9古诗三首闻官军收河南河北 教案

《闻官军收河南河北》教学教案
一、教学目标
（1）学生能够背诵并默写《闻官军收河南河北》全诗。
（2）学生能够理解诗中的重点词句，并体会诗人杜甫听到官军收复失地的喜悦心情。
（3）通过本课学习，培养学生的爱国情怀，加深对历史背景和人民心声的认识。
二、教学重点
（1）重点讲解诗中的生字生词，如“蓟北”、“巴峡”等，确保学生能够准确读写并理解其含义。
（2）逐句分析讲解诗歌内容，让学生理解诗人杜甫的内心世界和对国家、人民的深情厚意。
三、教学难点
（1）学生对历史背景的理解和感悟，需要引导学生深入了解安史之乱对唐朝和人民带来的灾难。
（2）体会诗人杜甫的爱国情怀和对和平生活的向往，引导学生感受诗歌的深刻内涵和情感表达。
四、课时安排
1课时
五、教学过程
（一）巧妙导入，激发学习兴趣
为了让学生在开始学习《闻官军收河南河北》之前就能感受到诗歌背后的深厚情感和历史背景，我设计了以下导入环节：
1. 情景创设：我首先利用多媒体播放一段关于唐朝安史之乱的短视频，通过生动的画面和紧张的音效，将学生带入那个战火纷飞的年代。随后，我适时提问：“同学们，你们知道这段历史中，唐朝人民最渴望的是什么吗？”引导学生思考并回答：“和平。”这样的导入不仅激发了学生的兴趣，还为后续的诗歌学习奠定了情感基础。
2. 诗意启迪：接着，我展示诗歌的首句：“剑外忽传收蓟北”，并让学生尝试用自己的语言描述这句诗所表达的场景和情感。通过这一活动，学生不仅初步感受到了诗歌的意境，还锻炼了他们的想象力和表达能力。
3. 背景铺垫：在学生对诗歌有了一定了解后，我详细介绍了安史之乱的历史背景及其对唐朝和人民的影响。通过这一环节，学生不仅能够深入理解诗歌背后的历史意义，还能增强对国家和民族历史的认同感。
通过以上三个步骤的巧妙导入，我相信能够充分激发学生的学习兴趣和探究欲望，为后续深入学习《闻官军收河南河北》打下坚实的基础。
（二）新课讲解
（1）朗读全诗，体会情感
① 教师首先进行全诗的范读，注意字音准确、节奏流畅，为学生树立朗读的榜样。
② 学生跟读，并尝试自己朗读，教师巡视指导，纠正发音和节奏问题。
③ 通过分组朗读、个人展示等形式，激发学生的朗读热情，体会诗中的喜悦情感。
（2）逐句讲解，理解内容
① 教师逐句讲解诗歌内容，结合课文原文，对生字生词和难句进行重点分析。
② 通过提问和讨论的方式，引导学生深入理解诗人的内心世界和对国家、人民的深情厚意。
③ 结合历史背景，讲解安史之乱对唐朝和人民带来的灾难，帮助学生更好地体会诗人的爱国情怀。
（3）艺术特色分析，提高鉴赏能力
① 教师引导学生分析诗歌的韵律、意象等艺术特色，提高学生的鉴赏能力。
② 通过比较阅读、讨论交流等方式，让学生感受诗歌的深刻内涵和情感表达。
③ 鼓励学生分享自己的阅读感受和理解，促进课堂互动和学生之间的交流。
（4）课堂互动，深化理解
① 教师设计有趣的互动环节，如角色扮演、情境模拟等，让学生在轻松愉快的氛围中深入理解诗歌。
② 通过小组合作、全班分享等形式，激发学生的创造力和想象力，让他们在互动中深化对诗歌的理解。
③ 教师及时总结学生的表现和评价，鼓励他们在今后的学习中继续发挥创造力和想象力。
（5）课堂小结，巩固提升
① 教师对本课的学习内容进行小结，强调诗歌的重要性和历史价值。
② 布置相关的课后作业，如背诵默写、阅读理解等，巩固和提升学生的学习效果。
③ 引导学生将本课所学应用到实际生活中，培养他们的爱国情怀和历史文化意识。
（三）深化理解，互动探讨
（1）引导学生感受诗人的喜悦
① 首先，我会邀请学生默读《闻官军收河南河北》全诗，并要求他们找出表达诗人喜悦心情的词语或句子。这样的活动旨在帮助学生更深入地理解诗歌的情感内涵。
② 接着，我会通过提问的方式引导学生分析这些词语或句子。例如，我会问：“‘初闻涕泪满衣裳’这句诗为什么能体现出诗人的喜悦心情？”通过这样的问题，鼓励学生主动思考和探索。
（2）激发学生的创作想象力
① 为了进一步激发学生的创作欲望和想象力，我会组织一个讨论活动。我会说：“想象一下，如果你是杜甫，在听到官军收复失地的消息后，你会如何表达你的喜悦和激动？”鼓励学生大胆发表自己的看法和想象。
② 在讨论过程中，我会鼓励学生引用课文中的原句或词汇来表达自己的想法，这样既可以加深对课文的理解，又可以锻炼他们的语言表达能力。
（3）朗读比赛与情感共鸣
① 为了提高学生的朗读能力和对诗歌情感的把握，我会组织一次朗读比赛。我会说：“现在，我们来一场朗读比赛，看看谁能最好地读出诗人杜甫的喜悦心情。”这样的活动既能激发学生的学习兴趣，又能提高他们的朗读技巧。
② 在比赛过程中，我会注重对学生的朗读进行点评和指导，引导他们通过语音语调来传达诗歌的情感。同时，我也会邀请其他学生作为评委，让他们从听众的角度去感受和评价朗读者的表现。
（四）问答与字词讲解
（1）深入剖析生字生词
① “蓟北”何在？
向学生展示唐朝地图，指出蓟北的大致位置，帮助学生理解蓟北在唐朝时期的重要地位，以及为何其收复对诗人杜甫来说如此意义重大。
② “巴峡”与“巫峡”之间有何异同？
通过图文并茂的方式，向学生介绍巴峡与巫峡的地理位置和自然景观，引导学生对比两者的特点，并理解诗人在诗中运用这两个地名所表达的情感和意象。
（2）细读课文，句句讲解
① “剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。”
与学生共同朗读这句诗，并提问：“诗人初闻官军收复蓟北的消息时，有何反应？”引导学生体会诗人内心的激动与喜悦，并通过对“涕泪满衣裳”的讲解，让学生感受到诗人情感的深沉与真挚。
② “白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。”
提问学生：“诗人为什么要放歌纵酒？‘青春作伴好还乡’表达了诗人怎样的情感？”引导学生结合历史背景和诗人个人经历，理解诗人对和平生活的向往和对家乡的眷恋。
（3）互动问答，深化理解
设置填空题，与学生进行互动问答。如：
“诗中‘剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳’，表现了诗人听到官军收复失地消息后的______心情。”答案：激动喜悦。
“‘即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳’，这两句诗中诗人用‘穿’和‘向’两个动词，生动地描绘了______的景象。”答案：诗人急切归乡的。
通过这样的互动问答，不仅能检验学生对诗歌内容的理解程度，还能激发学生的学习兴趣和参与度。
（4）总结提升，拓展延伸
总结本节课对生字生词和诗歌内容的讲解，强调诗歌的重要性和历史价值。同时，引导学生思考：“在今天这个时代，我们如何传承和发扬杜甫的爱国情怀？”鼓励学生结合实际，畅谈自己的想法和感受，以拓展学生的思维和视野。
（五）拓展延伸与感悟思考
（1）引导学生感悟历史情怀
① 通过回顾安史之乱的历史背景，让学生认识到杜甫所处的时代环境，以及他作为诗人的责任和担当。
② 讨论杜甫的爱国情怀在现代社会的意义，如何激发学生的爱国热情，培养学生的社会责任感和使命感。
（2）分析诗歌的艺术魅力
① 探讨《闻官军收河南河北》一诗中的韵律之美、意象之丰富，引导学生感受诗歌的艺术魅力。
② 分析诗歌中的修辞手法和表现手法，如比喻、夸张等，让学生了解诗歌创作的技巧和魅力。
（3）生字生词与疑难句解析
① 列举诗中的生字生词，如“蓟北”、“巴峡”等，详细解释其含义和用法，帮助学生理解记忆。
② 针对诗中的疑难句，如“青春作伴好还乡”等，进行深入浅出的讲解，引导学生理解诗人的情感和心境。
（4）课堂互动与情感交流
① 组织学生分组讨论，就杜甫的爱国情怀和诗歌的艺术魅力发表自己的看法和感受，加强师生间的情感交流。
② 开展情感分享活动，鼓励学生分享自己在学习过程中体会到的感动和启发，增强课堂的感染力和凝聚力。
（六）课堂总结与作业布置
（1）课堂总结
在课堂即将结束之际，我会引导学生回顾本课的主要内容。我会说：“同学们，今天我们一起学习了《闻官军收河南河北》这首诗，通过逐句的分析和讲解，我们深入理解了诗中的生字生词和难句。同时，我们也感受到了诗人杜甫听到官军收复失地的喜悦心情，体会到了他的爱国情怀。希望大家能够牢记这首诗的内容，感受其深刻内涵。”
接着，我会强调诗歌的重要性和历史价值，鼓励学生背诵并默写全诗。我会说：“同学们，诗歌是中华文化的瑰宝，通过学习诗歌，我们可以了解历史、感受文化、提高语言表达能力。希望大家能够认真背诵并默写这首诗，让它的韵律和意境永远留在我们的心中。”
（2）作业布置
为了巩固本课的学习内容，我会布置以下作业：
① 请同学们回家后，认真背诵并默写《闻官军收河南河北》全诗，注意字音和节奏。
② 请同学们选择诗中的三个生字生词，分别写出其含义和用法，并尝试在日常生活中运用这些词语。
③ 请同学们结合本课学习，写一篇关于杜甫爱国情怀的感想或体会，字数不少于300字。可以谈谈自己的理解和感受，也可以引用诗中的原话进行分析。
通过这些作业的布置，我希望学生能够进一步巩固本课的学习内容，加深对诗歌的理解和感悟。同时，我也期待看到学生们在作业中展现出的创意和个性。
六、教学反思
本课教学过程中，我注重了学生的主体地位，通过课堂互动和问答形式激发学生的学习兴趣和参与度。同时，我也注重了对生字生词和难句的讲解分析，帮助学生更好地理解诗歌内容和情感。在今后的教学中，我将继续优化教学方法和手段，以提高教学质量和效果。
七、课后作业
1. 背诵并默写《闻官军收河南河北》全诗。
2. 选择诗中的三个生字生词，分别写出其含义和用法。
3. 结合本课学习，写一篇关于杜甫爱国情怀的感想或体会。