【教学设计】浪漫赤诚，无畏前行 ——李白群诗阅读 初中语文七年级4《望庐山瀑布》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《行路难》

【教学设计】浪漫赤诚，无畏前行 ——李白群诗阅读《望庐山瀑布》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《行路难》
教学目标
本课选取了李白的《望庐山瀑布》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《行路难》三首诗进行群文阅读，以“浪漫”二字为主线，带领学生感悟李白诗歌浪漫之表现，探究浪漫之原因，理解浪漫的深层内涵。
教学环节
你眼中的浪漫是什么
同学们，你觉得浪漫是什么？是花团锦簇、星辰大海，是一切美好事物的集合，或是不食人间烟火、不计较个人得失，亦或是超脱现实、天马行空的想象……
这节课让我们走近中国浪漫主义诗歌的代表人物——李白，看看他笔下的浪漫是什么。
壹
走进诗境，邂逅浪漫
1.自由朗读三首诗歌。结合注释，想象诗人所描绘的画面，读出自己对诗歌的理解。
2.在以上三首诗中，你认为最浪漫的是哪一首，为什么？
3.学生自由发言，理解诗歌内容。
4.小结：李白的浪漫是《望庐山瀑布》中雄奇壮丽的景色，是《春夜洛城闻笛》中跨越万水千山的惦念，是《行路难》中面对未来的豪情壮志。
贰
分析手法，感受浪漫
浪漫是诗意和幻想的结合体，是一种只可意会不可言传的感觉。而写作手法则是一种可以被直接感知与学习的规律。
我们比较熟悉的写作手法有：比喻、夸张、拟人、用典等修辞手法，还有想象、借景抒情、虚实结合、动静结合、远近结合等表现手法。
1.从修辞手法和表现手法的角度，思考这三首古诗是如何体现浪漫主义色彩的？（分组讨论）图片
2.通过刚才的讨论我们发现，这三首诗歌中都有一个共同的表现手法，那就是——想象。
3.结合注释，阅读以下两则拓展材料，深入理解李白诗歌中的想象色彩。
①相关故事
“李太白初自蜀至京师，舍于逆旅。贺监知章闻其名，首访之。既奇其姿，又请所为文，白出《蜀道难》以示之。读未竟，称叹数四，号为谪仙人。”（唐·孟棨《本事诗》）
唐代诗人贺知章看了李白的诗歌之后，惊叹其为“谪仙人”，李白遂被称为“诗仙”。
②历代诗评
清代文学家方东树：“发想无端，如天上白云，卷舒灭现，无有定形。”李白诗歌的特点之一就是运用丰富奇特的想象，抒写心中真挚的情感。图片 4.小结：李白的浪漫是《望庐山瀑布》中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的比喻、夸张和想象，是《春夜洛城闻笛》中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的拟人、想象和融情于景，是《行路难》中“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的用典、象征和想象。
这些手法的综合运用，造就了神奇异彩、瑰丽动人的意境，这也是李白的诗歌让人感觉飘逸浪漫的原因之一。
叁
知人论世，再悟浪漫
除了分析写作手法以外，“知人论世”也是我们理解诗意的一个重要方法。
1.关于李白，你能想到什么？他是否实现了自己的人生追求？（学生自由发言）图片
2.关于理想的追寻
李白在《代寿山答孟少府移文》中曾谈到自己的理想是：“申管晏之谈（申述管仲和晏子的政治主张），谋帝王之术（谋求成就帝王之术）。奋其智能，愿为辅弼（发挥自己的能力，成为宰相之类的顾命大臣），使寰区（人间）大定，海县（中国）清一。（使得天下安定，国家统一。）图片
这个理想不只当时没有实现，而且一直没有实现，甚至永远也不会实现。也许是因为他过于浪漫，容易让人忘却他的苦难，其实他所承受的苦闷、愤郁和不平，并不比其他任何人少。
在这样的情况下，李白有没有就此放弃自己的理想？从哪些诗句中可以看出来？
①闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
②长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
3.跨越千年的浪漫
罗曼罗兰在《米开朗基罗传》中说：“真正的英雄是那些看清了生活真相，却依然热爱生活的人。”
苦难与浪漫交织成李白的人生，但他没有沉溺于悲伤，而是始终坚信自己是浩渺星河里脱颖而出的最独特的那一颗，内心始终充盈着倔强和自信的生命力。我们要学习他的热爱生活、他的乐观自信，学习他的这份跨越千年的浪漫。图片
4.齐声诵读《行路难》。要求：读出感情，体会诗人在困厄中的人生态度。
课堂小结
我们发现，李白的浪漫中，不仅有对祖国大好河山的热爱、对亲友的思念、对自身际遇的感叹；还有充满表现力的夸张和比喻，寄予了款款深情的拟人，以及充满了异彩纷呈的想象。
李白的浪漫，更是一颗历经苦难后依然勇敢无畏的赤诚之心。
最后有几句李白的诗想送给大家。希望李白的浪漫主义可以时刻陪伴着你，乘长风破万里浪。以一颗永不言弃的赤子之心，迎接成长中的风雨，浪漫赤诚，无畏前行！
小练笔：假如有一天，你以某种方式走进了李白的生活中，你会看到怎样的李白？你们会谈些什么呢？请以“遇见李白”为题，写一篇想象文。