14.《蜜蜂》课件(共17张PPT)

(共17张PPT)
14 蜜 蜂
部编版三年级下册第四单元
小组探究，梳理过程
法布尔是怎么做实验的呢？小组梳理实验过程 。
提示：可以试着用“先……接着……然后……最后……”的句式说说实验过程，也可以用词语概括。
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。
小组探究，梳理过程
先……接着……然后……最后……
把示意图补充完整。
实验目的
验证蜜蜂是否有辨认方向的能力
①捉蜜蜂放进纸袋
②四公里外做记号放蜜蜂
③记录飞回的蜜蜂数和时间
小组探究，梳理过程
实验过程
实验结论
蜜蜂有辨认方向的能力。
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。
仔细研读，感受严谨
同桌间朗读，法布尔做实验时想得很周到，说说他是怎么操作的？
让蜜蜂不明方向
准确记录
有说服力
区分蜜蜂
从以上的交流中，你能感受到法布尔是个怎样的人？
严谨
快速阅读，得出结论
结果怎么样？蜜蜂找到家了吗？
3.没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还粘着花粉呢。”
5.傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。
6.第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。
7.二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
结果
蜜蜂有辨认方向的能力。
靠的不是超常的记忆力是一种无法解释的本能。
实验结论
快速阅读，得出结论
把示意图补充完整。
实验目的
验证蜜蜂是否有辨认方向的能力
①捉蜜蜂放进纸袋
②四公里外做记号放蜜蜂
③记录飞回的蜜蜂数和时间
实验过程
实验结论
蜜蜂有辨认方向的能力
靠的不是超常的记忆力，而是本能
快速阅读，得出结论
②二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
对比朗读，体会准确
③在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。”
⑦二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
课文用词准确。
在对某个事物说“是”以前，我要观察、触摸、而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。
——法布尔
严谨、求实的科学态度
归纳总结
归纳总结
填空。
延伸学习
1.请你根据上面的信息，运用“先……接着……然后……”的句式，把该实验的过程说清楚。
综合实践。
2.通过这个实验我们知道蚯蚓喜欢 湿 的土壤。
1、 查查资料生活中还有哪些小动物也能辨别方向。
2、了解有趣的实验。
作业布置
请评委老师批评指正