13 寒号鸟 教学设计

二上13《寒号鸟》教学设计
教材分析
《寒号鸟》是二年级上册第五单元的第二篇课文。本单元编排的都是“寓言故事”，有《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》。其中《寒号鸟》是一则广为流传的民间故事，根据元末明初文学家陶宗仪撰写的《南村辍耕录》中的片段改写。
这个故事讲述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度而导致的不同结果。喜鹊天天辛勤劳作，冬天来临之前早早做好了窝，最后安逸地度过了寒冷的冬天，而寒号鸟却过一天算一天，最终耐不住冰冻严寒，冻死在崖缝里。
故事蕴含的道理是：美好的生活要靠劳动来创造；好逸恶劳、好吃懒做、得过且过是没有好结果的。以此也让每个人都知道，幸福的生活要靠也必须靠劳动来创造。
教学目标
1. 能够仿造“冻得直打哆嗦”和“冷得像冰窖”说短语。
2. 能够分角色朗读课文。
3. 让学生明白“勤劳创造美好生活”的道理。
教学重难点
1. 能够仿造“冻得直打哆嗦”和“冷得像冰窖”说短语。
2. 能够分角色表演课本剧。
教学过程
一、激趣导入
师：同学们，还记得昨天我们挑战成功之后得到的奖励吗？（出示图片）要想带上侦探帽和放大镜去探案，还需要经过一点小小的考验哦。谁最有信心？用你的行动告诉老师吧。
生开小火车读生字
师：孩子们也太厉害了，轻轻松松通过了小警探测试，那让我们走进警局去看一看吧。（出现不断响起的铃声，提示孩子们静下来听一听）
师：（播放录音）警探们早上好，我的邻居寒号鸟死掉了，快帮帮我吧！
师：（出示警探笔记）报案人是？（喜鹊）我们要调查的案件是？（寒号鸟之死）
师：那我们就赶紧走入现场去看一看吧。（小小警探，开始办案！）
二、走进文本
1.抽生读课文，其他学生评价朗读，并分析寒号鸟和喜鹊的关系。
预设：寒号鸟和喜鹊是一对邻居。（贴喜鹊和寒号鸟的画像，并标注关系是邻居。）
2.现场的监控拍到了这样的画面，请结合文段，说一说：喜鹊做了什么？用“—”画出来。寒号鸟做了什么？用“﹏”画出来。
预设1：喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。
预设2：寒号鸟却只知道出去玩，累了就回来睡觉。
过渡：作为邻居，他们一定不会不说话，让我们一起翻翻记录，一定会有线索。
3.喜鹊说过什么？用“—”画出来。寒号鸟说过什么？用“﹏”画出来。
预设1：喜鹊：寒号鸟，别睡了，天气暖和，赶快做窝。
喜鹊：趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。
预设2：寒号鸟：傻喜鹊，不要吵。太阳高照，正好睡觉。
寒号鸟：傻喜鹊，别啰嗦。天气暖和，得过且过。
4.过渡：光看文字，我不太了解他们的态度，谁能来说一说他们分别是什么样的语气呢？
预设：喜鹊应该是真诚的，寒号鸟是不耐烦的。
请一对同桌情景再现，全班评分
5.看监控画面二，说一说寒号鸟两次劝告都不听，晚上是怎么过的呢？
预设1：寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”
预设2：寒号鸟重复着哀号：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”
（提示：寒号鸟的号叫该用什么样的语气读呢？指导朗读）
6.对比喜鹊和寒号鸟的做法，说一说他们分别是什么样的小动物。
预设：喜鹊是勤劳的，寒号鸟是懒惰的。
7.出示最后的监控画面，了解故事结局。
预设：寒号鸟是因为懒惰而冻死的。
三、议一议
“现在懒惰，将来难过。”你在生活中见过喜鹊或寒号鸟这样的人吗？说说他的小故事。
四、小练笔
1.仿照“冻得直打哆嗦”和“冷得像冰窖”说短语。
2.课文中的寒号鸟因为不听劝告，得过且过，不及时做窝，最后冻死了。这真是让人惋惜。如果寒号鸟听取了喜鹊的劝告，又会发生什么故事呢？快拿起笔写一写吧。
板书设计
13寒号鸟
喜鹊 寒号鸟
勤劳 懒惰