2024年高考历史二模试题分类汇编：论述题（广东专用）
中国史
1．（2024高三·广东惠州·二模）阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。
材料 “天下观”是中国古代儒家精英用来处理内政外交的政治纲领和意识形态。下表是中国历朝代表人物的天下观。
时代 人物 观点
春秋 孔子 周“承天命”而代殷之后，以周为核心，建立起一个王畿居中、诸侯屏藩、邦国和四夷在外的“天下秩序”。
西汉 董仲舒 以汉为中心，建立一个由近到远而依次由国、诸夏和夷狄组成的等级制的汉代大一统“天下秩序”。
唐代 唐太宗 秉持开放宽容的态度，奉行“夷夏如一”“华夷一体”原则。其声称：“盖德泽洽，则四夷可使如一家；猜忌多，则骨肉不免为仇敌。”
明代 朱熹 在“大一统”和“华夷之辩”两个方面均奉行温和立场。坚持“分内外”“严华夷”，不征远方。
明清之际 顾炎武 遵循“天下之治”的三项原则；有德者治天下，圣人并非出自一地华夷一体，无华夷中外之分；以文明论种族。
——摘编自周桂银《中国古代“天下主义”的千年传统：演进、内涵和特征》
依据材料，选取两种或两种以上“天下观”，自拟论题，结合中国古代史知识予以阐述。
（要求：论题明确，史论结合，逻辑严密，表述清晰。）
【答案】示例一
论题：儒家的天下观推动中国统一多民族国家的发展。
论述：中国古代的“天下观”是儒家的意识形态。在汉代，董仲舒系统提出了“大一统”的天下观，提倡国家统一，加强中央权威，推进国家认同，使得统一多民族国家得以形成和巩固。南宋朱熹提出通过文化感召夷狄实现“天下归一”，利于民族融合和儒家文化的传播，使华夷形成共同的文化认同，促进统一多民族国家的发展。
由此可知，儒家的天下观有利于加强中央集权，推动了中国统一多民族国家的发展。
示例二
论题：古代统治者的天下观渗透在边疆治理的实践之中。
论述：随着中国古代天下观内涵的丰富，不断影响着国家治理体系的实践。唐代统治者奉行华夷一体的天下观，通过和亲制度促进了汉藏的友好关系和经济文化交流。在边疆地区推行羁縻府州制度，促进了边疆地区的稳定和发展。清朝朝统治者坚持“无华夷中外之分”。清朝在边疆治理上，实行平定三藩、收复台湾、平定大小和卓叛乱、册封达赖班禅，派遣驻藏大臣、在西南地区大规模推行“改土归流”等措施，进一步完善边疆治理体系。
由此可知，中国古代在边疆治理的实践中无不渗透着统治者的天下观。
【详解】本题是论述题之结论探究题。时空是：古代中国。中国传统儒家天下观包含着深刻内涵、价值丰富的人生追求和政治理想，体现了儒家“修身齐家治国平天下”的道德原则和政治实践理论。本题为开放性试题，要求学生根据材料和所学知识，选取两种或两种以上的“天下观”，自拟论题，结合中国古代史进行合理的历史解释。学生可以从“天下观”中华夏认同、华夷一体的演变趋势看出民族交融和民族团结，促进社会稳定发展，丰富大一统的思想内涵；学生要正确认识宋代理学影响下的“夷夏之防”不是种族区分，而是对华夏文化正统性的维护；汉代大一统“天下秩序”的政治实践，王化与征战，构建防御体系，影响国家治理边疆的政策。如选择儒家的天下观推动中国统一多民族国家的发展，结合所学内容可知，中国古代的“天下观”是儒家的意识形态。在汉代，董仲舒系统提出了“大一统”的天下观，提倡国家统一，加强中央权威，推进国家认同，使得统一多民族国家得以形成和巩固。南宋朱熹提出通过文化感召夷狄实现“天下归一”，利于民族融合和儒家文化的传播，使华夷形成共同的文化认同，促进统一多民族国家的发展。由此可知，儒家的天下观有利于加强中央集权，推动了中国统一多民族国家的发展。示例二论题：古代统治者的天下观渗透在边疆治理的实践之中。论述：随着中国古代天下观内涵的丰富，不断影响着国家治理体系的实践。唐代统治者奉行华夷一体的天下观，通过和亲制度促进了汉藏的友好关系和经济文化交流。在边疆地区推行羁縻府州制度，促进了边疆地区的稳定和发展。清朝朝统治者坚持“无华夷中外之分”。清朝在边疆治理上，实行平定三藩、收复台湾、平定大小和卓叛乱、册封达赖班禅，派遣驻藏大臣、在西南地区大规模推行“改土归流”等措施，进一步完善边疆治理体系。由此可知，中国古代在边疆治理的实践中无不渗透着统治者的天下观。从其他的角度总结论点进行阐述，言之有理亦可。
2．（2024·广东汕头·二模）中华文明不断创新和发展，体现了中华民族勇于挑战、不断超越的进取精神。阅读材料，完成下列要求。
材料：唐宋书学核心理论的嬗变
第一节 从“不朽盛事”到“乐心余事”——唐宋书法价值观的改变
第二节 从自然之“象”到我心之“意”——书法艺术表现主体的转移
第三节 从“书必有法”到“放笔一戏”——唐宋书学创作理论的巨变
第四节 从风神气骨到意、韵、趣——唐宋书学审美倾向的丰富
第五节 从“性情”到“道德”——唐宋书学批评理论的演进
——摘编自郑晓华《古典书学浅探》
请选择中华优秀传统文化的某一内容，参照材料中节标题的格式拟定一个标题，并运用具体史实加以论述。(要求：标题适切，史论结合，逻辑清晰，表述成文。)
【答案】示例1：从“格物致知到“致良知”——宋明理学内涵的丰富
北宋，儒家思想吸纳了佛道思想，发展成为理学。理学认为“理”是自然界和社会的根本原则，主张“存天理，灭人欲”，提出“格物致知”。从南宋后期起，理学受到官方尊崇。明朝中期，程朱理学僵化，逐渐失去以之寻求圣贤学问的精神。王守仁主张以心学更新理学，提出“致良知”为核心的理论。心学强调主观能动性，以自己的内心位性则，隐含一定的平等和叛逆色彩。
理学是宋明时期的儒学主流，经过几百年的发展，对我国政治生活、文化教育和社会教化等方面产生了深远影响。
示例2：从“雅”到“俗”——魏晋至明清文学艺术表现主体的转移
魏晋至唐，随着士人群体的兴起和统治阶层的推动，文学艺术崇尚“雅”，适应了封建统治阶级的喜好。例如顾恺之《女史箴图》等宫廷绘画，柳公权、颜真卿等书法艺术。宋元明清时期，随着商品经济发展，市民阶层壮大，社会娱乐活动丰富，文化知识进一步音及，市民文艺繁荣。例如宋代宋词、风俗画的兴起，元代元曲、杂剧的流行，明清通俗小说的繁盛等。
从魏晋隋唐至宋元明清文学艺术表现主体从“雅”向“俗”发生了明显的转移。文学艺术反映了历史的脉动、社会的喜好和时代的风貌，蕴含丰富的文化价值，成为中华优秀传统文化的重要组成部分。
【详解】本题是历史实物阐释类论述题，时空是古代中国。首先，根据设问选择中华优秀传统文化的某一内容，参照材料中节标题的格式拟定一个标题，如从“格物致知到“致良知”——宋明理学内涵的丰富，其次围绕该论题进行论述，主要是对理学的产生发展过程进行表述，如北宋，儒家思想吸纳了佛道思想，发展成为理学。理学认为“理”是自然界和社会的根本原则，主张“存天理，灭人欲”，提出“格物致知”。从南宋后期起，理学受到官方尊崇。明朝中期，程朱理学僵化，逐渐失去以之寻求圣贤学问的精神。王守仁主张以心学更新理学，提出“致良知”为核心的理论。心学强调主观能动性，以自己的内心位性则，隐含一定的平等和叛逆色彩。最后，深化总结，针对理学的地位与影响进行概括，如理学是宋明时期的儒学主流，经过几
百年的发展，对我国政治生活、文化教育和社会教化等方面产生了深远影响。
本题是历史实物阐释类论述题，时空是古代中国。首先，根据设问选择中华优秀传统文化的某一内容，参照材料中节标题的格式拟定一个标题，如从“雅”到“俗”——魏晋至明清文学艺术表现主体的转移，其次围绕该论题进行论述，主要是对魏晋至明清文学艺术表现主体进行变化阐释，如魏晋至唐，随着士人群体的兴起和统治阶层的推动，文学艺术崇尚“雅”，适应了封建统治阶级的喜好。例如顾恺之《女史箴图》等宫廷绘画，柳公权、颜真卿等书法艺术。宋元明清时期，随着商品经济发展，市民阶层壮大，社会娱乐活动丰富，文化知识进一步音及，市民文艺繁荣。例如宋代宋词、风俗画的兴起，元代元曲、杂剧的流行，明清通俗小说的繁盛等。最后，深化总结，针对文学艺术的变化特点及价值进行概括，如从魏晋隋唐至宋元明清文学艺术表现主体从“雅”向“俗”发生了明显的转移。文学艺术反映了历史的脉动、社会的喜好和时代的风貌，蕴含丰富的文化价值，成为中华优秀传统文化的重要组成部分。
3．（2024·广东肇庆·二模）阅读材料,完成下列要求。
材料 回溯历史，来自北、西两个方向的其他民族陆陆续续进入中原，与中原的原住民——华夏族交往、通婚，为华夏文明注入新鲜精悍的血液，丰富了中国人的生物学基因，也丰富了中国人的文化基因。
——摘编自赵冬梅《法度与人心——帝制时期人与制度的互动》
根据材料，围绕“文化基因”，提出自己的观点，并运用所学知识进行阐述。要求：写出观点，阐述须有史实依据，逻辑清晰。
【答案】观点：少数民族为华夏民族注入新的文化基因。
论述：从10世纪到14世纪，先是契丹在北方建立了广阔的草原帝国，统治区域扩大到长城以南；此后女真人建立金朝，统一中国北方。之后蒙古崛起，实现了中国历史上第一次长城南北的大统一。在战争与和平的变奏中，首先是契丹、女真与北方汉人深度交融，成为新的汉人；然后是大批色目人，包括西夏人，中亚、西亚各族人跟随蒙古大军进入中国，其中包括信仰伊斯兰教的中亚穆斯林，他们与当地汉人通婚，成为回族的祖先。他们相互吸收彼此文化的优点和长处，如辽朝的南北面官制度、金朝的金世宗改革，以及元朝对中原政权智慧的吸收。综上所述，少数民族陆续进入中原，不仅促进了民族交融，也为华夏文明带来了新鲜的血液，推进了华夏文明的进一步发展。
【详解】本题是论述题之历史事物阐释题，这一题所涉及的最大范围的时空是古代（中国）。
观点：据材料“来自北、西两个方向的其他民族陆陆续续进入中原，与中原的原住民——华夏族交往、通婚，……丰富了中国人的生物学基因，也丰富了中国人的文化基因”并结合题目要求“围绕‘文化基因’” ，可概括出观点为“少数民族为华夏民族注入新的文化基因。”
论述：首先论述少数民族的一些基本活动和如何进入中原的，据材料“来自北、西两个方向的其他民族陆陆
续续进入中原”可得出，如，从10世纪到14世纪，先是契丹在北方建立了广阔的草原帝国，统治区域扩大到长城以南；此后女真人建立金朝，统一中国北方。之后蒙古崛起，实现了中国历史上第一次长城南北的大统一。然后论述少数民族如何丰富了中国人的文化基因。据材料“注入新鲜精悍的血液，丰富了中国人的生物学基因，也丰富了中国人的文化基因”并结合所学可得出，在战争与和平的变奏中，首先是契丹、女真与北方汉人深度交融，成为新的汉人；然后是大批色目人，包括西夏人，中亚、西亚各族人跟随蒙古大军进入中国，其中包括信仰伊斯兰教的中亚穆斯林，他们与当地汉人通婚，成为回族的祖先。接着论述各民族的交往对中华民族文明的推动作用。结合所学可得出，他们相互吸收彼此文化的优点和长处，如辽朝的南北面官制度、金朝的金世宗改革，以及元朝对中原政权智慧的吸收。最后归纳总结，升华主题，完成表述，如综上所述，少数民族陆续进入中原，不仅促进了民族交融，也为华夏文明带来了新鲜的血液，推进了华夏文明的进一步发展。
4．（2023·广东湛江·二模）阅读材料，完成下列要求。
材料 北宋经济发达并拥有先进的印刷技术，朝廷大力扶持书院，佛道二教为书院的选址以及讲说形式提供了经验，这些有利条件促使书院在宋代进入“黄金期”。宋代书院为学生营造了一个幽美的学习环境。四大书院教育成绩突出，为宋代社会培养了众多人才，也为官学科举教育的弊端起到修正作用。除书院外，宋代在多个领域被人们视为“黄金期”，如哲理性诗词创作的黄金期、民间制瓷业发展的黄金期等，不同的视角反映了人们探究宋代历史的不同侧面。
——摘编自刘明明《宋代四大书院教育研究》
依据材料并结合所学知识，请你再提出宋代社会的任意一个“黄金期”，并运用所学知识予以论述。（要求：提出的“黄金期”不得与材料中的三个“黄金期”重复，史论结合，史实准确，逻辑清晰）
【答案】示例：
宋代是商业发展的“黄金期”。
论述：宋代，农业和手工业得以发展，政府抑商政策有所松弛，促使商业在宋代进入“黄金期”。表现在城市繁荣，“市”“坊”界限被打破，城内店铺林立，酒楼、茶馆、瓦子等错落有致；商业活动不受时间限制，早市、夜市昼夜相连；城内既有繁华的商业街区，又有专业的交易场所，商品交换品种增加；商业活动不再受政府的直接监管：“草市”已经具有比较完备的饮食服务设施：在四川益州出现了世界上最早的纸币——交子，纸币的出现反映了商业的高度发展；政府重视海外贸易，先后在广州、杭州等地设置市舶司管理海外贸易，海外贸易繁荣，海外贸易税成为政府财政收入的重要来源之一。
宋代商业发展的“黄金期”推动了市民阶层队伍的壮大，促进了市民文化的发展。
【详解】本题是论述题之选择观点说明题，时空是宋朝（中）国。这一题属于开放性试题，要根据所学宋
朝时期社会的任意一个“黄金期”（与材料中的三个“黄金期”不重复）进行论述。首先，根据材料可得出，材料叙述了宋代书院发展的“黄金期”、哲理性诗词创作的黄金期、民间制瓷业发展的黄金期，在选取观点时不能与这三个黄金期重复。然后，结合所学宋代史实选取其中一个“黄金期”，如宋代是商业发展的“黄金期”。接着，就宋代商业黄金期出现的背景、表现和影响进行论述。宋代商业发展的黄金期，是在农业和手工业得以发展，政府抑商政策有所松弛的情况下产生的；表现有：“市”“坊”界限被打破，城内店铺林立，酒楼、茶馆、瓦子等错落有致；商业活动不受时间限制，早市、夜市昼夜相连；城内既有繁华的商业街区，又有专业的交易场所，商品交换品种增加；商业活动不再受政府的直接监管：“草市”已经具有比较完备的饮食服务设施：在四川益州出现了世界上最早的纸币——交子，纸币的出现反映了商业的高度发展；政府重视海外贸易，先后在广州、杭州等地设置市舶司管理海外贸易，海外贸易繁荣。从而海外贸易税成为政府财政收入的重要来源之一，推动了市民阶层队伍的壮大，促进了市民文化的发展。
5．（2024·广东韶关·二模）阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。
材料 汉唐以降，中国在处理与他国关系问题上实行“华夷秩序”，并以此逐渐构建了中华宗藩体系。“华”为中国固有领土、实效管辖，“夷”为周边藩属国，名义上以中国为尊，但其领土自治，定期朝贡。晚清以降，西方强国通过战争等手段，强行与中国缔约，建立更符合西方价值观的条约制度。自此，传统“华夷秩序”逐渐崩溃。
——摘编自王建朗、黄克武《两岸新编中国近代史晚清卷》
某学者认为，条约制度取代“华夷秩序”，是古代世界不平等外交走向近代世界平等外交的必然结果。试分析条约制度取代“华夷秩序”的原因，并评述该学者的观点。（要求：赞成或者反对该观点均可，并阐述理由）
【答案】观点：我赞同该观点。
评述：华夷秩序是晚清以前，以中国为中心的一种国际秩序，是长期存在于亚洲东部、南部、东南部等地的国际关系体系。在这一体系内，由于中国在这一地区具有较高的文化水平和经济发展以及科技水平，以中国为中心形成了向中国和中国的附庸国，附属国，朝贡国之间的一种政治经济联系。
19世纪末，在清朝的“华夷秩序”瓦解的过程中，可以寻找到以“中国”核心的华夷秩序瓦解的原因：
第一，宗主国自身实力的下降，列强通过不平等条约，瓦解了华夷秩序。16世纪世界逐渐联系成为一个整体，开始了殖民时代。在坚船利炮的背景下，清朝正处在“康乾盛世”做着天朝大国的迷梦，西方国家通过一系列不平等条约，瓦解了“华夷秩序”，并逐步控制了清政府。
第二，落后的宗藩关系无法适应时代的发展。纵观中国和法国在19世纪80年代的博弈，我们可以看到法国熟练的运用国际万国公法来对抗清朝的宗藩关系。而清朝与朝贡国之间约定成俗，没有法律条文规定的传统宗藩关系已经不能适合时代的发展，淘汰是必然之路。如1879年日本占领琉球，加之1885年越南成
为法国殖民地，标志着以清朝为核心的宗藩关系有大厦将倾之势，在1895年《马关条约》日本实际控制朝鲜而结束。
第三，殖民国家法国、日本实力强大，野心勃勃。新航路开辟以后进入资本主义殖民时代，法国走在了前列，日本虽然较晚，但是蓄谋已久，野心勃勃。在资本主义商业经济和坚船利炮的支持下，殖民国家实力远远超过“闭关锁国”的清朝和其藩属国。
第四，藩属国实力弱小，愚昧无知，还企图借助他国势力操控本国政治，反被玩弄于鼓掌之中。其中尤以朝鲜最为代表，开化派企图借助日本的力量实行改革，反被日本控制。
总之，在19世纪90年代末，中原王朝引以为傲的华夷秩序彻底瓦解，资本主义国际法开始适用于各个国家。
【详解】本题是论述题之历史事物阐释题。时空是近代中国。本题为开放性试题，答案言之成理即可。如根据材料“晚清以降，西方强国通过战争等手段，强行与中国缔约，建立更符合西方价值观的条约制度”“条约制度取代‘华夷秩序’，是古代世界不平等外交走向近代世界平等外交的必然结果”和所学可知，我认同条约制度取代“华夷秩序”，是古代世界不平等外交走向近代世界平等外交的必然结果。关于阐释可从华夷秩序的含义、华夷秩序瓦解的原因（宗主国自身实力的下降，列强通过不平等条约，瓦解了华夷秩序、落后的宗藩关系无法适应时代的发展、殖民国家实力强大、藩属国实力弱小等）等角度进行分析，突出晚清政府在列强的武力及不平等条约的压制下，最终导致“华夷秩序”瓦解，最后进行归纳总结。若其它角度言之成理也可。
6．（2024·广东佛山顺德·二模）阅读材料，回答问题。
材料 日本对华地图盗绘一览表（部分）
制图年月 地图名称 制图机构
1872 台湾南部之图 外务省
1874.4 台湾全岛之图 海军水路寮
1874.10 清国渤海地方图 陆军参谋局
1874.10 陆军上海地图 陆军文库
1875.10 北河总图：通州-北京 兵学寮、学课部
1876.4 辽东大连湾图 陆军文库
1877.7 清国沿海诸省 海军水路局
1879.1 直隶山东两省全图、福建省全图 参谋本部
1879.5 江苏省全图 参谋本部
1879.10 广东省全图 参谋本部
1894.9 满洲全图 参谋本部
——整理自许金生《盗测中国：近代日本在华秘密测量史概述》等
提取材料信息，得出结论并结合所学知识加以评析。（要求：提取至少2条信息，推论合理，表述清晰。）
【答案】信息：日本1872年已经开始了盗编中国地图，侧重绘制中国沿海地区与东北地区的地理信息，说明日本在发动甲午战争前已经做了大量侵略中国的准备，揭露了日本蓄谋已久的侵华野心。
评析：明治维新后，日军为获得中国军事地理情报，不断派员来华进行谍报活动。甲午战争期间，日军趁机大规模测绘中国东北地区，揭开对华专业盗测的序幕。日俄战争爆发后，日军又一次大规模测绘东北等地，并且确立实测中国兵要地图的具体目标。民国时期，日军成立专业测绘队，有计划、有步骤地秘密测绘长城以南地区。日本在割据台湾、霸占东北、占领华北、华东、华南、华中大片领土以后，根据日本的战略构想和战术需要在中国沦陷区的测绘工作实行不同的对策和方法：对台湾实行“本土化”测绘，纳入日本本土测绘计划；对东北地区准备永久霸占，注重基础测绘，在优先满足军事需要的同时，注意测制经济用图；对其他占领区，则尽量利用旧图，快速编印，以供战争需要。由此可见，日本依靠这种精细盗测，绘制了大量军用地图，为侵略中国铺平了道路。
【详解】本题是论述题之历史事物阐释题，时空是1872年至1894年的中国、日本。根据材料“日本对华地图盗绘一览表（部分）”可知，日本1872年已经开始了盗编中国地图，侧重绘制中国沿海地区与东北地区的地理信息，说明日本在发动甲午战争前已经做了大量侵略中国的准备，揭露了日本蓄谋已久的侵华野心。结合所学知识可知，分别从明治维新后，日军为获得中国军事地理情报，不断派员来华进行谍报活动；甲午战争期间，日军趁机大规模测绘中国东北地区，揭开对华专业盗测的序幕；日俄战争爆发后，日军又一次大规模测绘东北等地，并且确立实测中国兵要地图的具体目标；民国时期，日军成立专业测绘队，有计划、有步骤地秘密测绘长城以南地区；日本在割据台湾、霸占东北、占领华北、华东、华南、华中大片领土以后，根据日本的战略构想和战术需要在中国沦陷区的测绘工作实行不同的对策和方法：对台湾实行“本土化”测绘，纳入日本本土测绘计划；对东北地区准备永久霸占，注重基础测绘，在优先满足军事需要的同时，注意测制经济用图；对其他占领区，则尽量利用旧图，快速编印，以供战争需要等方面分析说明。最
后，总结升华，明确主旨，日本依靠这种精细盗测，绘制了大量军用地图，为侵略中国铺平了道路。注意史实正确，史论结合，逻辑清晰。
7．（2024高三·广东惠州·二模）阅读材料，完成下列要求。
材料一 从法国当时的历史来看，民族主义是在对抗宗教神权和封建专制王权过程中形成的一种新型共同体的情感意识。在大革命之前，法国经历了较长时间的资产阶级思想启蒙，平等、自由、人权等观念已深入人心，为大革命时期所建立的新的共同体坚持，并体现在其社会生活的各个方面，成为法国民族主义观念的重要组成部分。法国的民族主义显示出了极强的政治影响力，随着法国大革命逐渐蔓延。
——摘编自崔卫峰《“民族主义”内涵之我见——以法国民族主义的产生和特点为例》
材料二 1908年，刘式训上奏清廷要求制定国籍法，他列举了四点理由：一是主权的问题，认为国籍可以看作是“声张主权的一个要件”；二是与条约的关系，认为海外殖民地 的“登录民”（华侨）回到国内置办财产，可能导致“禁止外国人在内地置产”的条约遭到“暗中破坏”；三是应对欧美“出生地主义”国籍法可能对我国“血统主义”传统造成的冲击；四是欲成为近代立宪国家，不论选举或征兵都需要确定国民，“国籍法不可或缺”。该项奏折得到皇帝批准，制定国籍法被提上议事日程。
——摘编自王承庆《中国外交体制的建立与近代化转型》
根据材料并结合所学知识，分别指出材料中民族主义的内涵，并对其进行合理的历史解释。
【答案】内涵：材料一：反宗教神权和封建专制王权，宣扬资产阶级启蒙思想。材料二：应对西方列强侵略，维护国家主权，发展君主立宪制。解释：18世纪，随着法国资本主义的发展，资产阶级力量不断壮大，加之受到英国君主立宪制确立的影响，以伏尔泰、孟德斯鸠等为代表的启蒙思想家们提出反对宗教神权和封建专制王权，宣扬自由、平等、民主、人权等思想，主张推翻封建君主专制制度，为法国大革命作了充分的思想准备，推动了法国大革命的进程，成为法国民族主义的重要组成部分，并随着法国大革命的进程不断蔓延乃至影响世界。19世纪中期以来，随着西方列强的不断侵略，中国半殖民半封建化程度不断加深，西学东渐。经济上小农经济逐渐解体，民族资本主义产生并得到一定程度发展，资产阶级力量壮大并登上历史舞台，先后进行了戊戌变法、辛亥革命。面对内忧外患，20世纪初，清政府进行了清末新政的改革运动。在此背景下，刘式训上奏清廷要求制定国籍法，有利于加强民族凝聚力，维护国家主权，推动了中国近代化的转型。
【详解】本题是论述题之历史事物阐释题，时空是近代欧美、中国。首先，阅读材料，材料一主要涉及近代法国民族主义的内涵，材料二涉及近代中国外交体制建立的情况，由材料一“从法国当时的历史来看，民族主义是在对抗宗教神权和封建专制王权过程中形成的一种新型共同体的情感意识。在大革命之前，法国经历了较长时间的资产阶级思想启蒙，平等、自由、人权等观念已深入人心，为大革命时期所建立的新的
共同体坚持，”可知，材料一中的民族主义内涵是反宗教神权和封建专制王权，宣扬资产阶级启蒙思想。由材料二“一是主权的问题”、“三是应对欧美‘出生地主义’国籍法可能对我国‘血统主义’传统造成的冲击”、“四是欲成为近代立宪国家，不论选举或征兵都需要确定国民”可知，民族主义的内涵是应对西方列强侵略，维护国家主权，发展君主立宪制。其次，结合史实对材料一涉及法国大革命前后民族主义、材料二涉及中国近代外交体制建立与民族主义内涵的进行历史解释。据所学可知，18世纪法国的资本主义经济有了一定发展，资产阶级力量不断壮大，在此之前英国已经确立了君主立宪制，英法仅仅相隔英吉利海峡，因此在这些因素共同作用下，法国出现许多接受进步思想的启蒙思想家，他们当中的杰出代表有：伏尔泰、孟德斯鸠等，他们宣扬天赋人权、自由平等，主张推翻封建君主专制制度，他们所掀起的启蒙运动为法国大革命作了充分的思想准备，推动了法国大革命的进程，成为法国民族主义的重要组成部分。自鸦片战争以来，中国闭关锁国的大门被打开，从此以后，西方列强的侵略接踵而至，中国的半殖民半封建化程度不断加深，西学东渐。在列强的经济侵略的冲击下，自然经济走向解体，同时民族资本主义经济产生并得到一定程度发展，资产阶级力量壮大并登上历史舞台，从此以后他们逐步承担起时代赋予他们的历史使命，为了挽救民族危亡，他们先后发起了戊戌变法、辛亥革命。面对内忧外患，20世纪初，清政府进行了清末新政的改革运动。清末新政时期，中国向西方的学习是全方位的，在此背景下，刘式训上奏清廷要求制定国籍法，有利于加强民族凝聚力，维护国家主权，推动了中国近代化的转型。
8．（2024·广东广州·二模）阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。
材料 1950—1976年中国与日本、联邦德国、苏联和美国的进出口贸易总额的变动趋势
——严鹏《简明中国工业史（1815—2015）》
根据材料，分别概括1950—1976年中国与以上四个国家进出口贸易总额的变动趋势，并加以解释。
【答案】日本：1950—1972年，中日贸易总额较低，1972年后，中日贸易总额快速增加；
联邦德国：1950—1972年，贸易总额较低，1972年后，贸易总额增加；
苏联：1950年至1960年，中苏贸易总额较高，1960年后，呈下降趋势；
美国：1950年至1972年，中美贸易极少，1972年后，中美贸易呈增加趋势。
解释：1949年新中国成立后，以美国为首的西方国家对华实行敌视、封锁政策，中国与西方国家贸易有限，苏联成为中国主要贸易伙伴，中国与日本、西德、美国的进出口贸易总额处于低位；20世纪50年代末到60年代初，中苏关系悉化导致中苏贸易额明显下降。20世纪70年代初，由于中美关系缓和，中日邦交正常化，中国与西方国家贸易额明显增长。
【详解】本题是论述题之历史事物阐释题，时空是1950—1976年中国。首先，分析进出口贸易总额的变动趋势，从表格可看出，新中国成立伊始，中国与日本、西德、美国的进出口贸易总额处于低位，但中国与苏联的进出口贸易总额相对较高，20世纪50年代末到60年代初，中国与苏联的进出口贸易总额处于持续下滑的趋势，70年代初，中国与日本、西德、美国的进出口贸易总额均出现增长趋势。其次结合50年代中国的外交情况、中苏建交、美国的敌对封锁、中苏关系恶化、中美关系正常化、中日建交等史实进行解释。
9．（2024·广东韶关·二模）阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。
知识分子是推动党和国家事业发展进步的一支重要力量。百年来，中国共产党在领导中国革命、建设、改革的历程中，始终高度重视发挥知识分子的作用，并结合不同历史时期的具体实际，制定执行了相应的知识分子政策。
历史时期 中国共产党的知识分子政策
新民主主义革命时期 “团结、吸收、教育”
社会主义革命和建设时期 “团结、教育、改造”
到改革开放和社会主义现代化建设新时期 “尊重知识，尊重人才”，到“培养人才、用好人才、吸引人才”，再到“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”。
——摘编自丁俊萍、穆睿《百年中共知识分子政策的发展变化及其启示》
根据材料围绕“中共的知识分子政策”自拟题目，并结合中国近现代史相关史实进行阐述。（要求：观点明确，阐述须有史实依据，逻辑清晰）
【答案】论题：中国共产党的知识分子政策适应了国情变化的需要。
阐述：建国后，中国共产党的知识分子政策经历一个曲折发展的历程，1949年到1956年，党对旧社会过来的知识分子采取了“包下来”、“团结、教育、改造”的政策。1956年到1957年上半年，党做出了“知识分子是工人阶级的一部分”的科学论断，并在此基础上实行了“百花齐放、百家争鸣”的方针。1957年下半年到1962年，党的知识分子政策出现了错位。虽然在1962年进行了调整，但没有产生实质性的影响。1962年到1966年，由于“左”倾错误的进一步发展，致使党的知识分子政策出现了倒退。1966年到1976年，党的知识分子
政策出现严重错误，知识分子经历了“文化大革命”的浩劫，造成了巨大损失。1976年到现在，通过拨乱反正，党的知识分子政策重新回到了马克思主义的正确轨道，党的知识分子政策进入到了一个新时期。由此可见，中国共产党百年历史证明，当中国共产党正确实施知识分子政策时，党和国家的事业发展就顺利，取得的成就也更为显著。对知识分子提出适应时代发展的新要求并给予正确的引导，帮助知识分子实现个人梦与中国梦的统一，推动国家创新发展。
【详解】本题是论述题之历史事物阐述题，时空是近现代中国。设问是围绕“中共的知识分子政策”自拟题目，并结合中国近现代史相关史实进行阐述。首先，根据材料“百年来，中国共产党在领导中国革命、建设、改革的历程中，始终高度重视发挥知识分子的作用，并结合不同历史时期的具体实际，制定执行了相应的知识分子政策”“团结、吸收、教育”“团结、教育、改造”“尊重知识，尊重人才”“培养人才、用好人才、吸引人才”“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”及所学可得出论题：中国共产党的知识分子政策适应了国情变化的需要。其次，由材料及所学可知，分别从新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化建设新时期的知识分子政策阐述说明，例如：建国后，中国共产党的知识分子政策经历一个曲折发展的历程，1949年到1956年，党对旧社会过来的知识分子采取了“包下来”、“团结、教育、改造”的政策。1956年到1957年上半年，党做出了“知识分子是工人阶级的一部分”的科学论断，并在此基础上实行了“百花齐放、百家争鸣”的方针。1957年下半年到1962年，党的知识分子政策出现了错位。虽然在1962年进行了调整，但没有产生实质性的影响。1962年到1966年，由于“左”倾错误的进一步发展，致使党的知识分子政策出现了倒退。1966年到1976年，党的知识分子政策出现严重错误，知识分子经历了“文化大革命”的浩劫，造成了巨大损失。1976年到现在，通过拨乱反正，党的知识分子政策重新回到了马克思主义的正确轨道，党的知识分子政策进入到了一个新时期。最后，总结升华，明确主旨，中国共产党百年历史证明，当中国共产党正确实施知识分子政策时，党和国家的事业发展就顺利，取得的成就也更为显著。对知识分子提出适应时代发展的新要求并给予正确的引导，帮助知识分子实现个人梦与中国梦的统一，推动国家创新发展。注意史实正确，史论结合，逻辑清晰。
10．（2024·广东揭阳·二模）阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。
材料一 孔子周游列国以后，回到鲁国开始整理文化（典籍）。因为时代的盛衰演变中，文化永远是走在最前面的，周代王朝的衰乱已经很严重了，所以孔子急于从事文化的复兴来力挽狂澜。
——摘编自南怀瑾《论语别裁》
材料二 新文化运动过程中，梁启超、梁漱溟等人主张传承中华优秀传统文化，反对全盘西化，主张中西文化有机调和，批判性吸收借鉴西洋文明，才是中国文化的根本出路。
——摘编自李世坤《试析近代文化复兴思潮的历史演变及其时代价值》
材料三 20世纪90年代末以来党提出的政治文化里面，民族传统文化的内容作为口号越来越多地出现，这个变化我称之为“再中国化”。“再中国化”的意思是说更自觉地利用中国优秀传统文化的资源作为正能量，我觉得这个转变很重要。
——摘编陈来《陈来讲谈录》
根据上述材料并结合所学知识，围绕“中国传统文化”，自拟论题，并进行阐述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑严谨，语言精练）
【答案】论题：传统文化的发展有利于社会的进步。
阐述：春秋时期，礼崩乐坏，社会处于大变革时期，孔子编订了《诗经》、《尚书》、《礼》、《易》、《春秋》，即儒家“五经”，复兴文化想要回归周朝的制度。秦朝统一文字，维护了政治大一统，推动了以汉族为主体的统一多民族国家的发展，对中华文明的传承影响深远。汉武帝时期，接受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，并付诸实行；以儒家学说选拔人才，任官授爵的标准；以儒家经典为国家教科书，兴办太学，汉武帝以思想上的统一适应了政治大一统的需要，推动了汉朝社会的发展。隋文帝设立科举制度，以分科考试的办法选拔官员，唐朝沿用这一制度，有利于打破特权垄断，扩大官吏人才来源，提高官员文化素质，大大加强了中央集权，推动了唐代文学的发展。新文化运动后期时期，知识分子主张传承中华优秀传统文化，中西文化有机调和。新时期以来，民族传统文化的内容作为口号越来越多地出现，更自觉地利用中国优秀传统文化的资源作为正能量，来推动社会的发展和进步。
总之，传统文化的不断更新发展，有利于文明的传承和社会的发展。
【详解】本题是论述题之探究结论论证题类，时空是古代、近代和现代中国。首先，分析材料内容，材料一是孔子整理文化典籍，材料二描述了新文化运动对于传统文化的传承态度，材料三描述了自觉地利用中国优秀传统文化的资源作为正能量，结合史实，自拟论题。注意要选择自己熟悉且容易论证的，论题要具体、明确。如结合传统文化与社会发展关系可得出中国传统文化的发展有利于社会的进步；其次，结合孔子的思想、秦朝统一、“罢黜百家，独尊儒术”、科举制度、新文化运动等相关史实，对论题进行论证。如：春秋时期，礼崩乐坏，社会处于大变革时期，孔子编订了《诗经》、《尚书》、《礼》、《易》、《春秋》，即儒家“五经”，复兴文化想要回归周朝的制度。秦朝统一文字，维护了政治大一统，推动了以汉族为主体的统一多民族国家的发展，对中华文明的传承影响深远。汉武帝时期，接受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，并付诸实行；以儒家学说选拔人才，任官授爵的标准；以儒家经典为国家教科书，兴办太学，汉武帝以思想上的统一适应了政治大一统的需要，推动了汉朝社会的发展。隋文帝设立科举制度，以分科考试的办法选拔官员，唐朝沿用这一制度，有利于打破特权垄断，扩大官吏人才来源，提高官员文化素质，大大加强了中央集权，推动了唐代文学的发展。新文化运动后期时期，知识分子主张传承中华优秀传统文化，中西文
化有机调和。新时期以来，民族传统文化的内容作为口号越来越多地出现，更自觉地利用中国优秀传统文化的资源作为正能量，来推动社会的发展和进步。要注意论题明确，史论结合，论从史出，表述成文，叙述完整，逻辑严谨，语言精练，条理清晰，紧扣论题。最后，对所论述的内容进行简单的总结。
世界史
1．（2024·广东·二模）阅读材料，完成下列要求。
材料 有学者认为“现代革命”是指过去1000年里，特别是过去300年里，人类历史发生的更迅速、更具本质性的转型。关于经济领域发生“现代革命”的动力存在的多种解释，如表。
解释视角 基本观点
地理论 “偶然”的地理因素，如煤的埋藏、距离的远近，可以解释特定国家或区域创新速度的加快。
观念论 思维方式和思维态度的深刻变迁，刺激了新的商业和技术方法的产生。
商业论 劳动生产力的最大提高以及生产中技能、熟巧程度和判断力的进一步完善，源于相互贸易。
社会结构论 每一种“生产方式”都会形成一种社会类型，一定的生活方式和技术与一定的社会结构是相互关联的。
人口论 现代世界所特有的人口增长率的突然提高是创新增长的主要刺激力量。
——摘编自【美】大卫·克里斯蒂安《时间地图：大历史导论》（2003）
根据材料并结合所学知识，对材料中关于经济领域“现代革命”的动力提出自己的意见，可以赞同或修正材料中某一观点，也可以综合多种观点或提出自己的解释。（要求：观点明确，论证须有史实依据，逻辑清晰）
【答案】赞同观念论中思维方式和思维态度的深刻变迁，刺激了新的商业和技术方法的产生。
西方科学发展推动经济领域“现代革命”。
伽利略开创实验科学，牛顿创立经典力学体系，推动了工业革命的发生，人类进入到蒸汽时代。法拉第、爱迪生电磁学的发展，推动第二次工业革命，人类进入到电气时代，主要资本主义国家因争夺殖民地和自身矛盾，引发了一战和俄国十月革命的发生，建立世界上第一个社会主义国家。爱因斯坦的相对论和量子论，推动第三次科技革命的发生，人类进入到信息时代。
因此，正是由于西方科学技术的发展，思维方式和思维态度的深刻变迁，推动了人类社会进步，也加速了现代革命的进程。
（也可选择其他观点，论证有史实依据即可）
【详解】本题是论述题之选择观点说明类，时空是过去的1000年（世界）。
首先，根据材料要求，对材料中关于经济领域“现代革命”的动力提出自己的意见，可以赞同或修正材料中某一观点，也可以综合多种观点或提出自己的解释。根据材料中“观念论”“思维方式和思维态度的深刻变迁，刺激了新的商业和技术方法的产生。”可拟论题为西方科学发展推动经济领域“现代革命”。
其次根据所拟论题之观点，运用史实进行论证，可以举例如伽利略开创实验科学，牛顿创立经典力学体系，推动了工业革命的发生，人类进入到蒸汽时代。法拉第、爱迪生电磁学的发展，推动第二次工业革命，人类进入到电气时代，主要资本主义国家因争夺殖民地和自身矛盾，引发了一战和俄国十月革命的发生，建立世界上第一个社会主义国家。爱因斯坦的相对论和量子论，推动第三次科技革命的发生，人类进入到信息时代。
最后，进行总结升华主题，因此，正是由于西方科学技术的发展，思维方式和思维态度的深刻变迁，推动了人类社会进步，也加速了现代革命的进程。
2．（2024·广东佛山·二模）阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。
材料
文献名称 作者
《鲁滨逊漂流记》 (首次出版于1719年) [美]丹尼尔·笛福
《新民说》(创作于 1902-1906年) 梁启超
《资本论》 [德]马克思
《论持久战》 毛泽东
《希腊化时代》 [英] 彼得·索恩曼
《法国大革命》 [英]托马斯·卡莱尔
《1607-1860 大西洋移民》 [美]马库斯·李·汉森
《货品易代——古丝路的衰落与新商道的开辟》 郭卫东
《拉丁美洲：被切开的血管》 [乌拉圭]爱德华·多加莱亚诺
从表中任选2个或以上的文献作为切入点，拟定一个论题，并结合所学知识对论题予以阐述。(要求：写出所选文献名称，论题明确，史论结合，符合逻辑，表达清晰)
【答案】选择：《1607-1860 大西洋移民》《拉丁美洲：被切开的血管》
论题：早期殖民扩张给非洲、美洲带来了沉重的灾难。
新航路开辟后，西方国家迅速走上殖民扩张的道路，在美洲，殖民者实行专制统治，推行农奴制，发展种植园经济，疯狂开采金银矿，掠夺了巨额财富。殖民者还奴役和屠杀印第安人，造成印第安人大量死亡。为了弥补劳动力的补助，殖民者又从非洲贩如黑人奴隶，发展起罪恶的黑奴贸易，使得非洲丧失了大量劳动力，同时，为了保证殖民者利益，殖民国家还禁止或限制殖民地于其他国家进行贸易，限制了殖民地经济的发展。
西方殖民者对美洲、非洲的侵略，为美洲和非洲带去了巨大的灾难，是造成美洲、非洲落后的重要原因之一。
【详解】本题是论述题之历史探究结论论证题时空是：近代（世界）。据材料“1607-1860 大西洋移民”“拉丁美洲：被切开的血管”即所学知识可知，新航路开辟后，欧洲国家快速走上对外殖民扩张的道路，大西洋移民是早期殖民扩张的产物，拉丁美洲被削弱、掠夺也是早期殖民扩张的产物，据此可拟定论题：早期殖民扩张给非洲、美洲带来了沉重的灾难。在阐述中主要结合，新航路开辟后西方国家在美洲的殖民扩张、罪恶的黑奴贸易等史实进行说明。可进行阐述如下：新航路开辟后，西方国家迅速走上殖民扩张的道路，在美洲，殖民者实行专制统治，推行农奴制，发展种植园经济，疯狂开采金银矿，掠夺了巨额财富。殖民者还奴役和屠杀印第安人，造成印第安人大量死亡。为了弥补劳动力的补助，殖民者又从非洲贩如黑人奴隶，发展起罪恶的黑奴贸易，使得非洲丧失了大量劳动力，同时，为了保证殖民者利益，殖民国家还禁止或限制殖民地于其他国家进行贸易，限制了殖民地经济的发展。最后进行总结，西方殖民者对美洲、非洲的侵略，为美洲和非洲带去了巨大的灾难，是造成美洲、非洲落后的重要原因之一。
3．（2024·广东广州·二模）阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。
材料 拉丁美洲历史大事年表（部分）
公元前5000年 墨西哥特华坎谷地开始种植玉米，人们开始从游徙生活转为定居生活
300—900年 玛雅文化全盛时期
1200年 印加国家在秘鲁高原开始建立，16世纪达到极盛
1492-1493年 哥伦布第一次航行美洲
1493年 教皇亚历山大六世颁布诏谕，划定西、葡在所谓非基督教世界的“分界线”
1501年 西班牙殖民者贩运第一批黑奴到达圣多明各
1571年 马尼拉大帆船航线开通
1758-1763 年 英法“七年战争”， 1762年， 古巴被英军占领
1791年 法属殖民地海地爆发武装起义
1823年 美国总统门罗发表宣言
1824年 玻利瓦尔和苏克雷在阿根廷的胡宁大败西班牙军
1904年 美国总统西奥多·罗斯福推行“大棒政策”
1910年 墨西哥爆发资产阶级革命
1937-1938年 墨西哥卡德纳斯改革
1941-1942年 海地、古巴、巴西等多个拉丁美洲国家对轴心国宣战
1980年代 墨西哥经济陷入债务危机
1992年 《北美自由贸易协定》签订
——摘编自中国社会科学院拉丁美洲研究所《拉丁美洲历史辞典》等
从上述大事年表中提取至少三则以上相关信息，自拟一个观点并加以论述。（要求：观点明确，论述充分，史论结合，逻辑严密，表达清晰）
【答案】信息：1492-1493年哥伦布第一次航行美洲； 1501年西班牙殖民者贩运第一批黑奴到达圣多明各；1571年 马尼拉大帆船航线开通。
观点：近代西班牙的早期殖民给拉丁美洲带来了双重影响。
论述：15世纪欧洲最早完成中央集权的国家--西班牙和葡萄牙最早进行新航路的探索。1492-1493，西班牙王室支持的探险家哥伦布第一次航行美洲，从此开始了对拉丁美洲的殖民掠夺。西班牙早期的殖民掠夺给美洲的印第安土著居民带来了沉重的灾难，印第安人数量急剧减少，造成美洲劳动力不足，所以西班牙殖民者 1501年贩运第一批黑奴到达圣多明各，给拉丁美洲带来了更多的廉价劳动力，促进了拉丁美洲的开发，改变了拉丁美洲的族群结构。随着新航路的开辟，世界逐渐连为一个整体，西班牙在1571年开通了马尼拉大帆船航线，沟通了亚洲和拉丁美洲，促进了拉丁美洲的对外贸易发展。
总之，西班牙的早期殖民掠夺既给拉丁美洲带来了沉重的灾难，也客观上带来了先进的生产生活方式，一定程度上促进了拉丁美洲的发展。
【详解】本题是论述题之历史事物阐释题，时空是近现代拉丁美洲。首先，分析设问，明确题意，题目要求“从上述大事年表中提取至少三则以上相关信息，自拟一个观点并加以论述”所以我们要从材料中选择三个以上相关联的信息拟定观点。然后阅读材料，拟定观点，如由材料“1492-1493年哥伦布第一次航行美洲； 1501
年西班牙殖民者贩运第一批黑奴到达圣多明各；1571年 马尼拉大帆船航线开通。”可以拟定观点：近代西班牙的早期殖民给拉丁美洲带来了双重影响。接下来是进行阐述，结合选择的信息材料和所学知识，简要阐述1492-1493年哥伦布第一次航行美洲，1501年西班牙殖民者贩运第一批黑奴到达圣多明各；1571年马尼拉大帆船航线开通相关内容并分析其给拉丁美洲带来的影响。最后，总结归纳，完成表述。当然，我们也可以选择其他的信息拟定观点论述，只要言之有理皆可。
4．（2024·广东深圳·二模）卡片法是人文社会科学研究中常用的一种研究方法。阅读材料，完成下列要求。
材料
——摘编自【德】布伦纳《月亮》等
根据材料并结合所学世界史相关知识，提取关联信息，自拟论题，撰写一篇研究性短文。（要求：至少用到3张卡片中的信息，观点明确，史论结合，逻辑严密）
【答案】示例：选取卡片①②③
论题：对月球认识的变化体现了人类认识自然能力的不断提升。
在各文化的古代传说中，月亮常常被赋予人类的角色，月亮是不容被亵渎的，甚至亚里士多德认为月亮之外的球体中，它们的运动都是完美无瑕的，这体现了当时人类对自然认识的浅薄。到新航路开辟时期，哥伦布利用月全食现象征服了美洲的原住民，说明当时欧洲人对于月亮已经有了一定的客观认识，这也是自然科学发展的表现。荷兰人李柏希制作出了第一架望远镜，对天体进行了更加客观的观察。而德国天文学家施若特对月亮的观察中还掺杂着许多主观臆想的内容，说明人类对自然的认识虽然不断加深，但还是存在一定的缺陷。
【详解】本题是论述题之历史事物阐释题。本题要求任选至少三张卡片撰写研究性短文，是开放性试题，没有固定答案。比如可以选择卡片①②③，通过卡片内容和所学，可拟定题目为对月球认识的变化体现了人类认识自然能力的不断提升。根据卡片内容和所学可知，从古代到近代，人类对月亮的认识不断深化，这体现了人类认识自然能力和自然科学技术的不断提升。比如，在各文化的古代传说中，月亮常常被赋予人类的角色，月亮是不容被亵渎的，甚至亚里士多德认为月亮之外的球体中，它们的运动都是完美无瑕的，这体现了当时人类对自然认识的浅薄。到新航路开辟时期，哥伦布利用月全食现象征服了美洲的原住民，说明当时欧洲人对于月亮已经有了一定的客观认识，这也是自然科学发展的表现。荷兰人李柏希制作出了第一架望远镜，对天体进行了更加客观的观察。而德国天文学家施若特对月亮的观察中还掺杂着许多主观臆想的内容，说明人类对自然的认识虽然不断加深，但还是存在一定的缺陷。选择其他卡片拟定题目展开撰写，言之有理亦可。
5．（2024·广东·二模）思想是改革的先锋，启蒙思想发人深省。阅读材料，完成下列要求。
材料一 当人民被迫服从而服从时，他们做得对；但是，一旦人民可以打破自己身上的桎梏而打破它时，他们就做得更对。
——【法】卢梭著，何兆武译《社会契约论》
材料二 启蒙运动相关史实
现在我们知道，这个理性的王国不过是资产阶级的理想化的王国；永恒的正义在资产阶级的司法中得到实现；平等归结为法律面前的资产阶级的平等；被宣布为最主要的人权之一的是资产阶级的所有权；而理性的国家、卢梭的社会契约在实践中表现为，而且也只能表现为资产阶级的民主共和国。18世纪伟大的思想家们，也同他们的一切先驱者一样，没有能够超出他们自己的时代使他们受到的限制。 ——【德】恩格斯《反杜林论》，《马克思恩格斯文集》第九卷
启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己
的理智无能为力。当其原因不在于缺乏理智，而在于不经别人的引导就缺乏勇气与决心去加以运用时，那么这种不成熟状态就是自己所加之于自己的了。……要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。——【德】康德著，何兆武译《历史理性批判文集》
(1)阅读材料一并结合所学知识，对其思想核心作出历史解释。
(2)阅读材料二并结合所学知识，评析“理性”思想。
【答案】(1)人民拥有对政府永远的革命权；受到文艺复兴与宗教改革的影响而进一步发展成此理论；对资产阶级革命起建设性作用。
(2)启蒙运动的核心内容是理性；理性思想打破了宗教教条的束缚，推动了自然科学的发展，增强了人们认识和改造自然与社会的信心。
启蒙运动树立了理性的权威，成为一个时代的标志。
但是理性思想不可避免的受到时代背景和条件的限制，具体表现了资产阶级的思想追求和阶级判断。
总的来说，长远意义上，启蒙运动时期的理性思想有着阶级性、时代性的局限性，随着时代的发展，真正的广大民众追求的理性逐步扩展。
【详解】（1）本题是论述题之历史事物阐释题。时空是近代欧洲。历史解释：根据材料“当人民被迫服从而服从时，他们做得对；但是，一旦人民可以打破自己身上的桎梏而打破它时，他们就做得更对”和所学可知，可从人民拥有对政府永远的革命权、受到文艺复兴与宗教改革的影响而进一步发展成此理论及对资产阶级革命起建设性作用等角度进行分析。
（2）本题是论述题之历史事物阐释题。时空是近代欧洲。评析：根据材料“现在我们知道，这个理性的王国不过是资产阶级的理想化的王国；永恒的正义在资产阶级的司法中得到实现；平等归结为法律面前的资产阶级的平等”“……要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号”和所学可知，可从启蒙运动的核心理性主义、启蒙运动对打破权威，促进自然科学的发展、时代和阶级的局限性、对未来社会转型的影响等角度进行分析。
6．（2024·广东大湾区·二模）阅读材料，完成下列要求。
材料 1904年，英国学者哈尔福德·麦金德提出“当遥远的未来的历史学家回顾我们目前正在经历的这些世纪，并象我们现在研究埃及历代王朝那样把它们缩短来看时，他们很可能把最近四百年描述为哥伦布时代，并且说这个时代1900年以后很快就结束了”。
——摘编自［英］哈尔福德·麦金德《历史地理的枢纽》
根据材料并结合所学知识，围绕材料观点提出自己的看法，可以赞同、修正或反对，并对自己的看法予以论述。(要求:观点明确,论述须有史实依据,逻辑清晰)
【答案】论题：哥伦布时代反映了资本主义殖民体系的形成。
阐述：新航路开辟后，西班牙和葡萄牙率先走上殖民扩展的道路，将美洲、非洲等地变为自己的殖民地，17世纪，荷兰、英国、法国也加入了殖民扩张的行列，并因此引发了多场战争，最终英国打败其他国家，在18世纪中叶建立起世界殖民霸权。第一次工业革命后，资本主义快速发展，西方列强需要寻找更多的商品市场和原料产地，他们利用坚船利炮敲开了东方古代帝国的大门，将他们变为自己的殖民地与半殖民地。第二次工业革命后，帝国主义国家掀起了瓜分世界的狂潮，整个世界被瓜分完毕，到19世纪末20世纪初，资本主义殖民体系最终形成。
新航路开辟后，西方国家走上殖民扩展的道路，他们通过武力抢劫、欺诈贸易、商品输出、资本输出和政治瓜分等手段，用近四百年的时间建立起资本主义殖民体系。
【详解】本题是论述题之历史事物阐释题，时空是15世纪末至20世纪初世界。首先，阅读材料，拟定论题，如由材料“他们很可能把最近四百年描述为哥伦布时代，并且说这个时代1900年以后很快就结束了”并结合资本主义殖民体系的形成过程可得出论题为：哥伦布时代反映了资本主义殖民体系的形成。
其次，结合资本主义殖民体系的形成过程的相关史实进行阐释。如新航路开辟后，西葡两国率先走向殖民扩张的道路，将美洲、非洲等地变为自己的殖民地。17世纪荷兰、英国、法国加入殖民扩张的行列，最终英国打败其他国家，建立世界殖民霸权。第一次工业革命后，资本主义经济快速发展，西方列强需要寻找更多的商品市场和原料产地，他们利用坚船利炮敲开了东方古代帝国的大门，将他们变为自己的殖民地与半殖民地。第二次工业革命后，帝国主义国家掀起了瓜分世界的狂潮，整个世界被瓜分完毕，到19世纪末20世纪初，资本主义殖民体系最终形成。
最后，综上所述，新航路开辟后，西方国家走上殖民扩展的道路，他们通过武力抢劫、欺诈贸易、商品输出、资本输出和政治瓜分等手段，用近四百年的时间建立起资本主义殖民体系。
7．（2024·广东茂名·二模）阅读材料，完成下列要求。
材料 有学者对20世纪有一些看似“矛盾”的表述：20世纪既是“为人类兴起了所能想象的最大希望”的世纪，又是“摧毁了所有的幻想与理想”的世纪；既是“进步”的世纪，又是“悲剧”的世纪。
—摘编自霍布斯鲍姆《极端的年代:1914—1991》
请以“某一世纪既是的世纪，又是的世纪”为题，结合世界史相关史实加以阐释。(要求：可以选取材料的世纪和观点，亦可另选世纪和观点；观点明确，史实准确，史论结合，论据充分，逻辑清晰)
【答案】主题：20世纪既是“希望”的世纪，又是“悲剧”的世纪。
20世纪是一个充满矛盾和转变的时期。一方面，它被看作是人类历史上最具希望的一个世纪，因为在这个时期内，科技取得了巨大的发展，社会制度也发生了深刻的变化，人们的生活水平得到了显著提高。在科技方面，20世纪见证了电子计算机、互联网、原子能、航天技术等一系列重大发明的出现，这些技术的出现极大地改变了人类的生活方式和社会结构。同时，医学领域也取得了巨大的突破，例如抗生素的发现和疫苗的应用，使得许多曾经致命的疾病得以治愈或预防。在政治方面，资本主义制度与社会主义制度同台竞争，各自开启不同的现代化道路，推进人类文明的发展，促进不同制度国家的相互借鉴与发展。
另一方面，这个世纪也是充满了悲剧和灾难的时期，两次世界大战以及冷战等事件给全球带来了深重的痛苦和损失。第一次世界大战于1914年爆发，导致了超过1600万人的死亡和2000多万人的伤残。这场战争不仅造成了巨大的人员伤亡，也对全球经济产生了深远的影响。紧接着，第二次世界大战在1939年爆发，更是造成了约7000万人的死亡，成为人类历史上最为惨烈的战争之一。此外，冷战时期的紧张局势也给全球带来了巨大的压力和不稳定因素。美苏两大超级大国的对抗导致了全球范围内的军备竞赛和核武器竞赛，这无疑增加了全球性的毁灭风险。
综上所述，20世纪可以被视为一个充满希望和悲剧的世纪。科技的发展和社会制度的变革为人类带来了前所未有的便利和机遇，但同时也伴随着战争、冲突和灾难。因此，我们应该铭记历史，从中吸取教训，努力创造一个更加和平、繁荣的世界。
【详解】本题是是论述题之探究结论论证题。时空是近现代的世界。首先，阅读材料，拟定论题。根据材料“20世纪既是‘为人类兴起了所能想象的最大希望’的世纪，又是‘摧毁了所有的幻想与理想’的世纪”与题干“‘某一世纪既是的世纪，又是的世纪’为题”结合所学知识可知，其论题是20世纪既是“希望”的世纪，又是“悲剧”的世纪。
其次，根据材料信息，结合世界近现代史的相关史实进行说明。证明应从积极与消极两个方面，进行说明与阐述。在积极方面，根据所学知识可知，20世纪是一个充满矛盾和转变的时期。一方面，它被看作是人类历史上最具希望的一个世纪，因为在这个时期内，科技取得了巨大的发展，社会制度也发生了深刻的变化，人们的生活水平得到了显著提高；再结合所学知识，从科技上看，在科技方面，20世纪见证了电子计算机、互联网、原子能、航天技术等一系列重大发明的出现，这些技术的出现极大地改变了人类的生活方式和社会结构。同时，医学领域也取得了巨大的突破，例如抗生素的发现和疫苗的应用，使得许多曾经致命的疾病得以治愈或预防；再从政治方面看，资本主义制度与社会主义制度同台竞争，各自开启不同的现代化道路，推进人类文明的发展，促进不同制度国家的相互借鉴与发展。
在从消极方面看，结合所学知识从战争与冷战角度看。在战争上看，另一方面，这个世纪也是充满了悲剧
和灾难的时期，两次世界大战以及冷战等事件给全球带来了深重的痛苦和损失。第一次世界大战于1914年爆发，导致了超过1600万人的死亡和2000多万人的伤残。这场战争不仅造成了巨大的人员伤亡，也对全球经济产生了深远的影响。紧接着，第二次世界大战在1939年爆发，更是造成了约7000万人的死亡，成为人类历史上最为惨烈的战争之一；结合所学知识，在冷战角度看，此外，冷战时期的紧张局势也给全球带来了巨大的压力和不稳定因素。美苏两大超级大国的对抗导致了全球范围内的军备竞赛和核武器竞赛，这无疑增加了全球性的毁灭风险。
最后，总结归纳，升华中心。综上所述，20世纪可以被视为一个充满希望和悲剧的世纪。科技的发展和社会制度的变革为人类带来了前所未有的便利和机遇，但同时也伴随着战争、冲突和灾难。因此，我们应该铭记历史，从中吸取教训，努力创造一个更加和平、繁荣的世界
8．（2023·广东大湾区·二模）阅读材料，回答下列问题。
材料 英国历史学家阿诺德·汤因比用“挑战与应战”揭示文明的起源、发展与衰落。有学者认为，这种“挑战与应战”的理论也可用于观察近现代民族主义的产生与发展，并提出在近现代民族主义产生发展的过程中，大致出现了四种挑战与应战的局面（此处选取了前三种），具体如下表所示：
时间 二战前 二战后 15世纪－20世纪60年代 20世纪60-80年代 20世纪80-90年代
挑战者 西方 西方 经济全球化
应战者 西方 东方 西方、东方
挑战方式 战争 经济 军事、经济 经济、民主 经济
应战方式 战争 经济 革命 全面的民族国家构建 区域主义和贸易保护主义等
——摘编自董世举《东、西方民族主义发生的差异——兼论民族主义发展中的“挑战与应战”模式》
根据材料，选取其中一种挑战与应战的局面，围绕近现代民族主义发展的主题，自拟一个具体论题，并予以阐述。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰，表述合理）
【答案】示例1：
论题：近代西方对东方的殖民侵略刺激了东方国家民族主义思想的产生、发展。
论述：15世纪前后，随着新航路的开辟，尤其是工业革命，西欧国家凭借实力加强殖民扩张，越来越多的
东方国家沦为殖民地半殖民地，使得东方国家民族危机不断加深，民族主义意识初步产生，19世纪中叶，亚洲革命风暴爆发。进入垄断资本主义阶段后，帝国主义国家掀起瓜分世界的狂潮，东方国家民族危机进一步加深，民族意识进一步发展、传播，民族民主革命运动高涨，推动了亚洲的觉醒，辛亥革命等多次民族解放运动，沉重打击了殖民统治。
经历了两次世界大战后，殖民国家普遍衰落，帝国主义殖民体系逐渐崩溃，在民族主义思想影响下，东方国家经过民族民主革命，建立起众多的新兴民族国家，东方从属于西方的殖民体系终成历史。
总而言之，在西方殖民侵略的刺激下，东方国家面对民族危机，民族主义从产生到发展、传播，最终实现了民族独立。
小例2：
论题：经济全球化给民族主义的发展带来了机遇和挑战。
20世纪80-90年代以后，随着两极格局的打破和冷战的结束，经济全球化进一步增强，世界经济发展面临的风险和不确定性增加，为保护本国经济的发展，贸易保护主义抬头，贸易壁垒明显增加，这是经济全球化背景下民族主义在经济领域中的延伸。
在经济全球化的时代里，各国已经形成了你中有我、我中有你、一损俱损、一荣俱荣的关系，没有哪一个国家可以独善其身。只有加强合作，消除经济领域中狭隘的民族保护主义，敢于迎接挑战，才能抓住机遇，实现东西方国家的共同发展。
综上所述，面对经济全球化所带来的挑战和机遇，民族主义应被赋予合作共赢、共同发展的时代内涵，以实现构建人类命运共同体的目标。
示例3：
论题：面临西方国家的经济等挑战，新兴民族国家走出符合本民族特色的发展道路。
阐述：二战后，亚洲和非洲的民族解放运动掀起了新高潮，世界殖民体系逐渐崩溃。新建立的民族国家为了维护国家主权、改变不合理的国际政治旧秩序进行着不懈的努力，为反对殖民主义和霸权主义，许多发展中国家团结起来，不结盟运动兴起。
西方国家主导的不合理的国际经济旧秩序，虽然不利于东方国家的发展。但东方国家抓住第三次科技革命和经济全球化等机遇，努力探索适合本国国情的发展道路，掀起了现代化建设的浪潮。如中国1978年实行改革开放，进行经济体制改革，实行对外开放，走出了一条具有中国特色的社会主义道路。
结论：面临不合理的国家政治、经济旧秩序，新兴民族国家敢于迎接挑战，加强合作，走出了符合本民族特色的发展道路。
【详解】本题是论述题之选择观点说明题，时空是近现代（世界）。这一题属于开放性试题，需要考生根据
题目创设的情境和文字信息进行思维构建，考查考生再学习的能力。首先，考生要明确材料主题是近现代民族主义发展，从题中所给的文字材料中选择一种“挑战与应战”，结合所学，归纳整理出相应观点，如根据材料“20世纪60-80年代”，西方以“军事、经济”“经济、民主”的挑战方式，东方以“革命”“全面的民族国家构建”回应挑战等信息，结合所学知识，可得出观点——近代西方对东方的殖民侵略刺激了东方国家民族主义思想的产生、发展；然后，考生需要结合题目信息，运用所学，论证观点，如用西欧国家的殖民扩张与亚洲革命风暴、列强瓜分世界与亚洲的觉醒、两次世界大战和东方民族国家的建立等史实，说明东方应对西方挑战和民族主义产生、发展；最后，在史实论述基础上，升华认识，揭示规律，如明确在西方殖民侵略的刺激下，东方国家面对民族危机，民族主义从产生到发展、传播，最终实现了民族独立。其它观点，观点明确，史论结合，逻辑清晰，表述合理即可。
9．（2024·广东佛山·二模）阅读材料，回答问题。
材料 20世纪70年代以来，后殖民主义思潮逐渐兴起，其强调在殖民统治结束之“后”，殖民地人民包括知识精英在内仍使用宗主国或西方话语体系观察、分析本民族文化，从而在精神深处被殖民化了。同时，西方国家尽管在政治和经济上失去了合法统治地位，但却利用高度发达的信息传播手段或文化霸权对原殖民地进行文化渗透，使原殖民地人自觉或不自觉接受了西方的价值观念，从而矮化其民族文化，使其自居于落后、野蛮等边缘地位。由此，后殖民主义希望唤起人们的文化主体意识，并肯定国家发展模式的多元化。
——据俞可平等《关于后殖民主义问题的学术讨论》
根据材料及所学知识，构思一幅以“后殖民主义”为主题的漫画。（要求：无需作画，用文字描述，从不同角度写出三个设计元素，并解释元素与后殖民主义相关理论的关系。）
【答案】示例：背景因素，明确漫画的时间和背景，由此突出西方殖民主义的非法性、不合理性和元殖民地半殖民地国家和地区在思想观念方面对西方的依赖。代表形象，以有代表性的形象展现西方国家和原殖民地半殖民地国家和地区在国际体系中的地位；形象的动作或语言因素，以此突出漫画的娱乐、警示功能。
【详解】本题是论述题之历史事物阐释题。时空：当代世界。本题为开放性试题，没有固定答案。本题要求就“后殖民主义”设计一幅漫画。根据“ 20世纪70年代以来，后殖民主义思潮逐渐兴起”、“后殖民主义希望唤起人们的文化主体意识，并肯定国家发展模式的多元化”等信息可知，漫画的设计因素应该从漫画的背景、漫画中的代表形象和形象的动作语言等角度入手。首先是明确漫画的时间和背景，由此突出西方殖民主义的非法性、不合理性和元殖民地半殖民地国家和地区在思想观念方面对西方的依赖。其次是以有代表性的形象展现西方国家和原殖民地半殖民地国家和地区在国际体系中的地位；最后是形象的动作或语言突出漫画的娱乐、警示功能。2024年高考历史二模试题分类汇编：论述题（广东专用）
中国史
1．（2024高三·广东惠州·二模）阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。
材料 “天下观”是中国古代儒家精英用来处理内政外交的政治纲领和意识形态。下表是中国历朝代表人物的天下观。
时代 人物 观点
春秋 孔子 周“承天命”而代殷之后，以周为核心，建立起一个王畿居中、诸侯屏藩、邦国和四夷在外的“天下秩序”。
西汉 董仲舒 以汉为中心，建立一个由近到远而依次由国、诸夏和夷狄组成的等级制的汉代大一统“天下秩序”。
唐代 唐太宗 秉持开放宽容的态度，奉行“夷夏如一”“华夷一体”原则。其声称：“盖德泽洽，则四夷可使如一家；猜忌多，则骨肉不免为仇敌。”
明代 朱熹 在“大一统”和“华夷之辩”两个方面均奉行温和立场。坚持“分内外”“严华夷”，不征远方。
明清之际 顾炎武 遵循“天下之治”的三项原则；有德者治天下，圣人并非出自一地华夷一体，无华夷中外之分；以文明论种族。
——摘编自周桂银《中国古代“天下主义”的千年传统：演进、内涵和特征》
依据材料，选取两种或两种以上“天下观”，自拟论题，结合中国古代史知识予以阐述。
（要求：论题明确，史论结合，逻辑严密，表述清晰。）
2．（2024·广东汕头·二模）中华文明不断创新和发展，体现了中华民族勇于挑战、不断超越的进取精神。阅读材料，完成下列要求。
材料：唐宋书学核心理论的嬗变
第一节 从“不朽盛事”到“乐心余事”——唐宋书法价值观的改变
第二节 从自然之“象”到我心之“意”——书法艺术表现主体的转移
第三节 从“书必有法”到“放笔一戏”——唐宋书学创作理论的巨变
第四节 从风神气骨到意、韵、趣——唐宋书学审美倾向的丰富
第五节 从“性情”到“道德”——唐宋书学批评理论的演进
——摘编自郑晓华《古典书学浅探》
请选择中华优秀传统文化的某一内容，参照材料中节标题的格式拟定一个标题，并运用具体史实加以论述。(要求：标题适切，史论结合，逻辑清晰，表述成文。)
3．（2024·广东肇庆·二模）阅读材料,完成下列要求。
材料 回溯历史，来自北、西两个方向的其他民族陆陆续续进入中原，与中原的原住民——华夏族交往、通婚，为华夏文明注入新鲜精悍的血液，丰富了中国人的生物学基因，也丰富了中国人的文化基因。
——摘编自赵冬梅《法度与人心——帝制时期人与制度的互动》
根据材料，围绕“文化基因”，提出自己的观点，并运用所学知识进行阐述。要求：写出观点，阐述须有史实依据，逻辑清晰。
4．（2023·广东湛江·二模）阅读材料，完成下列要求。
材料 北宋经济发达并拥有先进的印刷技术，朝廷大力扶持书院，佛道二教为书院的选址以及讲说形式提供了经验，这些有利条件促使书院在宋代进入“黄金期”。宋代书院为学生营造了一个幽美的学习环境。四大书院教育成绩突出，为宋代社会培养了众多人才，也为官学科举教育的弊端起到修正作用。除书院外，宋代在多个领域被人们视为“黄金期”，如哲理性诗词创作的黄金期、民间制瓷业发展的黄金期等，不同的视角反映了人们探究宋代历史的不同侧面。
——摘编自刘明明《宋代四大书院教育研究》
依据材料并结合所学知识，请你再提出宋代社会的任意一个“黄金期”，并运用所学知识予以论述。（要求：提出的“黄金期”不得与材料中的三个“黄金期”重复，史论结合，史实准确，逻辑清晰）
5．（2024·广东韶关·二模）阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。
材料 汉唐以降，中国在处理与他国关系问题上实行“华夷秩序”，并以此逐渐构建了中华宗藩体系。“华”为中国固有领土、实效管辖，“夷”为周边藩属国，名义上以中国为尊，但其领土自治，定期朝贡。晚清以降，西方强国通过战争等手段，强行与中国缔约，建立更符合西方价值观的条约制度。自此，传统“华夷秩序”逐渐崩溃。
——摘编自王建朗、黄克武《两岸新编中国近代史晚清卷》
某学者认为，条约制度取代“华夷秩序”，是古代世界不平等外交走向近代世界平等外交的必然结果。试分析条约制度取代“华夷秩序”的原因，并评述该学者的观点。（要求：赞成或者反对该观点均可，并阐述理由）
6．（2024·广东佛山顺德·二模）阅读材料，回答问题。
材料 日本对华地图盗绘一览表（部分）
制图年月 地图名称 制图机构
1872 台湾南部之图 外务省
1874.4 台湾全岛之图 海军水路寮
1874.10 清国渤海地方图 陆军参谋局
1874.10 陆军上海地图 陆军文库
1875.10 北河总图：通州-北京 兵学寮、学课部
1876.4 辽东大连湾图 陆军文库
1877.7 清国沿海诸省 海军水路局
1879.1 直隶山东两省全图、福建省全图 参谋本部
1879.5 江苏省全图 参谋本部
1879.10 广东省全图 参谋本部
1894.9 满洲全图 参谋本部
——整理自许金生《盗测中国：近代日本在华秘密测量史概述》等
提取材料信息，得出结论并结合所学知识加以评析。（要求：提取至少2条信息，推论合理，表述清晰。）
7．（2024高三·广东惠州·二模）阅读材料，完成下列要求。
材料一 从法国当时的历史来看，民族主义是在对抗宗教神权和封建专制王权过程中形成的一种新型共同体的情感意识。在大革命之前，法国经历了较长时间的资产阶级思想启蒙，平等、自由、人权等观念已深入人心，为大革命时期所建立的新的共同体坚持，并体现在其社会生活的各个方面，成为法国民族主义观念的重要组成部分。法国的民族主义显示出了极强的政治影响力，随着法国大革命逐渐蔓延。
——摘编自崔卫峰《“民族主义”内涵之我见——以法国民族主义的产生和特点为例》
材料二 1908年，刘式训上奏清廷要求制定国籍法，他列举了四点理由：一是主权的问题，认为国籍可以看作是“声张主权的一个要件”；二是与条约的关系，认为海外殖民地 的“登录民”（华侨）回到国内置办财产，可能导致“禁止外国人在内地置产”的条约遭到“暗中破坏”；三是应对欧美“出生地主义”国籍法可能对我国“血统主义”传统造成的冲击；四是欲成为近代立宪国家，不论选举或征兵都需要确定国民，“国
籍法不可或缺”。该项奏折得到皇帝批准，制定国籍法被提上议事日程。
——摘编自王承庆《中国外交体制的建立与近代化转型》
根据材料并结合所学知识，分别指出材料中民族主义的内涵，并对其进行合理的历史解释。
8．（2024·广东广州·二模）阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。
材料 1950—1976年中国与日本、联邦德国、苏联和美国的进出口贸易总额的变动趋势
——严鹏《简明中国工业史（1815—2015）》
根据材料，分别概括1950—1976年中国与以上四个国家进出口贸易总额的变动趋势，并加以解释。
9．（2024·广东韶关·二模）阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。
知识分子是推动党和国家事业发展进步的一支重要力量。百年来，中国共产党在领导中国革命、建设、改革的历程中，始终高度重视发挥知识分子的作用，并结合不同历史时期的具体实际，制定执行了相应的知识分子政策。
历史时期 中国共产党的知识分子政策
新民主主义革命时期 “团结、吸收、教育”
社会主义革命和建设时期 “团结、教育、改造”
到改革开放和社会主义现代化建设新时期 “尊重知识，尊重人才”，到“培养人才、用好人才、吸引人才”，再到“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”。
——摘编自丁俊萍、穆睿《百年中共知识分子政策的发展变化及其启示》
根据材料围绕“中共的知识分子政策”自拟题目，并结合中国近现代史相关史实进行阐述。（要求：观点明确，阐述须有史实依据，逻辑清晰）
10．（2024·广东揭阳·二模）阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。
材料一 孔子周游列国以后，回到鲁国开始整理文化（典籍）。因为时代的盛衰演变中，文化永远是走在最
前面的，周代王朝的衰乱已经很严重了，所以孔子急于从事文化的复兴来力挽狂澜。
——摘编自南怀瑾《论语别裁》
材料二 新文化运动过程中，梁启超、梁漱溟等人主张传承中华优秀传统文化，反对全盘西化，主张中西文化有机调和，批判性吸收借鉴西洋文明，才是中国文化的根本出路。
——摘编自李世坤《试析近代文化复兴思潮的历史演变及其时代价值》
材料三 20世纪90年代末以来党提出的政治文化里面，民族传统文化的内容作为口号越来越多地出现，这个变化我称之为“再中国化”。“再中国化”的意思是说更自觉地利用中国优秀传统文化的资源作为正能量，我觉得这个转变很重要。
——摘编陈来《陈来讲谈录》
根据上述材料并结合所学知识，围绕“中国传统文化”，自拟论题，并进行阐述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑严谨，语言精练）
世界史
1．（2024·广东·二模）阅读材料，完成下列要求。
材料 有学者认为“现代革命”是指过去1000年里，特别是过去300年里，人类历史发生的更迅速、更具本质性的转型。关于经济领域发生“现代革命”的动力存在的多种解释，如表。
解释视角 基本观点
地理论 “偶然”的地理因素，如煤的埋藏、距离的远近，可以解释特定国家或区域创新速度的加快。
观念论 思维方式和思维态度的深刻变迁，刺激了新的商业和技术方法的产生。
商业论 劳动生产力的最大提高以及生产中技能、熟巧程度和判断力的进一步完善，源于相互贸易。
社会结构论 每一种“生产方式”都会形成一种社会类型，一定的生活方式和技术与一定的社会结构是相互关联的。
人口论 现代世界所特有的人口增长率的突然提高是创新增长的主要刺激力量。
——摘编自【美】大卫·克里斯蒂安《时间地图：大历史导论》（2003）
根据材料并结合所学知识，对材料中关于经济领域“现代革命”的动力提出自己的意见，可以赞同或修正材料中某一观点，也可以综合多种观点或提出自己的解释。（要求：观点明确，论证须有史实依据，逻辑清晰）
2．（2024·广东佛山·二模）阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。
材料
文献名称 作者
《鲁滨逊漂流记》 (首次出版于1719年) [美]丹尼尔·笛福
《新民说》(创作于 1902-1906年) 梁启超
《资本论》 [德]马克思
《论持久战》 毛泽东
《希腊化时代》 [英] 彼得·索恩曼
《法国大革命》 [英]托马斯·卡莱尔
《1607-1860 大西洋移民》 [美]马库斯·李·汉森
《货品易代——古丝路的衰落与新商道的开辟》 郭卫东
《拉丁美洲：被切开的血管》 [乌拉圭]爱德华·多加莱亚诺
从表中任选2个或以上的文献作为切入点，拟定一个论题，并结合所学知识对论题予以阐述。(要求：写出所选文献名称，论题明确，史论结合，符合逻辑，表达清晰)
3．（2024·广东广州·二模）阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。
材料 拉丁美洲历史大事年表（部分）
公元前5000年 墨西哥特华坎谷地开始种植玉米，人们开始从游徙生活转为定居生活
300—900年 玛雅文化全盛时期
1200年 印加国家在秘鲁高原开始建立，16世纪达到极盛
1492-1493年 哥伦布第一次航行美洲
1493年 教皇亚历山大六世颁布诏谕，划定西、葡在所谓非基督教世界的“分界线”
1501年 西班牙殖民者贩运第一批黑奴到达圣多明各
1571年 马尼拉大帆船航线开通
1758-1763 年 英法“七年战争”， 1762年， 古巴被英军占领
1791年 法属殖民地海地爆发武装起义
1823年 美国总统门罗发表宣言
1824年 玻利瓦尔和苏克雷在阿根廷的胡宁大败西班牙军
1904年 美国总统西奥多·罗斯福推行“大棒政策”
1910年 墨西哥爆发资产阶级革命
1937-1938年 墨西哥卡德纳斯改革
1941-1942年 海地、古巴、巴西等多个拉丁美洲国家对轴心国宣战
1980年代 墨西哥经济陷入债务危机
1992年 《北美自由贸易协定》签订
——摘编自中国社会科学院拉丁美洲研究所《拉丁美洲历史辞典》等
从上述大事年表中提取至少三则以上相关信息，自拟一个观点并加以论述。（要求：观点明确，论述充分，史论结合，逻辑严密，表达清晰）
4．（2024·广东深圳·二模）卡片法是人文社会科学研究中常用的一种研究方法。阅读材料，完成下列要求。
材料
——摘编自【德】布伦纳《月亮》等
根据材料并结合所学世界史相关知识，提取关联信息，自拟论题，撰写一篇研究性短文。（要求：至少用到3张卡片中的信息，观点明确，史论结合，逻辑严密）
5．（2024·广东·二模）思想是改革的先锋，启蒙思想发人深省。阅读材料，完成下列要求。
材料一 当人民被迫服从而服从时，他们做得对；但是，一旦人民可以打破自己身上的桎梏而打破它时，他们就做得更对。
——【法】卢梭著，何兆武译《社会契约论》
材料二 启蒙运动相关史实
现在我们知道，这个理性的王国不过是资产阶级的理想化的王国；永恒的正义在资产阶级的司法中得到实现；平等归结为法律面前的资产阶级的平等；被宣布为最主要的人权之一的是资产阶级的所有权；而理性
的国家、卢梭的社会契约在实践中表现为，而且也只能表现为资产阶级的民主共和国。18世纪伟大的思想家们，也同他们的一切先驱者一样，没有能够超出他们自己的时代使他们受到的限制。 ——【德】恩格斯《反杜林论》，《马克思恩格斯文集》第九卷
启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。当其原因不在于缺乏理智，而在于不经别人的引导就缺乏勇气与决心去加以运用时，那么这种不成熟状态就是自己所加之于自己的了。……要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。——【德】康德著，何兆武译《历史理性批判文集》
(1)阅读材料一并结合所学知识，对其思想核心作出历史解释。
(2)阅读材料二并结合所学知识，评析“理性”思想。
6．（2024·广东大湾区·二模）阅读材料，完成下列要求。
材料 1904年，英国学者哈尔福德·麦金德提出“当遥远的未来的历史学家回顾我们目前正在经历的这些世纪，并象我们现在研究埃及历代王朝那样把它们缩短来看时，他们很可能把最近四百年描述为哥伦布时代，并且说这个时代1900年以后很快就结束了”。
——摘编自［英］哈尔福德·麦金德《历史地理的枢纽》
根据材料并结合所学知识，围绕材料观点提出自己的看法，可以赞同、修正或反对，并对自己的看法予以论述。(要求:观点明确,论述须有史实依据,逻辑清晰)
7．（2024·广东茂名·二模）阅读材料，完成下列要求。
材料 有学者对20世纪有一些看似“矛盾”的表述：20世纪既是“为人类兴起了所能想象的最大希望”的世纪，又是“摧毁了所有的幻想与理想”的世纪；既是“进步”的世纪，又是“悲剧”的世纪。
—摘编自霍布斯鲍姆《极端的年代:1914—1991》
请以“某一世纪既是的世纪，又是的世纪”为题，结合世界史相关史实加以阐释。(要求：可以选取材料的世纪和观点，亦可另选世纪和观点；观点明确，史实准确，史论结合，论据充分，逻辑清晰)
8．（2023·广东大湾区·二模）阅读材料，回答下列问题。
材料 英国历史学家阿诺德·汤因比用“挑战与应战”揭示文明的起源、发展与衰落。有学者认为，这种“挑战与应战”的理论也可用于观察近现代民族主义的产生与发展，并提出在近现代民族主义产生发展的过程中，大致出现了四种挑战与应战的局面（此处选取了前三种），具体如下表所示：
时间 二战前 二战后 15世纪－20世纪60年代 20世纪60-80年代 20世纪80-90年代
挑战者 西方 西方 经济全球化
应战者 西方 东方 西方、东方
挑战方式 战争 经济 军事、经济 经济、民主 经济
应战方式 战争 经济 革命 全面的民族国家构建 区域主义和贸易保护主义等
——摘编自董世举《东、西方民族主义发生的差异——兼论民族主义发展中的“挑战与应战”模式》
根据材料，选取其中一种挑战与应战的局面，围绕近现代民族主义发展的主题，自拟一个具体论题，并予以阐述。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰，表述合理）
9．（2024·广东佛山·二模）阅读材料，回答问题。
材料 20世纪70年代以来，后殖民主义思潮逐渐兴起，其强调在殖民统治结束之“后”，殖民地人民包括知识精英在内仍使用宗主国或西方话语体系观察、分析本民族文化，从而在精神深处被殖民化了。同时，西方国家尽管在政治和经济上失去了合法统治地位，但却利用高度发达的信息传播手段或文化霸权对原殖民地进行文化渗透，使原殖民地人自觉或不自觉接受了西方的价值观念，从而矮化其民族文化，使其自居于落后、野蛮等边缘地位。由此，后殖民主义希望唤起人们的文化主体意识，并肯定国家发展模式的多元化。
——据俞可平等《关于后殖民主义问题的学术讨论》
根据材料及所学知识，构思一幅以“后殖民主义”为主题的漫画。（要求：无需作画，用文字描述，从不同角度写出三个设计元素，并解释元素与后殖民主义相关理论的关系。）
