第3节 防疫小话剧 教案10 四上信息科技川教版（2019）
文档属性
| 名称 | 第3节 防疫小话剧 教案10 四上信息科技川教版（2019） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 177.5KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 川教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2024-05-09 10:05:04 | ||
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文档简介
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防疫小话剧 教学设计
课题 防疫小话剧 单元 第三单元 学科 信息科技 年级 四年级
教材分析 《防疫小话剧》一课是川教版小学信息技术四年级教材中Scratch编程单元的重要一课。本课以疫情防控为背景，通过Scratch编程软件，让学生实践角色的创建、修改和配音，以及脚本的编写和调试。通过模拟小话剧的形式，不仅增强了学生的编程实践能力，也寓教于乐地传播了防疫知识，提高了学生的健康意识和自我保护能力。同时，本课也为学生提供了将所学知识应用于实际创作的机会，培养了学生的创新思维和解决问题的能力。
学习目标 信息意识：学生能够认识到防疫知识在现实生活中的重要性，了解并理解病毒传播的途径和防控方法。培养学生的信息安全意识，认识到在数字世界中保护个人健康信息的重要性。计算思维：学生能够运用Scratch编程语言中的声音模块来设计和实现《防疫小话剧》中的音效和对话，提升问题分解和算法设计能力。培养学生的逻辑思维能力，使他们能够合理设计角色动作和对话流程，构建出完整且富有逻辑性的故事场景。数字化学习与创新：学生能够通过Scratch编程平台，创新地实现《防疫小话剧》的创作，展现个人创意和想象力。培养学生的自主学习能力，学会在数字化环境中寻找资源、解决问题，并将所学应用到实际创作中。信息社会责任：学生能够在创作《防疫小话剧》的过程中，传播正确的防疫知识和信息，提高社会公共卫生意识。培养学生的信息道德意识，遵守信息安全和版权法规，尊重他人的知识产权和隐私。同时，通过作品展示和分享，积极传播正能量，为社会做出贡献。
重点 了解修改角色、角色配音。
难点 掌握角色初始化、脚本调试。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放一段关于防疫知识的短视频，引起学生的兴趣和关注。提出问题：“你们知道在疫情期间，我们应该如何保护自己和他人吗？”引出本课的主题：“今天我们将通过Scratch编程，创作一个关于防疫知识的小话剧，让我们通过有趣的方式学习如何防疫。” 观看视频，思考老师提出的问题。思考并讨论防疫知识。 通过视频激发学生的兴趣，为新课的学习做铺垫。引导学生思考防疫知识，为后续的编程创作提供思路。
讲授新课 环节一：角色设定与修改教师活动：展示角色设定：向学生们展示《防疫知识》小话剧的主要角色：欢欢、同学、新冠病毒。解释每个角色的特性以及他们在故事中的作用。教授角色修改：打开Scratch软件，指导学生如何导入或创建新的角色。演示如何修改角色的外观，包括改变角色的颜色、大小、形状等，以符合剧本中的角色设定。对于新冠病毒角色，强调其形象猥琐的特点，指导学生使用Scratch中的绘图工具或上传图片来创建符合要求的角色外观。学生操作：让学生尝试自己修改角色，老师巡回指导，解决学生在操作过程中遇到的问题。环节二：角色配音与脚本编写教师活动：介绍声音模块：向学生们展示Scratch中的声音模块，并解释如何导入和使用声音文件。角色配音：为每个角色分配特定的声音，例如新冠病毒使用低沉恐怖的声音。演示如何为角色添加声音，并在特定事件（如角色说话时）触发声音播放。编写脚本：引导学生根据剧本内容，使用Scratch中的事件、控制、动作等模块来编写脚本。演示如何设置角色的初始状态（如位置、方向等），以及如何通过脚本控制角色的动作和对话。学生实践：让学生尝试编写自己的脚本，老师提供必要的帮助和指导。环节三：脚本调试与完善教师活动：演示脚本调试：展示如何使用Scratch的调试工具来检查脚本中的错误。演示如何逐步执行脚本，观察角色的行为和声音播放是否正确。指导学生调试：引导学生自己发现脚本中的问题，并尝试修复。提供解决常见问题的策略和方法，如检查事件触发是否正确、声音文件是否导入正确等。完善剧本：鼓励学生根据调试结果对剧本进行必要的修改和完善。引导学生思考如何通过增加更多细节和交互性来使话剧更加生动有趣。学生独立调试与完善：让学生独立进行脚本调试和剧本完善，老师提供必要的帮助和指导。 跟随老师的演示，尝试在Scratch中创建和修改角色。互相交流创建角色的心得和遇到的问题。尝试为角色配音，并编写脚本控制角色的动作和对话。互相分享自己的作品，并讨论如何改进。尝试使用调试工具检查自己的脚本，发现并解决问题。根据老师的指导完善剧本和脚本。展示自己的作品，并分享调试和完善的经验。 让学生了解角色设定的重要性，并学会在Scratch中创建和修改角色。通过实践操作，加深学生对Scratch软件功能的理解。让学生了解声音模块在Scratch中的应用，并学会为角色配音。引导学生根据剧本内容编写脚本，培养学生的编程思维和逻辑思维能力。让学生了解脚本调试的重要性，并学会使用调试工具进行检查。通过调试和完善过程，培养学生的问题解决能力和创新思维。
课堂练习 提供一些防疫知识相关的素材和场景，让学生自由创作小话剧。巡回指导，解决学生在创作过程中遇到的问题。 自由选择素材和场景，创作防疫知识小话剧。尝试运用所学的Scratch编程知识，完成作品的制作。互相交流和评价作品，提出改进意见。 通过自由创作，巩固学生所学的Scratch编程知识。培养学生的创造力和团队协作精神。
课堂小结 总结本课所学的内容，强调防疫知识的重要性。点评学生的作品，肯定他们的努力和创意。提出进一步学习的建议和资源。 回顾本课所学的内容，思考如何将所学的知识应用到实际生活中。听取老师的点评和建议，思考如何改进自己的作品。 帮助学生巩固所学内容，加深对防疫知识的理解。鼓励学生继续学习和探索Scratch编程的更多可能性。
板书 防疫小话剧修改角色角色配音角色初始化脚本调试
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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防疫小话剧 教学设计
课题 防疫小话剧 单元 第三单元 学科 信息科技 年级 四年级
教材分析 《防疫小话剧》一课是川教版小学信息技术四年级教材中Scratch编程单元的重要一课。本课以疫情防控为背景，通过Scratch编程软件，让学生实践角色的创建、修改和配音，以及脚本的编写和调试。通过模拟小话剧的形式，不仅增强了学生的编程实践能力，也寓教于乐地传播了防疫知识，提高了学生的健康意识和自我保护能力。同时，本课也为学生提供了将所学知识应用于实际创作的机会，培养了学生的创新思维和解决问题的能力。
学习目标 信息意识：学生能够认识到防疫知识在现实生活中的重要性，了解并理解病毒传播的途径和防控方法。培养学生的信息安全意识，认识到在数字世界中保护个人健康信息的重要性。计算思维：学生能够运用Scratch编程语言中的声音模块来设计和实现《防疫小话剧》中的音效和对话，提升问题分解和算法设计能力。培养学生的逻辑思维能力，使他们能够合理设计角色动作和对话流程，构建出完整且富有逻辑性的故事场景。数字化学习与创新：学生能够通过Scratch编程平台，创新地实现《防疫小话剧》的创作，展现个人创意和想象力。培养学生的自主学习能力，学会在数字化环境中寻找资源、解决问题，并将所学应用到实际创作中。信息社会责任：学生能够在创作《防疫小话剧》的过程中，传播正确的防疫知识和信息，提高社会公共卫生意识。培养学生的信息道德意识，遵守信息安全和版权法规，尊重他人的知识产权和隐私。同时，通过作品展示和分享，积极传播正能量，为社会做出贡献。
重点 了解修改角色、角色配音。
难点 掌握角色初始化、脚本调试。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放一段关于防疫知识的短视频，引起学生的兴趣和关注。提出问题：“你们知道在疫情期间，我们应该如何保护自己和他人吗？”引出本课的主题：“今天我们将通过Scratch编程，创作一个关于防疫知识的小话剧，让我们通过有趣的方式学习如何防疫。” 观看视频，思考老师提出的问题。思考并讨论防疫知识。 通过视频激发学生的兴趣，为新课的学习做铺垫。引导学生思考防疫知识，为后续的编程创作提供思路。
讲授新课 环节一：角色设定与修改教师活动：展示角色设定：向学生们展示《防疫知识》小话剧的主要角色：欢欢、同学、新冠病毒。解释每个角色的特性以及他们在故事中的作用。教授角色修改：打开Scratch软件，指导学生如何导入或创建新的角色。演示如何修改角色的外观，包括改变角色的颜色、大小、形状等，以符合剧本中的角色设定。对于新冠病毒角色，强调其形象猥琐的特点，指导学生使用Scratch中的绘图工具或上传图片来创建符合要求的角色外观。学生操作：让学生尝试自己修改角色，老师巡回指导，解决学生在操作过程中遇到的问题。环节二：角色配音与脚本编写教师活动：介绍声音模块：向学生们展示Scratch中的声音模块，并解释如何导入和使用声音文件。角色配音：为每个角色分配特定的声音，例如新冠病毒使用低沉恐怖的声音。演示如何为角色添加声音，并在特定事件（如角色说话时）触发声音播放。编写脚本：引导学生根据剧本内容，使用Scratch中的事件、控制、动作等模块来编写脚本。演示如何设置角色的初始状态（如位置、方向等），以及如何通过脚本控制角色的动作和对话。学生实践：让学生尝试编写自己的脚本，老师提供必要的帮助和指导。环节三：脚本调试与完善教师活动：演示脚本调试：展示如何使用Scratch的调试工具来检查脚本中的错误。演示如何逐步执行脚本，观察角色的行为和声音播放是否正确。指导学生调试：引导学生自己发现脚本中的问题，并尝试修复。提供解决常见问题的策略和方法，如检查事件触发是否正确、声音文件是否导入正确等。完善剧本：鼓励学生根据调试结果对剧本进行必要的修改和完善。引导学生思考如何通过增加更多细节和交互性来使话剧更加生动有趣。学生独立调试与完善：让学生独立进行脚本调试和剧本完善，老师提供必要的帮助和指导。 跟随老师的演示，尝试在Scratch中创建和修改角色。互相交流创建角色的心得和遇到的问题。尝试为角色配音，并编写脚本控制角色的动作和对话。互相分享自己的作品，并讨论如何改进。尝试使用调试工具检查自己的脚本，发现并解决问题。根据老师的指导完善剧本和脚本。展示自己的作品，并分享调试和完善的经验。 让学生了解角色设定的重要性，并学会在Scratch中创建和修改角色。通过实践操作，加深学生对Scratch软件功能的理解。让学生了解声音模块在Scratch中的应用，并学会为角色配音。引导学生根据剧本内容编写脚本，培养学生的编程思维和逻辑思维能力。让学生了解脚本调试的重要性，并学会使用调试工具进行检查。通过调试和完善过程，培养学生的问题解决能力和创新思维。
课堂练习 提供一些防疫知识相关的素材和场景，让学生自由创作小话剧。巡回指导，解决学生在创作过程中遇到的问题。 自由选择素材和场景，创作防疫知识小话剧。尝试运用所学的Scratch编程知识，完成作品的制作。互相交流和评价作品，提出改进意见。 通过自由创作，巩固学生所学的Scratch编程知识。培养学生的创造力和团队协作精神。
课堂小结 总结本课所学的内容，强调防疫知识的重要性。点评学生的作品，肯定他们的努力和创意。提出进一步学习的建议和资源。 回顾本课所学的内容，思考如何将所学的知识应用到实际生活中。听取老师的点评和建议，思考如何改进自己的作品。 帮助学生巩固所学内容，加深对防疫知识的理解。鼓励学生继续学习和探索Scratch编程的更多可能性。
板书 防疫小话剧修改角色角色配音角色初始化脚本调试
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