部编版语文 中考二轮复习-《语言得体》课件 (共79张PPT)

(共79张PPT)
语言得体
舌尖上的艺术——语言得体
小学生到部队慰问演出，辅导员宣读一封信“尊敬的各位领导”，大概看见台下乌压压一群人所以脑子一热，说成：“尊敬的各位烈士！”
小学生到部队慰问演出，辅导员宣读一封信“尊敬的各位领导”，大概看见台下乌压压一群人所以脑子一热，说成：“尊敬的各位烈士！”
老师，你完了
语言要得体
什么是语言得体？
“得体”是指根据语境条件恰当使用语言，即根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件），选用恰当的语句来表情达意。
需要注意交际对象、场合、目的、语境的差异，同时还要注意敬辞、谦辞的使用。
什么是语言得体？
场合，既指一定的时间、地点构成的总体氛围，也指交际当时的自然情景和社会情景。
（1）庄重场合要求用语庄重、规范，一般用典范的书面语。（2）工作场合
要求用语准确、扼要，经常要使用某些专门的术语或行话。（3）日常场合
要求用语自然、亲切、灵活，一般多用口语。（4）娱合场合
要用语有趣、生动，有时需要语言幽默。
老舍说：“语言得体，就是语言材料适应语言环境，该俗就俗，该文就文，该土就土，该野就野。”
老舍：原名舒庆春，字舍予。新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。主要作品 《骆驼祥子》《四世同堂》，剧 本《龙须沟》、《茶馆》
联想记忆法：老舍原来是很有名的，喜欢舒舒服服庆祝春节，舍得把鱼送给邻居。邻居家养了很多骆驼，主人叫祥子。 祥子看到四头狮子共同待在一个大堂里吓得瑟瑟发抖 。一下子把龙须面倒在沟里，惩罚自己去茶馆里端茶。
1、客观选择题
2、文段修改题
3、文字表述题
考查题型：
目 录
一、日常会话
二、待客拜访
三、文章书信
四、敬辞和谦辞
五、随堂练习
1
日常会话
头次见面用：久仰
很久不见用：久违
答人问候用：托福
认人不清用：眼拙
请人评说用：指教
向人表歉用：失敬
Hi,兄弟，近来可好？
托您的福，一切都好。
求人原谅用：包涵
请给方便说：借光
请人帮忙说：劳驾
麻烦别人说：打扰
不知适宜用：冒昧
冒昧地问一下姑娘芳龄呀？
大胆，你难道不知道女孩子的年龄是不能问的吗？
小试牛刀
某中学文学社发出一封信，邀请位作家担任顾问，用语准确得体的一项是（ ）
A、我们敬请您担任我社顾问，如能得到应允，将是我们莫大的荣幸。
B、您荣幸地被邀请为我社顾问，我们感到无比高兴。
C、我们荣幸地聘请您为我社顾问，敬请务必应允。
D、聘请您为我社顾问，将是我们一大荣幸，特呈请柬，敬请欣然赏光。
小试牛刀
某中学文学社发出一封信，邀请位作家担任顾问，用语准确得体的一项是（ A ）
A、我们敬请您担任我社顾问，如能得到应允，将是我们莫大的荣幸。
B、您荣幸地被邀请为我社顾问，我们感到无比高兴。
C、我们荣幸地聘请您为我社顾问，敬请务必应允。
D、聘请您为我社顾问，将是我们一大荣幸，特呈请柬，敬请欣然赏光。
2
待客拜访
看望别人用：拜访
宾客来到用：光临
来客登门称：贵宾
招待不周说：怠慢
陪伴朋友用：奉陪
中途先走用：失陪
等待客人用：恭候
迎接表歉用：失迎
别人离开用：再见
请人不送用：留步
请人收礼用：笑纳
辞谢馈赠用：心领
小试牛刀：
下面的情境中，用语不得体的一项是( )
学校举行书法展示活动，同学们邀请你当场挥毫，你推让不过，说:“好吧，那我只好献丑了。”作品完成后，你谦虚地对大家说:“写得不好，见笑了!”组织活动的老师奖给你一件礼物，你对老师说:“谢谢老师,这礼物我就笑纳了。”你的书法老师应你之邀参加了这次活动，你对他说:“感谢您百忙之中光临指导!”
A、献丑 B、见笑 C、笑纳 D、光临
小试牛刀：
下面的情境中，用语不得体的一项是( C )
学校举行书法展示活动，同学们邀请你当场挥毫，你推让不过，说:“好吧，那我只好献丑了。”作品完成后，你谦虚地对大家说:“写得不好，见笑了!”组织活动的老师奖给你一件礼物，你对老师说:“谢谢老师,这礼物我就笑纳了。”你的书法老师应你之邀参加了这次活动，你对他说:“感谢您百忙之中光临指导!”
A、献丑 B、见笑 C、笑纳 D、光临
“献丑”向人出示著作或呈献才技时的谦词 ；
“见笑”被别人笑话（多用作谦辞）；
“笑纳”是请人接受馈赠时说的套语，这里用在自己身上不得体 ；
“光临”敬称他人的来访,敬辞,称宾客来到。
3
文章书信
尊敬的张老师：
您好！
我是您的学生XXX，
这是我写的一篇作文，xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx,请您斧正。
此致
敬礼
XXX
谨启
此书信格式有没有问题？
尊敬的张老师：
您好！
我是您的学生XXX，
这是我写的一篇作文，xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx,请您斧正。
此致
敬礼
XXX
谨启
尊敬的张老师：
您好！
我是您的学生XXX，
这是我写的一篇作文，xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx,请您斧正。
此致
敬礼
XXX
谨启
读人文章用：拜读
请人改文用：斧正
请人阅览用：台阅
请人指点用：赐教
恭敬陈述用：谨启
对方字画为：墨宝
回信于人用：奉复
读人文章用：拜读
请人改文用：斧正
请人阅览用：台阅
请人指点用：赐教
恭敬陈述用：谨启
对方字画为：墨宝
回信于人用：奉复
鲁迅 《书信集·致增田涉》:"你所提问题，当另函奉复。"
4
敬辞&谦辞
谦辞
谦辞是表示谦虚的言辞，一般对已。
家
称自己的辈分高或年纪大的亲戚
自己父亲：家父、家尊、家严、家君
自己母亲：家母、家慈
哥哥姐姐：家兄/家姐、家姊
叔叔：家叔
小
称自己或与自己有关的人或事物
谦称自己（多见于早期白话）：小可
地位低的人自称：小人
谦称自己的商店：小店
“鄙”字族
鄙人：谦称自己。
鄙意：自己的意见。
鄙见：自己的见解。
“愚”字族
愚兄：向比自己年轻的人称自己。
愚见：自己的见解。
“敝”字族
敝人：谦称自己。
敝姓：谦称自己的姓。
敝校：谦称自己的学校。
舍
称自己的辈分低或年纪小的亲戚
自己弟弟或妹妹：舍弟/舍妹
自己侄子：舍侄
称自己亲戚：舍亲
拙
谦称自己的文章或意见
拙笔：谦称自己的文字或书画。
拙著、拙作：谦称自己的文章。
拙见：谦称自己的见解。
老
谦称自己或与自己有关的事物
老年人谦称自己：老朽
老年妇女谦称自己：老身
其他谦词
错爱：表示感谢对方的关心、爱护。
过奖、过誉：用于自己受到表扬或夸奖。
寒门：称自己贫寒的家庭。
寒舍：谦辞，称自己的家。
涂鸦：称自己字写得不好或画画得不好。
马齿徒增：称自己白白增长年岁。
刍荛之见：称自己浅陋的看法。刍荛：割草打柴的人。
谦辞是表示谦虚的言辞，一般对已。
谦字一族，主要有“家”“舍”“小”“敢”“愚”
“拙”“敝”“鄙”等。
敬辞
敬辞是指含恭敬口吻的用语，一般对他人。
奉
用于自己的行为涉及对方
赠送：奉送
归还：奉还
劝告：奉劝
陪同：奉陪
贵
称与对方有关的事物
问人要做什么：贵干
问人年龄：贵庚
称对方的病：贵恙
询问对方的姓：贵姓
俯
公文书信中用来称对方对待自己的行动
称对方或上级对自己的理解：俯察
用于请对方同意担任职务：俯就
称对方或上级体念：俯念
称对方或上级允许：俯允
拜
表示敬意的一种礼节
拜读：读对方作品。
拜会：和对方见面。
拜望：看望或探望对方。
拜托：请对方帮忙。
恭
表示恭敬地对待对方
恭敬地祝贺：恭贺
恭敬地等候：恭候
恭敬地邀请：恭请
恭敬地迎接：恭迎
祝贺对方的喜事：恭喜
华
称对方的有关事物
称对方生日：华诞
称对方的房屋：华堂
称对方的书信：华翰
称人同姓：华宗
高
称别人的事物
指别人的见解：高见
别人见解高明的言论：高论
尊称别人的学生：高足
指人离开原来的职位就往较高的职位：高就
用于问老人的年纪：高寿
垂
称长辈、上级对自己的行动。
垂问：表示别人(多指长辈或上级)对自己的询问。
垂爱：称对方(多指长辈或上级)对自己的爱护(多用 于 书信)。
垂询：称对方(多指顾客)对本企业事务的询问。
屈
多用于邀请别人做某事
用于邀请别人委屈大驾：屈驾
用于亲人担任职务，委屈就往：屈就
委屈地处于较低的地位：屈居
降低身份俯就：屈尊
令堂：尊称对方的母亲。
令尊：尊称对方的父亲。
令正：尊称对方的妻子。
令兄：尊称对方的哥哥。
令郎：尊称对方的儿子。
令爱、令嫒：尊称对方女儿。
令
称别人的辈分高或年纪大的亲戚
蒲松龄《聊斋志异·胡氏》：“客曰：‘确知令媛待聘，何拒之深？”“令媛（yuàn）"的说法则不存在。
其他敬词
壁还：用于归还对方物品。
斧正：请对方修改文章。
借问：用于向别人打听事情。
千金：称别人的女儿
雅正：把自己的书画等送人时表示请对方指教。
鼎力：用于向对方表示感谢。
敬辞是指含恭敬口吻的用语，一般对他人。
敬字一族，主要有 “拜”“奉”“惠”“恭”
“垂”“贵”“高”等。
5
课堂练习
1、下列情境中的语言表达是否得体？得体的请打“A”，不得体的请打“B”
(1)在“五四”青年节纪念活动中，某同学正在发言，主持人需要插话，他说:“你停下来，我来说两句。”
(2)临近期末考试，你想看看球赛，就对妈妈说:“妈妈，学习要劳逸结合,我看一会儿球赛，就去学习，可以吗？”
(3)某校学生会邀请新当选中科院院士的校友张教授来校讲座，学生会主席致辞说:“张教授新近当选中科院院士，这既是本校的光荣，也是张教授的光荣。”
1、下列情境中的语言表达是否得体？得体的请打“A”，不得体的请打“B”
(1)在“五四”青年节纪念活动中，某同学正在发言，主持人需要插话，他说:“你停下来，我来说两句。”
B 打断别人讲话，不礼貌，不得体
(2)临近期末考试，你想看看球赛，就对妈妈说:“妈妈，学习要劳逸结合,我看一会儿球赛，就去学习，可以吗 ”
A 带有征求意见的语气，语言得体
(3)某校学生会邀请新当选中科院院士的校友张教授来校讲座，学生会主席致辞说:“张教授新近当选中科院院士，这既是本校的光荣，也是张教授的光荣。”
B 光荣应该首先属于张教授，表达不得体
2、假如你在全省的作文大中取得了一等奖，有人向你祝贺 。在下列两种不同的情下，你的回答分别是什么？
(1)与你平时很要好的一位同学在私下的场合向你祝贺时，你的回答是:__________________________________________________________
2)在庆祝大会上，面对向你祝贺的广大与会者，你的回答是:__________________________________________________________
2、假如你在全省的作文大中取得了一等奖，有人向你祝贺 。在下列两种不同的情下，你的回答分别是什么？
(1)与你平时很要好的一位同学在私下的场合向你祝贺时，你的回答是:嗨，没啥，别说得那么玄乎，这还差得远呢！
2)在庆祝大会上，面对向你祝贺的广大与会者，你的回答是：谢谢大家的勉励，太多的夸奖会使我陶醉，其实我更应当站在这一起点上，继续努力，与大家共同开始心的拼搏。
3、下列句子语言表达得体的一项是( )
A、护士对候诊的患者们说:“我叫到谁，谁进去，没叫到的都老实待着！”
B、公交车司机对一个刚上车的老人说:“老头儿，赶紧找个座儿坐下。你摔了，我可不负责啊！”
C、食堂管理员对把剩馒头扔进垃圾箱的同学说:“你以为这是你家呢，可以随便浪费粮食，赶快把馒头给捡回来！”
D、交警对正要闯红灯过马路的行人说:“请您遵守交通规则，等绿灯亮起时再走，多谢您的合作。”
3、下列句子语言表达得体的一项是( D )
A、护士对候诊的患者们说:“我叫到谁，谁进去，没叫到的都老实待着！”护士的语言过于生硬，命令的语言不够得体
B、公交车司机对一个刚上车的老人说:“老头儿，赶紧找个座儿坐下。你摔了，我可不负责啊！”对老人不够尊敬，不得体
C、食堂管理员对把剩馒头扔进垃圾箱的同学说:“你以为这是你家呢，可以随便浪费粮食，赶快把馒头给捡回来！”食堂管理员的出发点是好的，但训斥的语言不得体
D、交警对正要闯红灯过马路的行人说:“请您遵守交通规则，等绿灯亮起时再走，多谢您的合作。”
4、下面有两个口语交际的情景，请任选一个，用简明、得体的语言反驳其错误言论。
（1）有人随地吐痰，别人批评他：“随地吐痰不卫生。”他貌似有理地说：“有痰不吐更不卫生。”
（2）有人上公交车不排队，往前挤。别人批评他：“不要挤嘛，讲一点儿社会公德。”他嬉皮笑脸地回答：“我这是发扬雷锋的钉子精神，一要有钻劲，二要有挤劲。”　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
4、下面有两个口语交际的情景，请任选一个，用简明、得体的语言反驳其错误言论。
（1）有人随地吐痰，别人批评他：“随地吐痰不卫生。”他貌似有理地说：“有痰不吐更不卫生。” 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
例①是的，有痰不吐不卫生，但那只是你个人的卫生，你不能为了个人卫生而影响公共卫生！
例②痰，当然应该吐，但不要吐在影响公共卫生的地方！
4、下面有两个口语交际的情景，请任选一个，用简明、得体的语言反驳其错误言论。
（2）有人上公交车不排队，往前挤。别人批评他：“不要挤嘛，讲一点儿社会公德。”他嬉皮笑脸地回答：“我这是发扬雷锋的钉子精神，一要有钻劲，二要有挤劲。”　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
例①人家雷锋挤的是时间，钻的是技术；而你挤的是车子，钻的是空子！
例②请你把挤劲、钻劲用在学习和工作上，不要用它来损人利己！
5、下列句子中，加点的传统礼貌称谓使用正确的一句是（ ）
A、这是您 家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。
B、令嫒这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。
C、我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。
D、令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马维妙维肖、栩栩如生。
5、下列句子中，加点的传统礼貌称谓使用正确的一句是（ D ）
A、这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。
B、令嫒这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。 C、我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。
D、令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马维妙维肖、栩栩如生。
A、“家母”是自己的母亲，使用不当；
B、 “令嫒”敬称别人的女儿，使用不当；
C、“令尊”称对方父亲，使用不当；
D、 “令郎”称对方儿子，使用正确。
6、下列对联，最适合祝贺老师70岁寿辰的一联是（ ）
A、碧桃献岁宜家受福 花甲逢春获寿延年
B、为学有宗古稀成庆 诲人无倦恩重及门
C、乐道安贫音容宛在 因材施教手泽犹存
D、执掌教坛垂七十载 栽培桃李满三千株
6、下列对联，最适合祝贺老师70岁寿辰的一联是（ B ）
A、碧桃献岁宜家受福 花甲逢春获寿延年
B、为学有宗古稀成庆 诲人无倦恩重及门
C、乐道安贫音容宛在 因材施教手泽犹存
D、执掌教坛垂七十载 栽培桃李满三千株
A、“花甲”为六十岁
B、“古稀”为七十岁
C、音容宛在是形容对死者的思念；手泽：先辈存迹
D、七十载不恰当
12
金钗之年：女孩12岁。
13
豆蔻：指女子十三四岁至十五六岁。
舞夕之年：少年十三至十五岁。
15岁
“及笄”即年满15岁的女子。
称15岁为“志学之年”。
束发：男子十五岁。
舞象之年：少年十五至二十岁。
成童：十五或十五稍上的年岁。
20岁
加冠：指男子20岁。古时男子20岁行加冠礼，表示已成年。
结发：束发，扎结头发，古人男20岁束发而冠 ，表示成年 。
弱冠： 古人二十岁行冠礼，以示成年，但体犹未壮，故称“弱冠”。
桃李年华：女子20岁。
30岁
孔子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲”。（《论语·为政》）所以后代称30岁为“而立之年”。
40岁
不惑（不惑之年）：指男子40岁。
50岁
艾：古称五十岁的人为“艾”。《礼记·曲礼上》：“五十曰艾。”
半百、知天命、知命之年：知命之年，指五十岁。
60岁
耳顺、耳顺之年、还历之年、花甲之年：均指60岁。
70岁
从心之年、 古稀之年、悬车之年、杖围之年：均指70岁。
80岁
朝枚之年、朝枝之年、耄耋[mào dié] 之年：均指八九十岁。
100岁
期颐、期颐之年：指百岁高寿。
7、下面是某投资咨询公司的一则广告，其中有些词用得不得体，请你帮助修改。　
本公司欢迎各界朋友前来请教，我们将不吝赐教，在提供投资策略方面鼎力相助，并惠赠《实用投资指南》一册。
要求：找出并改正用得不得体的词语。
7、下面是某投资咨询公司的一则广告，其中有些词用得不得体，请你帮助修改。　
本公司欢迎各界朋友前来请教，我们将不吝赐教，在提供投资策略方面鼎力相助，并惠赠《实用投资指南》一册。
要求：找出并改正用得不得体的词语。
请教 不吝赐教 鼎力相助 惠赠
垂询 竭诚为您服务 全（大）力相助 敬赠
哇，你这本书好棒呀
那是，此书乃 老师所惠赠。
哇，你这本书好棒呀
那是，此书乃 老师所惠赠。
惠赠是称人赠与的敬辞。
听说昨天是令堂生日，你送了什么礼物呀？
我买了一束鲜花敬赠给母亲，祝她生日快乐。
听说昨天是令堂生日，你送了什么礼物呀？
我买了一束鲜花敬赠给母亲，祝她生日快乐。
敬赠：赠送礼物表示尊重、敬意、钟爱或钦慕
课堂总结
看准对象，掌握分寸；
分清场合，巧妙用语；
明确目的，有的放矢；
注重语体，符合要求；
注意遣词，谦敬得当。