【核心素养】部编版语文五年级下册-21.杨氏之子 第1课时（课件）

(共40张PPT)
人教部编版五年级语文下册
第一课时
杨氏之子
素养分析
1
单元主题
2
学习活动
3
达标检测
4
总结评价
5
素养分析
01
SUYANGFENXI
文化自信：了解文言文的语言特点。
语言应用：了解文言文的特点，把课文读流利，理解课文内容。
思维能力：参考注释，理解句子的意思。
审美创造：在不断诵读中感悟文言文的韵味，初步培养学生喜爱文言文的感情。
素养分析
能正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。
学习重点
理解课文大意，并能说出表现杨氏之子机智原因。
学习难点
学习重难点
单元主题
02
DANYUANZHUTI
单元主题
杨氏之子
手指
◎感受语文风趣的语言。
◎看漫画，写出自己的想法。
童年的发现
学习活动
03
XUEXIHUODONG
激发兴趣，引出课题
学习活动一
《杨氏之子》
“之”是助词，相当于“的”。
“杨氏之子”指姓杨的人家的儿子。
《世说新语》：原称《世说》，亦称《世说新书》。南朝时期的小说集，原为八卷，今本作三卷。分德行、言语、政事、文学等三十六门。主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。语言精练，辞意隽永。对后代笔记文学颇有影响。
作品简介
人物简介
　　刘义庆：南朝宋文学家，彭城(今江苏徐州)人。宋宗室，袭封临川王，曾任南兖州刺史、都督加开府仪同三司。爱好文学，喜招纳文士。撰有《世说新语》，记述汉末、魏、晋士大夫的言行，原有集，已失传。
字词句段 反复诵读
学习活动二
读音写字
“诣”读yì，不要读成zhǐ；“禽”是前鼻音。“梁”的上部右边是“ ”，不要写成“刃”；“禽”的最后两笔是撇折、点，不要写成“人”。
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
梁 诣 禽
右下角是“日”，不要写成“目”。
上半部分的“氵”和“刃”要紧凑，下半部分的撇、捺要舒展。
“人”要写得舒展些，中间的“凶”稍扁。
写一写
多音字
为
（因为）
（以为）
应
（应该）
（呼应）
梁（梁国）
粱（高粱）
(wèi)
(wéi)
(yīng)
(yìng)
形近字
诣（造诣）
旨（圣旨）
重点词语
惠：同“慧”。　诣：拜访。
乃：就，于是。　设：摆放，摆设。
示：给……看。
夫子：古时对男子的敬称，这里指孔君平。
读通古文
　　梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是/君家果。”儿/应声/答曰：“未闻孔雀/是/夫子家禽。”
杨氏之子
整体感知，了解大意
学习活动三
请同学们回忆一下，我们学过哪些理解文言文的方法？
1.借助注释；
2.查阅工具书；
3.关注插图；
4.联系上下文；
理解文意
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪明。
甚：非常
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
有一天，孔君平来拜访他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来
理解文意
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
孩子给孔君平摆放了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”
猜猜“设”是什么意思？
wèi
“为”读第四声时，表示什么？
给、替
摆放
理解文意
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟”
家禽：指家中的鸟
理解文意
同桌互说
结合注释，同桌之间互相说一说故事大意。
达标训练
04
DABIAOXUNLIAN
总结评价
05
ZONGJIEPINGJIA
小组交流
本节课你学会了什么？你是怎么学会的？
课堂总结
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自我评价
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小组互评
课堂评价
2.思考：完成课后练习第二题。
1.分角色朗读课文，抄写本课生字新词。
课后作业
课程结束