人音版三年级下册 欢乐谷 小乌鸦爱妈妈 教学设计 (表格式)

教学设计
课程基本信息
学科 小学音乐 年级 三年级 学期 春季
课题 《小乌鸦爱妈妈》
教学目标
1.情感态度与价值观 通过本课学习，教育学生从小养成孝敬父母，尊老爱幼的传统美德。 2.过程与方法 用聆听、合作法、听唱法学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，并有感情地进行演唱。 感受和体验歌曲所表达的情感，提高学生的音乐表现力。 3.知识与技能 能准确地掌握二拍子，并用轻快有弹性地声音有表情地演唱歌曲，尝试创编伴奏和舞蹈，为歌曲编创歌词，培养学生的创新能力与合作能力。
教学内容
教学重点： 在音乐体验中充分调动学生的想像力和创造力，从不同的角度启发学生表达对妈妈的爱。 教学难点： 1.用明亮、轻巧、跳跃的声音有感情的表现歌曲。 2.有感情地演唱歌曲及创编歌词，培养学生在创编中的创造能力和表现能力。
教学过程
一、情景导入，揭示课题 （一）情景导入 1.师：欢迎来到音乐课堂，小朋友们能告诉老师，在家最疼爱你的人是谁？ 生：妈妈 师：既然妈妈对我们这样好，用什么样的方式表达对妈妈的感谢好呢？老师 准备了一首歌，大家熟悉吗？让我们一起来唱出对妈妈的爱，好吗？ 2.学生有感情地齐唱《世上只有妈妈好》 师：刚才咱们用歌曲的方式表达出了对妈妈的爱，和人类一样，动物也有自 己的妈妈。你想知道小动物是怎样表达对妈妈的爱吗？我们先来看一看图片 3.展示图片，讲述“乌鸦反哺”的故事。 （二）揭示课题 师：老师今天就带领大家共同学习这首歌曲《小乌鸦爱妈妈》。 二、感受探究，聆听学唱 （一）初听歌曲，思考问题。 1.聆听歌曲，说一说歌曲的情绪、速度和强弱规律。 师:首先请同学们聆听歌曲，思考歌曲的情绪、速度和强弱规律是怎么样的？ 2.师生交流歌曲情绪与速度。 生：歌曲的情绪是欢快优美地，速度是中速稍慢。 （二）画旋律线思考问题 1.师生一起听音乐画旋律线师：下面请同学们拿出你的右手，一边聆听歌曲，一边画旋律线，思考歌曲一共有几个乐句，当中哪两个乐句的旋律是相同的。 2.师生交流歌曲一共有几个乐句，了解音乐的创作手法——重复。 师：第二乐句和第四乐句是相同的。在音乐当中，把这种创作手法叫做重复，重复又分为完全重复和变化重复。现在请同学们观察一下，这两组乐句，是采用了完全重复还是变化重复的创作手法呢？没错，这两组乐句的旋律完全相同，它运用了完全重复的创作手法。 3.学生跟着钢琴视难点乐句。 师：我们先听老师弹奏一遍，让我们跟着琴视唱一遍。 （三）完整随琴声唱歌谱。 师：同学们，学会了吗？现在就让我们跟着老师的琴声一起来完整视唱歌谱， （四）学生跟着伴奏朗读歌词。 师：让我们一起有节奏地朗读歌词吧！ （五）再次聆听，体会歌曲情感。 1.师：接下来让我们再听一遍歌曲范唱，同学们要认真的体会歌曲中的感情，特别是小乌鸦对妈妈的爱。 2.师生交流，如何在演唱时能表现出歌曲的情感。 （六）学生有感情地演唱歌曲。 1.学生齐唱。 师：在学会了歌曲的旋律过后，让我们有感情地跟着音乐伴奏演唱歌词吧！ 2.学生分组演唱歌曲。 三、拓展交流，情感教育 1.师：小乌鸦觅食喂着年老体弱的妈妈，多么懂事呀，你想对小乌鸦说些什么话呢？ 2.师生交流。 师：回想我们的妈妈把我们养大也是那么不容易，我们要怎样爱自己的父母呢？学生说出自己的想法。 四、乐器表演，激发热情 （一）指导学生用打击乐器为歌曲伴奏。 1.教师引导：同学们，这首歌是一首富有童趣的儿歌，为了让它的音响效果听起来更加丰富，我们可以选择打击乐器为歌曲伴奏。 2.师生交流选择打击乐器——碰钟、串铃 （二）学生学习节奏。 1.教师出示图片，并演示拍击方法。 2.学生分组练习，并进行演示。 （三）师生一起拿起身边的乐器为歌曲伴奏。 （四）学生分组表演展示，师生评价。 五、课堂小结，情感升华 （一）教师小结 师：同学们，通过学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》让我们认识了可爱懂事的小乌鸦，我们要像小乌鸦一样去关爱我们的父母，做个懂事的好孩子。接下来请大家拿出自评表，为自己今天的表现打分吧。（介绍评分细则） （二）布置课后作业 师：课后，请同学们在以下三项作业当中任选其一录制视频，在规定时间内上传作业。 （三）学生听音乐《森林狂想曲》走出教室。 师：今天的音乐课就上到这里，同学们再见。