人教版（2019） 选择性必修 第三册 Unit 2 Healthy Lifestyle Using Language(2) Reading and writing教学设计(表格式）
文档属性
| 名称 | 人教版（2019） 选择性必修 第三册 Unit 2 Healthy Lifestyle Using Language(2) Reading and writing教学设计(表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 21.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-05-08 09:02:05 | ||
图片预览
文档简介
教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 高中 学期 春季
课题 OB3 UNIT 2 HEALTHY LIFESTYLE Using Language(2): Reading and Writing
教科书 书 名：普通高中教科书英语教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2020年3月
教学目标
1. 梳理两位作者改变不健康生活方式的经过。 2. 说出不健康生活习惯的影响并培养健康生活习惯。 3. 书写一篇改变自身不健康生活方式的文章。
教学内容
教学重点： 指导学生阅读两篇文章并了解作者改变不良生活方式的过程，在此基础上总结文章的结构和写作方法。
2. 引导学生正确认识不良生活方式对人们身心健康的影响，激励学生勇于改变不良习惯，培养健康的生活方式。 3. 指导学生写一篇改变自身不健康生活方式的文章，内化并运用所学语言。
教学难点： 1. 梳理并对比不同的不良生活方式改变的过程，培养发散性思维。
2. 书写一篇改变自身不健康方式的文章。
教学过程
Stage 1 Warming up 以学校校报征集“Breaking bad habits,embrace a healthier life ”稿件作为真实情景引入，并用问题导向学生思考自己不健康的生活习惯及影响，并思考如何打破坏习惯。 【设计意图】：基于真实情景，以提问互动的形式展开，激活话题词汇。 核心素养提升点：语言能力——在真实情境中，感知和运用阅读篇章的词汇，做好读前话题和语言的准备。 Stage 2 Pr-writing Activity1 Read for the structure. 【设计意图】：在教师提到自己的两位学生改变了不健康的生活方式，引入两封信后，引导学生用关键词梳理信的整体结构，把握文章的整体脉络，培养学生的语篇意识。 核心素养提升点：思维品质——篇章结构的梳理和总结。 Activity2 Read for the information. 【设计意图】：在梳理完文本基本结构后，教师引导学生关注每个部分的具体内容，了解两封信里面主人公改变坏习惯的具体过程。 核心素养提升点：语言能力——准确定位细节信息。思维品质——信息的对比分析和转述。 Activity3 Read for the language. 【设计意图】：引导学生批注相关的语言表达，为最后的输出做好语言准备。 核心素养提升点：语言能力——话题词汇的积累和运用。 Activity4 Brainstorm. 【设计意图】：引导学生基于前面所学知识，和同桌“头脑风暴”讨论自己的生活习惯，进行口头输出活动。 核心素养提升点：语言能力——运用学习的篇章结构和语言积累，讨论自己的生活习惯。 Stage 3 While-writing Activity5 Write a story. 【设计意图】：教师引导学生选择自己希望改变或已经改变的一种生活方式，基于阅读文章中的结构和语言支撑完成写作。 核心素养提升点：学习能力——基于阅读的输入，模仿写作； 文化意识——引导学生勇于改变自身的不良习惯，培养健康的生活方式。 Stage 4 Post-writing Activity 6 Self-editing. Activity 7 Share your story. 【设计意图】：引导学生利用写作评价清单，评价修改自己的写作，然后和全班分享，在交流的过程中体验成就感。 核心素养提升点：思维品质——基于评价清单评价和订正。语言能力——完成写作并做口头分享。 Stage 5 Self-check 【设计意图】：引导学生基于本节课的学习目标反思所学知识，完成学生自我监控，培养学生的终身学习能力。 核心素养提升点：学习能力——基于学习目标完成自我评价。 Stage 6 Homework Polish the composition themed Breaking Bad Habits, Embrace a Healthier Life, and send it to the English newspaper in our school. 【设计意图】：引导学生完成二次写作，并向校报积极投稿，强化和巩固所学 知识。 核心素养提升点：学习能力——课堂所学写作策略的再次运用。 补充视频：Tips for a healthy lifestyle 【设计意图】：引导学生在日常生活中培养健康的生活方式。 核心素养提升点：学习能力——将课堂所学知识迁移并运用到真实生活中。文化意识——有意识地培养健康的生活方式。
课程基本信息
学科 英语 年级 高中 学期 春季
课题 OB3 UNIT 2 HEALTHY LIFESTYLE Using Language(2): Reading and Writing
教科书 书 名：普通高中教科书英语教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2020年3月
教学目标
1. 梳理两位作者改变不健康生活方式的经过。 2. 说出不健康生活习惯的影响并培养健康生活习惯。 3. 书写一篇改变自身不健康生活方式的文章。
教学内容
教学重点： 指导学生阅读两篇文章并了解作者改变不良生活方式的过程，在此基础上总结文章的结构和写作方法。
2. 引导学生正确认识不良生活方式对人们身心健康的影响，激励学生勇于改变不良习惯，培养健康的生活方式。 3. 指导学生写一篇改变自身不健康生活方式的文章，内化并运用所学语言。
教学难点： 1. 梳理并对比不同的不良生活方式改变的过程，培养发散性思维。
2. 书写一篇改变自身不健康方式的文章。
教学过程
Stage 1 Warming up 以学校校报征集“Breaking bad habits,embrace a healthier life ”稿件作为真实情景引入，并用问题导向学生思考自己不健康的生活习惯及影响，并思考如何打破坏习惯。 【设计意图】：基于真实情景，以提问互动的形式展开，激活话题词汇。 核心素养提升点：语言能力——在真实情境中，感知和运用阅读篇章的词汇，做好读前话题和语言的准备。 Stage 2 Pr-writing Activity1 Read for the structure. 【设计意图】：在教师提到自己的两位学生改变了不健康的生活方式，引入两封信后，引导学生用关键词梳理信的整体结构，把握文章的整体脉络，培养学生的语篇意识。 核心素养提升点：思维品质——篇章结构的梳理和总结。 Activity2 Read for the information. 【设计意图】：在梳理完文本基本结构后，教师引导学生关注每个部分的具体内容，了解两封信里面主人公改变坏习惯的具体过程。 核心素养提升点：语言能力——准确定位细节信息。思维品质——信息的对比分析和转述。 Activity3 Read for the language. 【设计意图】：引导学生批注相关的语言表达，为最后的输出做好语言准备。 核心素养提升点：语言能力——话题词汇的积累和运用。 Activity4 Brainstorm. 【设计意图】：引导学生基于前面所学知识，和同桌“头脑风暴”讨论自己的生活习惯，进行口头输出活动。 核心素养提升点：语言能力——运用学习的篇章结构和语言积累，讨论自己的生活习惯。 Stage 3 While-writing Activity5 Write a story. 【设计意图】：教师引导学生选择自己希望改变或已经改变的一种生活方式，基于阅读文章中的结构和语言支撑完成写作。 核心素养提升点：学习能力——基于阅读的输入，模仿写作； 文化意识——引导学生勇于改变自身的不良习惯，培养健康的生活方式。 Stage 4 Post-writing Activity 6 Self-editing. Activity 7 Share your story. 【设计意图】：引导学生利用写作评价清单，评价修改自己的写作，然后和全班分享，在交流的过程中体验成就感。 核心素养提升点：思维品质——基于评价清单评价和订正。语言能力——完成写作并做口头分享。 Stage 5 Self-check 【设计意图】：引导学生基于本节课的学习目标反思所学知识，完成学生自我监控，培养学生的终身学习能力。 核心素养提升点：学习能力——基于学习目标完成自我评价。 Stage 6 Homework Polish the composition themed Breaking Bad Habits, Embrace a Healthier Life, and send it to the English newspaper in our school. 【设计意图】：引导学生完成二次写作，并向校报积极投稿，强化和巩固所学 知识。 核心素养提升点：学习能力——课堂所学写作策略的再次运用。 补充视频：Tips for a healthy lifestyle 【设计意图】：引导学生在日常生活中培养健康的生活方式。 核心素养提升点：学习能力——将课堂所学知识迁移并运用到真实生活中。文化意识——有意识地培养健康的生活方式。