【核心素养】部编版语文五年级下册-快乐读书吧：读古典名著，品百味人生（课件）

(共39张PPT)
快乐读书吧
读古典名著，品百味人生
素养分析
1
单元主题
2
学习活动
3
总结评价
4
课后作业
5
素养分析
01
SUYANGFENXI
文化自信：通过阅读和交流，感受名著故事永恒的艺术魅力。激发学生对中国传统文化的热爱之情。
语言应用：引导学生了解耳熟能详的名著故事，并能用自己掌握的方法阅读更多的名著故事。
思维能力：指导学生掌握更多读懂名著故事的方法，并实际运用到课外阅读中，养成良好的阅读习惯。
审美创造：激发学生对中国传统文化的热爱之情。
素养分析
掌握阅读方法，抓住人物形象的特点，品读精彩故事。体会古代语言表达的魅力。
学习重点
迁移运用，读懂古典名著。了解中国传统文化，感受古典名著的魅力。
学习难点
学习目标
单元主题
02
DANYUANZHUTI
单元主题
◎初步学习阅读古典名著的方法。
◎学习写读后感。
草船借箭
景阳冈
猴王出世
红楼春趣
学习活动
03
XUEXIHUODONG
学习任务一
回顾经典 激发兴趣
《草船借箭》
《景阳冈》
《猴王出世》
《红楼春趣》
故事回顾
复述故事。
冷静机智
艺高胆大
善良多才
活泼聪明
漫步中国古典名著，每一本书都塑造了一个个鲜明的人物形象。
人物形象
说说这些人物给你的印象。
1.足智多谋的诸葛亮
2.鲁莽刚猛的李逵
3.神通广大的孙悟空
4.多愁善感的林黛玉
……
思考交流
你读过哪些古典名著？说说你印象深刻的人物。
学习任务二
阅读指导 名著赏析
读古典名著
品百味人生
人物形象特点
《西游记》
《三国演义》
《红楼梦》
《水浒传》
结构导读
导语 ——（引导）
小贴士 —— (阅读方法）
你读过吗 —— (《西游记》)
相信你可以读更多（古典名著）
阅读步骤指导
一回或若干回
小贴士
中国古典名著的特点。
猜测故事内容
回目（标题）
章回体小说
古代长篇小说
组成
数个相对完整的小故事
串成
长篇故事
中国古代长篇小说的一种叙述体式。
将全书分为若干章节，称为“回”或“节”，是中国古典长篇小说的主要形式。
每回前用单句或两句对偶的文字作标题，称为“回目”，概括本回的故事内容。每回开头以“话说”“且说”等起叙，每回末有“欲知后事如何，且听下文分解”之类的收束语，一回叙述一个较完整的故事段落，有相对独立性，但又承上启下。
写作形式
章回体小说
《西游记》生动诙谐、奇幻奇趣……
《三国演义》每场战争,各有特点,互不雷同……
《水浒传》一百零八将，形象鲜明，各不相同……
读人物，知故事
语言的表达特点
场面描写的壮观
人物形象的刻画
阅读指导（一）
整本原著——浏览：跳读、把握大意。
经典片段——细读：理解、想象、反复品味。
阅读回目，猜测故事。
2
1
观看前言、后序，了解写作背景、故事梗概、主要人物。
3
采用浏览法、跳读法阅读全文，把握大意。
4
遇到不懂的，联系上下文揣摩或参考译文理解。
阅读指导（二）
批注——在空白处随时写下自己的感悟。
1
摘抄——摘抄喜欢的语句，并标注章节页码。
2
画图谱——遇关系复杂的事件或人物关系的情况。
3
写读后感——梳理故事，记录情感。
4
《三国演义》
《红楼梦》
《西游记》
古代浪漫主义神魔小说的最高峰。
章回体小说的开山之作，历史小说创作的楷模。
《水浒传》
封建社会的百科全书，传统文化的集大成者。
我国英雄传奇小说的典范。
重点提示
古典名著：体现文化内涵、文学艺术价值、社会缩影。
《西游记》中塑造了哪些人物形象？
内容
《西游记》主要写了什么？
你喜欢这本书的理由？
欣赏名著（一）
《西游记》
人物
感受
《三国演义》中塑造了哪些典型人物？
朝代背景？
这本书中有哪些著名的场面描写？
欣赏名著（二）
年代
人物
经典
《三国演义》
小组合作查资料，说说四大名著给你带来的收获。
中国古典名著
作者
思考交流
我们还可以从哪些方面探索古典名著？
主人公
内容
内涵道理
名家点评
写法特点
写作背景……
学习任务三
策略指导 落实阅读
《西游记》
在故事发展中，感知人物性格特点及变化。
《三国演义》
方法指导一
在阅读过程中了解写法特点，明白故事内涵。
九九八十一难
背景要素
阅读方法
三国局面
依据三国政局画出人物关系图，帮助阅读。
写法特点
故事内涵
《水浒传》
《红楼梦》
方法指导二
通过人物关系，个人经历串联故事。
一百零八将
主题要素
阅读方法
家族兴衰过程中感知人物形象。
四大家族
写法特点
道理内涵
举例指导
阅读课文中《西游记》节选，理解感受。
这个片段中牛魔王与孙悟空斗法时分别变化了几次？他们分别变化成了什么？写出了孙悟空的什么特点？
六次变化。牛魔王分别变成天鹅、黄鹰、白鹤、香獐、大饱、人熊，孙悟空分别变成海东青、乌凤、丹凤、饿虎、狻猊、赖象。写出了孙悟空的神通广大。
阅读归纳
标注、摘抄，体会精彩部分或段落的可取之处。
1
画人物关系图、写文章结构，品味名著的价值。
2
读书记录卡、读后感、读书笔记。
3
我还知道更多_______________________
4
学习任务三
当场实践 阅读交流
人物：
性格：
经历：
……
举例
人物：林黛玉
经历：黛玉葬花
性格：多愁善感、才华横溢
活动一
制作人物卡片
小组合作，把信息补充完整！
主人公是___________________
发生了什么事_______________
印象深刻的片段是___________
你的感受是_________________
火烧赤壁
活动二
阅读经典场面
交流人生百味
活动三
表演名著经典片段（方式不限）
小组合作，选择喜欢的故事并登台表演。
课堂互动
阅读形式：分组共读、亲子共读、自主阅读等。
活动开展：竞赛比拼、“打卡”分享、交换读后感等。
时间安排：一天读多少页（根据自己的阅读速度安排）。
……
如果需要制作一次共读计划，你要从哪些方面考虑？
总结评价
04
ZONGJIEPINGJIA
小组交流
本节课你学会了什么？你是怎么学会的？
课堂总结
点击输入标题
点击此处输入标题
自我评价
点击此处输入标题
小组互评
课堂评价
课后作业
05
KEHOUZUOYE
课后作业
2.分享：选一个你印象最深刻的人物或故事说一说。
1.选择：阅读更多中国古典名著。
课程结束