部编版八年级历史下册第二单元 第6课《艰辛探索与建设成就》教学设计（表格式）

部编版八年级历史下册第2单元
第6课《艰辛探索与建设成就》教学设计
课题 艰辛探索与建设成就
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他
课程标准 在《义务教育历史课程标准》中涉及本课的有“大跃进”“人民公社化运动”的掌握程度为知道，涉及“建设成就”和“文化大革命”的掌握程度为了解。 “大跃进”“人民公社化运动”需要学生通过前后课程回忆、相关历史图文资料呈现让学生能够认识到“社会主义探索时期”所犯的错误。 “建设成就”中要求学生结合课本和相关人物事迹，学生能够说出这一时期以王进喜、雷锋、邓稼先、焦裕禄等为代表的广大干部群众艰苦奋斗的精神。关于“文化大革命”要求学生以结合教材及图文材料的认知方式，让学生能够说出“文化大革命”的严重危害及主要教训。
教学内容 本课是八年级历史第二单元《社会主义制度的建立和社会主义道路的探索》中的第三课， 新中国建立以后，我国由新民主主义过渡到社会主义，在探索社会主义道路中，中共八大的召开诠释了党的主要矛盾和主要任务。新中国开始曲折探索，曲折探索包括农业中的“浮夸风”、“人民公社化运动”，工业中的 “全民大炼钢铁”，“左”的错误不断蔓延，“文化大革命”给党和国家造成了严重的影响，在“探索”和“文革”时期有诸多的成就和模范人物出现。
学情分析 本课的学习主体是八年级下期的学生，学生们通过之前一年半的学习，对历史学科学习方法有一定的了解。学生时空观念逐渐增强，但是本课内容较多，其中涉及“大跃 进”和“人民公社化运动”“文化大革命”学生不易理解，在教学中用已有图片、资料引导学生研究、去理解。文革离我们并不遥远，许多长辈亲身经历过动荡十年，并有着深刻的认识和体会，因此学生容易从家人获得一手学习资料，从而深刻认识到文革对中国的影响。 年级的学生，思维独立性与批判性日益增强，参与意识与主动意识较以前有所增长， 但学生的认识带有一定的片面性与表面性，学生学习本课一些章节时很容易产生与本课主题不同的看法，需要教师正确的引导。
学习目标 1.温故知新，让学生回忆三大改造的内容、作用、存在的问题？ 2.阅读材料，自主探究在社会主义探索阶段，国内主要矛盾和主要任务。 3.阅读教材，自主学习，完成社会主义建设成就列表。 4.观看英雄人物事迹，感知艰苦探索中的精神。
评价任务 1.说出“大跃进”和“人民公社化运动”产生的背景。 2.阅读资料及教材，说出党为加快建设速度发动了两次大的运动分别是什么？ 3.说出“文革”发生的原因、动乱表现、“文革”给我们带来的经验教训。 4.知道党在社会主义探索时期的建设成就。
6.学习活动 教师活动学生活动环节一：新课导入 播放歌曲：《社会主义好》（歌词：“全国人民大团结，掀起了社会主义建设高潮、建设高潮……”）教师活动 教师引入：新中国政权巩固后，全国人民以澎湃的热情投入到建设中，取得了成绩。请同学们思考：新中国政权巩固后，我们在政治、经济上取得了哪些建设成果。学生活动1 回顾一五计划、三大改造、人民代表大会制度建立等知识。 活动意图说明：回顾建设成就，体会当时全国上下备受鼓舞、信心大增的氛围。环节二：明确任务 制度路线 材料一：我们现在也面临着和苏联建国初期大体相同的任务。要把一个落后的农业的中国改变成为一个先进的工业化的中国，我们面前的工作是很艰苦的，我们的经验是很不够的。 ---《中国共产党第八次全国代表大会开幕词 》毛泽东 材料二：1958年5月召开的八大二次会议，正式提出“鼓足干劲、力争上游、多快好省地建设社会主义”的总路线。会后，以片面追求工农业生产和建设的高速度，大幅度地提高和修改计划指标为标志的“大跃进”运动在全国范围内开展起来。 --部编版《八年级历史下册》教师活动2 提出探究问题： 1.新中国探索社会主义道路初期，国内主要矛盾 2.建设社会主义总路线提出哪些口号？ 3.急于求成的建设出现了什么问题？ 教师拓展：大跃进和人民公社化运动。学生活动2 结合材料，回答问题 1.结合材料一，回答问题：出当时国内主要矛盾及党和人民的主要任务应该是什么？ 2.从字面分析材料二中社会主义建设总路线是否合理？ 3.总路线开始实施后，经济建设出现了什么问题？活动意图说明 进入社会主义全面建设之后，由于急于改变落后面貌，出现了片面强调“多”、“快”，忽略了“好”、“省”，导致了大跃进运动的发生。环节三：动乱和教训---“文化大革命” 材料一 毛泽东认为整个社会主义时期都将存在并企图复辟资本主义，这是党内产生修正主义的根源。他要求全党对阶级斗争问题要年年讲、月月讲、天天讲，号召“千万不要忘记阶级斗争。 ——中共八届十中全会毛泽东发言 材料二 毛主席的话，句句是真理，一句顶一万句。最敬爱的伟大领袖，我们心中最红最红，最红的红太阳毛主席。 ——林彪《五论突出政治》 教师活动3 教师拓展： “文革”始末和对中国社会主义民主法制的破坏。 学生活动3 分析材料一，结合及课本，找出“文革”爆发的原因。 观看纪录片，思考“文革”给我们建设社会主义带来哪些启示？
环节四：探索中曲折前进 阅读课本30-31页，列表归纳我国社会主义建设初期取得了哪些成就？ 类别 成就钢铁石油铁路科技农业
教的活动4 教师拓展：先进人物的故事。学的活动34 阅读课本30-31页，自主学习，完成表格环节五：拓展迁移 感悟升华 材料一 表1 年份1966-19671967-19681972-19731974-1975工农业总产值比上年增长-9.6 -4.2 9.21 1.9
材料二： 教的活动5 老师归纳：表1中反映出的我国经济在1972-1973年出现增长的原因 教师拓展：在学生讲述先进人物基础上进行补充。学的活动5 讨论：表格一中为什么在1972-1973年有所增长？ 阅读课本30-31页，搜集并讲述建设时期英雄人物的事迹，感知新中国在社会主义道路探索中既有成果又有教训。
环节六：学以致用 以史为鉴 一个人可以走得很快,一群人可以走得很远，在建设社会主义道路中，新中国的一群人热情高涨，他们历经磨难，艰苦创业，有过曲折、有过坦途，但不屈不挠的中国精神永远是我们的脊梁，今天的我们迎来崭新的时刻，代表中国速度的高铁、北京东奥的中国故事开幕式、屠呦呦的传统医学闪耀世界、中国探月的一次又一次的发现，他们为追求民族独立、国家富强而不懈努力，以史为鉴，请同学们为我们祖国的发展建言献策。
7.板书设计
作业与拓展学习设计 基础过关： 1.下列交通建设成就与建成时期对应正确的是（ ） A.一五计划 武汉长江大桥 B.一五计划 南新铁路 C.全面建设 青藏公路 D.改革开放 兰青铁路 2.对全面建社会主义时期涌现出的优秀人物，评价正确的是（ ） A.焦裕禄——奋战油田，精神永存 B.邓稼先——学报国，两弹元勋 C.雷锋——为官一任，造福一方 D.王进喜——人民勤务员，模范好班长 能力提升： 请尝试在如下时间轴的A和B处填入恰当的事件： 实践探究： 游览建川博物馆的红色年代瓷器陈列馆、知青生活馆、红色年代镜面馆等展区，感受那个年代的时代气息。
教学反思与改进 本课涉及新中国社会主义探索时期三大板块内容，曲折探索、“文革”、建设成就，每一版块前后衔接，环环相扣，怎样成为一个有机整体将内容呈现出来，让学生对知识的衔接、培养学生时空观、史论观显得尤为重要。 本课以“知史”导入，温故知新，联系本单元社会主义制度建立，新中国完成三大改造后，开始社会主义道路探索，以“究史”为主讲解在社会主义建设探索中的失误，通过史料结合、图片展示，让学生感知我们在社会主义探索中当时存在的问题。尤其是“文革”一些内容，学生通过图片、历史资料能够较好完成相应的任务。在“悟史”中，情感升华，我们在犯错误的同时，也取得一些成就。学生通过教材能够填写出相应的成就。最后在“鉴史”中以史为鉴，拓展学生家国情怀，提出自由开放式题，对学生的语言讲述、文字表达能力要求颇高。需要学生课前课后稍作准备，方可作答。
作业设计
【课标要求】
知道“大跃进”和人民公社化运动的失误，了解这一时期以王进喜、雷锋、焦裕禄等为代表的广大干部群众艰苦奋斗的精神。
了解“文化大革命”的严重危害及主要教训。
【作业目标】
作业目标1：了解王进喜、雷锋、焦裕禄等先进事迹和艰苦奋斗精神。
作业目标2：全面建设时期的成就。
作业目标3：知道“大跃进”和人民公社化运动的失误。
【必备知识】
大跃进、人民公社化运动、“文革”教训、王进喜、雷锋、焦裕禄等为代表的广大干部群众艰苦奋斗的精神。
【作业内容】
一、选择题：
1.对全面建社会主义时期涌现出的优秀人物，评价正确的是（ ）
A.焦裕禄——奋战油田，精神永存 B.邓稼先——勤学报国，两弹元勋
C.雷锋——为官一任，造福一方 D.王进喜——人民勤务员，模范好班长
2. 下列交通建设成就与建成时期对应正确的是（ ）
A.一五计划 武汉长江大桥 B.一五计划 南新铁路
C.全面建设 包兰铁路 D.改革开放 兰青铁路
3.热门词汇近年来频频出现在各大媒体，一些词汇反映了特定的历史时期，1958年可能出现的热门词是（ ）
A.公私合营 B.和平发展 C.鼓足干劲 D. 抗美援朝
二、材料题：
5.土地制度是国家的根本制度，和人民的生活息息相关。新中国成立以来，土地制度历经变革。
材料一
图1 1952年农民领 图2 1957年中国人民邮政 图3 公社食堂
取的土地房产所有权证 发行的邮票—《入社》
（1）根据材料一并结合所学知识，写出农民能够领取图1中证书是因为哪一运动的开展？（2分）这一运动结束后我国的土地归谁所有？
（2）这一运动的完成有什么深远意义？
（3）图2的《入社》是指我国农民逐渐加入什么？
（4）领导人对早日建成共产主义的追求导致了图3的什么运动？这一运动为何会对农村经济产生不好的影响？
【参考答案】
一、选择题：
1. B 2. A 3. C
二、材料题：
5.（1）土地改革；农民阶级。
（2）彻底废除了两千多年来的封建剥削制度, 消灭了地主阶级;农民成为土地的主人,在政治、经济上翻了身;解放了生产力, 农业生产迅速恢复和发展，为国家的工业化建设准备了条件。
（3）农业生产合作社。
（4）人民公社化运动，影响：忽视了客观经济规律，急于求成，极大地挫伤了农民的生产积极性。