【单元整体教学设计】Unit 5 Whose dog is it PA Let's learn 教案
文档属性
| 名称 | 【单元整体教学设计】Unit 5 Whose dog is it PA Let's learn 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.8MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-05-07 16:44:31 | ||
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文档简介
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人教PEP五年级下册Unit 5 Whose dog is it
单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
学情分析
本本单元是人教版英语(三年级起点)五年级下册第四单元，本单元学习的主题是“Whose dog is it ”。在三、四、 五年级中，学生已经学习过形容词性物主代词，如:在三年级上册Unit1中，学生学习了my, your:在四年级上册Unit3 中，学生学习了his, her, 在下册学习了句型:Whose is this Whose are these ;在五年级上册Unit1和Unit5中，学生学习了our, their;也在四年级上册学习过Whose 的句型。本单元主要是在以往的基础上学习物品的归属，学习如何询问并回答某物属于某人。因此在教学过程中，教师设计了一些活动，并创设了相关的子话题和活动，利用小组合作的方式，既能充分调动学生学习的积极性，又能将所学的知识灵活运用到生活中。其中名词性物主代词的理解和运用难度较大，本单元重点是在复习以前学过的现在进行时以及形容词性物主代词的基础上,注重学习物品所属及动词进行时的英语表达方式。教师应采取灵活多样的方式进行教学。引导学生论物品所属以及每种动物不同的生活习性,培养学生爱护动物的意识。
二、单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题。本单元要学习的核心词汇mine, yours, his, hers, theirs, ours等名词性物主代词及sleeping， jumping，eating，climbing，drinking, playing等现在分词。在单元主题意义的引领下，以“Love animals” 为主题，教师创设贴近学生学习生活的真实情境，设计层层深入的教学活动，谈论物品所属及动词进行时的英语表达方式。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A learnmine, yours, his, hers, theirs, ours等Whose ... is it？It is +名词性物主代词学习6个名词性物主代词， 谈论物品的归属1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型问答物品的归属A talkmine, yours, his, hers, theirs, oursA: -Whose _____ is this -It's _____! B: Whose _____ are these -They are _____!在情境中， 学会问答物品的归属1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型， A spelllong, sing, ring, young,think, ink, trunk, pinkchant学习字母组合ng, nk的正确发音1课时学习字母组合ng, nk 的正确发音，并能根据发音规律自主拼读B learnsleeping， jumping，eating，climbing，drinking, playing等Fido is sleeping. Are these rabbitseating 学习6个现在分词，现在进行时句型1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型等B talktake sb to +地点V-ing现在进行时陈述句：He's eating.现在进行时一般疑问句: Is he drinking water 描述正在发生的动作。1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型。B Read and write C story timeexcited, dancing, eating, walking, climbing, running, flyingWhat are you doing I’m dancing like a bear. Do you want to be a fish 读课文，会根据描述完成相应的练习，回答问题， 完成听力任务，学习story time 。 2课时能够根据描述完成相应的练习，回答问题，学习听力题型和听力技巧， story time等
三、单元设计框架（示意图）
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 1 课时】
语篇研读（附图）
本节课是词汇篇， 主要学习6个名词性物主代词， 根据图片， 音频， 书写等让学生从听觉、视觉直观感知本节课的核心词汇和句型，通过Zoom和Zip在谈论报利墙展出的Dog Show的情景图呈现了核心词汇mine,his,hers,ours theirs 的词形和意义，感知小动物的可爱。通过语篇学习生词和句型,感受上述句型和词汇的语义和语用情景。注重学习了解物品归属的表达，到明白归属性的重要性。
教学过程
核心素养教学目标 学习能力目标： 能在音频和图片语境的帮助下， 学习核心词汇mine, yours, his, hers, theirs, ours等名词性物主代词。能在教师引导下，运用句子Whose ... is it？询问某个物品的归属并能用句型It is +名词性物主代词，正确回答等语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下，熟练运用本单元的核心单词和句型， 能正确运用所学词汇和句型询问并回答物品的归属， 大胆说英语。思维能力目标： 能在教师引导下，能够运用所学句型询问并回答物品的归属，能通过match部分连线在情景中巩固所学词汇文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语。
重点 能够听懂、会说、会认、会写单词mine, yours, his, hers, theirs, ours等名词性物主代词。
难点 能熟练运用Whose ... is it？询问某个物品的归属并能用句型It is +名词性物主代词，正确回答.
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up 播放My dog song. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Lead in!Do you like dogs Do you have a dog There is a dog show. Let’s go and see.导入话题 Presentation：展示活动图片，Welcome to the dog show! 然后分别展示狗狗的图片， 提出问题Whose dog is it Presentation：呈现对话， 引出新单词yours,讲解单词， 书写， 音频， 发音纠正，讲解单词yours=your dog， “your”是形容词性物主代词。“yours”是名词性物主代词类似方法学习其他名词性物主代词 his, hers, theirs, ours,，通过图片， 音频， 句子补充， 相关知识等帮助学生记忆单词等Game time：quick response，快速说出单词 。Let’s learn：播放learn部分动画， 学生跟读， 并模仿语音语调Practice：听音频补全learn部分句子。巩固句型。名词性物主代词：讲解名词性物主代词=形容词性物主代词+名词Game time：Busy bee，帮助小蜜蜂找到正确的名词性物主代词Point and say：Pair work: 两人一组，指一指， 说一说哦Practice：Listen and spell.听音拼出单词Practice：I can say. 形容词性物主代词VS名词性物主代词Let's read and fillLook ， say and complete：播放动画， 学生熟悉对话， Presentation：呈现其中一个例子， 播放音频， 学生模仿跟读， 讲解日期的表达和句型运用，仔细阅读信息卡， 然后进行问答Practice：Pair work: 两人一组，根据表格信息进行问答练习Practice：根据所给信息进行问答。A: Whose____is it/are they B: It’s/They're_____’s ____.A: Yes. The ____is/are_____.I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 话题导入Free talk课文导入展示生词， 学习单词音形义句型展示， 运用句型，跟读模仿小组合作游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度更好的掌握新授内容创设情景， 正确运用所学句型学习chant， 巩固单词和句型通过游戏巩固句型
Summary and Homework Summary学习词汇：mine, yours, his, hers, theirs, ours；学习句型：Whose ... is it It is______.Homework1. 听录音跟读let's learn 部分单词和句子。 2. 抄写本节课6个名词性物主代词,每个一行。3. 运用所学句型进行问答物品的归属， 并在作业本上写出两组问答句。4. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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人教PEP五年级下册Unit 5 Whose dog is it
单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
学情分析
本本单元是人教版英语(三年级起点)五年级下册第四单元，本单元学习的主题是“Whose dog is it ”。在三、四、 五年级中，学生已经学习过形容词性物主代词，如:在三年级上册Unit1中，学生学习了my, your:在四年级上册Unit3 中，学生学习了his, her, 在下册学习了句型:Whose is this Whose are these ;在五年级上册Unit1和Unit5中，学生学习了our, their;也在四年级上册学习过Whose 的句型。本单元主要是在以往的基础上学习物品的归属，学习如何询问并回答某物属于某人。因此在教学过程中，教师设计了一些活动，并创设了相关的子话题和活动，利用小组合作的方式，既能充分调动学生学习的积极性，又能将所学的知识灵活运用到生活中。其中名词性物主代词的理解和运用难度较大，本单元重点是在复习以前学过的现在进行时以及形容词性物主代词的基础上,注重学习物品所属及动词进行时的英语表达方式。教师应采取灵活多样的方式进行教学。引导学生论物品所属以及每种动物不同的生活习性,培养学生爱护动物的意识。
二、单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题。本单元要学习的核心词汇mine, yours, his, hers, theirs, ours等名词性物主代词及sleeping， jumping，eating，climbing，drinking, playing等现在分词。在单元主题意义的引领下，以“Love animals” 为主题，教师创设贴近学生学习生活的真实情境，设计层层深入的教学活动，谈论物品所属及动词进行时的英语表达方式。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A learnmine, yours, his, hers, theirs, ours等Whose ... is it？It is +名词性物主代词学习6个名词性物主代词， 谈论物品的归属1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型问答物品的归属A talkmine, yours, his, hers, theirs, oursA: -Whose _____ is this -It's _____! B: Whose _____ are these -They are _____!在情境中， 学会问答物品的归属1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型， A spelllong, sing, ring, young,think, ink, trunk, pinkchant学习字母组合ng, nk的正确发音1课时学习字母组合ng, nk 的正确发音，并能根据发音规律自主拼读B learnsleeping， jumping，eating，climbing，drinking, playing等Fido is sleeping. Are these rabbitseating 学习6个现在分词，现在进行时句型1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型等B talktake sb to +地点V-ing现在进行时陈述句：He's eating.现在进行时一般疑问句: Is he drinking water 描述正在发生的动作。1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型。B Read and write C story timeexcited, dancing, eating, walking, climbing, running, flyingWhat are you doing I’m dancing like a bear. Do you want to be a fish 读课文，会根据描述完成相应的练习，回答问题， 完成听力任务，学习story time 。 2课时能够根据描述完成相应的练习，回答问题，学习听力题型和听力技巧， story time等
三、单元设计框架（示意图）
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 1 课时】
语篇研读（附图）
本节课是词汇篇， 主要学习6个名词性物主代词， 根据图片， 音频， 书写等让学生从听觉、视觉直观感知本节课的核心词汇和句型，通过Zoom和Zip在谈论报利墙展出的Dog Show的情景图呈现了核心词汇mine,his,hers,ours theirs 的词形和意义，感知小动物的可爱。通过语篇学习生词和句型,感受上述句型和词汇的语义和语用情景。注重学习了解物品归属的表达，到明白归属性的重要性。
教学过程
核心素养教学目标 学习能力目标： 能在音频和图片语境的帮助下， 学习核心词汇mine, yours, his, hers, theirs, ours等名词性物主代词。能在教师引导下，运用句子Whose ... is it？询问某个物品的归属并能用句型It is +名词性物主代词，正确回答等语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下，熟练运用本单元的核心单词和句型， 能正确运用所学词汇和句型询问并回答物品的归属， 大胆说英语。思维能力目标： 能在教师引导下，能够运用所学句型询问并回答物品的归属，能通过match部分连线在情景中巩固所学词汇文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语。
重点 能够听懂、会说、会认、会写单词mine, yours, his, hers, theirs, ours等名词性物主代词。
难点 能熟练运用Whose ... is it？询问某个物品的归属并能用句型It is +名词性物主代词，正确回答.
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up 播放My dog song. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Lead in!Do you like dogs Do you have a dog There is a dog show. Let’s go and see.导入话题 Presentation：展示活动图片，Welcome to the dog show! 然后分别展示狗狗的图片， 提出问题Whose dog is it Presentation：呈现对话， 引出新单词yours,讲解单词， 书写， 音频， 发音纠正，讲解单词yours=your dog， “your”是形容词性物主代词。“yours”是名词性物主代词类似方法学习其他名词性物主代词 his, hers, theirs, ours,，通过图片， 音频， 句子补充， 相关知识等帮助学生记忆单词等Game time：quick response，快速说出单词 。Let’s learn：播放learn部分动画， 学生跟读， 并模仿语音语调Practice：听音频补全learn部分句子。巩固句型。名词性物主代词：讲解名词性物主代词=形容词性物主代词+名词Game time：Busy bee，帮助小蜜蜂找到正确的名词性物主代词Point and say：Pair work: 两人一组，指一指， 说一说哦Practice：Listen and spell.听音拼出单词Practice：I can say. 形容词性物主代词VS名词性物主代词Let's read and fillLook ， say and complete：播放动画， 学生熟悉对话， Presentation：呈现其中一个例子， 播放音频， 学生模仿跟读， 讲解日期的表达和句型运用，仔细阅读信息卡， 然后进行问答Practice：Pair work: 两人一组，根据表格信息进行问答练习Practice：根据所给信息进行问答。A: Whose____is it/are they B: It’s/They're_____’s ____.A: Yes. The ____is/are_____.I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 话题导入Free talk课文导入展示生词， 学习单词音形义句型展示， 运用句型，跟读模仿小组合作游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度更好的掌握新授内容创设情景， 正确运用所学句型学习chant， 巩固单词和句型通过游戏巩固句型
Summary and Homework Summary学习词汇：mine, yours, his, hers, theirs, ours；学习句型：Whose ... is it It is______.Homework1. 听录音跟读let's learn 部分单词和句子。 2. 抄写本节课6个名词性物主代词,每个一行。3. 运用所学句型进行问答物品的归属， 并在作业本上写出两组问答句。4. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
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