(共38张PPT)
19 天气和气候
苏教版 三年级下册
目 录
1
核心素养
2
3
4
5
6
新知讲解
课堂练习
活动手册
板书设计
课堂总结
核心素养
※科学观念：能够说出气候是一定地区年复一年、长时间内的天气特征。
※科学思维：通过对不同地区气温、降水量等气象要素数据的分析与比较，指出其区别，并能据此进行判断、预测与决策等思维活动。
※探究实践：学会用科学的语言描述天气和气候。
※态度责任：列举在雨林、草原、极地等常见气候下生活的动物和植物。
※描述和比较不同地区的气候特点。重点
※区别天气和气候。难点
新知讲解
二十四节气
新知讲解
你生活的地方属于下面哪种情况？
1.四季如春。这样的地区气候温和，夏无酷暑，冬无严寒，四季如春，气候宜人。
如云南的昆明，这里日照长、霜期短，年平均气温15℃。鲜花常年开放，草木四季常青，也是著名的“春城”“花城”。
新知讲解
2.常年炎热。这样的地区一般冬无严寒，夏季炎热，平均气温较高。以海口为例，这里全年日照时间长，年平均气温24. 3℃，最高平均气温28℃左右，最低平均气温18℃左右。
新知讲解
3.四季分明。四季即春季、夏季、秋季和冬季，四个季节的特征表现得很明显，所以叫做四季分明。
春
秋
夏
冬
新知讲解
中国绝大部分地区和城市都有这样的特点，以山西省为例，这里四季分明，雨热同步、光照充足、南北气候差异显著昼夜温差大，冬夏气温悬殊。山西省各地年平均气温在4.2~14.2℃;全省各地年降水量在358~621毫米，季节分布不均，夏季6~8月降水相对集中。
新知讲解
天气是指气温、风向、风力、降水量等气象要素在短时间内的综合状况。在一定的地区，年复一年，长时间内的天气特征，就是该地区的气候。
新知讲解
比较数据，分析两个地区的气候特点。
新知讲解
1.从数据来看，哪个地区比较炎热，哪个地区降水更多
新知讲解
地区一一年四季气温变化不是很明显，最高气温为22℃ ,最低气温为8℃，这一地区是四季如春的气候。地区二全年温差较大，每年的6、7、8、9月处于高温状态，最高气温高达45℃，1~2月和11~12月的气温相对舒适。
2. 预测一下，今年地区一降水量最多的月份可能是几月？地区二全年最高气温大约是多少摄氏度？
今年地区一降水量最多的月份可能是7月，地区二全年最高气温大约是45℃。
新知讲解
3.如果你想去地区一和地区二旅游，分别在什么时候去比较合适
在选择旅游去处的时候，应该选择温度、气候、环境等相对适宜的区域。地区一可考虑在3月去，此时当地降水量较少，适合参观游览，如果感觉3月温度偏低，可选择4~5月或10~12月，建议出行携带雨具。地区二在1~2月和11~12月温度适宜，在这段时间去比较合适。
新知讲解
我的分析记录：
项目 地区一 地区二
气温情况 气温低 气温高
降水量情况 降水多 降水少
适合旅游的月份 3~5月，10~12月 1~2月，11~12月
新知讲解
用科学的语言描述天气和气候
1.下面哪句话是在说天气，哪句话是在说气候
新知讲解
分析 天气与气候的区别。
天气是指某一个地区距离地表较近的大气层在短时间内的具体状态。而天气现象则是指发生在大气中的各种自然现象，即某瞬时内大气中各种气象要素(如气温、气压、湿度、风、云、雾、雨、闪电、雪、霜、雷、雹、霾等)空间分布的综合表现。
气候，自然科学名词，是大气物理特征的长期平均状态，与天气不同，它具有稳定性。时间尺度为月、季、年、数年到数百年以上。气候以冷、暖、干、湿这些特征来衡量，通常由某一时期的平均值和离差值表征。
新知讲解
上面这些语句中，“昨晚”“未来两天”“今天”都表示短时间内的大气现象，是在说天气。而“四季”“全年”“梅雨”表示季节性、全年性的大气特征，是在说气候。
结论 (1)表示天气的说法:昨晚一直在下雨、未来两天内有寒潮、今天可真热。
(2)表示气候的说法:昆明四季如春、北极全年严寒、梅雨天马上要到了。
新知讲解
2.用几句话描述你所在城市的气候特点。
城市：厦门
温和多雨
冬无严寒
四季无霜
夏无酷暑
新知讲解
2.用几句话描述你所在城市的气候特点。
城市：太原
春季多风沙
秋季气温下降快
冬季寒冷干燥
夏季炎热多雨
新知讲解
城市：厦门
春季多风沙；夏季炎热多雨；秋季气温下降快；冬季寒冷干燥。
城市：太原
温和多雨；夏无酷暑；四季无霜；冬无严寒。
天气和气候的区别，可以紧扣两个要素:一是“时间”，“短时间”的就是说天气，“长时间”的就是说气候:二是“规律”，一次性出现的是天气，周而复始地出现的是气候。
新知讲解
认识气候
新知讲解
列举在不同气候特征下生活的动物和植物
1.雨林气候。
即热带雨林气候，又称赤道多雨气候，主要分布在赤道附近。全年高温多雨，各月平均气温在25~28℃，年降水量可达2000毫米以上。季节分配均匀，无干早期。显著特征:全年高温、多雨、温差小。
新知讲解
热带雨林动物种类繁多，而且具有鲜丽的体色，奇怪的外形。如树懒、鹦鹉、大猩猩、绿孔雀、袋鼠等。热带雨林的许多乔木高大笔挺，没有分枝，雨林里充满了各种藤，依附在树干之上。由于雨水充沛、阳光充足，许多植物长着宽大的叶子。
新知讲解
2.草原气候。
其特征是降雨量偏少，以夏季降雨为主，气候干燥，高大的树木无法生长。草原地区冬季寒冷而漫长，夏季短促，气温不是很高。但全年的日照时间较长，拥有较好的热量条件，适合牧草的生长。
新知讲解
代表植物:面包树等。代表动物:斑马、长颈鹿、狮子、河马等。
新知讲解
3.极地气候。
极地气候带分布于南北极圈以内的极地区域。极地气候的显著特点就是全年寒冷，夏季最热月平均气温在10℃以下。接近极点附近，夏季最热月平均气温低于0℃，仍然很寒冷。可分为苔原气候和冰原气候。
新知讲解
苔原气候最热月平均气温低于10℃，限制了乔木的生长，自然植被只有苔藓、地衣及小灌木等。冰原气候则常年大风，寒风夹雪。代表动物:企鹅、北极熊等。
新知讲解
气候与生物
课堂练习
1.[填空]一年有四季，即________、________、________、________。
2.[填空]季节是根据特定___________划分的时间段。
3.[判断]天气和气候的意思相同。( )
4.[判断]春天到了,动物开始换上密实暖和的绒毛。( )
5.[选择]下列属于春季的特征的是( )。
A.植物发芽 B.果实成熟 C.干旱少雨
夏
春
秋
冬
气候特征
×
×
A
课堂练习
6. [选择]下列是在说天气的是（ ）。
A.连着几天下雨 B.黑龙江的冬季经常下雪
C.一到夏天，我们这里就异常闷热
7. [选择]下列是在说气候的是( )。
A.天气预报说明天有雨加雪，我们还是不要去公园了
B.这几天台风要来，注意防范
C.昆明四季如春，是有名的“春城”
A
C
课堂练习
8. [连线]把下列气候与其特点和代表动物连接起来。
雨林气候 冰天雪地 长颈鹿
草原气候 气候干燥 企鹅
极地气候 雨水充足 鹦鹉
活动手册
活动手册
活动手册
课堂总结
通过学习我们知道气温和降水量是反映一个地区气候特点最核心的两个气象要素。以地区一、地区二的气温情况、降水量情况统计图为研究对象，分析数据，描述两个地区的气候特点，通过判断、预测与决策等思维活动，学习运用气候特点规划生活。
知道天气是指气温、降水量等气象要素在短时间内的综合状况;气候是指一定地区长期的天气特征。通过区分描述天气和气候的句子，换一种眼光去识别如何来描述天气和气候，明确天气状况与气候状况的区别。
板书设计
谢谢
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【课堂无忧】新课标同步备课 三年级科学下册（苏教版）
第19课 天气和气候（教学教案）
核心素养
※科学观念：能够说出气候是一定地区年复一年、长时间内的天气特征。
※科学思维：通过对不同地区气温、降水量等气象要素数据的分析与比较，指出其区别，并能据此进行判断、预测与决策等思维活动。
※探究实践：学会用科学的语言描述天气和气候。
※态度责任：列举在雨林、草原、极地等常见气候下生活的动物和植物。
※描述和比较不同地区的气候特点。重点
※区别天气和气候。难点
教学内容
本课紧接天气的影响，从天气拓展到气候，分四个部分展开教学内容。
第一部分，相对于认识天气而言，学生认识气候有难度，因为它是一定地区长周期的天气特征，不易把握。选取三个描述气候特点的典型短语，给学生一个“支架”，引导他们去描述当地的气候特点。
第二部分，气温和降水量是反映一个地区气候特点最核心的两个气象要素。以地区一、地区二气温情况、降水量情况统计图为研究对象，分析数据，描述两个地区的气候特点，通过判断、预测与决策等活动，学习运用气候特点规划生活。
第三部分，生活中，人们常常会聊到天气，说出很多描述天气和气候的句子。将学生耳熟能详的句子一一记录下来，引导学生换一种眼光去看，识别如何来描述天气与气候，明确天气状况与气候状况的区别。
第四部分，不同的气候下生活着不同的动物和植物。选取学生熟悉的三种气候类型，分别是雨林气候、草原气候和极地气候，引导学生指出其气候特征，列举生活在其中的动物和植物。
教学准备
教师材料：表现不同地区气候特点的资料。
教学过程
你生活的地方属于下面哪种情况？
1.四季如春。这样的地区气候温和，夏无酷暑，冬无严寒，四季如春，气候宜人。
如云南的昆明，这里日照长、霜期短，年平均气温15℃。鲜花常年开放，草木四季常青，也是著名的“春城”“花城”。
2.常年炎热。这样的地区一般冬无严寒，夏季炎热，平均气温较高。以海口为例，这里全年日照时间长，年平均气温24.3℃，最高平均气温28℃左右，最低平均气温18℃左右。
3.四季分明。四季即春季、夏季、秋季和冬季，四个季节的特征表现得很明显，所以叫做四季分明。
中国绝大部分地区和城市都有这样的特点，以山西省为例，这里四季分明，雨热同步、光照充足、南北气候差异显著昼夜温差大，冬夏气温悬殊。山西省各地年平均气温在4.2~14.2℃；全省各地年降水量在358～621毫米，季节分布不均，夏季6~8月降水相对集中。
天气是指气温、风向、风力、降水量等气象要素在短时间内的综合状况。在一定的地区，年复一年，长时间内的天气特征，就是该地区的气候。
设计意图：
联系实际，明白什么是气候，以及天气与气候有什么不同。
比较数据，分析两个地区的气候特点。
1.从数据来看，哪个地区比较炎热，哪个地区降水更多？
地区一一年四季气温变化不是很明显，最高气温为22℃ ，最低气温为8℃，这一地区是四季如春的气候。地区二全年温差较大，每年的6、7、8、9月处于高温状态，最高气温高达45℃，1~2月和11~12月的气温相对舒适。
2. 预测一下，今年地区一降水量最多的月份可能是几月？地区二全年最高气温大约是多少摄氏度？
今年地区一降水量最多的月份可能是7月，地区二全年最高气温大约是45℃。
3.如果你想去地区一和地区二旅游，分别在什么时候去比较合适？
在选择旅游去处的时候，应该选择温度、气候、环境等相对适宜的区域。地区一可考虑在3月去，此时当地降水量较少，适合参观游览，如果感觉3月温度偏低，可选择4~5月或10~12月，建议出行携带雨具。地区二在1~2月和11~12月温度适宜，在这段时间去比较合适。
我的分析记录：
项目 地区一 地区二
气温情况 气温低 气温高
降水量情况 降水多 降水少
适合旅游的月份 3~5月，10~12月 1~2月，11~12月
设计意图：
引导学生认识到，掌握一个地方的气候特点可以帮助我们判断和预测天气，从而为生产和生活出行提供决策依据。
用科学的语言描述天气和气候
1.下面哪句话是在说天气，哪句话是在说气候？
分析 天气与气候的区别。
天气是指某一个地区距离地表较近的大气层在短时间内的具体状态。而天气现象则是指发生在大气中的各种自然现象，即某瞬时内大气中各种气象要素（如气温、气压、湿度、风、云、雾、雨、闪电、雪、霜、雷、雹、霾等）空间分布的综合表现。
气候，自然科学名词，是大气物理特征的长期平均状态，与天气不同，它具有稳定性。时间尺度为月、季、年、数年到数百年以上。气候以冷、暖、干、湿这些特征来衡量，通常由某一时期的平均值和离差值表征。
上面这些语句中，“昨晚”“未来两天”“今天”都表示短时间内的大气现象，是在说天气。而“四季”“全年”“梅雨”表示季节性、全年性的大气特征，是在说气候。
结论 (1）表示天气的说法：昨晚一直在下雨、未来两天内有寒潮、今天可真热。
（2）表示气候的说法：昆明四季如春、北极全年严寒、梅雨天马上要到了。
2.用几句话描述你所在城市的气候特点。
天气和气候的区别，可以紧扣两个要素：一是“时间”，“短时间”的就是说天气，“长时间”的就是说气候：二是“规律”，一次性出现的是天气，周而复始地出现的是气候。
设计意图：
学会正确地描述天气与气候。
列举在不同气候特征下生活的动物和植物
1.雨林气候。
即热带雨林气候，又称赤道多雨气候，主要分布在赤道附近。全年高温多雨，各月平均气温在25~28℃，年降水量可达2000毫米以上。季节分配均匀，无干早期。显著特征：全年高温、多雨、温差小。热带雨林动物种类繁多，而且具有鲜丽的体色，奇怪的外形。如树懒、鹦鹉、大猩猩、绿孔雀、袋鼠等。热带雨林的许多乔木高大笔挺，没有分枝，雨林里充满了各种藤，依附在树干之上。由于雨水充沛、阳光充足，许多植物长着宽大的叶子。
2.草原气候。
其特征是降雨量偏少，以夏季降雨为主，气候干燥，高大的树木无法生长。草原地区冬季寒冷而漫长，夏季短促，气温不是很高。但全年的日照时间较长，拥有较好的热量条件，适合牧草的生长。
代表植物：面包树等。代表动物：斑马、长颈鹿、狮子、河马等。
3.极地气候。
极地气候带分布于南北极圈以内的极地区域。极地气候的显著特点就是全年寒冷，夏季最热月平均气温在10℃以下。接近极点附近，夏季最热月平均气温低于0℃，仍然很寒冷。可分为苔原气候和冰原气候。苔原气候最热月平均气温低于10℃，限制了乔木的生长，自然植被只有苔藓、地衣及小灌木等。冰原气候则常年大风，寒风夹雪。代表动物：企鹅、北极熊等。
设计意图：
知道有不同类型的气候，不同的气候环境中生活着不同的动物和植物。
活动手册
课堂总结
通过学习我们知道气温和降水量是反映一个地区气候特点最核心的两个气象要素。以地区一、地区二的气温情况、降水量情况统计图为研究对象，分析数据，描述两个地区的气候特点，通过判断、预测与决策等思维活动，学习运用气候特点规划生活。
知道天气是指气温、降水量等气象要素在短时间内的综合状况；气候是指一定地区长期的天气特征。通过区分描述天气和气候的句子，换一种眼光去识别如何来描述天气和气候，明确天气状况与气候状况的区别。
板书设计
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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