【核心素养】部编版语文五年级下册-13.人物描写一组 第1课时（课件）

(共45张PPT)
人教部编版五年级语文下册
第一课时
人物描写一组
素养分析
1
单元主题
2
学习活动
3
达标检测
4
总结评价
5
素养分析
01
SUYANGFENXI
文化自信：感受小嘎子的形象。
语言应用：体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。
思维能力：通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动的场景。
审美创造：在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。
素养分析
阅读课文，整体把握三个片段的内容和人物性格。感受小嘎子的人物形象，体会描写特点。
学习重点
默读课文，初步了解人物的写法，感受片段的人物形象。
学习难点
学习重难点
单元主题
02
DANYUANZHUTI
单元主题
人物描写一组
刷子李
◎学习描写人物的基本方法。
◎初步运用描写人物的基本方法具体地表现一个人的特点。
我的朋友蓉蓉
小守门员和他的观众们
学习活动
03
XUEXIHUODONG
激趣导入 揭示课题
学习活动一
本文由三个独立片段组成，三个片段都是人物描写中的经典。
揭示课题
,
,
,
,
人物描写一组
片段一：
《摔跤》作者徐光耀，选自儿童小说《小兵张嘎》，
主要人物是小嘎子。
《他像一棵挺脱的树》作者老舍，选自长篇小说
《骆驼祥子》，重点描写了祥子。
片段二：
《两茎灯草》作者吴敬梓，选自清代章回小说《儒
林外史》,主要描写了严监生。
片段三：
片段简介
初读课文 检查预习
学习活动二
检查预习
2
默读课文，读准字音，理解词语。
3
课文三个片段分别讲了什么内容？
4
阅读发现：三个片段的相同点，人物形象的不同点。
1
说说三个片段作者的相关资料。
长篇小说《平原烈火》、中篇小说和电影剧本《小兵张嘎》等。
《小兵张嘎》讲述了小嘎子在老钟叔、老罗叔、区队长、奶奶的引导下，成为一位名副其实的八路军战士的过程。小说塑造了一个血肉丰满，性格鲜明的抗日小英雄形象——张嘎。
走近作者
生于1925年，笔名越风，河北雄县人。中国当代著名电影编剧、小说家。
徐光耀：
主要作品：
《摔跤》
《骆驼祥子》讲述了人力车夫祥子的一生，展示了一幅具有老北京风情的世态图,表达了作者对社会最底层的劳动者苦难命运的关怀和同情,歌颂了祥子勤劳、朴实、善良、向上的品质,深刻揭示了造成祥子悲剧命运的原因。
走近作者
《他像一棵挺脱的树》
《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》等。
原名舒庆春，字舍予。中国现代小说家、剧作家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
老舍（1899-1966）：
代表作品：
走近作者
《两茎灯草》
《儒林外史》
清代小说家,安徽全椒人。他出身于仕宦名门，小时候受到良好教育，对文学创作表现出特别的天赋。善诗赋，尤以小说著称。
吴敬梓(1701—1754)：
代表作品：
《儒林外史》是我国清代一部杰出的现实主义长篇讽刺小说。小说采用高超的讽刺手法，描写了封建社会读书人对功名的追求，以及他们的生活状况，中心内容就是抨击僵化的考试制度和由此带来的严重的社会问题。
字词掌握 强化运用
学习活动三
gǎ
bàn
jiū
bān wàn
zhù
quán
bā
jiàn
zhí
tán
kāi
看词识字
嘎子
绊子
揪住
扳手腕
铸造
颧骨
伤疤
国子监
侄子
吐痰
揩油
通过查字典、联系上下文了解词义。
生字展示
摔跤
搂住
打仗
鞭子
欺负
三抓两挠
扳动
脚腕
剃头
腮边
伤疤
监生
侄子
喉咙
jiāo
结 构：左右
部 首：
笔 画：13
音 序：J
摔跤
重点生字提示
巧辨：
失足摔跤（ ）
张口就咬（口）
美食水饺（饣）
趣味歇后语：
卖沙锅的摔跤——砸锅
wàn
结 构：左右
部 首：月
笔 画：12
音 序：W
运用：
　何功使愿果,尽力输老腕。
——元·张雨诗
扳手腕
重点生字提示
辨字组词
碗（ ）（ ）
婉（ ）（ ）
豌（ ）（ ）
tì
结 构：左右
部 首：刂
笔 画：9
音 序：T
剃头发
重点生字提示
巧辨
拿刀把头剃（刂）
木头做成梯（木）
有心才孝悌（忄）
解释：
剃——用刀刮去毛发。
例如：剃度出家
jiàn
结 构：上下
部 首：皿
笔 画：10
音 序：J
国子监
重点生字提示
多音字
jiān（ ）
jiàn（ ）
监
钦天监
监管
运用：
国子监( )是中国古代最高的教育管理机关,由朝廷选派官员负责监( )督管理。
jiàn
jiān
lǒu
含“扌”的字和手或者是手上的动作有直接的关系。
náo
bān
拓展相关汉字：
拉、接、拥、抱、推、提_______________________
搂
挠
扳
分类学习
同桌互相表演一下这三个动作。
喉咙
hóu
lóng
部首：口
1.跟口有关的器官，如：喉、嘴等；
2.跟口有关的行为，如：含、嚼、吮、啼、叫等；
3.象声词，如：呱、啾等；
4.语气词，如：吗、呢、吧等。
分类学习
口字旁的字与什么有关呢？
喉
咙
巧辨组词
侯（ ） 拢（ ）
候（ ） 珑（ ）
猴（ ） 胧（ ）
词语学习
摔跤
欺负
脚腕子
挺脱
格局
威严
侄子
喉咙
手疾眼快
肢体
品读课文 体会性格
学习活动四
2
1
3
默读课文，说说每个人物分别给你留下了什么印象？
体会作者描写人物的方法：①对比阅读；②……
思考：《摔跤》主要谢了什么内容？
学法导读
《摔跤》
主要写了小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤的情景，反映了小嘎子顽皮、机敏的性格特征。
3.在文中画出描写小嘎子动作的
句子，并在旁边批注你的体会。
互动交流
片段一：《摔跤》
听读第一个片段《摔跤》：
1.课文主要写了什么内容？主要人
物是谁？
2.边读边想象小嘎子与胖墩儿摔跤
的场景。
片段描写了______和_______比赛摔跤的情景。_______时时处处想使巧招，结果__________________________。
方法探究
摔跤
1. 谁与谁摔跤？（人物）
2. 怎样摔跤？（过程）
3. 谁赢了？（结果）
小嘎子
胖墩儿
小嘎子
反被胖墩儿摔了个仰面朝天
题目扩展法
信心十足，老实敦厚
“是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”
动作描写
选择关系关联词，表示有两种选择。请你说说其他选择关系关联词吧！
语言表达
跳起来
退后两步，一闪身脱了
单褂儿，叉着腰
暗示小胖墩是摔跤能手。
读对话，你体会到了什么？
小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。两人把“枪”和“鞭”放在门墩儿上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。
不跟他一叉一搂
手疾眼快
不单
虎势儿：指两人都很威风，不甘示弱。
人物刻画
凭力气
聪明、富有心机
起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
句子品析
有战术
聪明
神态、动作、心理描写
两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。
找出文段中的动词，批注你的体会。
谨慎，互相试探对方。
场面描写
转
抓
挠
揪
推拉拽顶
扳
小嘎子：
想方设法、争强好胜
小胖墩儿：
健壮、力气大
小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。小胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
写法分析
心理描写（小嘎子）：
急躁、求胜心切、机敏
动作描写（小胖墩儿）：摔跤能手
小嘎子和小胖墩儿分别给你留下了什么印象？
人物形象
聪明、机敏、争强好胜、富有心机
小嘎子
小胖墩儿
敦厚老实、力气大
本文主要记叙了小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤的情景。表现了小嘎子机敏、争强好胜、富有心计的性格特点。
主题归纳
说说读后感悟，归纳中心思想。
4
3
2
故事中小嘎子的形象特征：______________________
摔跤过程重点描写了人物的哪些方面：____________
写法特点：通过人物描写方法体现人物性格特征。
如：①语言描写；②动作描写；③心理描写；
④神态描写；⑤外貌描写等。
我的收获
1
我学会的生字新词：______________________
达标训练
04
DABIAOXUNLIAN
一、选择正确的选项。
1.下列书写有误的一项是（ ）。
A．摔跤 搂住 打仗 B．长鞭 期负 抓挠
C．扳手腕 剃头 伤疤 D．监视 喉咙 难堪
2.下列加点字读音相同的一项是（ ）。
A．使绊子 搅拌 B．手腕 饭碗
C．颧骨 灌溉 D．揩油 楷书
B
当堂检测
A
3.“手疾眼快”中“疾”的意思是（ ）。
A．病，身体不舒服 B．痛恨 C．快，迅速 D．疼痛
二、比一比，再组词。
搂( ) 挠( ) 侄( ) 腮( )
楼( ) 绕( ) 到( ) 鳃( )
C
当堂检测
总结评价
05
ZONGJIEPINGJIA
小组交流
本节课你学会了什么？你是怎么学会的？
课堂总结
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自我评价
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小组互评
课堂评价
课后作业
1.抄写生字新词，阅读《小兵张嘎》或观看同名电影。
2.继续阅读理解另外两个故事片段。体会写法，
感受人物形象。
课程结束