Unit 5 It’s Sunny Today第2课时表格式教案

课题 Unit 5 It’s Sunny Today 课时 第 2 课时
主备人 备课组长 日期
教学目标 1.单词：watermelon。2.句型：1）听、说、读句型：It’s…(in…)2）能听、说句子：You’re eating a watermelon./ You’re walking to school./You’re running in the raining./You’re walking home.
教材分析 学情分析 本课的教学对象为二年级的学生，年龄在7-8岁，对能力单词有一定的认识基础，而且他们已经学习了一年的英语，已具备初步的认读、听能力，在日常交流中能够表达自己的简单想法。本课时教学能够通过学习天气的单词，增加学生对英语学习的兴趣。进一步提高他们通过学习去回答天气的句型。孩子们生性活泼好动，通过读小诗、玩游戏培养学生的学习兴趣，乐于模仿，敢于开口说英语。
重点 能用连贯的句子表达天气情况。
难点 能根据图片内容提示，流利表达天气情况。
教具准备 PPT教学课件，“深度教学”研学案，多媒体动画，单词卡等。
教学过程 二次备课
一、意义导入 1.Free talk：What day is it today What’s the weather like 2.唱Unit 5的歌曲Rain，Rain Go Away，回忆天气单词。3.TPR 复习Let’s Learn 中的句子。1）老师说句子，学生做动作。2）请一名学生做动作，其他学生迅速说出句子。【设计意图：通过表演歌曲和复习单词，巩固学生对单词的记忆，也能够活跃课堂气氛，提高学生学习激情。】
二、新课学习 1. 唱第三册Unit 5的歌曲：What are you doing (一边唱一边做动作)2. 老师做吃西瓜的动作，问What am I doing 引出I’m eating watermelon.学生操练单词watermelon。老师给口令You are eating watermelon，让学生做吃西瓜的动作。呈现课本P45第一幅图片，并与学生讨论：What is the weather like What is the boy doing 等，学生回答后，老师描述情景It’s sunny.It’s very hot.You’re eating a watermelon，让学生进行表演。3. 采用同样的方式(先看图讨论，然后老师描述情景，学生做动作)学习其他图片的内容。4. 老师说口令(You are eating watermelon.You are walking to school.You are running in the rain.You are walking home.)学生做动作。为了增强趣味性和挑战性，老师可以快速说指令，要求学生快速做动作。5. 学生看课本，听录音跟读句子。6. 学生相互之间尝试给指令，做动作。【设计意图：利用游戏方式操练单词，学生得以熟悉本课重点词汇，进一步巩固单词和句子的记忆。】
三、拓展迁移 1.老师在黑板上画出几个天气的符号，让学生猜猜表示什么天气，然后进行快速指读游戏，老师指到哪一个符号，学生迅速说出天气。 2.天气预报员。【设计意图：本环节中亮点是训练学生的反应能力，又快又对者给小组加分，计分制具有竞争性，学生，具有公平性，能让更多的同学参与到活动中。】3.争当天气预报员1)课本P49的第一幅图投影出来(或者用电脑课件呈现)，先由老师作示范，根据图上的天气符号用句型It’s…in…报告天气。2)让学生模仿老师做天气预报员。3)学生小组合作，根据P49的第一幅图，进行天气预报，最后找一个小组出来汇报。【设计意图：通过引导学生用It’s…in…来表达天气，提高学生英语口语表达能力。】
四、课堂小结 在本节课中，学生通过各种游戏能积极参与到课堂活动中，做学习的小主人，大大地提高学生的学习效率。
作业 1.听录音，跟读Let’s Play三次。2.认读书本P49的天气符号，并向父母汇报天气情况。
板书设计 Unit 5 It’s Sunny Today
课后反思