第3节 防疫小话剧 教案7 四上信息科技川教版（2019）
文档属性
| 名称 | 第3节 防疫小话剧 教案7 四上信息科技川教版（2019） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 174.9KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 川教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2024-05-09 10:03:28 | ||
图片预览
文档简介
中小学教育资源及组卷应用平台
防疫小话剧 教学设计
课题 防疫小话剧 单元 第三单元 学科 信息科技 年级 四年级
教材分析 《防疫小话剧》这一课在川教版小学信息技术四年级教材中，巧妙地结合了Scratch编程与当前社会热点——防疫知识。通过创作小话剧的形式，学生不仅能够学习Scratch编程中修改角色、角色配音的基本技能，还能深入理解防疫的重要性，掌握角色初始化和脚本调试的方法。本课设计旨在提高学生的实践操作能力，同时强化学生的社会责任感和公共卫生意识，让学生在实践中学习和成长。通过这样具有实际意义的项目，学生能够在轻松愉快的环境中学习信息技术知识，达到寓教于乐的教学效果。
学习目标 信息意识：学生能够认识到信息在防疫宣传中的重要性，了解信息在保护个人和公共卫生中的价值。培养学生的信息敏感性和判断力，能够正确识别并传播防疫相关的准确信息。计算思维：学生能够通过Scratch编程平台，运用逻辑思维和问题解决能力，设计并构建《防疫小话剧》项目。学生在实践过程中，能够运用抽象思维，将防疫知识转化为可执行的程序代码和交互场景。数字化学习与创新：引导学生利用数字化工具（如Scratch）进行创作，探索信息技术在知识表达和传播中的新形式。鼓励学生发挥想象力和创新精神，通过数字化手段创作具有教育意义的防疫知识小话剧。信息社会责任：教育学生在数字化环境中遵守道德规范，负责任地传播和使用信息，特别是在防疫宣传中避免传播不实信息。培养学生参与社会、服务社会的意识，通过创作《防疫小话剧》向他人传播正确的防疫知识和方法，为公共卫生安全做出贡献。
重点 了解修改角色、角色配音。
难点 掌握角色初始化、脚本调试。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 展示一段关于防疫知识的视频或图片，引发学生对防疫话题的兴趣。提问：“大家知道最近新冠病毒疫情很严重，我们应该如何保护自己和他人呢？”引导学生思考并回答。引出今天的学习主题：“我们将使用Scratch编程软件来制作一个关于防疫知识的小话剧，通过小话剧的形式让大家更深入地了解防疫知识。” 观看视频或图片，对防疫知识产生兴趣。思考并回答教师提出的问题，积极参与讨论。 通过视频或图片的展示，引起学生对防疫话题的关注和兴趣。通过提问和讨论，激发学生对学习Scratch编程和防疫知识的兴趣。
讲授新课 环节一：角色设计与创建教师活动：介绍背景与人物：首先，向学生们介绍《防疫知识》小话剧的背景和主要人物，包括欢欢、同学以及新冠病毒的特点。示范角色创建：在Scratch编辑器中，示范如何创建一个新的角色，例如欢欢。展示如何选择合适的造型，并为其命名。引导学生设计同学角色：请学生们发挥想象力，设计一个同学角色的造型，并帮助他们完成创建。新冠病毒角色设计：根据描述，引导学生们共同设计一个形象猥琐、声音低沉恐怖的新冠病毒角色。保存与整理：指导学生们将设计好的角色保存在合适的位置，并整理好Scratch舞台。环节二：角色配音与动作设计教师活动：声音模块介绍：向学生们介绍Scratch中的声音模块，并演示如何为角色添加声音。为角色配音：指导学生们为欢欢、同学和新冠病毒角色分别配音。例如，新冠病毒的声音可以设置为低沉而恐怖。动作脚本设计：示范如何为角色设计动作脚本，包括移动、对话等。以欢欢为例，设计她拒绝野味、提醒同学戴口罩等动作。脚本调试：引导学生们注意脚本的逻辑和顺序，进行必要的调试，确保角色能够按照预期行动。学生实践：让学生们根据示范，为自己的角色设计动作和声音，并尝试调试。环节三：场景搭建与故事串联教师活动：场景搭建：指导学生们在Scratch舞台中搭建户外场景，如街道、公园等。故事串联：将之前设计的角色和动作脚本串联起来，形成一个完整的故事。示范如何设置角色的出场顺序、对话和动作。特效添加（可选）：如果学生们有兴趣和能力，可以引导他们添加一些特效，如病毒消失时的动画效果。整体调试：让学生们对整个故事进行调试，确保角色动作、声音和场景都能正常运作。展示与交流：鼓励学生们展示自己的作品，并与同学们分享创作过程中的心得和体会。同时，也可以邀请其他同学提出改进建议。 观看教师演示，了解角色设定的要求和方法。尝试在Scratch中创建或修改角色，并调整角色的外观和属性。观看教师演示，了解声音模块的使用方法和脚本编写的技巧。尝试为角色添加声音，并编写角色的对话和动作脚本。观看教师演示，了解脚本调试的方法和技巧。尝试自己检查并修复脚本中的错误，完善剧本内容。 通过角色设定的讲解和演示，让学生明确剧本中每个角色的特点和作用。培养学生的动手能力和创意思维，让他们在实践中掌握角色修改的技能。通过声音模块的讲解和演示，让学生掌握如何为角色添加声音的方法。培养学生的编程思维和逻辑思维能力，让他们能够编写出符合剧本要求的脚本。通过脚本调试的讲解和演示，让学生掌握如何检查和修复脚本中的错误。培养学生的问题解决能力和自主学习能力，让他们能够在实践中不断完善自己的作品。
课堂练习 布置课堂练习任务，要求学生根据剧本要求，独立完成小话剧的制作。巡回指导，解决学生在制作过程中遇到的问题。 独立完成小话剧的制作，包括角色的创建、修改、配音和脚本编写。遇到问题时向教师请教，并尝试自己解决问题。 通过课堂练习，让学生将所学知识应用到实践中，加深对Scratch编程和防疫知识的理解。培养学生的动手能力和解决问题的能力，提高他们的学习效果。
课堂小结 总结本节课的学习内容，强调修改角色、角色配音、脚本编写和脚本调试等技能的重要性。点评学生的作品，肯定他们的努力和创意，提出改进建议。 回顾本节课的学习内容，加深对所学知识的理解。听取教师的点评和建议，思考如何改进自己的作品。 通过课堂小结，帮助学生巩固所学知识，明确学习重点和难点。通过点评学生的作品，激发他们的学习动力和创作热情，促进他们的不断进步。
板书 防疫小话剧修改角色角色配音角色初始化脚本调试
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
防疫小话剧 教学设计
课题 防疫小话剧 单元 第三单元 学科 信息科技 年级 四年级
教材分析 《防疫小话剧》这一课在川教版小学信息技术四年级教材中，巧妙地结合了Scratch编程与当前社会热点——防疫知识。通过创作小话剧的形式，学生不仅能够学习Scratch编程中修改角色、角色配音的基本技能，还能深入理解防疫的重要性，掌握角色初始化和脚本调试的方法。本课设计旨在提高学生的实践操作能力，同时强化学生的社会责任感和公共卫生意识，让学生在实践中学习和成长。通过这样具有实际意义的项目，学生能够在轻松愉快的环境中学习信息技术知识，达到寓教于乐的教学效果。
学习目标 信息意识：学生能够认识到信息在防疫宣传中的重要性，了解信息在保护个人和公共卫生中的价值。培养学生的信息敏感性和判断力，能够正确识别并传播防疫相关的准确信息。计算思维：学生能够通过Scratch编程平台，运用逻辑思维和问题解决能力，设计并构建《防疫小话剧》项目。学生在实践过程中，能够运用抽象思维，将防疫知识转化为可执行的程序代码和交互场景。数字化学习与创新：引导学生利用数字化工具（如Scratch）进行创作，探索信息技术在知识表达和传播中的新形式。鼓励学生发挥想象力和创新精神，通过数字化手段创作具有教育意义的防疫知识小话剧。信息社会责任：教育学生在数字化环境中遵守道德规范，负责任地传播和使用信息，特别是在防疫宣传中避免传播不实信息。培养学生参与社会、服务社会的意识，通过创作《防疫小话剧》向他人传播正确的防疫知识和方法，为公共卫生安全做出贡献。
重点 了解修改角色、角色配音。
难点 掌握角色初始化、脚本调试。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 展示一段关于防疫知识的视频或图片，引发学生对防疫话题的兴趣。提问：“大家知道最近新冠病毒疫情很严重，我们应该如何保护自己和他人呢？”引导学生思考并回答。引出今天的学习主题：“我们将使用Scratch编程软件来制作一个关于防疫知识的小话剧，通过小话剧的形式让大家更深入地了解防疫知识。” 观看视频或图片，对防疫知识产生兴趣。思考并回答教师提出的问题，积极参与讨论。 通过视频或图片的展示，引起学生对防疫话题的关注和兴趣。通过提问和讨论，激发学生对学习Scratch编程和防疫知识的兴趣。
讲授新课 环节一：角色设计与创建教师活动：介绍背景与人物：首先，向学生们介绍《防疫知识》小话剧的背景和主要人物，包括欢欢、同学以及新冠病毒的特点。示范角色创建：在Scratch编辑器中，示范如何创建一个新的角色，例如欢欢。展示如何选择合适的造型，并为其命名。引导学生设计同学角色：请学生们发挥想象力，设计一个同学角色的造型，并帮助他们完成创建。新冠病毒角色设计：根据描述，引导学生们共同设计一个形象猥琐、声音低沉恐怖的新冠病毒角色。保存与整理：指导学生们将设计好的角色保存在合适的位置，并整理好Scratch舞台。环节二：角色配音与动作设计教师活动：声音模块介绍：向学生们介绍Scratch中的声音模块，并演示如何为角色添加声音。为角色配音：指导学生们为欢欢、同学和新冠病毒角色分别配音。例如，新冠病毒的声音可以设置为低沉而恐怖。动作脚本设计：示范如何为角色设计动作脚本，包括移动、对话等。以欢欢为例，设计她拒绝野味、提醒同学戴口罩等动作。脚本调试：引导学生们注意脚本的逻辑和顺序，进行必要的调试，确保角色能够按照预期行动。学生实践：让学生们根据示范，为自己的角色设计动作和声音，并尝试调试。环节三：场景搭建与故事串联教师活动：场景搭建：指导学生们在Scratch舞台中搭建户外场景，如街道、公园等。故事串联：将之前设计的角色和动作脚本串联起来，形成一个完整的故事。示范如何设置角色的出场顺序、对话和动作。特效添加（可选）：如果学生们有兴趣和能力，可以引导他们添加一些特效，如病毒消失时的动画效果。整体调试：让学生们对整个故事进行调试，确保角色动作、声音和场景都能正常运作。展示与交流：鼓励学生们展示自己的作品，并与同学们分享创作过程中的心得和体会。同时，也可以邀请其他同学提出改进建议。 观看教师演示，了解角色设定的要求和方法。尝试在Scratch中创建或修改角色，并调整角色的外观和属性。观看教师演示，了解声音模块的使用方法和脚本编写的技巧。尝试为角色添加声音，并编写角色的对话和动作脚本。观看教师演示，了解脚本调试的方法和技巧。尝试自己检查并修复脚本中的错误，完善剧本内容。 通过角色设定的讲解和演示，让学生明确剧本中每个角色的特点和作用。培养学生的动手能力和创意思维，让他们在实践中掌握角色修改的技能。通过声音模块的讲解和演示，让学生掌握如何为角色添加声音的方法。培养学生的编程思维和逻辑思维能力，让他们能够编写出符合剧本要求的脚本。通过脚本调试的讲解和演示，让学生掌握如何检查和修复脚本中的错误。培养学生的问题解决能力和自主学习能力，让他们能够在实践中不断完善自己的作品。
课堂练习 布置课堂练习任务，要求学生根据剧本要求，独立完成小话剧的制作。巡回指导，解决学生在制作过程中遇到的问题。 独立完成小话剧的制作，包括角色的创建、修改、配音和脚本编写。遇到问题时向教师请教，并尝试自己解决问题。 通过课堂练习，让学生将所学知识应用到实践中，加深对Scratch编程和防疫知识的理解。培养学生的动手能力和解决问题的能力，提高他们的学习效果。
课堂小结 总结本节课的学习内容，强调修改角色、角色配音、脚本编写和脚本调试等技能的重要性。点评学生的作品，肯定他们的努力和创意，提出改进建议。 回顾本节课的学习内容，加深对所学知识的理解。听取教师的点评和建议，思考如何改进自己的作品。 通过课堂小结，帮助学生巩固所学知识，明确学习重点和难点。通过点评学生的作品，激发他们的学习动力和创作热情，促进他们的不断进步。
板书 防疫小话剧修改角色角色配音角色初始化脚本调试
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)