2024届高三冲刺卷（五）新高考卷
语文参考答案及评分意见
1.C【解析】A项“也因之引起青少年文化认同和价值选择的迷茫”对原文理解有误，过于绝对化，原文“信息文化
的多元和信息文化异化可能引起青少年文化认同的迷茫、价值选择的迷茫”，只是说“可能”。B项“只能通过人文
学科来实现”理解有误，原文“人文学科的独特价值，正是在于塑造青少年的心灵和人格，培养其批判意识和理性
思考能力”，只是强调人文学科的独特价值，并不能说只有“人文学科”这一途径。D项因果倒置。
2.A【解析】A项中“因此要极力倡导并支持”不符合原文观点。网络直播有优劣之分，现实社会中呈现出网络直
播乱象，不能不分好坏，全部倡导和支持。原文明确强调“要帮助青少年明是非、辨善恶、知良莠”，所以不能一概
而论。
3.C【解析】C项“都是从正面来谈”理解错误。材料二是从正面谈“如何提升青少年的媒介素养”，材料三是从反
面说明媒介素养缺乏而导致网络暴力的出现。
4.D【解析】D项说的是防止青少年玩游戏上瘾」
5.答案示例：①树立正确的价值观，避免被不良信息误导，增强国家认同和文化认同；②濡养人文精神，增强批判意
识和理性思考能力；③参加丰富多彩的媒介素养实践活动，在游戏、竞技中提升媒介素养：④在网络上谨言慎行，
增强网络安全法律意识。
(评分参考：每点2分，共6分，任答三点即可。言之成理即可酌情给分)
6D【解析】原因分析错误。老叔的水稻长得好，是因为他照料得好。
7C【解析】二者作用不一样。“赵有才”早就对黑土地失去了耐心，他宁肯起早贪黑地写小杂文、做木匠活，也不
愿意下到田地里去种水稻，作者是想通过这一人物的塑造反衬“老叔”付出艰辛劳动种出有机水稻这一执着坚守
土地的精神：而“李小二”的作用是通过写林冲对李小二以前的帮助，突出了林冲乐善好施的性格，同时还推动了
故事情节，促进了林冲的性格转换，没有反衬作用。
8①“良心”体现在人物的塑造上，老叔种植水稻时，绝大多数庄稼人为了提高水稻产量施化肥、打农药，他埋头种
他的“良心稻子”，看重的永远是质量。②“良心”还体现在小说的主题上，乡村百姓只有保持一颗真诚的仁爱之
心，不过度使用农药、化肥、除草剂，对生态环境保护与尊重，努力寻求绿色和谐发展之路，乡村未来才会更美好。
(评分参考：答出一点给3分，两点5分，能结合文本回答，言之成理即可的情给分)
9.(1)句子①写出了“老叔”种植“良心稻子”的艰辛，在村民们追求产量、以化肥换取收人之际，仍坚持手工劳作，栽
种有机稻谷，甘守贫寒，坚守本分人品。(2)句子②体现了“老叔”收割水稻时的认真、面对丰收的欣慰和喜悦以
及敬畏土地、虔诚地对待土地的态度。(3)这样写使人物形象更加真实感人，富有画面感，揭示了乡村振兴不仅
要关注到乡村的自然生态，更要关注到乡村的文化生态，只有乡民热爱土地，敬畏土地，勇敢地扛起对土地的那
份责任，乡村的未来才会充满芬芳，深化了主题。
(评分参考：每点2分，共6分，能结合文本回答，言之成理即可的情给分)
10.B C E
(评分参考：每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分)
【解析】原句为“圣人之治民，度于本，不从其欲，期于利民而已。”意思是：圣人治理民众，把法度作为衡量事情的
根本，不放纵民众的欲望，只期望有利于民众罢了。
11.B【解析】“沛公不胜杯杓”中“胜”的意思是“承受”。
12C【解析】“因为建立了不一样的国家”错误。文中“其所以立异也”意思是“是因为各自确立的原则有别”，根据
上下文推断：“立”是“确立原则”不是“建立国家”。
13.(1)因此治理民众，要在奸邪行为尚未萌发时就加以禁止：用兵打仗，要使民众的心理适应战争。
(评分参考：“治”，治理；“禁奸于未萌”状语后置，“服”，适应。关键点各1分，句意1分)
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共根源在于心中没有正确的价值观。要帮助青少年明是非、辩长恶、知良莠，使他们拥有度量位
语文试题
息的尺子。要提升青少年的媒介素菲，用他们喜欢和愿意接受的方式去传递正骑的价值观，就
像《觉醒年代》等形视作品那样，在潜移默化中讲述党的初心和苹命先烈的高尚情怀。
人文数育是英基石。如采人文精神块失，一些年轻人就容易格入空监和迷茫，让网络“三
注意事项：
俗”钻了空子。无论救有处于哪一个份段，娜一种辚式，都应兹充分重税人文故育和人文学科，
1.答题前，考生务必将自已的娃名、考场号、座位号、准考证号填写在答题卡上。
2回答选择题时，选出每小题答聚后，用铅笔把答题卡上对应题目的答秦标号涂黑，如衢改动，
仅从实用和技术层面来谈人文学科是目光短浅的。人文学科的独特价症，正是在于塑造青少年
用橡皮擦干净后，再选涂其他答素标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷
的心灵和人格，培养其批判意识和理性忍考能力，而这正是良好煤介素养的必备根基。
上无效，
父母是第一影响人。如采年轻父母没有节制地玩手机、别观频，很难想奈孩于能养成好的
3考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
媒介使用习惯。由于父母的引导方式不网，使得孩宁的互联网使用习惯产生了很大差异，有的
考试时间150分钟，满分150分
编向学习信息，有的偏向娱乐消遗。一样的屏幕和t盘，由于父母媒介素养的不同，让接子走进
了两个不同的世界。父母的爱和陪伴、父母的正确引导并以身示范，能使网络在有少年成长中
一、现代文阅读(35分)
发挥更多的积校作用。
(一)现代文阅读I{本题共5小题，18分)
社会团体可为助力者。社会团体在青少年媒介素东提升过程中可起普重要作用，敬动和提
阅读下面的文字，完成1一5题。
侣社会团体举办半富多彩的煤介素养实践活动，以游戏、竞技、趣味的方式来训然和提并青少年
材料一：
的煤介素养，使之成为学校媒介素养敏宵的有蓝补充。
计算机、手机等以网络为蝶介的数李化电子产品的运用，标志着新媒陈时代的到来，社会发
(摘编自《人民日报·提高青少年的蝶介素养)
展向信遮社会转型。社会存在的变化必然会带来社会意识的变化，人们的思想意识随着付息社
材料三：
会的到杂而逆浙改变，文化作为思想意识现实形态，在社会发展过程中不断发展。在现代社会
网络暴力是一种借助网络典论的力量，对他人进行尊意人身攻击的狂热盲从行为。相比于
的新蝶体环境下，文化具有新的发展形态。对于青少年群体而言，他们是新媒体的接受者和适
传统暴力所造成的物理伤害，网络暴力主异通过线上的言语攻击、散有谣言、人肉控索、恶意谱
用者，青少年在实践新蝶体的过程中，馆息文化的多元和信息文化异化可能引起青少年文化认
谚等形式，给受害者逊成心理层而的消拟形响。
同的速茫、价值选择的连茫，从而导致他们出现国家认同模糊和认同危机。因此，正跪认识国家
网暴科体时不时出现未成年人的身影，主委有以下几个原因。首先，随着互联网的普及，未
学说，引导青少年对回家的认识，增强国家认同感具有实际意义。
成年人触网时间越来越平、上网率更商。去年年底发布的《中国来成年人互彩网运用报告
青少年国家认同构建既是一种心理过程也是玫治社会化过程，而人作为“一切社会关系的
(2022)》明查数据丝示，未成年人近半年内的上网率达999%，显著斋于全国互联网普及率
总和”，其心理过程和政治社会化过程也必定会受到其所接触到的各种信悬影响，尤其是在斯蝶
( 3%),网络已成为来成年人成长发展过在中不可分判的一部分。如此斋的上网平，反映出青
体时代下，大众传爆及其所传递的信息更是无处不在影响人们的思维摸式与行为准则。在斯米
少年使用互晚网的深度与广度，在？定程度上加大了湘关职能部门防范青少年网暴风险的
你时代，信息生产与发布不再是专门的断闻机构的特权，信总话语权姿步转移到普通民众手中，
难度。
传播主体日浙多元化，因而我们可以从枢架理论的研究成果中借鉴、或取关于新蝶体时代青少
另一个原固在于，真正的网路实名制还没有狼行。哲学家韩炳哲在《在群中一数字蝶体
年国家认同构建的有效恩路，优化断闻生产与媒体内容、干预受众拒架等造径，从而影响青少年
时代的大众心理学》中写道，网络暴力是影名的，这也正是它的成力所在。姓名与草重如影随
“想什么”和“怎么想”。
形，因为姓名是认可的基础，认可总是指名道蛙的。虽然现在需要输入手机号才能注册社交煤
(摘自林岳新《新煤体时代背少年闰家认同》)
体账号，并且账号会实时显示P属地格息，但网民在实际使用时，依然是以垂名状态为主。网络
材料二：
的匠名性乎致网暴受多者的雏权程序更为复杂，需要付出较多的时问和精力才能棍到施暴者。
媒介素养是指人们面对蝶介各种信息时选择和理僻的能力、质疑和评估的能力、创造和生
此外，青少年媒介素养数育的父缺，导致一些人误以为可以在网条上无所顾忌、随意发言。
产的能力，以及思裤的反应能力等。这在新蝶体海量信息时代光为亚要。要提高青少年网民的
如今，我们身处煤介化杜会之中，许多互联网平台堤循“流量为主”的信惑传播逻枰，这也诉导了
蝶介素养，霄要“政府一学校一京庭一媒体一社会”主体参与，其中尤共要重视以下几，点：
青少年接触或者发布这些“唯流量”的网络暴力语言，从而使一些未成年人在网络空问表现出连
价位观引顿是首位。煤介素养强调的是分辨和解块信是的能力，那么以什么尺度去分辦和
德认如、情感和行为上的偏差。
解读呢？先进的恐想、正殖的价值观就是度量信息的尺子。有的青少年容易受到“三俗”影响，
(物编自《中国青年發·网暴“面具”背后，可能是缺乏架介素养的被子)
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