16雷雨 教学设计

《雷雨》教案
一、教学目标
（1）会认“压”“垂”等4个生字，会写“雷”“垂”等12个字。
（2）默读课文，能边读边想象画面。
（3）能说出雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
二、教学重点
通过朗读和想象，能说出雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
三、教学难点
体会雷雨前后的不同景象，懂得天气变化的一般规律。
四、课时安排
1课时
五、教学过程
（一）巧设情境，激趣导入
1. 情境导入
亲爱的同学们，你们还记得那个夏天，突然天空变得黑沉沉，风也刮得呼呼响，然后哗啦啦地下起了大雨的日子吗？那种天气变化真是又刺激又好玩，对吧？今天，我们就来一起回顾和学习那天的情景，不过是通过一篇有趣的课文——《雷雨》。准备好了吗？让我们的思维先飞到那天的天空中去！
2. 激趣提问
现在，我要考考大家了。有谁能用自己的话描述一下雷雨来之前的天空是怎样的？又有谁记得当时的风是怎样的？还有，雨下起来时声音是怎样的呢？（随机挑选学生回答）大家回答得都很好，那我们一起来看看课文中是怎么写的，看看作者有没有抓住我们心中的雷雨呢？
3. 揭题并板书
很好，同学们的想象力和表达能力都很棒。今天我们就来深入学习这篇课文——《雷雨》。（教师板书课题，同时让学生跟着念，强调字音）让我们一起翻开课本，跟随作者的笔触，去感受那雷雨的魅力吧！
（二）初读课文，整体感知（预计用时：5分钟）
（1）激发阅读兴趣，自由朗读课文
① 我将引导学生：“同学们，你们知道吗？雷雨是大自然中非常壮观的一种现象。今天我们要学习的《雷雨》这篇课文，就为我们描绘了一场生动的雷雨。请大家翻开课本，自由地、大声地朗读课文，感受其中的美妙。”
② 在学生朗读的过程中，我会巡视课堂，注意学生的发音和停顿，确保他们读准字音，读通句子。
（2）检查生字词认读，确保基础扎实
① 我将利用课件或板书展示本课的生字词，如“雷、雨、垂、压”等，并请学生轮流上前认读。
② 对于发音不准确或不认识的字词，我会耐心纠正并领读，确保每个学生都能准确掌握。
（3）分段朗读课文，感受不同景象
① 我会邀请几位同学分段朗读课文，其他同学则认真倾听，感受雷雨前、中、后的不同景象。
② 在每位同学朗读后，我会进行点评，指出优点和不足，并引导学生体会课文中描写雷雨景象的句子，如“满天的乌云，黑沉沉地压下来”等。
（4）互动讨论，深化理解
① 我会提出一些问题，如：“雷雨前有哪些征兆？雷雨中你有什么感受？雷雨后又是什么样的景象？”引导学生结合课文内容进行讨论。
② 通过这种互动讨论的方式，让学生更加深入地理解课文内容，感受雷雨的魅力。
通过这样的初读课文、整体感知的教学过程，旨在为学生打下坚实的基础，为后续深入学习做好充分的准备。同时，通过激发学生的阅读兴趣和参与热情，使课堂氛围更加活跃，提高教学效果。
（三）精读课文，深入理解（预计用时：15分钟）
（1）引导观察，发现雷雨前的秘密
① 引导学生默读课文第1-3自然段，用横线标注出描述雷雨前自然景象的句子，如“满天的乌云，黑沉沉地压下来”。
② 提问学生：“你们发现了什么？乌云是什么样的？‘压’字给你们带来了什么感受？”引导学生感受乌云的低沉和压迫感。
③ 同样地，用波浪线标注出描写小动物活动的句子，例如“蝉一声也不叫”。让学生思考为什么小动物们会有这样的反应。
（2）角色扮演，体验雷雨中的紧张气氛
① 指定几位学生朗读第4-6自然段，其余学生闭上眼睛，想象自己正身处雷雨中。
② 朗读结束后，询问学生：“你们在雷雨中看到了什么？听到了什么声音？”引导学生用课文中的原话回答，如“闪电越来越亮，雷声越来越响”。
③ 为了让学生更好地体验紧张气氛，可以播放雷雨声效，并邀请学生模仿雷声和雨声，进行简单的角色扮演游戏。
（3）小组合作，探寻雷雨后的变化
① 全班齐读第7-8自然段，引导学生思考：“雷雨过后，自然界有哪些变化？”让学生自由发言，鼓励他们用课文中的句子来回答。
② 将学生分成小组，每组挑选一个雷雨后的自然景象进行细致观察，如“彩虹挂在天空”或“蝉叫了，蜘蛛又坐在网上”。
③ 小组内交流观察结果，并派代表向全班汇报，分享他们发现的雷雨后的美丽与清新。
（4）朗读竞赛，感受课文韵味
① 举行朗读竞赛，邀请学生自愿上台朗读自己喜欢的段落，并评选出最佳朗读者。
② 通过朗读竞赛，让学生更加深入地感受课文的语言美和节奏感，进一步加深对课文内容的理解。
这样的教学设计旨在通过多种形式的互动和活动，激发学生的学习兴趣和积极性，让他们在轻松愉快的氛围中深入理解和感受课文内容。同时，也注重培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力，全面提升他们的语文素养。
（四）拓展延伸，巩固提升
（1）回顾全文，深入理解雷雨特点
① 教师引导：同学们，我们一起回顾一下这篇课文。谁能告诉我们，雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象各有什么特点呢？
② 学生思考并回答：雷雨前，天空阴沉，叶子不动，蝉也不叫，一切都显得非常沉闷；雷雨中，电闪雷鸣，大雨倾盆而下；雷雨后，空气清新，太阳出来了，彩虹挂在天空，一切都显得那么清新和美好。
③ 教师总结：同学们回答得很好。通过这篇课文，我们可以感受到雷雨前、中、后的不同景象，这也让我们对自然现象有了更深入的了解。
（2）分组讨论，探究雷雨成因与影响
① 教师布置任务：现在，请大家分组讨论并交流。我们要探讨两个问题：一是雷雨是怎样形成的？二是雷雨对我们人类有哪些好处和坏处？
② 学生分组讨论，教师巡视指导，鼓励学生积极参与讨论，发表自己的见解。
③ 各组代表汇报讨论成果：有的组认为雷雨是由于水蒸气在大气中凝结形成的，有的组则提到了雷雨对农作物的生长有好处，但也可能引发雷电灾害等。
④ 教师点评并补充：同学们讨论得很热烈，也很深入。雷雨确实是我们大自然中一种常见的气象现象，它对我们的生活既有好处也有坏处。我们要正确看待雷雨这一自然现象，既欣赏它的美丽，也要防范它的潜在危险。
通过以上拓展延伸活动，学生不仅可以加深对课文内容的理解，还能拓展思维，培养探究精神。同时，分组讨论的形式也能增强学生的合作与交流能力，使课堂氛围更加活跃。
（五）问答与字词解析
（1）结合课文内容，理解生字新词
① “压”字解析：在课文中，“压”字用来形容“满天的乌云”，给人一种低沉、沉重的感觉。这个字让我们想象到乌云仿佛重物一般，压迫着大地和空气，预示着雷雨的到来。
② “垂”字解析：课文中，“垂”字用来描述蜘蛛顺着蛛丝降落的样子。这个字生动地展现了蜘蛛在风雨来临前的敏锐反应，增强了课文的趣味性。
③ “渐渐”词义辨析：在课文中，“渐渐”表示雷声、雨声逐渐减弱的过程。通过这个词，我们可以感受到雷雨从开始到结束的变化过程，理解到自然现象的渐变性。
（2）典型句子赏析与讲解
课文中有许多生动的句子，如：“满天的乌云，黑沉沉地压下来。”这句话通过运用形象的比喻和生动的动词，让我们仿佛看到了乌云密布的天空，感受到了雷雨来临前的紧张氛围。
这样的句子既具有语言的美感，又能够帮助学生更好地理解课文内容，提高他们的阅读能力和语言表达能力。
（3）生字新词书写指导
在本课中，我们将学习一些新的生字新词。为了帮助学生更好地掌握这些字词，我们将进行书写指导。通过示范书写、学生练习、互相评价等方式，让学生逐步掌握这些字词的正确书写方法。
同时，我们还会引导学生注意书写姿势、笔画顺序等细节问题，培养他们的书写习惯和审美能力。
（4）课堂互动与讨论
为了增强课堂互动性，我们将组织学生进行小组讨论。讨论的内容可以是对课文中某个句子的理解、对某个生字新词的认识等。通过小组讨论，学生可以相互交流、分享自己的看法和见解，加深对课文内容的理解。
同时，教师也会参与到讨论中，给予学生及时的指导和帮助。这样的教学方式不仅能够激发学生的学习兴趣和积极性，还能够提高他们的合作能力和思维能力。
（5）生字新词的运用拓展
在理解了生字新词的意思并掌握了它们的书写方法后，我们将引导学生进行拓展运用。例如，可以让学生用“压”、“垂”等生字新词造句，或者让他们在日常生活中寻找与这些字词相关的场景并进行描述。
通过这样的拓展运用，学生可以更好地理解和记忆这些生字新词，同时也能够提高他们的语言表达能力和观察能力。
总之，在问答与字词解析这一环节中，我们将通过多种方式帮助学生理解和掌握本课的生字新词以及典型句子。通过教师的引导和学生的积极参与，我们相信学生能够在这堂课中取得良好的学习效果。
（六）总结提升，布置课后探索与作业
（1）课堂回顾与总结
① 通过本课的学习，我们一同领略了雷雨这一自然现象的壮丽与神奇。现在，让我们闭上眼睛，回想一下雷雨前、中、后的不同景象，看看谁能用最生动的语言描述出来。
② 学生纷纷发言，描述自己脑海中的雷雨景象，老师点评并总结，强调课文中的语言准确性和生动性。
（2）布置课后探索与作业
① 作为小小气象观察员，请同学们课后观察并记录一次雷雨的全过程，用自己的话描述雷雨前、中、后的景象，并尝试用课文中的句式和词汇来丰富自己的描述。
② 我们知道，雷雨是一种自然现象，但它又是如何形成的呢？请同学们回家后，与家长一起搜集关于雷雨形成的资料，下节课我们来分享并学习。
③ 最后，请每位同学发挥想象力，画一幅雷雨的画作，并尝试在画作旁边附上简短的文字说明，解释你的画作中的雷雨是如何表现的。
目的：通过课后探索与作业的布置，旨在加深学生对雷雨这一现象的理解与记忆，同时培养他们的观察力、想象力与表达能力。绘画和文字说明的结合，不仅能让学生更直观地感受雷雨的美，还能提升他们的综合艺术素养。
六、拓展延伸
雷雨是一种常见的自然现象，它不仅影响着我们的日常生活，还对我们的环境产生着深远的影响。通过本课的学习，我们对雷雨有了更深入的了解。那么，雷雨还有哪些奥秘呢？让我们一起在课后去探索吧！
七、课后作业
1. 复习课文，背诵并默写生字词。
2. 试着用自己的话复述雷雨前、中、后的景象。
3. 思考：雷雨对我们人类有哪些好处和坏处？我们应该如何正确看待雷雨这一自然现象？