【核心素养】部编版语文五年级下册-5.草船借箭 第2课时（课件）

(共45张PPT)
人教部编版五年级语文下册
第二课时
素养分析
1
单元主题
2
学习活动
3
达标检测
4
总结评价
5
素养分析
01
SUYANGFENXI
文化自信：感悟祖国灿烂文化的民族底蕴，激发热爱祖国的思想感情，和创新意识。
语言应用：指导学生读课文，理解文中诸葛亮的神机妙算，并能简要复述借箭的经过。
思维能力：理清文章的叙述顺序，在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。
审美创造：理解课文容，领悟诸亮的神机妙算。尝试了解诸亮、周瑜、鲁肃、操各自的性格特点。体会学习语文的乐趣。
素养分析
分角色朗读课文，读懂故事的情节。抓住语言表达的写法特点，理解诸葛亮借箭成功的原因。
学习重点
默读课文，复述故事内容。体会诸葛亮的神机妙算。
学习难点
学习目标
单元主题
02
DANYUANZHUTI
素养分析
◎初步学习阅读古典名著的方法。
◎学习写读后感。
草船借箭
景阳冈
猴王出世
红楼春趣
学习活动
03
XUEXIHUODONG
温故知新 梳理文意
学习活动一
词语复习
妒忌
委托
照办
预计
紧急
探听
私自
布置
调度
呐喊
军令状
神机妙算
疑惑
试着在文中找到对应内容的段落。
第一部分（起因）：
_______自然段
第二部分（经过）：
_______自然段
第三部分（结果）：
_______自然段
探讨结构
段落
诸葛亮神机妙算，
利用草船成功向曹操借箭。
周瑜妒忌诸葛亮，
故意设计陷害诸葛亮。
诸葛亮如期交箭，
周瑜自叹不如。
内容
（1-2）
（3-9）
（10）
走进文本 感悟形象
学习活动二
1.分角色朗读文中对话，感悟人物的不同
性格特征。
2.理解课文内容，感受诸葛亮的神机妙算。
3.画出文中印象深刻的地方，批注你的感受。
自主阅读
周瑜对诸葛亮心怀妒忌。
东吴名将
蜀汉丞相
写法探究
阅读第1、2自然段（起因）
开门见山,点明起因。
周瑜：对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造
十万支。这是公事，希望先生不要推却。
诸葛亮：都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？
周瑜：十天造得好吗？
诸葛亮：既然就要交战，十天造好，必然误了大事。
周瑜：先生预计几天可以造好？
诸葛亮：只要三天。
周瑜：军情紧急，可不能开玩笑。
诸葛亮：怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，
甘受重罚。
周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。
步步紧逼！
对话解读
周瑜说：“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。”
心胸狭窄
嫉贤妒能
吩咐军匠迟延
减少造箭材料
派人监督
人物形象
阅读3-9自然段（经过）
“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙……不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。”
知人善用
鲁肃为人忠厚守信、顾全大局，特向他求助。
东吴名臣·鲁肃
神机妙算一
诸葛亮是如何化解周瑜的暗算的呢？
第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里……
这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。
等待时机
通晓天文
大雾漫天
神机妙算二
五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。
增加受箭面积
虚张声势、制造进攻假象
善于谋划
古代一昼夜分十二时辰，完全属于夜晚的五个时辰，也叫五更。“五更时分”指凌晨3～5时。
神机妙算三
诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”
曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”
了解人心
神机妙算四
每条船有五六千支箭，二十条船总共有十万多支。鲁肃见了周瑜，告诉他借箭的经过。周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”
与第一自然段“周瑜对诸葛亮心怀妒忌”首尾呼应、篇末点题！
用一个词语形容这句话：
心服口服……
写法探究
如期交箭！
侧面反衬出诸葛亮的神机妙算。
周瑜：足智多谋、才智过人的统帅。但性格中有着嫉贤妒能、气量狭小的弱点。
诸葛亮：上知天文，下晓地理，足智多谋，谋划周密，具有非凡的才干。
曹操：十分谨慎，疑心很重。
鲁肃：忠厚老实、守信，顾全大局。
人物特点
根据关键词复述故事。
行文思路
借机陷害
将计就计
求助鲁肃
大造声势
雾天借箭
事前准备
曹操中计
借箭成功
自叹不如
课内拓展 阅读链接
学习活动三
却说曹寨中，听得擂鼓呐喊，毛玠、于禁二人慌忙飞报曹操。操传令曰:“重雾迷江，彼军忽至，必有埋伏，切不可轻动。可拨水军弓弩手乱箭射之。”又差人往旱寨内唤张辽、徐晃各带弓弩军三千，火速到江边助射。比及号令到来，毛玠、于禁怕南军抢入水寨，已差弓弩手在寨前放箭；少顷，旱寨内弓弩手亦到，约一万余人，尽皆向江中放箭：箭如雨发。孔明教把船吊回，头东尾西，逼近水寨受箭，一面擂鼓呐喊。待至日高雾散，孔明令收船急回。二十只船两边束草上，排满箭枝。孔明令各船上军士齐声叫曰:“谢丞相箭！”比及曹军寨内报知曹操时，这里船轻水急，已放回二十余里，追之不及。曹操懊悔不已。
阅读链接
阅读下文，完成练习。
古代文言文
1.文中对应的段落是_______________。
2.说说“阅读链接”的语言特点。
——————————————————————————————————————
第8～9自然段
选段用的是半文半白的语言，形成了简洁、明快，而又通俗的语言特点。
拓展练习
课外拓展 自我提升
学习活动四
1.诸葛亮哭周瑜——假戏真做
2.诸葛亮草船借箭——有借无还
3.诸葛亮斩马谡——不念旧情
4.诸葛亮焚香弹琴——故弄玄虚
歇后语拓展
与诸葛亮相关的歇后语
《空城计》
《火烧赤壁》
故事拓展
《三顾茅庐》
《挥泪斩马谡》
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。
歌曲赏析
电视剧《三国演义》主题曲
师生归纳 课堂小结
学习活动五
诸葛亮：__________________________________
曹操：____________________________________
周瑜：____________________________________
____________________________________
鲁肃：____________________________________
我的收获
1.故事中人物的性格特征？
2.诸葛亮借箭成功的因素是：____________________
3.写法特点：①语言描写（对话）；②人物形象鲜明……
足智多谋，谋划周密，具有非凡的才干。
十分谨慎，疑心很重。
足智多谋、才智过人的统帅。但性格中有着嫉贤妒能、气量狭小的弱点。
忠厚老实、守信，顾全大局。
他通晓天文、足智多谋。
本文记叙了周瑜妒忌诸葛亮的才干，设计陷害他。诸葛亮用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的阴谋。表现了诸葛亮的神机妙算、才智过人。
主题归纳
背景：______________
人物：______________
事件：______________
故事串讲
理解内容 自由交流
用自己的话把这些内容串联起来讲一讲。
达标训练
04
DABIAOXUNLIAN
一、给下面的词语选择正确的解释，连线。
军令状
妒忌
迟延
吩咐
耽搁；拖延。
接受军令后写的保证书，表示如不能完成任务，愿依军法治罪。
口头指派或命令；嘱咐。
对才能、名誉、地位或境遇比自己好的人心怀怨恨。
2.从“诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东、船尾朝西，仍
旧擂鼓呐喊”从这句话中，我感受到诸葛亮_____。( )
A.胆量很大 B.谋划周密，安排巧妙 C.不怕牺牲
A
B
二、品味句子，选择正确答案。
1.“鲁肃回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说……”
从这句话中，我感受到鲁肃________。( )
A.忠厚守信 B.欺骗周瑜 C.不诚实
3.“就下令说：‘江上雾很大……不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。’”从这句话中，我感受到
诸葛亮________，曹操 ________。( )
A.足智多谋 爱惜士兵
B.勇敢机智 小心谨慎
C.神机妙算 谨慎多疑
C
二、品味句子，选择正确答案。
（ ）诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。
（ ）周瑜妒忌，设计陷害，诸葛亮立下军令状。
（ ）谢谢曹丞相的箭，飞驶而归。
（ ）诸葛亮饮酒取乐，曹营万箭齐发。
（ ）诸葛亮请鲁肃相助，借来船只、士兵等。
①
②
③
④
⑤
三、根据课文内容，给下列句子排序。
总结评价
05
ZONGJIEPINGJIA
小组交流
本节课你学会了什么？你是怎么学会的？
课堂总结
起因——妒人才干——借机陷害
经过
计划周密
结果——如期交箭——自叹不如
鲁肃相助、等待雾天——知人识天
一起取箭、大造声势
曹操中计、借箭成功
神机妙算
机智过人
草船借箭
课文梳理
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自我评价
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小组互评
课堂评价
2.交流：阅读名著《三国演义》，了解书中其他故事并分享。
1.用自己喜欢的方式重点品读“诸葛亮识人心”的课文内容。
课后作业
课程结束