自信：通过观察插图、想象画面，感受童年生活的情趣和欢乐，体会诗人对田园 生活的热爱。
语言运用：体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。
思维能力：引导学生发现古诗词的美，培养学生阅读古诗词的兴趣。
审美创造：激发其对古诗词的热爱之情，从而使其养成课外主动积累的好习惯。
素养分析
指导朗读，借助古诗的阅读方法，理解两首诗的意境。体会诗中描述事物的乐趣。
学习重点
熟读成诵，展开想象。体会诗人表达的情感。
学习难点
学习目标
单元主题
02
DANYUANZHUTI
单元主题
◎体会课文表达的思想感情。
◎把一件事的重点部分写具体。
古诗三首
祖父的园子
月是故乡明
梅花魂
学习新知
03
XUEXIXINZHI
学习活动一
情境激趣 新诗导入
每一个人都有自己的童年往事，快乐也好，心酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。
——冰心
谈话激趣
聊一聊，你童年中记忆深刻的事情。
主题导入
古时候儿童的童年生活又是怎样的呢？欣赏图片……
古诗三首
学法导读 感知古诗（一）
学习活动二
学法导读
1.知诗人、解诗题
2.抓字眼、明诗意
3.想画面、悟诗情
4.诵诗句、背诗文
自主朗读
[宋] 范成大
四时田园杂兴（其三十一）
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
1.划分节奏
2.读出韵律
3.体悟情感
朗读要求
1.借助注释和插图说说古诗大意。
2.有不明白的提出来，在空白处
批注你的理解。
自主理解
[宋] 范成大
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
四时田园杂兴(其三十一)
①耘田：______________
②绩麻: ______________
③解: ________________
④供: ______ ⑤傍: ______
⑥阴: ______
四季
随兴而写的诗
题目怎么理解？
在田间除草。
把麻搓成线。
理解，懂得。
从事。
靠近。
树荫。
范成大：(1126－1193)，字致能，号石湖居士。南宋诗人。
他与陆游、杨万里、尤袤并称“中兴四大诗人”。其诗题材广泛，多歌颂田园劳动生活，诗风清逸淡远。
主要作品：《四时田园杂兴》。
知诗人
宋代·范成大
资料链接
《四时田园杂兴六十首》是南宋诗人范成大退居家乡后写的一组大型的田园诗，共60首。分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分各十二首。诗歌描写了农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活，生动绘制了一幅幅田园农作动态图。
理解诗句 疏通诗意
学习活动三
桑阴——桑树成荫
当桑树成荫时，就是夏季了。
知时节
[宋] 范成大
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
四时田园杂兴(其三十一)
zhòu
yún
gòng
这首诗描写的是什么季节的田园风光？
从哪个词看出来的？
字词强化
联系诗句，理解意思。
昼夜
耘田
供耕织
供
ɡōnɡ
ɡònɡ
表供给，如：供应粮食；
表从事，如：在银行供职。
zhòu
yún
ɡònɡ
昼
夜
zhòu
随诗识字
结构：上下
部首：一
笔画：9
音序：Z
昼,明也。日之出入,与夜为介。
——《说文》
昼思夜想 不分昼夜
昼夜兼程 昼伏夜行
耘田
重点指导
yún
结构：左右
部首：耒
笔画：10
音序：Y
一分耕耘，一分收获。
耘（ ）（ ）
耗（ ）（ ）
耕耘
消耗
耗费
耘锄
桑葚
随诗识字
sāng
结构：上下
部首：木
笔画：10
音序：S
拓展：开轩面场圃，把酒话桑麻。
—— 孟浩然《过故人庄》
沧海桑田 饱经沧桑
指桑骂槐 收之桑榆
抓字眼 明诗意
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
诗意：白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻，村中男男女女忙着自己拿手的事情。
白天
晚上
对比
田里除草
男人
搓麻线
女人
各忙各的农活
观察插图，说一说你的感想。
观察插图
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
读诗句，你看到了什么画面？
想画面
这个时节，农民早出晚归，在田地里辛勤劳作，就连小孩子也会……
诗句感悟
悟乐趣
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
“学”字让你感受到了儿童的什么形象？
天真可爱
热爱劳动
诗意：孩子们还不懂得耕田织布，却也在茂盛成荫的桑树底下模仿大人的样子种瓜。
田间地头长大的孩子有很多的乐趣，他们热爱生活，热爱劳动，有样学样。
感悟画面
主题揭示
四时田园杂兴（其三十一）
描写了村庄和谐、温馨的劳动场面，儿女日夜劳作，虽然繁忙、辛劳，但十分快乐，孩子虽然不懂耕织，却爱学做农活，也是快乐的。
这样的生活感染了诗人，让他深深地爱上了这里勤劳朴实的人们，爱上了这温馨美好的田园生活。
学法迁移 感知古诗（二）
学习活动四
图片激趣
那么古时候的儿童在冬天都玩些什么呢？
我们现在的儿童冬日生活丰富多彩。
朗读诗句，划分节奏。
自主朗读
[宋] 杨万里
稚子弄冰
稚子金盆脱晓冰，
彩丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，
忽作玻璃碎地声。
稚子弄冰：幼小的孩子玩冰。
请按照第一首诗的学法学习。
杨万里（1127—1206年），字廷秀，号诚斋，吉水(今属江西) 人。南宋诗人。他的诗歌大多描写自然景物，构思新巧、语言清新自然并且富有幽默情趣，在当时称为“杨诚斋体”。
代表作品：《浯溪赋》《海赋》
《夏夜玩月》《过扬子江》等
知诗人
宋代·杨万里
随诗识字
xiǎo
结构：左右
部首：日
笔画：10
音序：X
晓看红湿处，花重锦官城。
——唐·杜甫《春夜喜雨》
晓（ ）（ ）
饶（ ）（ ）
破晓
通晓
富饶
丰饶
揭晓
[宋] 杨万里
稚子弄冰
稚子金盆脱晓冰，
彩丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，
忽作玻璃碎地声。
zhì
zhēng
qìng
自主理解
说说本诗写的季节是____，发生的事情是_______________。
1.借助注释、典故、查字典等方式
说说古诗大意。
2.有不明白的提出来，在空白处标
上对诗句的批注。
①稚子:____________________
②金盆:____________________
③钲:______________________
④磬:______________________
⑤玻璃：___________________
冬季
乡村的小孩子在玩冰
幼小的孩子。
一般指铜盆。
一种金属打击乐器。
一种打击乐器，形状像曲尺。
古代常指一种玉石。
诗意解析
[宋] 杨万里
稚子弄冰
稚子金盆脱晓冰，
彩丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，
忽作玻璃碎地声。
清晨，儿童把铜盆里冻的冰取出来，用丝线穿起来当钲来敲打。敲出的声音像玉磬一样穿越树林，冰忽然落在地上发出像玉石碎裂一样的声音。
古代常指一种玉石。
用自己的话说说这首诗的意思。
稚子金盆脱晓冰，
彩丝穿取当银钲。
动作
敲成玉磬穿林响，
忽作玻璃碎地声。
敲冰
玉磬声
突出声音的清脆、悦耳
忽作
突出冰碎得突然和孩童的失望。
深入理解
聪明伶俐
天真快乐
人物形象
再读一读这四句诗，你仿佛看到了什么画面，画面中的稚子是什么样子？
这个调皮的孩子，他从金属盆里取冰。
稚子金盆脱晓冰
这个聪明的孩子，他用彩色的线穿冰当做银钲来敲。
彩丝穿取当银钲
这个快乐的孩子，他敲冰发出像玉磬
一样好听的声音。
敲成玉磬穿林响
这个沮丧的孩子，落在地上的碎冰发出像玉石摔碎的声音。
忽作玻璃碎地声
稚子金盆脱晓冰
彩丝穿取当银钲
敲成玉磬穿林响
忽作玻璃碎地声
大意复述
借助图片，复述大意。
对诗人来说，他多么羡慕这个无忧无虑、聪明可爱的孩子。也表达了诗人对儿童的喜爱和对田园生活的向往之情。
情感升华
达标训练
04
DABIAOXUNLIAN
一、选择正确的选项。
1.“稚子金盆脱晓冰”中“晓”的正确解释是（ ）。
A.早晨 B.知道，明白
C.告知，开导 D.晓得
2.“童孙未解供耕织”中“解”的正确解释是（ ）。
A.剖开 B.脱下
C.理解，懂得 D.演算
3.下列诗句停顿错误的一项是（ ）。
A.童孙/未解/供耕织 B.稚子/金盆/脱晓冰
C.敲成/玉磬/穿林响 D.也傍/桑阴/学种/瓜
A
C
D
二、读诗句，完成练习。
敲成玉磬穿林响，呼作玻璃碎地声。（判断正误，用“√”或“×”表示。）
1.这两句诗是抓住声音来写的，写出了弄冰发出的声音特别高亢、清脆。（ ）
2.这两句诗写出了弄冰的声音变化，由高亢转为清脆。（ ）
3.这两句诗反映了儿童弄冰的动作不够熟练，导致整个冰块碎作一地。（ ）
√
√
×
三、填空。
1.《四时田园杂兴》（其三十一）通过描绘______（填时节）
热烈的劳动场面和农村孩童__________的形象，流露出诗人对乡村生活和儿童的______之情。
2.《稚子弄冰》作者_____代诗人_______。诗选取的是古代儿童有趣的生活片段，表达了孩子_________、_________的性格特点。
夏季
天真可爱
喜爱
宋
杨万里
无忧无虑
天真浪漫
总结评价
05
ZONGJIEPINGJIA
小组交流
本节课你学会了什么？你是怎么学会的？
课堂总结
昼耘田
夜绩麻
未解供耕织
傍桑阴学种瓜
大人
农事繁忙
孩童
有样学样
大人勤劳
孩子可爱、天真
（其三十一）
四时田园杂兴
结构图示一
活动
场景
人物
脱冰
无忧无虑
悠闲自得
穿冰
敲冰
碎冰
结构图示二
稚子弄冰
动作
乐趣
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自我评价
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小组互评
课堂评价
1.背诵两首古诗，并默写第一首古诗《四时田园杂兴》（其三十一）。
2.思考完成课后第二题。预习第三首古诗。
布置作业
课程结束