第16课 夏天里的成长 课件（共25张ppt）

(共25张PPT)
第17课 夏天里的成长
同学们，一提起秋天，人们就会很自然地联想到瓜果飘香、硕果累累，可是当你驻足欣赏那挂满枝头的丰硕的果实时，一定不会想到，它们经历了夏日里飞快地长、跳跃的长，才会拥有金秋的大丰收。今天这节课，就让我们一起来体验夏天里的成长吧。
课文导入
学习目标
1. 准确、流畅地朗读课文。
2.掌握本课生字生词，理解重点词语的含义。
3.把握文章的中心，理解作者是如何围绕中心使用材料的。
字词学习
瓜藤（téng） 苞蕾（lěi） 苔藓（xiǎn） 菜畦（qí）
稻秧（yāng） 瀑（pù）布 铁轨（guǐ） 缝（fèng）隙
谚（yàn）语 农作（zuò）物
【菜畦】有土埂围着的一块块排列整齐的种蔬菜的田地。
【丰满】（身体或身体的一部分）胖得匀称好看。
【谚语】在民间流传的固定语句，用简单通俗的话反映出深刻的道理。
【软绵绵】状态词。形容柔软。
整体感知
1.快速默读课文，找出课文的中心句。
夏天是万物迅速生长的季节。
以“迅速生长”点明夏天成长的特征。
从动植物的生长、江河瀑布等事物的“长”以及孩子的成长等方面进行具体描写。
特点：飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
2.围绕这一中心句，作者从哪几个方面来阐述夏天是万物迅速生长的季节？ 这些事物在夏天成长有什么共同的特点呢？
3.课文是怎样生动细致地展现事物物的成长的？
瓜藤：一天可以长出几寸；
竹子、高粱：一夜可以多出半节；
花儿、苔藓、草坪、菜畦：几天不见就大变样；
小猫、小狗、小鸡、小鸭：个把月就已经有了妈妈的一半大。
第二段
第三段
运用排比的修辞手法。
正是这些具体事物的生长，经过一天天的积累，才最终使得“山变丰满，地变高，河变宽变深”。
第四段
第四段：人在夏天成长有什么特点呢？
小学生——中学生——大学生
快点儿，慢点儿，总是要长。
身体的成长、年龄的增长
第二课时
学习目标
1.精读课文，品味精彩语句，并进行相应的积累。
2. 感受生活的美，培养热爱自然、热爱生活的美好情感。
1.第二段在写法上有什么特点？
课文品读
本段采用“总—分”结构。 本段围绕中心句，先写可见的植物，包括瓜藤、竹子、高粱、苞蕾；然后写由无到有的苔藓、草坪、菜畦；最后写可爱的猫狗鸡鸭等小动物。 层次分明，井然有序。
2.结合全文，说说课文是怎样围绕中心句来写的。
作者围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句展开全文，先写可见的、有生命的动植物的生长，再写无生命的江河瀑布等事物的“长”，从有生命的事物到无生命的事物 ，条理清晰。 作者还将笔锋向更深处挖掘，写到学生的“长”以及所有人的“长”，从物的生长到人的成长，完成了主题的升华。
3.“昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。”你是怎么理解这句话的？对这句话有疑问吗？
“昨天”“今天”“明天”三个词语连用，让我们进一步体会了夏天里动植物生长迅速的特点。可能确实有些植物从开花到结果就是如此迅速，但实际情况是大多数植物不会生长得这么快，这里有种虚指的意味，是为了强调生长之快。
4.你怎样理解“不热不长，不热不大”？
夏天到了，温度升高，庄稼就长得很快；如果气温不够，节气不到，庄稼就成熟得较慢。
5.“人也是一样，要赶时间，赶热天，尽量用力地长”，“热天”“长”分别是什么意思？
“热天” 指利于成长的时间、环境等，主要是指青少年时期。
“长”不仅仅是指身体的成长，年龄的增长，体重的增加，还要看知识的积累，认识的提高，对时间的珍惜，对机遇的把握，努力学习。
6.说说你对本文中谚语的理解。
六月六，看谷秀。——农谚
农历六月初六，就到处可见齐腰深、秀出穗的谷子了，谷穗吐金后，谷苗让农民欣喜不已。
处暑不出头，割谷喂老牛。——农谚
处暑的时候，谷子如果还不出穗，就没有收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。
谚语是民间集体创造、广为流传、言简意赅并较为定性的艺术语句，是民众的丰富智慧和普遍经验的规律性总结。恰当地运用谚语可使语言活泼风趣，增强文章的表现力。如“人多力齐推山倒，众人拾柴火焰高”，谚语反映的内容涉及社会生活的各个方面。
合作探究
1.第3段却说到铁轨、柏油路的生长,你觉得这样说合理吗 为什么
（示例一）合理。作者在写到“什么都在生长时”,运用“热胀冷缩”的原理巧妙引来铁轨、路,说它们也在“长”,机智而诙谐。
（示例二）不合理。铁轨、柏油路并不是真正的“长”,只不过是天热引起的膨胀而已。
2.本文构思巧妙，结构清晰，内涵丰富，能给我们的写作提供很好的启示。试结合文本探讨这特点。
作者围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心展开全文，先写可见的、有生命的、容易被大家理解的动植物的生长，再写无生命的、容易被大家忽视的江河瀑布乃至铁轨、柏油路的“长”，从有生命的事物写到无生命的事物，万物尽在其中，条理清晰。到此，作者又将笔锋向更深处挖掘，写到学生的“长”以及所有人的“长”，从物的生长到人的成长，完成了主题的升华。
3.本文在语言上有什么特点？
本文使用的语言都是我们熟悉的语言，简洁朴素，清新优美，浅显易懂，这种表达虽没有华丽的词汇，却用得恰到好处，让人感到亲切、自然、朴实。
内容结构
拓展延伸
与夏天有关的诗句
★ 连雨不知春去，一晴方觉夏深。 ———范成大《喜晴》
☆ 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 ———杨万里《小池》
★ 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 ———赵师秀《约客》
☆ 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
———杨万里《晓出净慈寺送林子方》
★ 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
———苏轼《饮湖上初晴后雨》
☆ 江南仲夏天，时雨下如川。 ———樊珣《仲夏》