【中考语文】文言文对比阅读题解题方法 课件(共34张PPT)
文档属性
| 名称 | 【中考语文】文言文对比阅读题解题方法 课件(共34张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 42.9MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2024-05-08 21:30:43 | ||
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文档简介
(共34张PPT)
中考复习
文言文对比阅读
第一章
文言文比较阅读，就是将内容和形式有一定联系的两则或几则文言材料放到一起，让考生分析比较，求同存异，深入理解材料的内涵和本质。
这是课内知识达成和课外迁移能力的综合考查，可以“使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率”，有助于培养学生的综合能力和思维素质。
考点概述
1．就命题材料而言，所选文章形式多样内容丰富，组合形式灵活多样。
2．就题型设置而言，客观选择与主观表述兼顾，且越来越注重主观表述题，综合性要求增强，鼓励创新的开放性试题不断涌现。
3. 就评价标准而言，感性认识与理性分析兼顾，要求学生能联系实际适当分析；
感受理解与语言表达兼顾，要求学生具有较强的概括表达能力。
命题特点
文言文对比阅读常见题型
解题步骤
一、关注标题（无标题看出处）
一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题，而大部分标题本身就概括了文言文的主要内容、或交代写作对象、事件等。
如《养竹记》的课外文言文阅读文段和《爱莲说》放在一起对比其中的大概意思不言而喻。我们看了标题就知道文段的主要内容了。
总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。
解题步骤
二、快速浏览题目
课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思；有的题目则提示了文言文的主要内容。
浏览题目，有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。
解题步骤
三、结合注释速读全文
课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。
另外，需要注意的是，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”，千万别停下来苦苦思索，应先“跨”过去继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。
解题步骤
四、“对症下药”解答问题
课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。
对于不同的题目则采用不同的解题方法
真题分析
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
（选自《战国策》）
【甲】邹忌讽齐王纳谏
真题分析
【乙】
是犹秋蓬
鲁哀侯弃国而走齐。齐侯曰：“君何年之少，而弃国之蚤①？”鲁哀侯曰：“臣始为太子之时，人多谏臣，臣受而不用也；人多爱臣，臣爱而不近也。是则内无闻而外无辅也。是犹秋蓬，恶于根本而美于枝叶，秋风一起，根且拔矣。”
选自《说苑·敬慎》）
【注释】①蚤：同“早”。
16. 下列各组句子中加点词含义或用法相同的一项是（ ）
A. 邹忌修八尺有余 乃重修岳阳楼
B. 朝服衣冠 有时朝发白帝
C. 窥镜而自视 学而不思则罔
D. 臣始为太子之时 康肃笑而遣之
第二章
真题分析
17. 下列对甲、乙两文的理解分析，有误的一项是（ ）
A. 甲文邹忌认为齐威王受蒙蔽原因在于身边的人都有求于他。
B. 甲文写燕、赵等国朝见齐国，意在表明齐威王纳谏成效显著。
C. 乙文写鲁哀侯逃跑到齐国以后，反思了自己“弃国”的原因。
D. 乙文鲁哀侯认为秋蓬根“恶”而叶“美”会随时被连根拔起。
第二章
真题分析
18. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）孰视之，自以为不如。
（2）是犹秋蓬。
19. 中国传统文学注重通过“三”的运用，合理铺设情节，如《水浒传》的“三打祝家庄”“三败高太尉”等。请你从甲文中列举两处与“三”相关的情节。
20. 在与人交往方面，甲、乙两文带给我们不少启示。请从两文中分别找一个角度，结合原文谈谈你的感悟。
（1）一词多义考题讲解
一词多义概念解读
一词多义解题方法--紧扣语境推敲
一词多义解题方法--巧借本义联系
一词多义解题方法—互相代入检验
（2）文言文内容理解考题讲解
内容理解解题方法
内容理解解题方法
内容理解解题方法
内容理解解题方法
（3）句子翻译考题讲解
句子翻译方法解读
句子翻译方法解读
文言文句子翻译应遵循原则
文言文翻译赋分点
文言文翻译记忆口诀
（4）阅读启示题考题讲解
（4）阅读启示题解题方法
文言文启示类常见启示类别
文言文启示类常见启示类别
科学哲理 实事求是，勇于实践 全面看待问题/有全局意识（反：片面、孤立） 辨证地看问题（反：墨守成规） 透过现象看本质（反：不要只看表面，凭空想象）
熟能生巧
首先审清题干，明确作答角度，理清是探究作者的思想感情，还是分析文章主旨等。
浏览全文，整体把握文章主要内容。抓住能够表现作者情感的句子进行分析。
根据题干中的关键信息，分析关键句，按照题目要求将答案用准确的语言概括作答。
文言文对比阅读方法总结
谢谢欣赏
弘扬传统文化，传承国学经典
中考复习
中考复习
文言文对比阅读
第一章
文言文比较阅读，就是将内容和形式有一定联系的两则或几则文言材料放到一起，让考生分析比较，求同存异，深入理解材料的内涵和本质。
这是课内知识达成和课外迁移能力的综合考查，可以“使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率”，有助于培养学生的综合能力和思维素质。
考点概述
1．就命题材料而言，所选文章形式多样内容丰富，组合形式灵活多样。
2．就题型设置而言，客观选择与主观表述兼顾，且越来越注重主观表述题，综合性要求增强，鼓励创新的开放性试题不断涌现。
3. 就评价标准而言，感性认识与理性分析兼顾，要求学生能联系实际适当分析；
感受理解与语言表达兼顾，要求学生具有较强的概括表达能力。
命题特点
文言文对比阅读常见题型
解题步骤
一、关注标题（无标题看出处）
一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题，而大部分标题本身就概括了文言文的主要内容、或交代写作对象、事件等。
如《养竹记》的课外文言文阅读文段和《爱莲说》放在一起对比其中的大概意思不言而喻。我们看了标题就知道文段的主要内容了。
总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。
解题步骤
二、快速浏览题目
课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思；有的题目则提示了文言文的主要内容。
浏览题目，有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。
解题步骤
三、结合注释速读全文
课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。
另外，需要注意的是，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”，千万别停下来苦苦思索，应先“跨”过去继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。
解题步骤
四、“对症下药”解答问题
课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。
对于不同的题目则采用不同的解题方法
真题分析
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
（选自《战国策》）
【甲】邹忌讽齐王纳谏
真题分析
【乙】
是犹秋蓬
鲁哀侯弃国而走齐。齐侯曰：“君何年之少，而弃国之蚤①？”鲁哀侯曰：“臣始为太子之时，人多谏臣，臣受而不用也；人多爱臣，臣爱而不近也。是则内无闻而外无辅也。是犹秋蓬，恶于根本而美于枝叶，秋风一起，根且拔矣。”
选自《说苑·敬慎》）
【注释】①蚤：同“早”。
16. 下列各组句子中加点词含义或用法相同的一项是（ ）
A. 邹忌修八尺有余 乃重修岳阳楼
B. 朝服衣冠 有时朝发白帝
C. 窥镜而自视 学而不思则罔
D. 臣始为太子之时 康肃笑而遣之
第二章
真题分析
17. 下列对甲、乙两文的理解分析，有误的一项是（ ）
A. 甲文邹忌认为齐威王受蒙蔽原因在于身边的人都有求于他。
B. 甲文写燕、赵等国朝见齐国，意在表明齐威王纳谏成效显著。
C. 乙文写鲁哀侯逃跑到齐国以后，反思了自己“弃国”的原因。
D. 乙文鲁哀侯认为秋蓬根“恶”而叶“美”会随时被连根拔起。
第二章
真题分析
18. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）孰视之，自以为不如。
（2）是犹秋蓬。
19. 中国传统文学注重通过“三”的运用，合理铺设情节，如《水浒传》的“三打祝家庄”“三败高太尉”等。请你从甲文中列举两处与“三”相关的情节。
20. 在与人交往方面，甲、乙两文带给我们不少启示。请从两文中分别找一个角度，结合原文谈谈你的感悟。
（1）一词多义考题讲解
一词多义概念解读
一词多义解题方法--紧扣语境推敲
一词多义解题方法--巧借本义联系
一词多义解题方法—互相代入检验
（2）文言文内容理解考题讲解
内容理解解题方法
内容理解解题方法
内容理解解题方法
内容理解解题方法
（3）句子翻译考题讲解
句子翻译方法解读
句子翻译方法解读
文言文句子翻译应遵循原则
文言文翻译赋分点
文言文翻译记忆口诀
（4）阅读启示题考题讲解
（4）阅读启示题解题方法
文言文启示类常见启示类别
文言文启示类常见启示类别
科学哲理 实事求是，勇于实践 全面看待问题/有全局意识（反：片面、孤立） 辨证地看问题（反：墨守成规） 透过现象看本质（反：不要只看表面，凭空想象）
熟能生巧
首先审清题干，明确作答角度，理清是探究作者的思想感情，还是分析文章主旨等。
浏览全文，整体把握文章主要内容。抓住能够表现作者情感的句子进行分析。
根据题干中的关键信息，分析关键句，按照题目要求将答案用准确的语言概括作答。
文言文对比阅读方法总结
谢谢欣赏
弘扬传统文化，传承国学经典
中考复习