重庆市綦江区2023-2024学年九年级上学期历史期末试卷
一、选择题：本大题共15小题，每小题1分，共15分。在备选答案中只有一项是符合题 目要求的。请按要求在答题卡上作答。
1．（2023九上·綦江期末）文字是衡量社会文明程度高低的重要标志。下列文字与诞生地区配搭正确的是（ ）
A．象形文字——古埃及 B．梵文——古代两河流域
C．楔形文字——中国 D．甲骨文——古印度
2．（2023九上·綦江期末）下图是亚非四大文明①古埃及、②古代两河流域、③古印度、④中国。下列不是观察地图获取的结论是（ ）
A．亚非四大文明都濒临大江大河流域
B．亚非四大文明都是原生文明（没受其他文明影响）
C．亚非四大文明都处在北半球
D．亚非四大文明所处纬度大体相同
3．（2019·常德）某班历史研究性学习小组开展以“蓝色的地中海文明”为主题的探究活动，其搜集的主要参考书目应该是（ ）
A．《尼罗河畔的金字塔世界》 B．《失落的文明：巴比伦》
C．《梨俱吠陀》 D．《雅典政治制度》
4．（2023九上·綦江期末）宗教是一种文化。下列宗教名称与创始人、产生地点配搭正确的是（ ）
①印度——佛教——释迦牟尼 ②古罗马——基督教——耶稣
③阿拉伯半岛——伊斯兰教——穆罕默德 ④中国——道教——张角
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④
5．（2023九上·綦江期末）公元前46年，凯撒命人制定一套新历法奠定了今天公历的基础。这套新历法是（ ）
A．十二铜表法 B．查士丁尼法典
C．儒略历 D．罗马民法大全
6．（2023九上·綦江期末）封建时代的欧洲，虽然处在教会神学的控制之下，但也孕育着资本主义时代的曙光。下列对欧洲封建时代历史的叙述，错误的是（ ）
A．庄园经济流行 B．西欧城市兴起
C．西欧大学兴起 D．伯里克利改革
7．（2019九上·江都月考）从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称（ ）
A．大化改新 B．农奴制改革
C．明治维新 D．卡德纳斯改革
8．（2023九上·綦江期末）在社会发展的不同阶段，其经济组织形式也不相同。13—14世纪，逐渐在西欧流行开来 的新的农业经济组织形式分别是（ ）
A．庄园、土地私有 B．土地国有、手工工场
C．庄园、租地农场 D．手工作坊、租地农场
9．（2019九上·新兴期中）“这一时期，人们重新开始将目光从天国降到人间，将人类自身的本来面目还给了自身，将人的现实性独立的主体地位和作用，以及丰富的个性发掘出来。”这一时期是（ ）
A．古巴比伦时期 B．罗马帝国时期
C．文艺复兴时期 D．启蒙运动时期
10．（2023九上·綦江期末）“没有地理大发现，就没有工业革命，也就没有资本主义的发展，更没有随之而来的世界历史向整体发展的根本转折」这里的“地理大发现”指的是（ ）
A．新航路开辟 B．文艺复兴运动
C．三角贸易 D．启蒙运动
11．（2023九上·綦江期末）英国资产阶级革命后确立的政治体制是（ ）
A．民主共和制 B．总统制 C．君主立宪制 D．君主专制
12．（2019·永州）一位美国学者曾说：“美国1787年宪法是一种由天才设计，并可由蠢材运作的体系。”该体系是指（ ）
A．中央集权制度 B．“三权分立”制度
C．民主集中制 D．君主立宪政体
13．（2023九上·綦江期末）下图为某一事件发展进程示意图，其中横线▲处应为（ ）
A．《权利法案》 B．《1787年宪法》
C．《人权宣言》 D．《拿破仑法典》
14．（2023九上·綦江期末）探究历史因果关系是学习历史的重要方法。下列因果联系对应正确的是（ ）
A．英国纺织技术的革新——蒸汽机和工厂制度的确立
B．英国议会与王权的斗争——拿破仑帝国
C．殖民统治——英国的资产阶级革命爆发
D．法国大革命——美国独立战争.
15．（2023九上·綦江期末）历史图表蕴含丰富的历史信息，综合下表，你能获取的是（ ）
时间 人物 事迹
1522年 麦哲伦船队 第一次完成环球航行，证明了地圆说的正确
1825年 斯蒂芬森 设计的蒸汽机车拖着车厢载着乘客正式试车，标志铁路时代 的开始
19世纪30年代 瓦特 改良的蒸汽机广泛应用，使人类真正进入机器生产时代
A．工业革命提高社会生产力 B．人民群众是历史的创造者
C．世界开始成为一个整体 D．社会变革推进历史发展
二、非选择题：本大题共3小题,第16题12分，第17题10分，第18题13分，共35分。 请按要求在答题卡上作答。
16．（2023九上·綦江期末）阅读下列材料，回答问题。
材料一 19世纪40年代马克思主义诞生，源于马克思、恩格斯对所处时代和世界的深入考察，以及对历史运动本质和时代发展方向的深刻把握。
——摘自孙代尧《马克思主义中国时代的历史逻辑》，《历史研究》2023年第1期
材料二 马克思主义在近代西学东渐大潮中传入中国。在土地革命、武装斗争、农村革命 根据地建设、统一战线和党的建设等开创性的实践中，毛泽东把马克思主义基本原理同中 国革命的实践结合起来，适应当时的需要，创造新理论，解决新问题。将中国共产党人自主探索的革命道路从经验上升为理论，为推动马克思主义中国化作了哲学奠基。
——摘编自孙代尧《马克思主义中国时代的历史逻辑》（《历史研究》2023年第1期）
材料三 马克思主义把先进的思想理论带到中国，以真理之光激活了中华文明的基因，引领中国走进现代世界，推动了中华文明的生命更新和现代转型。从民本到民主，从九州共 贯到中华民族共同体，从万物并育到人与自然和谐共生，从富民厚生到共同富裕，中华文 明别开生面，实现了从传统到现代的跨越，发展出中华文明的现代形态。
中国共产党在推进中华民族伟大复兴进程中，把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，同中华优秀传统文化相结合，在新中国成立和改革开放的长期探索和实践基础上， 成功推进和拓展了中国式现代化，创造了社会主义文明。
——摘编自龚云《“第二个结合”与世界百年未有之大变局》（《历史研究》2023年第5期）
（1）根据材料并结合所知识，指出马克思主义诞生原因和标志各是什么？
（2）根据材料并结合所知识，指出毛泽东推动马克思主义中国化创造了什么新理论？ 解决了哪些新问题？
（3）根据材料指出，马克思主义对中国产生了哪些重大影响？
（4）综合上述材料，以下表述是从上述材料信息中得出的，请在答题卡对应题号后的括号内填“√”；违背了上述材料信息所表达的意思的，请在答题卡对应题号后的括 号内填“X”；是上述材料信息没有涉及的，请在答题卡对应题号后的括号内填“O”。
A.马克思主义诞生后立即就传入了中国。
B..我们学习历史的指导思想是马克思主义。
C.中华民族伟大复兴必须坚持马克思主义。
17．（2023九上·綦江期末）党的二十大提出“尊重世界文明多样性，以文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明共存超越文明优越，共同应对各种全球性挑战。”某班以“文明推‘ 动人类发展”为题开展探究活动，请完成下列探究任务。
【任务一文明多元】
【任务二文明延续】
世界最早的四大古代文明中，唯有由华文而保持了发展的连续性，并在当代再次复兴。古埃及文明，自公元前332年亚历山大占领后，中经希腊人的托勒密王朝、罗马人和拜占 庭的统治，原有文明渐失底色，至公元7世纪被阿拉伯——伊斯兰文明完全取代。古代两 河流域文明终结于公元前538年新巴比伦王国灭亡，进而波斯文明、希腊化文明在这里先 后登场，其后该地长期成为西方罗马文明与东方安息文明较量场所，至公元8世纪终被阿拉伯-伊斯兰文明替代。印度文明在三千多年间其地不时有外族侵扰甚至入主，印度文明只能说是断断续续地发展、零零星星地存在。
——刘景华《世界历史上文明兴衰之思考》
【任务三文明发展】
西方文明始自公元5世纪欧洲文明发端。欧洲文明形成中获得三方面的元素滋养：日耳曼元素是其根基，基督教元素是其灵魂，罗马元素是其生长土壤。16世纪 欧洲文明基本定型，在17-19世纪渐趋成熟，形成了相对完整的精神价值观念和行为体系。它以人文主义为出发点，以理性和科学为核心，重视个体发展，强调个体 本位，强调人对自然的斗争。在发展过程中培育了一些有普遍意义的价值观念，即自由、自治、民主、法治、科学、进取、奋斗等。也形成了一些特有的观念，即个人主义、冒险、扩张、征服、功利计值、金钱崇拜等，这些观念对欧洲的崛起作用不小，但多是以牺牲他者利益为代价的，承载的负面能量太多。欧洲文明也形成了自己特有的思维模式，如思维精细化、个体化、绝对化（非黑即白、非敌即友）等。总之，西欧的个体本位等观念有利于调动和刺激个体的积极性和主动性，但不利于社会和谐，易于引发社会分化和社会冲突。
――刘景华《世界历史上文明兴衰之思考》
（1）上述材料属于实物材料的有（ ）（填入图片编号即可）；从材料中，我们可以获取哪些历史信息？
（2）根据材料并结合所学知识，判断以下表述的正误。你认为正确，请在答题卡对应题 号后的括号内填“√”；不正确，请在答题卡对应题号后的括号内填“X”。
A.古埃及、古代两河流域、印度文明没有保存至今，均被外来文明取代。
B.相比古埃及、古代两河流域、印度文明，中华文明没有宗教色彩。
（3）根据材料，概括西方文明的特点
18．（2023九上·綦江期末）阅读下列材料：
材料一 18世纪以来，西欧国家持续进行了广泛的现代化进程。西方国家对现代化的探索开启了世界现代化的进程。现代化的概念传出了西方，传入了世界各国，有的国家把现 代化等同于西方化，将西方现代化道路作为他们的普世主义，导致了国家主导权、世界话语权、本土资源等等的部分丢失。由于西方现代化的完成是必定建立在剥削其他国家人口 资源、土地资源等等之上，注定了西方现代化是完成少数人的现代化，具有严重的无法复 制性与不可持续性。西方现代化作为世界现代化的先行者，有丰富的理论经验与实践经验值得参考，深入理解西方先发现代化的原因与现代化道路的优劣，是实现中国超越的首要 条件。
——陈纬伦《现代化道路的国际比较与中国超越研究》
材料二 甲午战败，有识之士在深刻反思洋务运动失败缘由的基础上，提出了新的救国强国之道，出现了以康有为、梁启超为首的维新派及其维新之道，孙中山为首的革命派及其革命之道，使早期现代化道路的探索方向，从洋务运动时期的以师夷造器为纲，转向以变法改制为纲。
——摘编虞和平《全球史视域中的中国式现代化》（《历史研究》2023年第2期）
材料三 在美洲，英国在殖民统治时期制定了悬赏印第安人头皮的法条，每张头皮的赏金最高可达100英镑。高额悬赏头皮的唯一目的就是鼓励对印第安人的屠杀，进而抢占他们的土地。在16世纪欧洲列强殖民扩张中，大量非洲青壮年劳动力被当作奴隶，通过罪恶的跨大西洋三角贸'易贩卖到美洲。英国殖民者利用印度的种姓及教派差别，推行分而治之政 策，殖民者的分化政策造成印度社会内部大分裂。英国殖民者为延续对中东的控制权，支 持或偏袒犹太复国运动，导致巴以冲突时刻威胁中东地区的和平进程。
——刘金源 申向洋《历史评论》2023年第5期
（1）根据材料，概括西方现代化的特点？
（2）根据材料并结合所知识，指出中国早期现代化道路的探索开始的标志是什么？进行了哪些探索（探索的历史事件有哪些）？有何特点？
（3）请你补充完整“英国的现代化是（ ）”使之成为一个具有价值观的历史结论，或自拟一个其他观点，用上述材料中的相关信息，并结合所学知识加以阐述或说明。（要求：观点合理、明确，史论结合、条理清晰。）
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】古埃及文明；古代两河流域文明；古代印度河流域文明
【解析】【分析】联系所学，古埃及人在公元前3500年左右发明了象形文字，它是世界上最古老的文字之一。
A项象形文字——古埃及配搭正确，符合题意；
B项梵文——古代两河流域配搭错误，梵文是恒河、印度河河流域的古印度的文字，不符合题意；
C项楔形文字——中国配搭错误，楔形文字是两河流域苏美尔人创制的文字，不符合题意；
D项甲骨文——古印度配搭错误，甲骨文黄河长江流域的古中国的文字，不符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度较小，考查四大文明古国的文字及学生的识记能力。注意基础知识的识记。
2．【答案】B
【知识点】古埃及文明；古代两河流域文明；古代印度河流域文明
【解析】【分析】据图片看出，亚非四大文明都位于北半球，所处纬度大体相同，亚非地区的四大文明都诞生于大河流域，大江大河灌溉水源充足，水利资源较丰富；地势平坦，土地相对肥沃；气候温和，适宜人类生存，利于农作物培植和生长，能够满足人们生存的基本需要。
ACD三项结论都可以从题干地图中获取，不符合题意；
B项亚非四大文明都是原生文明（没受其他文明影响）说法正确，但从题干地图不能得出，符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查大河文明，要求运用所学解读图文信息。
3．【答案】D
【知识点】古希腊的城邦；雅典民主政治
【解析】【分析】依据题干信息 “蓝色的地中海文明” ，结合所学知识可知，这是产生于地中海的希腊罗马文明，而A、B、C三项都属于大河流域文明，只有D选项属于地中海文明，故选项D符合题意。
故答案为：D。
【点评】本题考查基础知识。解答时，抓住题干中的关键语句，拿它和备选项对照，就可以顺利回答。
4．【答案】B
【知识点】佛教的创立与传播；基督教的兴起与传播；伊斯兰教的创立
【解析】【分析】结合所学可知，基督教产生于1世纪罗马帝国统治下的巴勒斯坦和小亚细亚一带，创始人是耶稣，他教导人们忍受苦难，死后可以升入“天堂”，排除含②的选项。
B项①③④搭配正确，符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查世界宗教及学生的识记能力。理解并识记世界三大宗教与中国的道教等知识。
5．【答案】C
【知识点】古代欧洲的古典文化
【解析】【分析】根据所学知识可知，凯撒命人以太阳历为蓝本编制新的历法，称“儒略历”，儒略历后来成为今天人们使用的公历的基础，故选C项；古埃及人发明了太阳历，排除A项；两河流域的苏美尔人发明了太阴历，排除B项；农历是中国的传统历法，排除D项。
A项十二铜表法是公元前450年，罗马共和国时期制定的，不符合题意；
BD两项是查士丁尼在位时期命人编纂的，不符合题意；
C项儒略历是公元前46年，凯撒命人制定的，符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度较小，考查学生对儒略历的识记能力，需要准确识记“儒略历”的相关史实。
6．【答案】D
【知识点】雅典民主政治；西欧庄园的概况及性质；西欧城市的兴起；西欧大学的兴起
【解析】【分析】据所学知识可知，欧洲封建时代是指中世纪的欧洲；中世纪是封建社会占统治地位的时期，从公元5世纪持续到公元15世纪，公元前5世纪后期伯里克利执政时期，雅典民主政治达到顶峰，是在奴隶社会时期，是奴隶制民主政治的内容。
ABC三项都是对欧洲封建时代历史的叙述，不符合题意；
D项伯里克利改革叙述错误，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查中世纪欧洲封建社会的状况及学生识记和分析历史知识的能力，识记与灵活掌握中世纪欧洲封建社会状况的相关知识。
7．【答案】A
【知识点】大化改新
【解析】【分析】A分析材料并结合所学知识可知， 公元7世纪中期，日本积极吸收中国隋唐文化，仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，发展成为一个中央集权的封建国家，史称大化改新。大化改型使日本发展成为一个中央集权制封建国家，完成了从奴隶社会向封建社会的过渡。
B农奴制改革，不符合题干内容；
C明治维新，不符合题干内容；
D卡德纳斯改革，不符合题干内容；
故答案为：A。
【点评】本题考查大化改新的有关知识。试题较为简单，做题时紧扣题干中的“646年”、“日本仿效唐朝的典章制度”等关键词，很易得出正确答案。因为，农奴制改革是1861年俄国的改革；日本的明治维新发生在1868年；1934年，卡德纳斯为改变墨西哥的落后状况，推行了一系列的改革。
8．【答案】D
【知识点】西欧经济与社会的发展
【解析】【分析】据学可知，14世纪中叶以后，越来越多的领主出租自营地，他们依靠土地租金生活，不再参与生产管理。一些富裕农民通过承租、购买领主的土地，或者转租、购买其他佃农的地产等方式将土地集中起来，建立租地农场。13世纪，分工细化，小型手工作坊得到发展。为了缴纳封建赋税，农民在家里用自己的生产工具为商人从事手工生产，农村出现了分散的手工工场。
ABC三项和题干信息不符，不符合题意；
D项手工作坊、租地农场分别是13—14世纪，逐渐在西欧流行开来的新的农业经济组织形式，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查手工工场和租地农场的出现及学生对历史史实的准确识记和理解能力。理解并识记租地农场和手工工场的相关史实。
9．【答案】C
【知识点】文艺复兴
【解析】【分析】A. 古巴比伦时期 ，不符合题意；
B. 罗马帝国时期 ，不符合题意；
C.依据题干信息，结合所学知识可知，这是人文主义思想，是在文艺复兴时期的核心思想 ，符合题意；
D.启蒙运动时期，不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题需要依据题干信息回答。解答时，依据题干信息，把它和课本所学知识结合，就可以顺利回答，也可以拿备选项与题干信息对照，找到最恰当的选项。
10．【答案】A
【知识点】新航路的开辟
【解析】【分析】据题干“没有地理大发现，就没有工业革命，也就没有资本主义的发展，更没有随之而来的世界历史向整体发展的根本转折。”这里的“地理大发现”指的是新航路的开辟，新航路的开辟锤炼了欧洲人敢于冒险、勇于拼搏的精神，开阔了眼界，把世界各个地区连在了一起，拓展了人类活动的空间与范围，打破了以往世界各地相互隔绝和孤立发展的局面。
A项新航路开辟是题干里的“地理大发现”所指的事件，符合题意；
BCD三项和题干信息不符，不符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，考查新航路的开辟，注意在资本主义的发展过程中两个重大发现，一个是人的发现，一个是世界的发现。
11．【答案】C
【知识点】君主立宪制与《权利法案》
【解析】【分析】据所学知识，1688年的“光荣革命”标志着英国资产阶级革命的结束。英国资产阶级革命后，1689年，议会通过了《权利法案》，以《权利法案》为基础，英国确立了议会在国家政治生活中的最高地位，逐渐形成了君主立宪制。
ABD三项都不是英国资产阶级革命后确立的政治体制，不符合题意；
C项英国资产阶级革命后确立的政治体制，符合题意；
D项，不符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度较小，考查英国资产阶级革命后确立的政治体制及学生的识记能力。理解并识记君主立宪制的相关史实。
12．【答案】B
【知识点】华盛顿与美国独立战争
【解析】【分析】结合所学知识可知，美国政治体制属于三权分立体制，B选项符合题意。
AC选项属于中国的政治制度，排除。
美国是总统共和制国家，D选项排除。
故答案为B。
【点评】本题侧重对知识迁移能力的考查，结合美国1787年宪法进行分析即可。
13．【答案】C
【知识点】法国大革命与《人权宣言》
【解析】【分析】1789年法国大革命中，资产阶级制宪会议颁布《人权宣言》，宣称人们生来自由，权利平等，私有财产神圣不可侵犯。
A项《权利法案》是1689年英国议会通过的，不符合题意；
B项《1787年宪法》是美国独立战争后通过的，不符合题意；
C项《人权宣言》应为题干图中横线▲处，符合题意；
D项《拿破仑法典》是1804年颁布的，不符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度较小，考查法国大革命的相关知识及学生的识记能力。注意基础知识的识记与理解。
14．【答案】A
【知识点】英国资产阶级革命；华盛顿与美国独立战争；法国大革命与《人权宣言》；第一次工业革命
【解析】【分析】18世纪60年代，哈格里夫斯发明珍妮机，珍妮机的发明，极大地提高了生产效率，引发了棉纺织生产领域的一系列的发明，其他如冶金、采矿等生产部门也纷纷发明、制造机器，有力地促进了生产力的发展，标志着英国工业革命开始。1785年，瓦特改良了蒸汽机，使机器获得了持续而稳定的动力。瓦特改良的蒸汽机解决了机器大工业的动力问题，极大地提高了生产力，使工业革命得以更快地向纵深发展，现代工厂制度最终确立。
A项英国纺织技术的革新——蒸汽机和工厂制度的确立对应正确，符合题意；
BCD三项对应错误，不符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，考查重大历史事件的因果关系及学生的理解和识记能力。注意基础知识的理解和识记。
15．【答案】B
【知识点】新航路的开辟；第一次工业革命
【解析】【分析】“麦哲伦船队第一次完成环球航行，证明了地圆说的正确”“斯蒂芬森设计的蒸汽机车拖着车厢载着乘客正式试车，标志铁路时代的开始”“瓦特改良的蒸汽机广泛应用，使人类真正进入机器生产时代”充分说明人民群众是历史的创造者。
A项工业革命提高社会生产力和题干表格内容不符，不符合题意；
B项人民群众是历史的创造者理解正确，符合题意；
C项世界开始成为一个整体是在新航路的开辟后，不符合题意；
D项社会变革推进历史发展和题干表格内容不符，不符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查学生准确解读历史图表的能力。解题的关键是对题干表格的准确解读。
16．【答案】（1）原因：马克思、恩格斯对所处时考代的深入察。马克思、恩格斯对世界的深入考察。马克思、恩格斯对历史运动本质的深刻把握。马克思、恩格斯对时代发展方向的深刻把握。
和，以及对历史运动本质和时代发展方向的深刻把握。工业革命后，工人的处境和待遇差。19世纪初期欧洲三大工人运动表明革命需要理论指导。
标志：《共产党宣言》的发表。
（2）创造的新理论：毛泽东思想（农村包围城市、武装夺取政权，枪杆子里面出政权，统一战线、群众路线等毛泽东思想的具体表述）
解决的新问题：指导我国的土地革命、武装斗争、农村革命根据地建设、统一战线和党的建设都取得了胜利。指导中国的革命和社会主义建设都取得了胜利。
（3）影响：马克思主义以真理之光激活了中华文明的基因，引领中国走进现代世界，推动了中华文明的生命更新和现代转型。马克思主义推动了中华文明了从民本到民主，从九州共贯到中华民族共同体，从万物并育到人与自然和谐共生，从富民厚生到共同富裕，中华文明别开生面，实现了从传统到现代的跨越，发展出中华文明的现代形态。马克思主义成功推进和拓展了中国式现代化，创造了社会主义文明。
（4）A.X| B O |C.√
【知识点】工农武装割据；马克思、恩格斯与《共产党宣言》
【解析】【分析】（1）根据材料一“19世纪40年代马克思主义诞生，源于马克思、恩格斯对所处时代和世界的深入考察，以及对历史运动本质和时代发展方向的深刻把握”可知，马克思主义诞生原因有马克思、恩格斯对所处时代和世界的深入考察，以及对历史运动本质和时代发展方向的深刻把握；联系所学，第一次工业革命后，社会日益分化出工业中产阶级和工业无产阶级两大对立阶级，随着生产力的发展，资产阶级获得生产过程中较大的利润，但工人阶级的劳动强度很大，工作环境恶劣，却工资很低，生活困苦，社会贫富差距大，工人为了改变状况，开始进行一系列斗争，工人运动兴起，但因为缺乏科学理论的指导，工人运动都失败了，马克思、恩格斯在深入了解工人状况和批判继承前人理论精华的基础上，形成了马克思主义。1848年，马克思、恩格斯为共产主义者同盟起草的纲领《共产党宣言》在伦敦正式出版。《共产党宣言》的发表，标志着马克思主义的诞生，从此，无产阶级斗争有了科学理论的指导，国际共产主义运动兴起并蓬勃发展。
（2）毛泽东把马克思主义和中国具体实际相结合创造了毛泽东思想。根据材料二可知，毛泽东思想指导我国的土地革命、武装斗争、农村革命根据地建设、统一战线和党的建设都取得了胜利。指导中国的革命和社会主义建设都取得了胜利。
（3）根据材料三可知，一方面，马克思主义把先进的思想理论带到中国，以真理之光激活了中华文明的基因，引领中国走进现代世界，推动了中华文明的生命更新和现代转型。从民本到民主，从九州共贯到中华民族共同体，从万物并育到人与自然和谐共生，从富民厚生到共同富裕，中华文明别开生面，实现了从传统到现代的跨越，发展出中华文明的现代形态。另一方面，中华优秀传统文化充实了马克思主义的文化生命，推动马克思主义不断实现中国化时代化的新飞跃，显示出日益鲜明的中国风格与中国气派，中国化马克思主义成为中华文化和中国精神的时代精华。
（4）“马克思主义诞生后立即就传入了中国”和材料二“马克思主义在近代西学东渐大潮中传入中国……”不符。 “我们学习历史的指导思想是马克思主义”材料中没有涉及。“中华民族伟大复兴必须坚持马克思主义“和材料三“……中国共产党在推进中华民族伟大复兴进程中，把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合……”描述一致。
故答案为：（1）原因：马克思、恩格斯对所处时考代的深入考察。马克思、恩格斯对世界的深入考察。马克思、恩格斯对历史运动本质的深刻把握。马克思、恩格斯对时代发展方向的深刻把握。以及对历史运动本质和时代发展方向的深刻把握。工业革命后，工人的处境和待遇差。19世纪初期欧洲三大工人运动表明革命需要理论指导。标志：《共产党宣言》的发表。
（2）创造的新理论：毛泽东思想（农村包围城市、武装夺取政权，枪杆子里面出政权，统一战线、群众路线等毛泽东思想的具体表述）
解决的新问题：指导我国的土地革命、武装斗争、农村革命根据地建设、统一战线和党的建设都取得了胜利。指导中国的革命和社会主义建设都取得了胜利。
（3）影响：马克思主义以真理之光激活了中华文明的基因，引领中国走进现代世界，推动了中华文明的生命更新和现代转型。马克思主义推动了中华文明了从民本到民主，从九州共贯到中华民族共同体，从万物并育到人与自然和谐共生，从富民厚生到共同富裕，中华文明别开生面，实现了从传统到现代的跨越，发展出中华文明的现代形态。马克思主义成功推进和拓展了中国式现代化，创造了社会主义文明。
（4）A.X； B O ；C.√。
【点评】本题难度适中，考查马克思主义和中国的马克思主义化及学生准确解读历史材料的能力。要求学生具备较高的材料解读能力。
17．【答案】（1）实物材料的有（①②③）
历史信息：四大文明古国文明程度高、社会治理有序、宗教色彩深厚。从“金字塔”可以推断古埃及人建筑技术水平高。从“《汉谟拉比法典》石柱”可以推断古代两河流域的人雕刻艺术水平高，法治意识强。从“刻有文字的甲骨”可以推断古代中国人有了自己的文字。从“种姓制度示意图”可以推断古代印度人社会治理有序，等级森严。
（2）A. √ B.X
（3）起步晚，形成时间长，博采众长（次生文明），较为完备，以人为本，特色明显（有普世价值观念、个体本位），利弊参半（有利有弊）。
【知识点】古埃及文明；古代两河流域文明；古代印度河流域文明
【解析】【分析】（1）①金字塔，②《汉谟拉比法典》石柱，③刻有文字的甲骨都属于实物材料。从材料中，我们可以获取的历史信息有：四大文明古国文明程度高、社会治理有序、宗教色彩深厚。从“金字塔”可以推断古埃及人建筑技术水平高。从“《汉谟拉比法典》石柱”可以推断古代两河流域的人雕刻艺术水平高，法治意识强。从“刻有文字的甲骨”可以推断古代中国人有了自己的文字。从“种姓制度示意图”可以推断古代印度人社会治理有序，等级森严。
（2）根据材料“世界最早的四大古代文明中，唯有由华文而保持了发展的连续性，并在当代再次复兴。古埃及文明，自公元前332年亚历山大占领后，中经希腊人的托勒密王朝、罗马人和拜占 庭的统治，原有文明渐失底色，至公元7世纪被阿拉伯——伊斯兰文明完全取代。古代两河流域文明终结于公元前538年新巴比伦王国灭亡，进而波斯文明、希腊化文明在这里先 后登场，其后该地长期成为西方罗马文明与东方安息文明较量场所，至公元8世纪终被阿拉伯-伊斯兰文明替代。印度文明在三千多年间其地不时有外族侵扰甚至入主，印度文明只能说是断断续续地发展、零零星星地存在”可知，“古埃及、古代两河流域、印度文明没有保存至今，均被外来文明取代”说法正确。
“相比古埃及、古代两河流域、印度文明，中华文明没有宗教色彩”说法错误，如：古印度在公元前6世纪诞生了佛教。
（3）根据材料“西方文明始自公元5世纪欧洲文明发端……16世纪欧洲文明基本定型，在17-19世纪渐趋成熟”可知，西方文明起步晚，形成时间长；根据材料“它以人文主义为出发点，以理性和科学为核心，重视个体发展，强调个体本位，强调人对自然的斗争”可知，西方文明博采众长（次生文明），；根据材料“在发展过程中培育了一些有普遍意义的价值观念，即自由、自治、民主、法治、科学、进取、奋斗等。也形成了一些特有的观念，即个人主义、冒险、扩张、征服、功利计值、金钱崇拜等，这些观念对欧洲的崛起作用不小，但多是以牺牲他者利益为代价的，承载的负面能量太多”可知，西方文明较为完备，以人为本；根据材料“欧洲文明也形成了自己特有的思维模式，如思维精细化、个体化、绝对化（非黑即白、非敌即友）等”可知，西方文明特色明显；根据材料“西欧的个体本位等观念有利于调动和刺激个体的积极性和主动性，但不利于社会和谐，易于引发社会分化和社会冲突”可知，西方文明；利弊参半。
故答案为：（1）实物材料的有（①②③）
历史信息：四大文明古国文明程度高、社会治理有序、宗教色彩深厚。从“金字塔”可以推断古埃及人建筑技术水平高。从“《汉谟拉比法典》石柱”可以推断古代两河流域的人雕刻艺术水平高，法治意识强。从“刻有文字的甲骨”可以推断古代中国人有了自己的文字。从“种姓制度示意图”可以推断古代印度人社会治理有序，等级森严。
（2）A. √ B.X。
（3）起步晚，形成时间长，博采众长（次生文明），较为完备，以人为本，特色明显（有普世价值观念、个体本位），利弊参半（有利有弊）。
【点评】本题难度适中，考查人类古代文明及学生准确解读历史材料的能力。要求具备较高的解读材料的能力。
18．【答案】（1）起步时间早，影响大、危害大、经验丰富。
（2）标志：洋务运动
事件：洋务运动、维新变法运动（戊戌变法）、辛亥革命
特点：救国强国之路、学习西方的道路（师夷之路）、中国近代化历程
（3）给分标准：补充、或自拟观点正确。
【知识点】认识中国近代化
【解析】【分析】（1）根据材料一中的“西方国家对现代化的探索开启了世界现代化的进程”可知，西方现代化起步时间早；根据材料一中的“现代化的概念传出了西方，传入了世界各国，有的国家把现代化等同于西方化”可知，西方现代化影响大；根据材料一中的“……将西方现代化道路作为他们的普世主义，导致了国家主导权、世界话语权、本土资源等等的部分丢失……”可知，西方现代化危害大；根据材料一中的“……西方现代化作为世界现代化的先行者，有丰富的理论经验与实践经验值得参考……”可知，西方现代化经验丰富。
（2）为了挽救危亡，洋务派掀起了向西方学习先进技术的洋务运动，开启了中国近代化道路。从19世纪60年代开始，洋务派先后以“自强”“求富”为口号掀起了一场“师夷长技”的洋务运动；甲午中日战争后，民族危机空前加深，为了救亡图存，资产阶级维新派主张变法图强，领导了戊戌变法；以孙中山为首的资产阶级革命派，提出了三民主义，掀起了辛亥革命；从1915年起，进步的知识分子陈独秀、李大钊、鲁迅和胡适等，高举“民主”“科学”两面大旗，掀起新文化运动。洋务运动学习西方的军事器物；戊戌变法、辛亥革命学习西方的政治制度，新文化运动学习西方的思想文化，由此可见，中国近代化的探索特点是由学习西方先进技术到仿行西方政治制度，再到学习西方思想文化；由浅入深，由表及里；由设想到实践，由被动到主动；探索群体具有广泛性；探索与救亡图存相结合；探索的过程也是民族觉醒和爱国热情不断激发的过程。
（3）本题属于开放性问题，学生观点合理、明确，史论结合、条理清晰即可。
故答案为：（1）起步时间早，影响大、危害大、经验丰富。
（2）标志：洋务运动；事件：洋务运动、维新变法运动（戊戌变法）、辛亥革命。特点：救国强国之路、学习西方的道路（师夷之路）、中国近代化历程。
（3）补充、或自拟观点正确。
【点评】本题难度适中，考查中西方国家现代化的探索及学生准确解读历史材料的能力和分析问题的能力，熟练掌握西方国家现代化的探索历程，中国近代化的探索的历程和特点。
1 / 1重庆市綦江区2023-2024学年九年级上学期历史期末试卷
一、选择题：本大题共15小题，每小题1分，共15分。在备选答案中只有一项是符合题 目要求的。请按要求在答题卡上作答。
1．（2023九上·綦江期末）文字是衡量社会文明程度高低的重要标志。下列文字与诞生地区配搭正确的是（ ）
A．象形文字——古埃及 B．梵文——古代两河流域
C．楔形文字——中国 D．甲骨文——古印度
【答案】A
【知识点】古埃及文明；古代两河流域文明；古代印度河流域文明
【解析】【分析】联系所学，古埃及人在公元前3500年左右发明了象形文字，它是世界上最古老的文字之一。
A项象形文字——古埃及配搭正确，符合题意；
B项梵文——古代两河流域配搭错误，梵文是恒河、印度河河流域的古印度的文字，不符合题意；
C项楔形文字——中国配搭错误，楔形文字是两河流域苏美尔人创制的文字，不符合题意；
D项甲骨文——古印度配搭错误，甲骨文黄河长江流域的古中国的文字，不符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度较小，考查四大文明古国的文字及学生的识记能力。注意基础知识的识记。
2．（2023九上·綦江期末）下图是亚非四大文明①古埃及、②古代两河流域、③古印度、④中国。下列不是观察地图获取的结论是（ ）
A．亚非四大文明都濒临大江大河流域
B．亚非四大文明都是原生文明（没受其他文明影响）
C．亚非四大文明都处在北半球
D．亚非四大文明所处纬度大体相同
【答案】B
【知识点】古埃及文明；古代两河流域文明；古代印度河流域文明
【解析】【分析】据图片看出，亚非四大文明都位于北半球，所处纬度大体相同，亚非地区的四大文明都诞生于大河流域，大江大河灌溉水源充足，水利资源较丰富；地势平坦，土地相对肥沃；气候温和，适宜人类生存，利于农作物培植和生长，能够满足人们生存的基本需要。
ACD三项结论都可以从题干地图中获取，不符合题意；
B项亚非四大文明都是原生文明（没受其他文明影响）说法正确，但从题干地图不能得出，符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查大河文明，要求运用所学解读图文信息。
3．（2019·常德）某班历史研究性学习小组开展以“蓝色的地中海文明”为主题的探究活动，其搜集的主要参考书目应该是（ ）
A．《尼罗河畔的金字塔世界》 B．《失落的文明：巴比伦》
C．《梨俱吠陀》 D．《雅典政治制度》
【答案】D
【知识点】古希腊的城邦；雅典民主政治
【解析】【分析】依据题干信息 “蓝色的地中海文明” ，结合所学知识可知，这是产生于地中海的希腊罗马文明，而A、B、C三项都属于大河流域文明，只有D选项属于地中海文明，故选项D符合题意。
故答案为：D。
【点评】本题考查基础知识。解答时，抓住题干中的关键语句，拿它和备选项对照，就可以顺利回答。
4．（2023九上·綦江期末）宗教是一种文化。下列宗教名称与创始人、产生地点配搭正确的是（ ）
①印度——佛教——释迦牟尼 ②古罗马——基督教——耶稣
③阿拉伯半岛——伊斯兰教——穆罕默德 ④中国——道教——张角
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④
【答案】B
【知识点】佛教的创立与传播；基督教的兴起与传播；伊斯兰教的创立
【解析】【分析】结合所学可知，基督教产生于1世纪罗马帝国统治下的巴勒斯坦和小亚细亚一带，创始人是耶稣，他教导人们忍受苦难，死后可以升入“天堂”，排除含②的选项。
B项①③④搭配正确，符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查世界宗教及学生的识记能力。理解并识记世界三大宗教与中国的道教等知识。
5．（2023九上·綦江期末）公元前46年，凯撒命人制定一套新历法奠定了今天公历的基础。这套新历法是（ ）
A．十二铜表法 B．查士丁尼法典
C．儒略历 D．罗马民法大全
【答案】C
【知识点】古代欧洲的古典文化
【解析】【分析】根据所学知识可知，凯撒命人以太阳历为蓝本编制新的历法，称“儒略历”，儒略历后来成为今天人们使用的公历的基础，故选C项；古埃及人发明了太阳历，排除A项；两河流域的苏美尔人发明了太阴历，排除B项；农历是中国的传统历法，排除D项。
A项十二铜表法是公元前450年，罗马共和国时期制定的，不符合题意；
BD两项是查士丁尼在位时期命人编纂的，不符合题意；
C项儒略历是公元前46年，凯撒命人制定的，符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度较小，考查学生对儒略历的识记能力，需要准确识记“儒略历”的相关史实。
6．（2023九上·綦江期末）封建时代的欧洲，虽然处在教会神学的控制之下，但也孕育着资本主义时代的曙光。下列对欧洲封建时代历史的叙述，错误的是（ ）
A．庄园经济流行 B．西欧城市兴起
C．西欧大学兴起 D．伯里克利改革
【答案】D
【知识点】雅典民主政治；西欧庄园的概况及性质；西欧城市的兴起；西欧大学的兴起
【解析】【分析】据所学知识可知，欧洲封建时代是指中世纪的欧洲；中世纪是封建社会占统治地位的时期，从公元5世纪持续到公元15世纪，公元前5世纪后期伯里克利执政时期，雅典民主政治达到顶峰，是在奴隶社会时期，是奴隶制民主政治的内容。
ABC三项都是对欧洲封建时代历史的叙述，不符合题意；
D项伯里克利改革叙述错误，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查中世纪欧洲封建社会的状况及学生识记和分析历史知识的能力，识记与灵活掌握中世纪欧洲封建社会状况的相关知识。
7．（2019九上·江都月考）从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称（ ）
A．大化改新 B．农奴制改革
C．明治维新 D．卡德纳斯改革
【答案】A
【知识点】大化改新
【解析】【分析】A分析材料并结合所学知识可知， 公元7世纪中期，日本积极吸收中国隋唐文化，仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，发展成为一个中央集权的封建国家，史称大化改新。大化改型使日本发展成为一个中央集权制封建国家，完成了从奴隶社会向封建社会的过渡。
B农奴制改革，不符合题干内容；
C明治维新，不符合题干内容；
D卡德纳斯改革，不符合题干内容；
故答案为：A。
【点评】本题考查大化改新的有关知识。试题较为简单，做题时紧扣题干中的“646年”、“日本仿效唐朝的典章制度”等关键词，很易得出正确答案。因为，农奴制改革是1861年俄国的改革；日本的明治维新发生在1868年；1934年，卡德纳斯为改变墨西哥的落后状况，推行了一系列的改革。
8．（2023九上·綦江期末）在社会发展的不同阶段，其经济组织形式也不相同。13—14世纪，逐渐在西欧流行开来 的新的农业经济组织形式分别是（ ）
A．庄园、土地私有 B．土地国有、手工工场
C．庄园、租地农场 D．手工作坊、租地农场
【答案】D
【知识点】西欧经济与社会的发展
【解析】【分析】据学可知，14世纪中叶以后，越来越多的领主出租自营地，他们依靠土地租金生活，不再参与生产管理。一些富裕农民通过承租、购买领主的土地，或者转租、购买其他佃农的地产等方式将土地集中起来，建立租地农场。13世纪，分工细化，小型手工作坊得到发展。为了缴纳封建赋税，农民在家里用自己的生产工具为商人从事手工生产，农村出现了分散的手工工场。
ABC三项和题干信息不符，不符合题意；
D项手工作坊、租地农场分别是13—14世纪，逐渐在西欧流行开来的新的农业经济组织形式，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查手工工场和租地农场的出现及学生对历史史实的准确识记和理解能力。理解并识记租地农场和手工工场的相关史实。
9．（2019九上·新兴期中）“这一时期，人们重新开始将目光从天国降到人间，将人类自身的本来面目还给了自身，将人的现实性独立的主体地位和作用，以及丰富的个性发掘出来。”这一时期是（ ）
A．古巴比伦时期 B．罗马帝国时期
C．文艺复兴时期 D．启蒙运动时期
【答案】C
【知识点】文艺复兴
【解析】【分析】A. 古巴比伦时期 ，不符合题意；
B. 罗马帝国时期 ，不符合题意；
C.依据题干信息，结合所学知识可知，这是人文主义思想，是在文艺复兴时期的核心思想 ，符合题意；
D.启蒙运动时期，不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题需要依据题干信息回答。解答时，依据题干信息，把它和课本所学知识结合，就可以顺利回答，也可以拿备选项与题干信息对照，找到最恰当的选项。
10．（2023九上·綦江期末）“没有地理大发现，就没有工业革命，也就没有资本主义的发展，更没有随之而来的世界历史向整体发展的根本转折」这里的“地理大发现”指的是（ ）
A．新航路开辟 B．文艺复兴运动
C．三角贸易 D．启蒙运动
【答案】A
【知识点】新航路的开辟
【解析】【分析】据题干“没有地理大发现，就没有工业革命，也就没有资本主义的发展，更没有随之而来的世界历史向整体发展的根本转折。”这里的“地理大发现”指的是新航路的开辟，新航路的开辟锤炼了欧洲人敢于冒险、勇于拼搏的精神，开阔了眼界，把世界各个地区连在了一起，拓展了人类活动的空间与范围，打破了以往世界各地相互隔绝和孤立发展的局面。
A项新航路开辟是题干里的“地理大发现”所指的事件，符合题意；
BCD三项和题干信息不符，不符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，考查新航路的开辟，注意在资本主义的发展过程中两个重大发现，一个是人的发现，一个是世界的发现。
11．（2023九上·綦江期末）英国资产阶级革命后确立的政治体制是（ ）
A．民主共和制 B．总统制 C．君主立宪制 D．君主专制
【答案】C
【知识点】君主立宪制与《权利法案》
【解析】【分析】据所学知识，1688年的“光荣革命”标志着英国资产阶级革命的结束。英国资产阶级革命后，1689年，议会通过了《权利法案》，以《权利法案》为基础，英国确立了议会在国家政治生活中的最高地位，逐渐形成了君主立宪制。
ABD三项都不是英国资产阶级革命后确立的政治体制，不符合题意；
C项英国资产阶级革命后确立的政治体制，符合题意；
D项，不符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度较小，考查英国资产阶级革命后确立的政治体制及学生的识记能力。理解并识记君主立宪制的相关史实。
12．（2019·永州）一位美国学者曾说：“美国1787年宪法是一种由天才设计，并可由蠢材运作的体系。”该体系是指（ ）
A．中央集权制度 B．“三权分立”制度
C．民主集中制 D．君主立宪政体
【答案】B
【知识点】华盛顿与美国独立战争
【解析】【分析】结合所学知识可知，美国政治体制属于三权分立体制，B选项符合题意。
AC选项属于中国的政治制度，排除。
美国是总统共和制国家，D选项排除。
故答案为B。
【点评】本题侧重对知识迁移能力的考查，结合美国1787年宪法进行分析即可。
13．（2023九上·綦江期末）下图为某一事件发展进程示意图，其中横线▲处应为（ ）
A．《权利法案》 B．《1787年宪法》
C．《人权宣言》 D．《拿破仑法典》
【答案】C
【知识点】法国大革命与《人权宣言》
【解析】【分析】1789年法国大革命中，资产阶级制宪会议颁布《人权宣言》，宣称人们生来自由，权利平等，私有财产神圣不可侵犯。
A项《权利法案》是1689年英国议会通过的，不符合题意；
B项《1787年宪法》是美国独立战争后通过的，不符合题意；
C项《人权宣言》应为题干图中横线▲处，符合题意；
D项《拿破仑法典》是1804年颁布的，不符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度较小，考查法国大革命的相关知识及学生的识记能力。注意基础知识的识记与理解。
14．（2023九上·綦江期末）探究历史因果关系是学习历史的重要方法。下列因果联系对应正确的是（ ）
A．英国纺织技术的革新——蒸汽机和工厂制度的确立
B．英国议会与王权的斗争——拿破仑帝国
C．殖民统治——英国的资产阶级革命爆发
D．法国大革命——美国独立战争.
【答案】A
【知识点】英国资产阶级革命；华盛顿与美国独立战争；法国大革命与《人权宣言》；第一次工业革命
【解析】【分析】18世纪60年代，哈格里夫斯发明珍妮机，珍妮机的发明，极大地提高了生产效率，引发了棉纺织生产领域的一系列的发明，其他如冶金、采矿等生产部门也纷纷发明、制造机器，有力地促进了生产力的发展，标志着英国工业革命开始。1785年，瓦特改良了蒸汽机，使机器获得了持续而稳定的动力。瓦特改良的蒸汽机解决了机器大工业的动力问题，极大地提高了生产力，使工业革命得以更快地向纵深发展，现代工厂制度最终确立。
A项英国纺织技术的革新——蒸汽机和工厂制度的确立对应正确，符合题意；
BCD三项对应错误，不符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，考查重大历史事件的因果关系及学生的理解和识记能力。注意基础知识的理解和识记。
15．（2023九上·綦江期末）历史图表蕴含丰富的历史信息，综合下表，你能获取的是（ ）
时间 人物 事迹
1522年 麦哲伦船队 第一次完成环球航行，证明了地圆说的正确
1825年 斯蒂芬森 设计的蒸汽机车拖着车厢载着乘客正式试车，标志铁路时代 的开始
19世纪30年代 瓦特 改良的蒸汽机广泛应用，使人类真正进入机器生产时代
A．工业革命提高社会生产力 B．人民群众是历史的创造者
C．世界开始成为一个整体 D．社会变革推进历史发展
【答案】B
【知识点】新航路的开辟；第一次工业革命
【解析】【分析】“麦哲伦船队第一次完成环球航行，证明了地圆说的正确”“斯蒂芬森设计的蒸汽机车拖着车厢载着乘客正式试车，标志铁路时代的开始”“瓦特改良的蒸汽机广泛应用，使人类真正进入机器生产时代”充分说明人民群众是历史的创造者。
A项工业革命提高社会生产力和题干表格内容不符，不符合题意；
B项人民群众是历史的创造者理解正确，符合题意；
C项世界开始成为一个整体是在新航路的开辟后，不符合题意；
D项社会变革推进历史发展和题干表格内容不符，不符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查学生准确解读历史图表的能力。解题的关键是对题干表格的准确解读。
二、非选择题：本大题共3小题,第16题12分，第17题10分，第18题13分，共35分。 请按要求在答题卡上作答。
16．（2023九上·綦江期末）阅读下列材料，回答问题。
材料一 19世纪40年代马克思主义诞生，源于马克思、恩格斯对所处时代和世界的深入考察，以及对历史运动本质和时代发展方向的深刻把握。
——摘自孙代尧《马克思主义中国时代的历史逻辑》，《历史研究》2023年第1期
材料二 马克思主义在近代西学东渐大潮中传入中国。在土地革命、武装斗争、农村革命 根据地建设、统一战线和党的建设等开创性的实践中，毛泽东把马克思主义基本原理同中 国革命的实践结合起来，适应当时的需要，创造新理论，解决新问题。将中国共产党人自主探索的革命道路从经验上升为理论，为推动马克思主义中国化作了哲学奠基。
——摘编自孙代尧《马克思主义中国时代的历史逻辑》（《历史研究》2023年第1期）
材料三 马克思主义把先进的思想理论带到中国，以真理之光激活了中华文明的基因，引领中国走进现代世界，推动了中华文明的生命更新和现代转型。从民本到民主，从九州共 贯到中华民族共同体，从万物并育到人与自然和谐共生，从富民厚生到共同富裕，中华文 明别开生面，实现了从传统到现代的跨越，发展出中华文明的现代形态。
中国共产党在推进中华民族伟大复兴进程中，把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，同中华优秀传统文化相结合，在新中国成立和改革开放的长期探索和实践基础上， 成功推进和拓展了中国式现代化，创造了社会主义文明。
——摘编自龚云《“第二个结合”与世界百年未有之大变局》（《历史研究》2023年第5期）
（1）根据材料并结合所知识，指出马克思主义诞生原因和标志各是什么？
（2）根据材料并结合所知识，指出毛泽东推动马克思主义中国化创造了什么新理论？ 解决了哪些新问题？
（3）根据材料指出，马克思主义对中国产生了哪些重大影响？
（4）综合上述材料，以下表述是从上述材料信息中得出的，请在答题卡对应题号后的括号内填“√”；违背了上述材料信息所表达的意思的，请在答题卡对应题号后的括 号内填“X”；是上述材料信息没有涉及的，请在答题卡对应题号后的括号内填“O”。
A.马克思主义诞生后立即就传入了中国。
B..我们学习历史的指导思想是马克思主义。
C.中华民族伟大复兴必须坚持马克思主义。
【答案】（1）原因：马克思、恩格斯对所处时考代的深入察。马克思、恩格斯对世界的深入考察。马克思、恩格斯对历史运动本质的深刻把握。马克思、恩格斯对时代发展方向的深刻把握。
和，以及对历史运动本质和时代发展方向的深刻把握。工业革命后，工人的处境和待遇差。19世纪初期欧洲三大工人运动表明革命需要理论指导。
标志：《共产党宣言》的发表。
（2）创造的新理论：毛泽东思想（农村包围城市、武装夺取政权，枪杆子里面出政权，统一战线、群众路线等毛泽东思想的具体表述）
解决的新问题：指导我国的土地革命、武装斗争、农村革命根据地建设、统一战线和党的建设都取得了胜利。指导中国的革命和社会主义建设都取得了胜利。
（3）影响：马克思主义以真理之光激活了中华文明的基因，引领中国走进现代世界，推动了中华文明的生命更新和现代转型。马克思主义推动了中华文明了从民本到民主，从九州共贯到中华民族共同体，从万物并育到人与自然和谐共生，从富民厚生到共同富裕，中华文明别开生面，实现了从传统到现代的跨越，发展出中华文明的现代形态。马克思主义成功推进和拓展了中国式现代化，创造了社会主义文明。
（4）A.X| B O |C.√
【知识点】工农武装割据；马克思、恩格斯与《共产党宣言》
【解析】【分析】（1）根据材料一“19世纪40年代马克思主义诞生，源于马克思、恩格斯对所处时代和世界的深入考察，以及对历史运动本质和时代发展方向的深刻把握”可知，马克思主义诞生原因有马克思、恩格斯对所处时代和世界的深入考察，以及对历史运动本质和时代发展方向的深刻把握；联系所学，第一次工业革命后，社会日益分化出工业中产阶级和工业无产阶级两大对立阶级，随着生产力的发展，资产阶级获得生产过程中较大的利润，但工人阶级的劳动强度很大，工作环境恶劣，却工资很低，生活困苦，社会贫富差距大，工人为了改变状况，开始进行一系列斗争，工人运动兴起，但因为缺乏科学理论的指导，工人运动都失败了，马克思、恩格斯在深入了解工人状况和批判继承前人理论精华的基础上，形成了马克思主义。1848年，马克思、恩格斯为共产主义者同盟起草的纲领《共产党宣言》在伦敦正式出版。《共产党宣言》的发表，标志着马克思主义的诞生，从此，无产阶级斗争有了科学理论的指导，国际共产主义运动兴起并蓬勃发展。
（2）毛泽东把马克思主义和中国具体实际相结合创造了毛泽东思想。根据材料二可知，毛泽东思想指导我国的土地革命、武装斗争、农村革命根据地建设、统一战线和党的建设都取得了胜利。指导中国的革命和社会主义建设都取得了胜利。
（3）根据材料三可知，一方面，马克思主义把先进的思想理论带到中国，以真理之光激活了中华文明的基因，引领中国走进现代世界，推动了中华文明的生命更新和现代转型。从民本到民主，从九州共贯到中华民族共同体，从万物并育到人与自然和谐共生，从富民厚生到共同富裕，中华文明别开生面，实现了从传统到现代的跨越，发展出中华文明的现代形态。另一方面，中华优秀传统文化充实了马克思主义的文化生命，推动马克思主义不断实现中国化时代化的新飞跃，显示出日益鲜明的中国风格与中国气派，中国化马克思主义成为中华文化和中国精神的时代精华。
（4）“马克思主义诞生后立即就传入了中国”和材料二“马克思主义在近代西学东渐大潮中传入中国……”不符。 “我们学习历史的指导思想是马克思主义”材料中没有涉及。“中华民族伟大复兴必须坚持马克思主义“和材料三“……中国共产党在推进中华民族伟大复兴进程中，把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合……”描述一致。
故答案为：（1）原因：马克思、恩格斯对所处时考代的深入考察。马克思、恩格斯对世界的深入考察。马克思、恩格斯对历史运动本质的深刻把握。马克思、恩格斯对时代发展方向的深刻把握。以及对历史运动本质和时代发展方向的深刻把握。工业革命后，工人的处境和待遇差。19世纪初期欧洲三大工人运动表明革命需要理论指导。标志：《共产党宣言》的发表。
（2）创造的新理论：毛泽东思想（农村包围城市、武装夺取政权，枪杆子里面出政权，统一战线、群众路线等毛泽东思想的具体表述）
解决的新问题：指导我国的土地革命、武装斗争、农村革命根据地建设、统一战线和党的建设都取得了胜利。指导中国的革命和社会主义建设都取得了胜利。
（3）影响：马克思主义以真理之光激活了中华文明的基因，引领中国走进现代世界，推动了中华文明的生命更新和现代转型。马克思主义推动了中华文明了从民本到民主，从九州共贯到中华民族共同体，从万物并育到人与自然和谐共生，从富民厚生到共同富裕，中华文明别开生面，实现了从传统到现代的跨越，发展出中华文明的现代形态。马克思主义成功推进和拓展了中国式现代化，创造了社会主义文明。
（4）A.X； B O ；C.√。
【点评】本题难度适中，考查马克思主义和中国的马克思主义化及学生准确解读历史材料的能力。要求学生具备较高的材料解读能力。
17．（2023九上·綦江期末）党的二十大提出“尊重世界文明多样性，以文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明共存超越文明优越，共同应对各种全球性挑战。”某班以“文明推‘ 动人类发展”为题开展探究活动，请完成下列探究任务。
【任务一文明多元】
【任务二文明延续】
世界最早的四大古代文明中，唯有由华文而保持了发展的连续性，并在当代再次复兴。古埃及文明，自公元前332年亚历山大占领后，中经希腊人的托勒密王朝、罗马人和拜占 庭的统治，原有文明渐失底色，至公元7世纪被阿拉伯——伊斯兰文明完全取代。古代两 河流域文明终结于公元前538年新巴比伦王国灭亡，进而波斯文明、希腊化文明在这里先 后登场，其后该地长期成为西方罗马文明与东方安息文明较量场所，至公元8世纪终被阿拉伯-伊斯兰文明替代。印度文明在三千多年间其地不时有外族侵扰甚至入主，印度文明只能说是断断续续地发展、零零星星地存在。
——刘景华《世界历史上文明兴衰之思考》
【任务三文明发展】
西方文明始自公元5世纪欧洲文明发端。欧洲文明形成中获得三方面的元素滋养：日耳曼元素是其根基，基督教元素是其灵魂，罗马元素是其生长土壤。16世纪 欧洲文明基本定型，在17-19世纪渐趋成熟，形成了相对完整的精神价值观念和行为体系。它以人文主义为出发点，以理性和科学为核心，重视个体发展，强调个体 本位，强调人对自然的斗争。在发展过程中培育了一些有普遍意义的价值观念，即自由、自治、民主、法治、科学、进取、奋斗等。也形成了一些特有的观念，即个人主义、冒险、扩张、征服、功利计值、金钱崇拜等，这些观念对欧洲的崛起作用不小，但多是以牺牲他者利益为代价的，承载的负面能量太多。欧洲文明也形成了自己特有的思维模式，如思维精细化、个体化、绝对化（非黑即白、非敌即友）等。总之，西欧的个体本位等观念有利于调动和刺激个体的积极性和主动性，但不利于社会和谐，易于引发社会分化和社会冲突。
――刘景华《世界历史上文明兴衰之思考》
（1）上述材料属于实物材料的有（ ）（填入图片编号即可）；从材料中，我们可以获取哪些历史信息？
（2）根据材料并结合所学知识，判断以下表述的正误。你认为正确，请在答题卡对应题 号后的括号内填“√”；不正确，请在答题卡对应题号后的括号内填“X”。
A.古埃及、古代两河流域、印度文明没有保存至今，均被外来文明取代。
B.相比古埃及、古代两河流域、印度文明，中华文明没有宗教色彩。
（3）根据材料，概括西方文明的特点
【答案】（1）实物材料的有（①②③）
历史信息：四大文明古国文明程度高、社会治理有序、宗教色彩深厚。从“金字塔”可以推断古埃及人建筑技术水平高。从“《汉谟拉比法典》石柱”可以推断古代两河流域的人雕刻艺术水平高，法治意识强。从“刻有文字的甲骨”可以推断古代中国人有了自己的文字。从“种姓制度示意图”可以推断古代印度人社会治理有序，等级森严。
（2）A. √ B.X
（3）起步晚，形成时间长，博采众长（次生文明），较为完备，以人为本，特色明显（有普世价值观念、个体本位），利弊参半（有利有弊）。
【知识点】古埃及文明；古代两河流域文明；古代印度河流域文明
【解析】【分析】（1）①金字塔，②《汉谟拉比法典》石柱，③刻有文字的甲骨都属于实物材料。从材料中，我们可以获取的历史信息有：四大文明古国文明程度高、社会治理有序、宗教色彩深厚。从“金字塔”可以推断古埃及人建筑技术水平高。从“《汉谟拉比法典》石柱”可以推断古代两河流域的人雕刻艺术水平高，法治意识强。从“刻有文字的甲骨”可以推断古代中国人有了自己的文字。从“种姓制度示意图”可以推断古代印度人社会治理有序，等级森严。
（2）根据材料“世界最早的四大古代文明中，唯有由华文而保持了发展的连续性，并在当代再次复兴。古埃及文明，自公元前332年亚历山大占领后，中经希腊人的托勒密王朝、罗马人和拜占 庭的统治，原有文明渐失底色，至公元7世纪被阿拉伯——伊斯兰文明完全取代。古代两河流域文明终结于公元前538年新巴比伦王国灭亡，进而波斯文明、希腊化文明在这里先 后登场，其后该地长期成为西方罗马文明与东方安息文明较量场所，至公元8世纪终被阿拉伯-伊斯兰文明替代。印度文明在三千多年间其地不时有外族侵扰甚至入主，印度文明只能说是断断续续地发展、零零星星地存在”可知，“古埃及、古代两河流域、印度文明没有保存至今，均被外来文明取代”说法正确。
“相比古埃及、古代两河流域、印度文明，中华文明没有宗教色彩”说法错误，如：古印度在公元前6世纪诞生了佛教。
（3）根据材料“西方文明始自公元5世纪欧洲文明发端……16世纪欧洲文明基本定型，在17-19世纪渐趋成熟”可知，西方文明起步晚，形成时间长；根据材料“它以人文主义为出发点，以理性和科学为核心，重视个体发展，强调个体本位，强调人对自然的斗争”可知，西方文明博采众长（次生文明），；根据材料“在发展过程中培育了一些有普遍意义的价值观念，即自由、自治、民主、法治、科学、进取、奋斗等。也形成了一些特有的观念，即个人主义、冒险、扩张、征服、功利计值、金钱崇拜等，这些观念对欧洲的崛起作用不小，但多是以牺牲他者利益为代价的，承载的负面能量太多”可知，西方文明较为完备，以人为本；根据材料“欧洲文明也形成了自己特有的思维模式，如思维精细化、个体化、绝对化（非黑即白、非敌即友）等”可知，西方文明特色明显；根据材料“西欧的个体本位等观念有利于调动和刺激个体的积极性和主动性，但不利于社会和谐，易于引发社会分化和社会冲突”可知，西方文明；利弊参半。
故答案为：（1）实物材料的有（①②③）
历史信息：四大文明古国文明程度高、社会治理有序、宗教色彩深厚。从“金字塔”可以推断古埃及人建筑技术水平高。从“《汉谟拉比法典》石柱”可以推断古代两河流域的人雕刻艺术水平高，法治意识强。从“刻有文字的甲骨”可以推断古代中国人有了自己的文字。从“种姓制度示意图”可以推断古代印度人社会治理有序，等级森严。
（2）A. √ B.X。
（3）起步晚，形成时间长，博采众长（次生文明），较为完备，以人为本，特色明显（有普世价值观念、个体本位），利弊参半（有利有弊）。
【点评】本题难度适中，考查人类古代文明及学生准确解读历史材料的能力。要求具备较高的解读材料的能力。
18．（2023九上·綦江期末）阅读下列材料：
材料一 18世纪以来，西欧国家持续进行了广泛的现代化进程。西方国家对现代化的探索开启了世界现代化的进程。现代化的概念传出了西方，传入了世界各国，有的国家把现 代化等同于西方化，将西方现代化道路作为他们的普世主义，导致了国家主导权、世界话语权、本土资源等等的部分丢失。由于西方现代化的完成是必定建立在剥削其他国家人口 资源、土地资源等等之上，注定了西方现代化是完成少数人的现代化，具有严重的无法复 制性与不可持续性。西方现代化作为世界现代化的先行者，有丰富的理论经验与实践经验值得参考，深入理解西方先发现代化的原因与现代化道路的优劣，是实现中国超越的首要 条件。
——陈纬伦《现代化道路的国际比较与中国超越研究》
材料二 甲午战败，有识之士在深刻反思洋务运动失败缘由的基础上，提出了新的救国强国之道，出现了以康有为、梁启超为首的维新派及其维新之道，孙中山为首的革命派及其革命之道，使早期现代化道路的探索方向，从洋务运动时期的以师夷造器为纲，转向以变法改制为纲。
——摘编虞和平《全球史视域中的中国式现代化》（《历史研究》2023年第2期）
材料三 在美洲，英国在殖民统治时期制定了悬赏印第安人头皮的法条，每张头皮的赏金最高可达100英镑。高额悬赏头皮的唯一目的就是鼓励对印第安人的屠杀，进而抢占他们的土地。在16世纪欧洲列强殖民扩张中，大量非洲青壮年劳动力被当作奴隶，通过罪恶的跨大西洋三角贸'易贩卖到美洲。英国殖民者利用印度的种姓及教派差别，推行分而治之政 策，殖民者的分化政策造成印度社会内部大分裂。英国殖民者为延续对中东的控制权，支 持或偏袒犹太复国运动，导致巴以冲突时刻威胁中东地区的和平进程。
——刘金源 申向洋《历史评论》2023年第5期
（1）根据材料，概括西方现代化的特点？
（2）根据材料并结合所知识，指出中国早期现代化道路的探索开始的标志是什么？进行了哪些探索（探索的历史事件有哪些）？有何特点？
（3）请你补充完整“英国的现代化是（ ）”使之成为一个具有价值观的历史结论，或自拟一个其他观点，用上述材料中的相关信息，并结合所学知识加以阐述或说明。（要求：观点合理、明确，史论结合、条理清晰。）
【答案】（1）起步时间早，影响大、危害大、经验丰富。
（2）标志：洋务运动
事件：洋务运动、维新变法运动（戊戌变法）、辛亥革命
特点：救国强国之路、学习西方的道路（师夷之路）、中国近代化历程
（3）给分标准：补充、或自拟观点正确。
【知识点】认识中国近代化
【解析】【分析】（1）根据材料一中的“西方国家对现代化的探索开启了世界现代化的进程”可知，西方现代化起步时间早；根据材料一中的“现代化的概念传出了西方，传入了世界各国，有的国家把现代化等同于西方化”可知，西方现代化影响大；根据材料一中的“……将西方现代化道路作为他们的普世主义，导致了国家主导权、世界话语权、本土资源等等的部分丢失……”可知，西方现代化危害大；根据材料一中的“……西方现代化作为世界现代化的先行者，有丰富的理论经验与实践经验值得参考……”可知，西方现代化经验丰富。
（2）为了挽救危亡，洋务派掀起了向西方学习先进技术的洋务运动，开启了中国近代化道路。从19世纪60年代开始，洋务派先后以“自强”“求富”为口号掀起了一场“师夷长技”的洋务运动；甲午中日战争后，民族危机空前加深，为了救亡图存，资产阶级维新派主张变法图强，领导了戊戌变法；以孙中山为首的资产阶级革命派，提出了三民主义，掀起了辛亥革命；从1915年起，进步的知识分子陈独秀、李大钊、鲁迅和胡适等，高举“民主”“科学”两面大旗，掀起新文化运动。洋务运动学习西方的军事器物；戊戌变法、辛亥革命学习西方的政治制度，新文化运动学习西方的思想文化，由此可见，中国近代化的探索特点是由学习西方先进技术到仿行西方政治制度，再到学习西方思想文化；由浅入深，由表及里；由设想到实践，由被动到主动；探索群体具有广泛性；探索与救亡图存相结合；探索的过程也是民族觉醒和爱国热情不断激发的过程。
（3）本题属于开放性问题，学生观点合理、明确，史论结合、条理清晰即可。
故答案为：（1）起步时间早，影响大、危害大、经验丰富。
（2）标志：洋务运动；事件：洋务运动、维新变法运动（戊戌变法）、辛亥革命。特点：救国强国之路、学习西方的道路（师夷之路）、中国近代化历程。
（3）补充、或自拟观点正确。
【点评】本题难度适中，考查中西方国家现代化的探索及学生准确解读历史材料的能力和分析问题的能力，熟练掌握西方国家现代化的探索历程，中国近代化的探索的历程和特点。
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