统编版小学语文二年级上册 孤独的小螃蟹 整本书导读课教学设计

《孤独的小螃蟹》整本书导读课教学设计
学习目标：
1.带领学生认识图书，体会整本书阅读的乐趣；学会阅读封面与猜读目录。
2.师生共读、小组合作研读《孤独的小螃蟹》部分故事，掌握阅读方法，能够方法迁移。
3.在交流、思考、互动中激发学生阅读整本书的兴趣。
学习重难点：
1.激发阅读整本书兴趣，学会阅读方法。
2.学会迁移阅读方法。
学习过程：
活动一 激趣导入
师：欢迎同学们进入整本书阅读课堂。老师这儿有个谜语，猜一小动物，大家猜一猜它是什么呢？
（自由猜测——呈现书名）
师：同学们，你们知道阅读一本书要从哪里开始吗？（封面）。
活动二 阅读封面
师：这就是《孤独的小螃蟹》这本书的封面。仔细观察，说说封面上都有什么？（插图、标题、作者、出版社、年级）
一、读封面书签
这些信息汇集成了封面书签，我们一起来填一填：
二、读标题联想
师：“孤独的小螃蟹”。同学们，你知道“孤独”是什么吗？你有过孤独的时候吗？
预设：无人陪伴，自己在家……
师：猜测小螃蟹会因为什么而感到孤独呢？稍后我们走进故事去了解。
三、认识作者，初步了解书籍的组成
1．认识作者和主编。
2．了解书脊的功能。
3．了解序言部分作者的期望。
师：在书本的序言部分，冰波老师留下了这样一段话，听老师读，大家想想冰波老师想告诉我们什么？（想成为一个优秀的人，就需要阅读。）
活动三 猜读目录
一、认识目录、了解功能
找一找：从目录中可以看到这本书有几个故事呢？它们分别是什么？
动动手：你能找到这两个故事分别在第几页吗？翻开书验证一下。
师：下面我们就进入第一个故事《孤独的小螃蟹》。
二、猜读目录
1．图片与标题相匹配
师：《孤独的小螃蟹》是由八个小故事组成的，读一读标题。
出示4幅插图
师：请同学们认真观察插图，猜一猜它们分别是哪四个故事的插图，说出你的理由。
预设1：第一幅插图我觉得是“小纸鸟”，因为图中有一只小纸鸟。
预设2：第二幅图片我认为是“小青蟹不见了”，因为小青蟹在挥手。
预设3：我觉得第二幅图片是“小青蟹回来了”，因为小螃蟹很惊讶。
师：第二幅图到底是什么呢？先不揭晓，稍后你们自己去阅读。
2．看插图猜测故事内容
师：图片和标题都对应上了，请你选择一幅插图猜猜发生了什么故事。
预设：我在图片上看到了……我猜测……
阅读方法渗透：图文结合阅读方法。
活动四 共读故事
师生共读《小青蟹不见了》。
一、理解童话暗语
出示：片段1
1.阅读片段
2.发现小螃蟹和小青蟹是邻居
3.找出暗语（拟声词：“冬，冬”“笃，笃”）
4.理解“冬，冬”和“笃，笃”蕴含的秘密
师过渡：小螃蟹和小青蟹的生活很平静，但是有一天，意想不到的事情发生了。
出示图片猜测：发生了什么？
预设：小青蟹要离开了。
二、信息提取汇报
师：到底是不是小青蟹要离开，我们继续读故事。
（一）出示：片段2
1.阅读片段2，判断是否小青蟹要离开。
2.分角色朗读对话，研究离开原因。
师：大家找到小青蟹为什么要离开了吗？
预设1：小青蟹不喜欢晒太阳，她不开心。
预设2：小青蟹着急要离开，因为她想去更好的地方。
师：同学们都找到了关键的两句话：
（二）出示：片段3
1.阅读片段3，小螃蟹是什么心情？（学生阅读，提取信息“难过”）
2.体会小螃蟹心情。
师：在这个片段中，哪句话能让你感受到小螃蟹的难过呢？
预设1：小螃蟹一直在洞口坐到天黑，让我觉得很难过。
预设2：小螃蟹吐出一大堆泡泡，把自己藏起来，我感觉他很难过。
师：通过这些句子我们能感受到小螃蟹的难过，这也许就是“孤独”的感觉！
（三）梳理故事
师：“小青蟹不见了”我们就读完了。在这个故事中小螃蟹的心情经历了一些变化，请你回忆故事补充它的心情曲线。
（四）转折激趣
师：同学们，小青蟹走后，小螃蟹也经历了很多有趣的事情。
1.出示《冬冬鼓》片段
师：你们说这个冬冬鼓神奇不神奇啊？（神奇）想听听它的声音吗？（播放音频）
预设学生反应：难听、皱眉……
2.出示图片猜测语言（青蛙、乌龟、小鱼）
师：他们的表情和大家差不多，你们猜猜这几位伙伴说了什么？
（学生猜测，教师评价）
3.出示故事反转图片。
4.设置疑问，激发阅读兴趣。
师：故事到底是怎样的呢？小螃蟹又是怎样排解孤独的呢？等着你们自己去阅读，去揭秘。
活动五 制定计划
一、制定计划及要求
1.合理安排时间，填写表格。
2.学生分享，规范任务要求。
预设1：我计划今天读完“小青蟹不见了”和“小螃蟹的梦”，我打算每天摘抄10个好词，积累2个好句。读完我还能和家长分享。
二、“漂流瓶”激趣
师：“小螃蟹”给大家准备了几个“词语漂流瓶”，藏在了故事里。请你边读边找，试着用联系上下文的方法，想想这些词语的意思，和大人交流。
活动六 习惯引领
为了更好的保护书朋友，让我们来做个约定吧！
（学生约定：1洗干净手再拿书。2轻拿轻放，不乱丢书。3不在书上乱涂乱画。4准备好书签，以便下次翻阅。）
师总结：我们通过阅读封面---找信息；观察插图---猜故事；品读故事---拓视野；爱护图书---人人夸。正如冰波老师所说，读书会使我们成为有格调又聪明的人，那就让我们从享受读书的乐趣，爱上读书开始吧。