【核心素养】部编版语文五年级下册-综合性学习1：我爱你，汉字 第二课时（课件）

(共36张PPT)
综合性学习
我爱你，汉字
第二课时
素养分析
1
单元主题
2
学习活动
3
总结评价
4
课后作业
5
素养分析
01
SUYANGFENXI
文化自信：了解汉字的演变，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对制定国家通用语言文字法必要性的认识。
语言应用：学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为汉字的规范使用做一些力所能及的事。
思维能力：学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写简单的调查报告。
审美创造：激发学生对汉字的热爱之情。
素养分析
分工合作，交流活动成果，能写简单的研究和调查报告。
学习重点
汇报总结，活动展示评价。自我提升语文素养的能力。
学习难点
学习目标
单元主题
02
DANYUANZHUTI
单元主题
综合性学习：遨游汉字王国
汉字真有趣
◎感受汉字的趣味，了解汉字文化。
◎学习搜集资料的基本方法。
◎学写简单的研究报告。
我爱你，汉字
学习活动
03
XUEXIHUODONG
学习任务一
回顾活动 交流实践
活动内容
主题
目的
《我爱你，汉字》
了解汉字历史；欣赏汉字书法；规范汉字运用
步骤
1.确定内容
汉字历史、汉字书法、其他与汉字有关的内容、汉字书写的规范
……
2.小组合作
分工形式
记录情况
……
3.展示成果
汉字历史交流会
汉字书法展览会
规范书写故事会
……
翻阅书籍、网上查找古汉字的字形和书写特点，古今字对比。
收集作业本，广告牌，书籍里不规范使用汉字的情况。
找出不同书法作品的特点，写一幅书法作品……
能体现汉字魅力的图片、视频资料，关于汉字文化的小故事。
①组织纠错小分队，找出身
边的错字，提示正确写法。
②做一本纠错本。
设计规范用字宣传标语，呼吁写规范字……
活动方向
研究报告组
调查报告组
途径
特点
内容
活动实践
时间：_____月_____日
地点：__________________________________
形式：__________________________________
内容：__________________________________
成果展示：______________________________
“×××”活动计划
对照计划，检验活动开展情况
活动实践
对照计划，检验活动开展情况
1.组长：_________________
2.主持人：_______________
3.搜集资料：_____________
4.编辑：_________________
5.抄写：_________________
6.插图：_________________
7.机动人员：_____________
分 工
资料整理
1
各组成员将搜集的资料汇集起来。
2
梳理筛选资料。
（1）是否与研究的课题有关,有关的保留。
（2）这个资料已有还是未有,未有的留下。
（3）要注意资料中是否有与自己不同的看法。
3
反复阅读，交流搜集资料中的收获。
资料分类表 组别 内容
研究报告组 汉字历史、汉字书法、其他与汉字有关的内容。
调查报告组 作业本、街头招牌、书籍报刊等用字不规范的情况。
…… ……
资料分类
学习任务二
汇报成果 总结评价
流程介绍
1
各组展示、汇报活动情况。
2
对其他组同学提出看法和疑问，互相解答、评价。
3
各组进行自我评价。
4
教师小结、评价。
5
畅谈综合性学习的收获。
要求提示
1
各小组派代表，按照顺序依次准备上场。
2
汇报：普通话表达流畅，声音洪亮。
3
观众：保持安静，认真倾听。
4
展示结束：肯定和提出建议。
演变过程：甲骨文—金文—篆书—隶书—楷书—草书—行书
成果展示
揭秘汉字历史
成果展示
书法作品赏析
例如：气势、神采、章法等。
方法探究
欣赏书法的方法
1.整体感知
例如：用笔、用墨，字的点画、结构、线条。
2.细微观察
……
同音字产生混淆
原因探讨
调查研究错别字
1
如：再 在；以 已
举 例
原 因
形近字产生混淆
2
如：概 慨；已 己
字义分析错误
3
如：和 合；象 像
多笔少画
4
如：酒 洒；候 侯
整理发现
原因探讨
调查研究错别字
其他原因：
1
写字人文化水平较低，对汉字的使用随意。
2
有关部门监管不力，治理缺乏力度。
……
提出建议
1
成立“净化街头语言文字小卫士”志愿者活动
小组，定期走上街头，宣传街头错别字的危害，
清除一些不规范用字情况。
2
倡议商家制作标准、规范的广告牌。
3
建议城管和文化稽查部门加大监管力度，出台
整治措施。
合理建议：
……
倡 议
呼吁规范用字
制定宣传标语或口号。
1
写规范字，从我做起。
2
树立规范用字意识，构建和谐校园环境。
3
规范汉字书写，弘扬中华文明。
请讲普通话，请写规范字。
自我评价
内容 自我评价 查找资料 1.能根据小组选定的主题查找资料。
2.能自己从书上、网上或其他途径查找资料。
整理资料 1.能记录有关活动主题方面的资料。
2.能根据记录的要点练习介绍汉字历史、书法、 不规范运用等。
小组交流 1.能积极参与小组讨论。
2.能认真听同伴发言，诚恳地提出改进建议。
根据评分细则，自我评价。
成果汇报评价表 内容 资料搜集 内容无误 方式选择 计划完整 分工合理 语言表达能力 ……
研究报告
调查报告
……
我的收获
学习任务三
迁移应用 拓展提升
持续活动
故事会:错别字的教训
书法展：感受书法艺术美
创意赛：汉字历史手抄报大赛
拓展延伸：综合能力、语文素养。
1.开展活动：
确定主题→掌握方法→制定计划→明确分工→资料搜集→资料整理→研究分析→得出结论→展示汇报……
3.综合能力、语文素养……
我的收获
2.交流汇报：
（1）形式：表格、文字、图片、PPT、视频……
（2）内容：汉字的认识和了解——起源、演变、书法、规范……
综合性学习
总结评价
04
ZONGJIEPINGJIA
小组交流
本节课你学会了什么？你是怎么学会的？
课堂总结
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自我评价
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小组互评
课堂评价
课后作业
05
KEHOUZUOYE
课后作业
分享：1.研究报告；
2.调查报告。
课程结束