第17课 盼 课件（共28张ppt）

(共28张PPT)
第18课 盼
对于我们每一个人来说，童年生活是美好的、纯真的，童年的乐趣一定会深深印刻在我们的脑海中。童年时，我们的心底里总藏着自己的一点点盼望，渴盼着穿上漂亮的衣服，盼望着好玩的玩具，盼望着和妈妈外出游玩……
课文导入
第一课时
学习目标
1. 初读课文，准确、流畅地朗读课文。
2.掌握本课生字生词，理解重点词语的含义。
3.把握文章的中心，理解作者是如何围绕中心使用材料的。
作者简介
铁凝，当代作家，1957 年生于北京，祖籍河北赵县。中国文联主席，中国作家协会主席。她的作品曾多次获鲁迅文学奖、老舍文学奖、百花文学奖等主要文学奖项。 主要作品有短篇小说《哦，香雪》《孕妇和牛》，中篇小说《麦秸垛》《永远有多远》，长篇小说《玫瑰门》《大浴女》等。
字词学习
甩（shuǎi）打 斗（dǒu）篷（peng） 喧闹（xuān）
遮盖（zhē） 嘟（dū）囔（nɑng） 酱油（jiàng）
痱子（fèi） 腥味（xīng） 玛（mǎ）瑙（nǎo）
厚墩墩（dūn） 瞟（piǎo） 小心翼翼（yì）
蒜薹（tái） 窸（xī）窸窣（sū）窣
【窸窸窣窣】拟声词。形容细小的摩擦声。
【理直气壮】理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧。
【小心翼翼】原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
课文主旨
文章以“新雨衣”为线索，以孩子的视角叙述事情的经过，分别描述了“我”初得新雨衣、下雨盼穿雨衣、如愿穿上雨衣时的不同心理状态，把一个孩子急于表现自己以及对生活的渴盼、热爱做了淋漓尽致的展示。
整体感知
1.默读课文，说说课文围绕“盼”写了那几件事。
第一部分（1—2）：得到新雨衣
第二部分（3—17）：盼望穿雨衣
第三部分（18—21）：如愿穿雨衣
雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。
2.妈妈给“我”买的新雨衣是什么样子的？我对这件雨衣是怎样的态度？从哪里看出来的？
雨衣的样子
①我立刻抖开雨衣就往身上穿。怎么？雨衣上竟然还长着两只袖筒……
“立刻”写出了“我”迫不及待地想打开雨衣的心情；“竟然”有出乎意料的意思，写出了“我”看到雨衣后惊奇、高兴的心情。
②我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。
尽管现在没有下雨，但“我”已经等不及要试试新雨衣了。这里的动作描写表现出了“我”试穿雨衣时开心的心情和神气的样子。
“我”的态度
有种无奈、失望的感觉。雨衣只有下雨天才能穿，可是天气一直这么好，雨衣只能躺在盒子里睡大觉，真可惜啊！
3.“我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。”读到这两个“安安静静”，你有什么感觉？你能体会到“我”当时的心情吗？
与路上的行人作对比。 因为“我”有了漂亮的新雨衣，“我”盼着能穿上新雨衣已经很久了，只有下雨“我”才有机会穿新雨衣，下雨正符合“我”的期盼，因此“我”才会在要下雨的时候放慢脚步，并认为下雨“是世界上最美的事”。
4.“路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！”要变天了，为什么“我”却“放慢了脚步”，还认为下雨“是世界上最美的事”？
“脸红 ”是因为“我 ”撒谎了，“我”没有见爸爸，也没有人告诉“我”要炖肉。 这反映了“我”想要穿雨衣的急切心情和因撒谎而感到窘迫的心理。
5.“‘你没说，爸爸可说过。’这话一出口，我就脸红了。”为什么“我”会脸红？ 这反映了“我”怎样的内心世界？
“我”是一个纯真可爱的小女孩，喜欢新鲜的事物，喜欢想象和憧憬。
6.你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子？
第二课时
学习目标
1.精读课文，透过细腻的描写品味“我”的心理和情感。
2. 热爱生活，用心感受生活的美。
1.作者是怎样来来突出“盼”的？
有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。
雨前场景
运用拟人的修辞手法写出了天气的变化，烘托出“我”开心的心情。
课文品读
吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。
雨中场景
运用拟人的修辞手法烘托出“我”急不可耐的心情。
情景交融
我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来:要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗 最好还是留到明天吧。
心理描写，表现出“我”担心今天雨下得太大会导致明天不下雨。从侧面烘托出“我”对下雨的渴望，对穿新雨衣的渴望。
心理描写
雨后场景
运用比喻的修辞手法生动形象地描绘出雨后清新、亮丽的风景，烘托出“我”兴奋地心情。
路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。
情景交融
写出了“我”对雨点儿打在雨衣上的憧憬,烘托出了“我”对雨天穿雨衣的渴盼。
可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢,那一定比珍珠玛瑙还好看。
心理描写
2.根据全文内容梳理“我”心情的变化。
得到新雨衣
高兴
盼变天下雨
下雨了
盼出门
盼雨停
明天下
雨果然停了
如愿穿雨衣
着急
兴奋、喜悦
沮丧、无奈，心情谷底
期盼
惊喜
激动、兴奋
心情顶点
妈妈不让出门
合作探究
1.本文围绕“盼”依次写了得到雨衣、盼穿雨衣、穿上雨衣三个
事例，哪个事例写得更具体、更详细？ 为什么要详写？
盼穿雨衣写得更具体、更详细，依次写了放学下雨、借故外出、窗前看雨、雨后看景等事件。 这些事件特别能体现课文的中心意思，因此写得详细、生动。
2.本文围绕哪个字展开故事？ 如何概括中心？
本文围绕“盼”字，记叙了“我”得到新雨衣，盼望下雨穿新雨衣，如愿以偿穿上新雨衣的快乐的过程。 可以概括为：通过新雨衣事件，表达了孩子对生活的渴盼，而这渴盼本身，也透露着孩子对生活的向往和热爱。
内容结构
拓展延伸
与雨相关的诗句
★ 空山新雨后，天气晚来秋。 ———王维《山居秋暝》
☆ 好雨知时节，当春乃发生。 ———杜甫《春夜喜雨》
★ 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 ———杜牧《清明》
☆夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。———陆游《十一月四日风雨大作》
约 客
［宋］ 赵师秀
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
【译文】 黄梅时节一个阴雨绵绵的夜晚，乡村的青草池塘中传来阵阵蛙鸣。 这时已经是半夜了，朋友却没有如约到来，无聊地敲着棋子，灯灰震落在棋盘上。