【核心素养】部编版语文五年级下册-2.祖父的园子 第2课时（课件）

(共42张PPT)
人教部编版五年级语文下册
第二课时
素养分析
1
单元主题
2
学习活动
3
达标检测
4
总结评价
5
素养分析
01
SUYANGFENXI
素养分析
文化自信：体会作者在园子里的快乐，自由，以及对我的爱，引发学生对自己的童年生活的回忆和向往。
语言运用：学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己感想的写作手法。
思维能力：能找出文中体现作者趣味的句子，并谈谈自己的感受，体会作者借景抒情的表达方式。
审美创造：初步感受我在园子里充满乐趣、自由自在的生活。
围绕园子，了解课文描写了几件事情。读中感悟作者的语言特点和表达方式。
抓住人物的心情，体会作者表达的情感。读懂理解主题。
学习重点
学习难点
学习目标
单元主题
02
DANYUANZHUTI
◎体会课文表达的思想感情。
◎把一件事的重点部分写具体。
古诗三首
祖父的园子
月是故乡明
梅花魂
单元主题
学习新知
03
XUEXIXINZHI
梳理文意 温故知新
学习活动一
生字回顾
蝴
榆
嗡
蚱
樱
拔
瞎
铲
锄
承
割
栓
瓢
尾
hú
yú
zhà
wēng
yīng
bá
xiā
chǎn
chú
gē
chéng
shuān
piáo
wěi
逛
guàng
明晃晃
樱 桃
瞎 闹
锄 头
蝴 蝶
蜻 蜓
蚂 蚱
圆滚滚
你还能仿照圆滚滚（ABB式）说词语吗？
词语朗读
承 认
随 意
榆 树
作者用诗意的语言，重点写了“我”在祖父园中自由自在的童年生活。
回顾内容
品析赏读 走进文本
学习活动二
蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。
表达出作者的喜爱之情。
动态描写
形象感
颜色丰富
昆虫活泼
印象呈现
园子里的昆虫
和树各有什么特点？
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
大榆树
榆树呼叫——拟人手法
叶子发光像蚌壳闪烁——比喻手法
富有诗意、生动形象
写法导示
第三自然段
视觉
听觉
园子趣事
栽 花
拔 草
种小白菜
铲 地
浇 花
我的童年生活是怎样的？做了哪些活动？
祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。
列举事例
第四自然段
试着用“祖父做________,
我做________”的句型陈述内容。
“我”天真、可爱
祖父对“我”瞎闹
的宽容。
吃黄瓜
追蜻蜓
采倭瓜花
捉蚂蚱
指导朗读
第十三自然段应该用什么语气朗读？
语调轻快、变化自由
动作描写为主
“我”天真、可爱、好奇
祖父允许“我”瞎闹——爱
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。
情感表达
朗读第15、16自然段，为什么
说园子里的一切都是自由的？
拟人手法
花 开
鸟 飞
虫 鸣
内心活动
富有孩子气的语言把世界在孩子心里的样子描绘出来了。
花 开
鸟 飞
虫 鸣
“我”自由快乐的心
自由并富有灵性地感知事物
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。
语言赏析
从中可以看出作者怎样的情感？
事物充满灵性
不受约束
对自由生活向往
祖父的园子
美丽
无拘无束、快乐自由
承载祖父之爱
难忘的童年
祖父的园子是一个…… 我的童年是……
我的自诉
写法探究 阅读链接
学习活动三
寄情于物：是指将人的情感寄托在某一事物上，通过拟人化的描述表现人的喜、怒、哀、乐。常言道，“寄情于人不如寄情于物”，这种表达所抒发的情感更为强烈而充分。
写法探究
在课文中找出使用这种写法的句子并在旁边批注你的感受。
1.凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大
树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。
2.黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个
瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没
有人问它。
例句赏析
“我”把自己的情感寄托在__________________，表达了“我”___________________________。
大树、土墙和黄瓜
对自由的追求，对园子的热爱
阅读链接
读一读“阅读链接”部分，先说说你对课文有什么新的体会，再有感情地朗读课文。
祖父的园子不仅承载着“我”的欢声笑语，
更是充满亲情、浓浓关爱之地。
课内拓展 开阔视野
学习活动四
童年乃是人生的重要阶段。人的品性在童年开始形成。我们长大后成为什么样的人，取决于童年时的所学与所为。
——【坦桑尼亚】夏巴尼
童年原是一生最美妙的阶段，那时的孩子是一朵花，也是一颗果子，是一片懵懵懂懂的聪明，一种永远不息的活动，一股强烈的欲望。
——【法】巴尔扎克
名人名言
你还知道哪些关于童年的名人名言？
师生归纳 课堂总结
学习活动五
通读全文，你觉得祖父和“我”分别是怎样的人呢？
热爱生活
宠爱孙女
向往自由
天真可爱
快乐、富有灵性
人物形象
本文通过对祖父园子里的景物和“我”在其中的活动的描述，展现了作者快乐、自由、幸福的童年生活。
①祖父的爱让“我”拥有自由
自在的童年。
②童年的一切无拘无束，充满
梦幻色彩。
揭示主题
请用“童年是……”描述你的童年。
达标训练
04
DABIAOXUNLIAN
不但……反而……
不是……而是……
1.我有时（ ）没有盖上菜种，（ ）把它
踢飞了。
2.祖父浇菜，我也过来浇，但（ ）往菜上浇，
（ ）拿着水瓢，把水往天空一扬。
不但 反而
不是
而是
一、选择恰当关联词填空。
1.圆滚滚的蜜蜂就像一个小毛球。
___________就像____________。
2.倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。
_____愿意_____就_____，愿意_______就_______。
3.花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上
逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。
______，就像_______似的。
二、仿写句子。
江上的轮船
一叶叶扁舟
知了
唱歌
唱歌
睡大觉
睡大觉
星隐了
睡去了
（1）是快乐的：“我”在园子里吃黄瓜、________、________、_______。
（2）是充满生机的：园子里的昆虫很多，有_______、_______、_______。
（3）是自由自在的：倭瓜________，玉米________，蝴蝶________。
追蜻蜓
采倭瓜花
捉蚂蚱
蝴蝶
蜜蜂
蜻蜓
爬上架
长高
随意飞
三、按课文内容填空。
祖父的园子给“我”的童年带来了无限的欢乐，留下了许多美好的回忆。
在“我”心目中，园子——
总结评价
05
ZONGJIEPINGJIA
小组交流
本节课你学会了什么？你是怎么学会的？
课堂总结
园子里的昆虫和树
祖父的园子
放飞天性
祖父深爱
幸福童年
“我”在园里
园子里的一切
“我”睡了
活 力
快 乐
自 由
悠 闲
文章结构
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自我评价
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小组互评
课堂评价
课后作业
1.运用课文的写法（寄情于物）写一写
你喜欢的事物。
2.拓展：亲子阅读《呼兰河传》。
课程结束