【核心素养】部编版语文五年级下册-22.手指 第2课时（课件）

(共41张PPT)
人教部编版五年级语文下册
第二课时
手指
素养分析
1
单元主题
2
学习活动
3
达标检测
4
总结评价
5
素养分析
01
SUYANGFENXI
文化自信：把五指和生活中的具体人物相联系，懂得每个人都有自身的独特性，深化文章主旨。
语言应用：能仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。
思维能力：概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。
审美创造：学会观察，学会思考，善于从万物中受到启示。
素养分析
自主阅读，抓住关键语句，体会表达特点，感受蕴含的情感。写法迁移运用。
学习重点
领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。
学习难点
学习重难点
单元主题
02
DANYUANZHUTI
单元主题
杨氏之子
手指
◎感受语文风趣的语言。
◎看漫画，写出自己的想法。
童年的发现
学习活动
03
XUEXIHUODONG
字词回顾 梳理文意
学习活动一
秽
轧
螺
纽
huì
yà
luó
niǔ
貌
渺
憎
mào
miǎo
zēng
生字回顾
拇
搔
拧
扣
mǔ
sāo
nǐng
kòu
痒
庸
yǎng
yōng
仓
享
cāng
xiǎng
复习词语
拇 指
接 触
纽 扣
相 貌
团 结
渺 小
享 乐
附 庸
养尊处优
现代著名的画家、作家_______先生，以_______为题，写了五根手指的姿态和性格。他们各有所长，各有所短，但如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有强弱、美丑之分了。
丰子恺
“手指”
回顾内容
回顾内容
手指名称 长处 短处 作用
大拇指
食指
最肯吃苦
形状不美
扶琴身、揿电铃、翻书页等。
工作比大拇指复杂、机敏，干活以他为主。
姿态不窈窕、常受伤。
打电话、拧螺丝、解纽扣等。
回顾内容
手指名称 长处 短处 作用
中指
无名指 小指
地位最优、相貌最堂皇、居于中央、有屏障、曲线优美。
养尊处优、
干活不出力。
略为扶衬
体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强。
能力薄弱，
是其他手指的附庸。
研脂粉、掏耳朵、作兰花状等。
品析赏读 走进文本
学习活动二
我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
段落作用
开门见山
总领全文，
为下文具体描写做铺垫。
姿 态
性 格
各有所长
各有所短
1
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。
文段赏析
交流：谈谈你的阅读体会（写法+情感）。
大拇指
拟 人
2
讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
拟 人
3
但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。
鲜明的形象、吃苦耐劳的特点跃然纸上。
赞美了大拇指__________________的精神品质。
文段赏析
排 比
语言风趣
赞美精神
举例子：列举生活中的事例。
直直落落的强硬的线条
工作比大拇指复杂
其他三指窈窕
大拇指工作吃力
赞美了食指____________的性格特点。
段落品析
食指
默读第3自然段，圈画出能体现食指性格特点的词语。
对比
体现在哪些方面？
如何体现的？
五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。
语句品析
关系比喻
形象地表明了中指地位的独特。
他永远不受外力冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。
佳句品读
修辞手法：________
中指有这样的姿态，是因为____________
从中指取物时的表现，可以看出他什么特点？
文段赏析
无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。然而，能力薄弱也无过于他们了。
总起句，概括特点。
作者通过哪些描写来体现他们的特点。
无名指多用于________________
小指的用处__________________
举例子
佳句赏析
舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。
反问句
运用拟人的手法写出无名指和小指体态秀丽、样子可爱，但是能力薄弱的特点，语言充满了情趣。
改为陈述句：___。
点明主旨
手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎在其中。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
比 喻
阐明道理：______________
团结就是力量
联系生活
算不上美，但具有吃苦耐劳、默默奉献的品质。
默默无闻地为大家服务的人。
作者笔下的五根手指让你想到了生活中的哪些人？
直直落落的食指有勤奋、机敏、不怕牺牲的性格特征。
技能和本领突出而又勇敢的人。
说说读后感悟，归纳中心思想。
主题归纳
本文用幽默、风趣的语言，通过具体的事例写了五根手指不同的姿态和性格特点，阐明了“团结就是力量”的深刻道理。
写法探究 迁移运用
学习活动三
小练笔
选择一种修辞手法，练习描写。
范例：
人的两只耳朵就像是一对孪生兄弟，长年累月驻守在人的脑袋左右。他们外貌虽然不够英俊，工作条件也不够优越，但是工作态度却是一流的。
师生归纳 课堂小结
学习活动四
我的收获
本文的语言风格：生动形象、幽默风趣。
1
修辞手法：拟人、比喻、排比等。
2
我明白了“团结就是力量”这一道理。
3
我积累的好词佳句：_________________。
4
达标训练
04
DABIAOXUNLIAN
（1）这是一个______句。
（2）这句话写出了无名指和小指________的姿态。
反问
优美
一、读句子，完成练习。
1.舞蹈演员的手不是常作兰花状吗？这两根手指正是
这朵“兰花”中最优美的两瓣。
（1）这句话以___________比作__________，阐明了
____________的道理。
（2）我能用同样的手法写句子：
____________________________________________
____________________________________________
手指的全体
人群的全体
团结就是力量
一、读句子，完成练习。
2.手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能
一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有
力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
我们的祖国像一条盘踞东方的巨龙，在蓄势待发，
创造新的辉煌。
二、先体会例句，再照样子把句子补充完整。
手：把手张开是一朵鲜花，人的一生注定为美挥洒；
把手合拢是一枚果实，含辛茹苦收藏天地精华。
例 子
脚步：把脚迈开就像____________，_______________；
把脚停下就像____________，_______________。
扬帆远航
赏尽沿途美景
泊岸休憩
回味一路风光
三、小练笔。
仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。
总结评价
05
ZONGJIEPINGJIA
小组交流
本节课你学会了什么？你是怎么学会的？
课堂总结
分述
大拇指
食指
中指
无名指
小指
形状不美、最肯吃苦
直直落落、工作复杂
地位最优、相貌堂皇、
扶衬做事
体态秀丽、样子可爱、
能力薄弱
各具姿态
各有长短
团结一致
有力有用
《手指》
总述
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自我评价
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小组互评
课堂评价
2.仿照课文，练习写作。
1.阅读丰子恺先生的著作。
课后作业
课程结束