人音版三年级下册第6课 牧童之歌 《小放牛》《孤独的牧羊人》教学设计 (表格式)

教学设计
课程基本信息
学科 小学音乐 年级 三年级下 学期 春季
课题 牧童之歌（第二课时）《小放牛》《孤独的牧羊人》
教学目标
1.通过聆听《小放牛》，进一步感受唢呐的音色特点及表现力。 2.感受歌曲《孤独的牧羊人》诙谐、轻快、活泼、生动的情绪，简单了解美国乡村音乐的演唱风格。
教学内容
教学重点： 1.能根据唢呐音色的变化来表现音乐，感受乐曲的情绪。 2.能简单了解美国乡村音乐的演唱风格。
教学难点： 1.能了解《孤独的牧羊人》中的约德尔唱法。
教学过程
一、课前导入： 师：同学们好，欢迎来到高老师的音乐微课堂。很高兴和你来学习三年级下册第6课《小放牛》和《孤独的牧羊人》。 师：同学们，你们认识这件乐器吗？ 师：是的，它叫做唢呐，让我们一起走进唢呐。 师：你瞧，唢呐可以分为哨片、唢呐杆和碗儿。它是我们中国民族吹管乐器的一种，也是中国各地广泛流传的民间乐器。 师：今天老师给大家带来一首由唢呐主奏的乐曲《小放牛》，听听看它带给你什么样的感觉？ 生：风趣幽默活泼。 师：是的，此曲原为民间歌舞《小放牛》中的一段载歌载舞的男女对唱，描写村姑向牧童问路，牧童故意考问她时的风趣情景。旋律质朴流畅，活泼轻快。这首歌曲在我国各地普遍流行。 二、欣赏音乐第一部分： 师：让我们来聆听第一段音乐，感受它的速度怎么样？主题旋律的音色让你感受到了什么？ 生：速度不是很快，好像有两个不同的角色。 师：是的，第一个段落为稍慢的速度，主题旋律完整地由唢呐吹奏出来，好似村姑与牧童这两个角色出现在听众面前。 三、欣赏音乐第二部分： 师：听听下面这段旋律中唢呐音色上又有什么变化 你能听出二人一问一答的情景吗 生1：音色时而高亢明亮，时而低沉沙哑。 生2：唢呐以不同的音色模仿两个角色的腔调，表现了他们一问一答的情景。 师：是的，请男女生用动作来体会唢呐塑造的不同角色吧。当你听到唢呐表现的“牧童”时，请男生模仿做吹奏动作，听到唢呐表现的“村姑”时，请女生模仿做吹奏动作。 四、欣赏音乐第三部分： 师：同学们的小耳朵真灵。接下来请你来欣赏第三段音乐，思考这一段旋律和前两段是否相同 若不同，那它的音乐要素发生什么变化 生1：第三段音乐速度更快，仿佛两人的问答越来越快，气氛也更为热烈。 生2：最后速度放慢，唢呐与乐队齐奏，表示对话结束，皆大欢喜。 五、欣赏《孤独的牧羊人》： 师：同学们的音乐感受可真棒！接下来让我们坐着音乐小火车来到美国，带来的这首《孤独的牧羊人》选自于美国影片《音乐之声》。 师：《音乐之声》是美国好莱坞的一部音乐剧，叙述了一个发生于1938年奥地利的真实故事。它曾获得过第38届奥斯卡金像奖： 最佳影片、最佳导演、最佳剪辑、最佳配乐和最佳音响。 师：这首歌给你的感受是怎样的？ 生：轻快、活泼 师：这首歌曲的曲调特点怎么样？ 生：诙谐、幽默，表达了勤劳可爱的牧羊人热爱自然、热爱生活的情感。 师：这首歌哪些地方与我们平时听的歌曲不同 生：出现很多衬词 师：是的，让我们跟着音乐来唱唱衬词的地方，感受这样的唱法有什么特点？ 生：音调感觉忽高忽低、音程跨度大、真假声迅速交替演唱。 师：是的，这样的真假声衬词结合的唱法，我们称之为“约德尔唱法” 师：约德尔是源自瑞士阿尔卑斯山区的一种特殊唱法，山里牧人们常常用号角和叫喊声来呼唤他们的羊群，牛群，也用歌声向对面山上或山谷中的朋友，情人来传达各种信息。“来、伊、噢……”这些虽是无意义歌词，但表达了内心的自由与快乐。 师：让我们跟着歌曲音频试着唱唱，尝试用约德尔唱法。你也可以用拍手的方式给歌曲伴奏，表达内心快乐的情绪。 六、小结： 师：今天我们的民族乐器唢呐有了更进一步的了解，希望同学们能够喜欢这些乐器，将中国的传统文化继续传承下去，发扬光大！ 今天我们还知道了《孤独的牧羊人》是电影《音乐之声》的插曲，还了解了约德尔唱法，在这首歌曲中牧羊人用他美妙的歌声把快乐传递给了很多人，让我们也像牧羊人一样把快乐传递给更多的人吧！好，今天的课就上到这里，同学们再见！