26《宝葫芦的秘密（节选） 》 课件(共35张PPT)

(共35张PPT)
部编版四年级语文下册
26宝葫芦的秘密（节选）
你在哪儿看到过葫芦？
你读过的哪些故事中有葫芦的形象？
它们给你留下怎样的印象？
聊葫芦
人们常用它来避邪护身，表达美好的愿望，很多文学作品都赋予它神奇的力量。
聊葫芦
张天翼（1906-1985）现代著名作家，笔名张天净。祖籍湖南，1926年考入北京大学。1929年正式开始职业写作生涯，1931年加入左联，抗战爆发后，一直在长沙等地从事抗战工作和文艺活动。解放后历任中国作协书记处书记、《人民文学》主编等职。
代表作:《童话宝葫芦的秘密》《秃秃大王》《大林和小林》《不动脑筋的故事》等。
作者简介
读了课题，你有哪些疑问？
宝葫芦是什么样子的？
宝葫芦是谁的呢？
宝葫芦能做什么呢？
宝葫芦有什么秘密呢？
……
质疑课题
默读课文，整体感知
1.自读课文，整体感知
默读课文，思考：课文主要写了一件什么事。
课文的主人公是谁？
经常听奶奶讲什么故事着了迷？
结果怎样？
你知道课文主要写了哪些内容呢？
梳理故事情节
我幻想能够得到宝葫芦
自我介绍
奶奶为我讲宝葫芦的故事
这篇课文主要讲了一个叫王葆的小朋友听奶奶讲宝葫芦的故事后着了迷，总想得到一个宝葫芦。因为得到宝葫芦后就会要什么有什么，幸福极了
介绍
介入
介绍
绍兴
妖怪
妖精
撵走
烫伤
烫手
丫头
枝丫
规矩
矩形
乖巧
乖张
生拉硬拽
幸福
福利
舔舐
舔食
葵花
向日葵
瘦弱
瘦长
真棒
棒槌
罢免
罢休
王葆
王葆和奶奶
体会人物形象
课文的主要人物是谁？
王葆是个怎样的孩子？
体会人物形象
平平常常的普通人
一个少先队员
很爱听故事
淘气、机灵、充满想象力。
体会人物形象
王葆是个怎样的孩子？
我来给你们讲个故事。可是我先得介绍介绍我自己：我姓王，叫王葆。我要讲的，正是我自己的一件事情，是我和宝葫芦的故事。
俏皮的语言，可见王葆的顽皮。
体会人物形象
你们也许要问：“什么？宝葫芦？就是传说故事里的那种宝葫芦么？”
不错，正是那种宝葫芦。
自问自答，活泼淘气
体会人物形象
可是我要声明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和你们一样，是一个平平常常的普通人。你们瞧，我是一个少先队员，我也和你们一样，很爱听故事。
看似严肃，实则淘气、可爱
体会人物形象
至于宝葫芦的故事，那我从小就知道了。那是我奶奶讲给我听的。奶奶每逢要求我干什么，就得给我讲个故事。这是我们的规矩。
和奶奶立“规矩”，着实淘气
体会人物形象
淘气
体会人物形象
“乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”奶奶总是一面撵我，一面招手。
“我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。
“不烫啊。冷了好一会了。”
“那，我怕冷。”
奶奶撵上了我，说洗脚水刚好不烫也不冷，非洗不可。
我只好让步。不过我有一个条件：“你爱洗就让你洗。你可得讲个故事。”就这么着，奶奶讲了个宝葫芦的故事。
“好小葆，别动！”奶奶刚给我洗了脚，忽然又提出一个新的要求来。“让我给你剪一剪……”
什么！剪脚趾甲呀？那不行！我光着脚丫，一下地就跑。可是胳膊给奶奶拽住了，没有办法。
淘气、机灵
体会人物形象
选一个，根据已有内容创编故事，讲给同学听。（课后第2题）
体会人物形象
奶奶给王葆讲了哪些故事呢？
体会人物形象
上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘来的。
创编故事
张三很善良，虽然自己很穷，但是还经常接济比自己更穷的人。一天早晨，他打开大门，发现一个白胡子老头躺在大门外的路上。他赶紧跑上去把老人扶到家里，给他倒热水喝，把家里仅有的馒头拿给他吃。老人喝了水、吃了馒头，恢复了力气，把身上的一个葫芦摘下来，送给张三。张三再三拒绝，但老人执意要把葫芦送给张三，张三只得收下葫芦。
夜里，葫芦散发出亮光，并说道：“主人，只要你说出想要的东西，我就可以满足你的要求！” 张三喜出望外，他想：“我要吃水蜜桃。”于是立刻就有一盘水蜜桃。从此，他想要什么就会出现，善良的张三把东西分给自己的邻居，人们都跟着他过上了幸福的生活。
默读课文。说一说王葆为什么想得到一个宝葫芦？课后第1题。
不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条
宝葫芦的神奇之处
大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。
后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。
一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题发楞，不知道要怎么样列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个，那可就省心了。
我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。”
种向日葵比赛，渴望宝葫芦帮忙种出最好的。
可那只不过是幻想罢了。
可我总还是要想到它。那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。 “要是我有那么一个葫芦，那……”
省略号表示王葆对宝葫芦还有很多很多的幻想和渴望。
课文主要讲奶奶给王葆讲故事：
（ 张三劈面得到宝葫芦）（ 李四游龙宫得到宝葫芦 ）（ 王五得到宝葫芦 ）（赵六得到宝葫芦 ），他们都靠宝葫芦实现自己的愿望，王葆也幻想自己能到（宝葫芦）。
小结
当王葆真的得到了一个宝葫芦后，他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获，带给他的不是幸福，而是烦恼。王葆的结局会怎样呢？有兴趣的同学可以读读《宝葫芦的秘密》这本书。
拓展延伸
作业
1.试着以文中的一个故事展开叙述，创编一个小故事。
2.课下读一读张天翼写的《大林和小林》《金鸭帝国》《秃秃大王》等儿童文学作品。
布置作业