6千人糕教案

《千人糕》教学设计
一、教学目标
（1）了解《千人糕》课文的主要内容，掌握故事情节。
（2）能够准确朗读课文，注意语音语调的把握。
（3）理解劳动成果的来之不易，学会珍惜粮食，尊重劳动。
二、教学重点
（1）掌握课文的主要内容，了解千人糕的制作过程。
（2）理解劳动的价值，认识到珍惜粮食的重要性。
三、教学难点
（1）理解千人糕背后所蕴含的深刻含义。
（2）引导学生从故事中体会到劳动的艰辛和劳动成果的来之不易。
四、课时安排
1课时
五、教学过程
（一）导入新课
为了激发学生的兴趣，让他们对《千人糕》这篇课文有一个初步的了解，我将采用以下导入策略：
（1）从生活实际出发，提出问题
① 我会向学生们提问：“同学们，你们平时喜欢吃糕点吗？能说说你们最喜欢的糕点是什么吗？”这样的问题能迅速拉近课堂与学生生活的距离，引起他们的共鸣。
② 接着，我会引出课题：“今天，我们要学习的课文就是关于一种特殊的糕点——《千人糕》。你们想知道这‘千人糕’是怎么来的吗？它与我们平时吃的糕点有什么不同呢？”通过这样的问题，自然过渡到课文的学习。
（2）展示‘千人糕’的图片或实物，激发兴趣
① 为了让学生们对“千人糕”有更直观的认识，我会展示一些‘千人糕’的图片或实物，让他们看看这种糕点的外观和特色。
② 在展示的过程中，我会向学生们介绍：“这就是‘千人糕’，它与我们平时吃的糕点有什么不同呢？让我们一起来学习课文，找出答案吧！”
（3）与学生互动，预测课文内容
① 在展示完‘千人糕’后，我会邀请学生们预测一下课文可能会讲些什么内容。这样做可以激发他们的好奇心和想象力，让他们更加期待课文的学习。
② 我会鼓励学生们大胆发言，分享自己的预测，并及时给予肯定和鼓励。同时，我也会适时地引导他们：“你们的预测都很有创意，让我们来看看课文到底讲了什么吧！”
通过这样的导入新课的方式，我相信可以迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，为接下来的课文学习打下良好的基础。
（二）自主阅读，感知文本（预计用时：5分钟）
（1）默读课文，初步感知
① 教师提出默读要求：请同学们默读课文，不出声、不指读，边读边思考，课文主要讲了什么内容？
② 学生按照要求默读课文，教师巡视课堂，关注学生的阅读状态。
（2）朗读课文，深化理解
① 教师邀请几名学生站起来朗读课文，注意读音的准确性。
② 教师根据学生的朗读情况，及时纠正发音错误，强调关键字的发音。
③ 全体学生齐读课文，感受课文的节奏和韵律。
（3）学生分享初步理解
① 教师提问：读完课文后，你有什么感受或想法？请与同学们分享。
② 学生积极发言，分享自己的初步理解和感受，教师给予肯定和鼓励。
（4）教师总结，引导深入
教师总结学生的发言，肯定大家的思考和感受，同时提出进一步的问题和思考方向，引导学生深入理解和感受课文。例如：“课文中提到的‘千人糕’是什么意思？为什么叫‘千人糕’？它的制作过程是怎样的？通过这个故事，你想到了什么？”等问题，激发学生的思考兴趣。
（三）巧妙设问，深入理解
（1）初步了解课文梗概
① 教师提问：同学们，谁能简要地复述一下《千人糕》这个故事？试着用课文中的原话来说一说。
② 学生尝试复述故事，教师及时给予鼓励和肯定，同时纠正发音和表达上的不足。
（2）深入探索千人糕的制作
① 教师设问：课文中提到的“千人糕”是怎么做出来的呢？请大家仔细阅读课文，并找出描述千人糕制作过程的句子。
② 学生认真阅读课文，圈出相关句子并准备回答。
③ 教师邀请几位学生上台，用粉笔在黑板上画出自己理解的千人糕制作流程图，其他同学观看并提出意见。
（3）探究“千人糕”命名背后的意义
① 教师提出问题：为什么要给这种糕点取名为“千人糕”呢？它背后蕴含了怎样的意义？
② 学生分组讨论，每组推选一名代表发言。
③ 教师总结并强调团队合作和劳动价值的重要性，引导学生珍惜他人的劳动成果。
这样的教学设计旨在通过问答、讨论和互动，激发学生的学习兴趣，帮助他们深入理解课文内容和背后的深层含义。同时，通过实际操作和团队合作，培养学生的动手能力和合作精神。
（四）深入讲解课文内容
（1）逐段分析，理解制作千人糕的每一环节
① 首先，我们来看课文的第一段。老师引读：“一天，爸爸对孩子说……”（学生跟读）。这段告诉我们什么？（孩子对千人糕产生了好奇）
② 接着，进入第二段。学生齐读，并思考：孩子认为千人糕是怎样的？（很大很大）他的根据是什么？（因为需要很多很多人才能做成）
③ 进入第三段，学生分角色朗读。提问：爸爸端来的千人糕看上去是怎样的？（跟平时吃的糕没什么两样）那么，孩子尝后的反应是什么？（笑了）这说明什么？（孩子觉得千人糕并不特别，与普通米糕无异）
（2）挖掘生字生词，深入理解课文内容
① “农民”、“种子”、“甘蔗”等生字生词在课文中扮演着重要的角色。我们来探讨一下“农民”这个词。你们知道农民是做什么的吗？（学生回答）农民在种植稻子时付出了怎样的努力？（引导学生想象农民耕种的辛苦）
② “种子”是生命的起点，没有种子就没有丰收。那么，你们知道种子是怎么来的吗？（学生分享）这个过程中，农民又经历了哪些辛劳？（再次强调农民的辛勤劳动）
（3）思考劳动的意义，感悟珍惜粮食的价值
结合课文内容，我们不仅要理解千人糕的制作过程，还要深入体会到劳动的意义和价值。千人糕的背后，是千千万万个农民的辛勤付出。每一粒米、每一滴甘蔗汁都来之不易。因此，我们应该怎样对待粮食呢？（学生讨论并回答：珍惜粮食，不浪费）
在这个过程中，老师与学生频繁互动，通过提问、分享和讨论的方式，使学生能够更深入地理解课文内容，感受到劳动的艰辛和粮食的珍贵。同时，也培养了学生的同理心和珍惜资源的意识。
（五）拓展延伸与深化理解
（1）结合生活实例，启发思考
① 引导学生回忆生活经历，提问：“你们在生活中有没有遇到过类似‘千人糕’的事情？比如，你吃的某个食物，背后是很多人辛勤劳动的结果。”
② 学生积极分享，如：“我吃的米饭，是农民伯伯辛苦种的。”教师点评，强化“劳动成果来之不易”的认识。
（2）生字生词大挑战
① 列举课文中的生字生词，如“农民”、“种子”、“甘蔗”等，通过抢答形式让学生解释词义。
② 分析形近字，如“种”和“钟”，比较两者的不同和用法。教师辅以生动的故事或图片，加深记忆。
（3）句子赏析与模仿
① 挑选课文中含义深刻或优美的句子，如“你知道吗，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。”让学生体会其意境，并尝试模仿造句。
② 学生展示模仿的句子，教师点评并鼓励创意表达。
（4）深化主题，情感体验
① 组织小组讨论：“如果你是那位爸爸，你会怎样向孩子解释‘千人糕’的含义？”
② 小组分享讨论成果，教师总结并强调珍惜粮食、尊重劳动的重要性。
通过这一系列活动，让学生在轻松愉快的氛围中深化对课文的理解，同时培养语言表达和创造性思维能力。
六、教学反思
本课教学后，我认为学生的参与度较高，对课文内容有一定的理解。但在深入讲解部分，对于生字生词的解释还不够细致，需要进一步加强。同时，拓展延伸部分还可以设计更多的活动，让学生更深入地体会到劳动的价值和意义。
七、作业安排
1. 背诵课文，注意语音语调的把握。
2. 查找一些与课文相关的资料，如关于农民种植稻子和制作糖的过程等，增加对课文的理解。
3. 写一篇短文，谈谈自己对劳动的认识和感受，不少于100字。