【核心素养】部编版语文五年级下册-18.威尼斯小艇 第2课时（课件）

(共40张PPT)
人教部编版五年级语文下册
第二课时
威尼斯小艇
素养分析
1
单元主题
2
学习活动
3
达标检测
4
总结评价
5
素养分析
01
SUYANGFENXI
文化自信：感受威尼斯的风土人情，激发学生了解世界的兴趣。
语言应用：领悟作者抓住事物特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。
思维能力：学习课文内容，受到威尼斯独特地理风貌以及__语言美的感染，受到热爱大自然与热爱生活的教育。
审美创造：受到威尼斯独特地理风貌以及文章语言的美的感染，受到热爱大自然与热爱生活的教育。
素养分析
学习作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。
学习重点
领略威尼斯的独特风情。学习运用动静结合的表现手法。
学习难点
学习重难点
单元主题
02
DANYUANZHUTI
单元主题
威尼斯的小艇
牧场之国
◎体会静态描写和动态描写的表达效果。
◎搜集资料，介绍一个地方。
金字塔
学习活动
03
XUEXIHUODONG
温故知新 梳理内容
学习活动一
生字回顾
尼
威尼斯
ní
斯
sī
艇
小艇
tǐng
纵
纵横
zòng
艄
船艄
shāo
翘
翘起
qiào
垫
垫子
diàn
帘
窗帘
lián
姆
保姆
mǔ
祷
祷告
dǎo
雇
雇用
gù
簇
簇拥
cù
码
码头
mǎ
笼
笼罩
lǒng
词语回顾
纵横
船艄
垫子
窗帘
操纵
保姆
簇拥
沉寂
停泊
码头
笼罩
手忙脚乱
回顾脉络
18 威尼斯的小艇
重要地位
第一部分
（第1自然段）
样子特点
第二部分
（第2、3自然段）
船夫技术
第三部分
（第4自然段）
小艇作用
第四部分
（第5、6自然段）
看图说话
根据图片回忆主要内容。
本文从“我”的所见所感入手，先交代了小艇是威尼斯主要的交通工具，又介绍了小艇独特的构造特点，接着写了船夫高超的驾驶技术，最后详细地介绍了小艇与人们的日常生活息息相关。
深入文意 句段理解
学习活动二
1.作者是如何描写这几方面的内容？
2.表达上有什么特点？
思考交流
1
重要地位
2
样子特点
3
船夫技术
4
小艇作用
大街
河道
汽车
小艇
探究内容
威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交错，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。
1.重要地位
作者是如何写出小艇的重要性的？
类比
小艇如汽车般重要，作为交通工具，成为了威尼斯一条亮丽的风景线。
合作交流
阅读第2、3自然段，感受形象的描写。
作者用_______修辞手法，写出了小艇的哪些特点？
2.样子特点
比喻
两头翘起
轻快灵活
舒适
又深又窄
独木舟：是一种用单根树干挖成的小舟。
小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。
文段学习
跟随作者，坐着小艇，穿梭在纵横的河道中……
想象画面
是什么情趣？
小艇融入威尼斯的石桥、古建筑中，成为一体。
这些是只有在小艇里才有的体验，是水城特有的风情。
探究内容
阅读第4自然段，标注出体现“船夫技术特别好”的词句。
1.行船速度极快。
2.无论是拥挤还是狭窄的地方，船夫都能操控自如，毫不手忙脚乱。
3.船夫技术
圈画本段的中心句。
构段方式：_______
总—分
探究写法
分析第4自然段，圈画“正面描写”和“侧面烘托”的语句。
操纵自如：______________
船多、拥挤、极窄：_______
正面
船夫的驾驶技术特别好。
两边的建筑：______
眼睛：__________
侧面
合作交流
阅读第5、6自然段，交流感受。
4.小艇作用
_______乘小艇___________
白天
谁
干什么
_______乘小艇___________
夜晚
谁
干什么
小艇与人们生活息息相关
写法分析
朗读，体会威尼斯的动、静之美。
静态描写
动态描写
半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
区别
运用
写法分析
威尼斯就充满生机与活力
小艇一出动
威尼斯就沉寂、安静
小艇一停泊
威尼斯整个城市的动和静都
是由小艇的动和静来决定的。
动静结合描写
突出小艇作用
紧扣课题
人们
小艇
生活
风景
彼此融合，相互衬托。
威尼斯
特有的风情
阅读链接 写法梳理
学习活动三
乔治·桑的《威尼斯之夜》的片段主要介绍了威尼斯的夜晚蔚蓝宁静、绮丽入梦的特点。
拓展阅读
阅读课后链接文段，体会描写。
朱自清的《威尼斯》的片段主要从威尼斯的交通特点、地理位置及环境等方面介绍了威尼斯。
写法归纳
1.介绍了威尼斯的独特风情；
2.都描写了威尼斯的小艇；
3.用优美、生动、形象的语言写出景物的特点。
表达方法的相似之处：
师生总结 课堂归纳
学习活动四
本文是马克·吐温的一篇散文，以神形兼备、灵活多变的语句介绍了威尼斯小艇的样子，船夫驾驶小艇的高超技术，以及小艇在人们生活中的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。
揭示主题
威尼斯人的生活离不开小艇。
小艇让威尼斯更美丽、迷人。
表达方法
抓住事物特点，形象描写（比喻、夸张等），如：小艇的外形描写。
1
动静描写相结合：艇动城闹，艇停城静。
2
把人的活动同事物、风情结合起来描写。
3
正面描写与侧面烘托相结合。
4
达标训练
04
DABIAOXUNLIAN
一、仿写例句。
……笼罩着……又……
静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
凝重的气氛笼罩着班级，同学们又安静下来。
1.连一连。
水蛇
写出了小艇两头翘的特点
新月
写出了小艇长、窄、深的特点
独木舟
写出了小艇轻巧灵活的特点
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
二、读下面的句子，回答问题。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
二、读下面的句子，回答问题。
2.作者用几个比喻句，表达了怎样的情感？
____________________________________________
作者用了3个比喻句，表达了对威尼斯小艇的喜爱之情。
下面的文字是对水面的静态描写，请你接着对水面进行动态描写。
三、小练笔。
静态描写：
你看那清透的湖面，像美丽的绸缎；浅浅的云影，是精致的花纹。周围的树木，高的、矮的、傲然独立的、携手丛生的，都把碧绿的身影映入水中。
动态描写：
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
一阵风吹过，平静的水面荡起了大大小小的波纹，大小纹套着大小纹，一圈又一圈地扩散开来。安静地躺在水面上的几片荷叶，也随着水波浮动起来。
总结评价
05
ZONGJIEPINGJIA
小组交流
本节课你学会了什么？你是怎么学会的？
课堂总结
威尼斯的小艇
行动：轻快，灵活
外形：独木舟、新月、水蛇
构造特点
快、稳、操纵自如
船夫技术
白天：动
夜晚：静
小艇作用
独特风情
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自我评价
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小组互评
课堂评价
课后作业
2.用动静结合的方法写自己的一次游览经历。
1.积累优美词句段。说一说威尼斯给你
的感受。
课程结束