第14课 穷人 课件（共27张ppt）

(共27张PPT)
第15课 穷 人
同学们，当你穿上崭新闪亮的衣服时，当你在宴席中享受丰盛的大餐时，当你在亲人的包围中感受着无比的幸福时，你可曾想到生活在极度贫困中的穷人？今天，让我们一起走进《穷人》这篇这文，看看它讲了一个怎样的故事。
课文导入
第一课时
学习目标
1. 初读课文，准确、流畅地朗读课文
2.掌握本课生字生词，理解重点词语的含义。
3.整体感知课文内容。
作者简介
列夫·托尔斯泰（1828—1910），十九世纪批判现实主义作家的杰出代表，伟大的俄国作家。他的作品气势磅礴，人物众多，语言质朴，心理描写细腻、逼真，被誉为“俄国文学泰斗”。
主要作品：《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。
写作背景
《穷人》一文的写作年代正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕落；广大劳动人民生活极端贫困，然而他们的道德情操却高尚淳朴。《穷人》这篇小说，真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。
字词学习
熄（xī） 揍（zòu） 熬（áo） 呼啸（xiào）
轰鸣（hōng） 倾听（qīng） 僵硬（jiāng）
裹住（guǒ） 蜷缩（quán） 喃喃（nán）
忐忑（tǎntè） 魁梧（kuí） 湿淋淋（lín）
黧黑（lí） 汹涌澎湃（pài）
【汹涌澎湃】形容水势浩大。也比喻声势浩大或感情奔放。 【心惊肉跳】形容担心祸患临头，非常害怕不安。
【忐忑不安】心里七上八下不得安定。
【自作自受】自己做了错事，自己承受不好的后果。
整体感知
1.给课文划分部分，梳理故事情节，并完成下面的信息卡 。
第一部分（1-2）：海上起风暴的夜晚，桑娜等待出海打鱼的丈夫回家。
第二部分（3-11）：邻居西蒙已经死去，桑娜把西蒙留下的两个孤儿抱回家。
第三部分（12-27）：渔夫出海回来，得知西蒙死去，主动提出收养孤儿。
人物：
渔夫回家，夫妇商量，不谋而合
信息卡
环境：
情节：
寒风呼啸的夜晚
桑娜、渔夫、西蒙
探望邻居，抱回孤儿，忐忑不安
盼夫归来
2.桑娜的家境贫穷，居住环境怎么样？从中你感受到了什么？
渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
又黑又冷
温暖而舒适
对比
侧面描写，体现了桑娜的勤劳能干。
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
“不，没有人！天啊，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。
6个问号，4个感叹号，7个省略号，将她复杂的内心、担忧表现得淋漓尽致。
3.下面段落中标点符号的运用有何特点？
脸色苍白
神情激动
忐忑不安
自作自受
4.找一找，哪些词语说明了桑娜的矛盾心理？
活该
描写这些桑娜责备自己的想法不会有损她高尚的形象吗？
正是这样的复杂情绪，才让人深刻体会到在困境面前做正确的抉择需要多么大的勇气。
5.回顾描写屋外环境的句子，再读一读故事的结尾，说说可以看出渔夫和桑娜是怎样的人，这里的环境描写又有什么作用。
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
烘托作用
屋外寒风呼啸
屋内温暖而舒适
体现了桑娜勤劳持家，也体现了人情的温暖和一家人的善良。
第二课时
学习目标
1.精读课文，感知人物形象，理解写作手法对于刻画人物形象的重要作用。
2. 把握课文的结构和情感线索。
情节一：等待丈夫
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
勤劳
这里的环境描写有什么作用呢？
1.渲染大海狂风肆虐、巨浪滔天的恐怖气氛，暗示渔夫出海打鱼的危险，为下文写桑娜担心渔夫做铺垫。
2.将狂风肆虐的大海和温暖的小屋做对比，烘托出桑娜勤劳、善良的性格
勤劳
课文品读
情节二：抱回孩子
桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
善良
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想∶“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
心理描写
担心 纠结
紧张 害怕
情节三：主动收养
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
严肃、忧虑
认真思考
征求妻子意见
做出决定
渔夫的态度是如何变化的？
宁愿自己受苦也要帮助别人的善良
合作探究
1.你从文中的哪些描述中可以感受到穷人生活的艰辛和悲惨？
桑娜的丈夫为了一家七口人的生活，冒着生命危险出海打鱼，清早出去，深夜未归；桑娜自己也从早到晚地干活儿，这样还只能勉强填饱肚子。 由此可见，桑娜一家的生活是多么艰难。 邻居西蒙的丈夫死了，在这个寒冷的夜晚，西蒙也悲惨地病死在稻草铺的床上。屋里潮湿又阴冷，两个无依无靠的孩子熟睡在死去的母亲身旁。 这些描述使读者深切地感受到穷人生活的艰辛和悲惨。
2.作者为什么要详细地刻画桑娜抱回孩子后的心理活动，甚至还写了
她责备自己的想法，这样不会有损桑娜高尚的形象吗？
这样的心理实际上更让人觉得桑娜的想法真实可信。正因为桑娜虽然一度后悔自责，最终却情愿挨揍也要收养两个孩子，反而让人觉得她的形象更加高大。
3.下面语段中，渔夫这一系列动作和语言反映了他怎样的心理活动？
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！ ”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！ 快去！ 别等他们醒来。 ”
这一连串的话既是征求妻子意见，又表明了自己的观点，更体现了渔夫的粗中有细和善良。“熬”，是忍受（疼痛或艰苦的生活）的意思，说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。 这段话细致地描写了渔夫作出决定前后思考的过程，说明他与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。
沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文内容，写一写桑娜的心理活动。
4.“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！”
两个人沉默了一阵。
桑娜内心在做着激烈的斗争。她想：如果直接告诉丈夫吧，西蒙死了，我自作主张，把她的两个孩子抱过来了，以后的日子更艰难了，丈夫能接受吗？而且，丈夫出海辛苦一天却什么也没打到，只能庆幸“总算活着回来啦”，应该让他安静地享受家的温暖，实在没勇气开口，等等再说吧。可是，这么大的事，瞒是瞒不住的，既然直接说不行，就先试探着问问吧。
5.读完全文，你觉得穷人“穷”吗？为什么？
我觉得穷人不“穷”。他们的物质生活是贫穷的，渔夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，桑娜也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。但是他们精神上是富有的，因为他们勤劳、善良。
侥幸回来
穷人
桑娜
等待渔夫
探望西蒙
抱回孩子
勤劳善良
渔夫
会熬过去
勇敢坚强
朴实善良
乐于助人
内容结构
拓展延伸
关于助人为乐的名言
人家帮我，永志不忘；我帮人家，莫记心头。———华罗庚
最好的满足就是给别人以满足。 ———拉布吕耶尔
世界上能为别人减轻负担的都不是庸庸碌碌之徒。 ———狄更斯
无私是稀有的道德，因为从它身上是无利可图的。 ———布莱希特
你要记住，永远要愉快地多给别人，少从别人那里拿取。 ———高尔基
应当在朋友正是困难的时候给予帮助，不可在事情无望之后再说闲话。 ———伊索