3.1 百合花 课件

(共25张PPT)
百合花
了解作者
茹志鹃（1925—1998），浙江杭州人，作家。1925年9月生于上海。曾用笔名阿如、初旭。她的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸，情节单纯、明快，细节丰富、传神。善于从较小的角度去反映时代本质。表现战争题材的，以空灵精致的笔触展示军民间的深情厚谊；反映社会主义建设生活的，那柔美纤细的笔触常游弋于劳动妇女的心灵世界，显示人物内心的热切和性格的贤淑。
主要作品有《百合花》《静静的产院》《高高的白杨树》《剪辑错了的故事》等。
了解背景
茹志鹃写这篇小说时，冷峻的现实生活经常让她想起战时的生活与那时的同志关系。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但是战争却能使人深交。有时仅几十分钟，几分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这个一刹那里，便能够肝胆相照，生死与共。”所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。作者的写作动机是借对战争年代圣洁的人际感情的回忆和赞美，来表达对现实生活的感慨。
生字词
词语解释
张皇
恐慌，慌张。
忸怩
形容不好意思或不大方的样子。
执拗
固执任性，不听从别人的意见。
尴尬
（神色、态度）不自然。
讪讪
难为情的样子。
虔诚
恭敬有诚意。
课文分层
开端（1-23）
高潮（44-57）
新媳妇献出新被子准备为牺牲的通讯员入殓（牺牲/献被）
发展（24-43）
通讯员和“我”一起向新媳妇借被子（借被）
结局（58-59）
新媳妇执意将自己的新被子盖在通讯员的身上入殓（盖被）
通讯员送我去前沿包扎所（带路）
小说中“我”的作用:
小说在构思布局时通过“我”来展开情节，请结合作品对“我”的作用加以分析。
是故事的叙述者，增加真实性，是线索人物，贯串整个故事。
小说是由“我”的所见所闻、所做所感而展开的,推动情节发展
小说人物是“我”眼中的人物，有助于人物形象的塑造。
我是故事的亲历者和见证者，增加了故事的真实性；
我邀请小同乡一起借被子，才有了接下来的故事，我是故事的推动者；
通过描写我细腻的心理活动，让通讯员的形象更加丰满，有利于人物的塑造；
我对通讯员之死的心疼和惋惜，也让我们感受到了战争的残酷和革命战士的伟大，彰显了小说的主旨。
两次写通讯员枪筒里插的树枝和野花
肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀（第7段）。
看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着（第42段）。
这些树枝和野花是生命的象征，它反映了一个年轻战士热爱自然、热爱生活的情趣，同时也表现了通讯员的天真。
两次写给“我”开饭时的两个馒头
走不几步，他又想起了什么，在自己挂包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦！”（第42段）
但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头……（第57段）
第一次出现表现了小通讯员的细心和对革命同志的关心。
第二次出现则使“我”痛失战友的心情更加悲伤。
三次写新媳妇的印有百合花的被子
第一次：被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不肯借的道理了。这原来是一条里外全新的花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。（第33段）善良淳朴、深明大义
第二次：包扎所的工作人员很少。乡干部动员了几个妇女……我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上。（第44段）无私高尚
第三次：在月光下，我看见她眼睛里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。（第59段）对通讯员的崇敬、痛惜、悼念
人物形象
《百合花》最与众不同的地方在于塑造了一个跟以往的小说不同的英雄形象，《百合花》中英勇牺牲的英雄不是强壮有力，英俊潇洒，学识渊博的大人物，而是一个腼腆、憨厚，稚气，可爱，纯真的小通讯员，十九岁，没娶媳妇，参加革命以前在家帮人拖毛竹。 这是多么强烈的反差！让人眼前一亮。原来英雄事迹不只是发生在伟大的人物身上。平平凡凡甚至有点傻气的小通讯员也能成为英雄。
通讯员：他是一个刚参军一年、只有19岁的农村青年，稚气未脱离，质朴、憨厚、不善言辞，更怯于与陌生女性交往，有时执拗得有点任性，有时活泼得可亲可近。他热爱生活，关心同志，体贴别人。在战斗中，当一颗手榴弹在担架队员们中间冒烟乱转时，他毫不迟疑地扑了上去，用自己年轻的生命解除了人民群众的危难。
小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描写，不仅写出了她对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化，更展示了新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真、高洁如百合花一样美丽的人性美。所以，百合花，正是人物纯真、高洁的美好心灵和品格的象征。
新媳妇：过门刚三天的农村媳妇。长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的留海。善良纯朴开朗，也有着新嫁娘的矜持羞涩。一条印着白色百合花的新被子是她唯一的嫁妆，所以她十分珍惜这条被子。小通讯员来借被子时，她没好意思说出不借的原因，只一味地表示不借，让本来就拙于与女性打交道的小战士很为难。经过女文工团员做工作，她终于同意借被子，同时心里对小通讯员充满了歉意。
找出文中有关环境描写的内容，思考具有怎样的作用？
“早上下过一阵小雨……空气里也带有一股新鲜温润的香味。”（第4段）
展现了一幅生机勃勃、清新的乡村图。
在一次残酷的战斗之前，我所看到的却是这样的景象，这就巧妙地烘托了人物的心情：“我”一个革命战士，不仅临危不惧，而且洋溢着乐观主义精神。
文中有两段插叙，找出来并分析其作用。
这是“我”对故乡竹海的联想，补充交代他在家乡当老百姓时的可爱形象。这段插叙充满诗情画意，散发着浓郁的乡土气息，包含着“我”对故乡生活的热爱，也增强了“我”对通讯员的亲切感。
我朝他宽宽的两肩望了一下，立即在我眼前出现了一片绿雾似的竹海……我立刻对这位同乡越加亲热起来。（第11段）
啊！中秋节，在我的故乡……他还唱过这些歌吧！（第47段）
舒缓紧张的气氛，调节读者的阅读情绪;表现了对和平幸福生活的向往和对战争的厌恶。
前后呼应，推动故事情节的发展，由初次借被子时的误解到最后对牺牲战士的崇敬，通过百合花被子连接故事发展，变化中体现深情；
更好地塑造人物形象，象征通讯员和新媳妇纯洁美好的心灵；
深化小说主旨，表现身后的军民情、战友情。
题目“百合花”在文中反复出现，有何作用？
教师总结
《百合花》是一篇战争题材小说，全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情节，讲述了解放战争时期，发生在某地前线包扎所的故事。表现出革命战争时期军民之间、战士之间高尚、纯洁的感情。
下节课见！