2024年中考英语题型技巧解读课件：完形填空

(共17张PPT)
根植核心素养，
解说完形填空
—以2024年湖北省初中学业水平考试模拟演练试题为例
目录
contents
说试题，明方向
说学情，谋对策
说方法，寻变通
说感悟，促成长
一、说试题，明方向
1.试题设计理念
坚持立德树人，培养学生良好品格，树立正确的人生观和价值观。
紧扣课标，体现核心素养导向：语言能力、文化意识、思维品质、学习能力相互渗透，协同发展。
选编优质，符合学生年龄特点，兼备工具性和人文性，把具体的语言知识融进具体的语言情境中，引导学生运用综合知识解决共同问题。
回归课本，以学定考，落实“双减”，有效实施各种课后育人活动，满足学生多样化学习需求.
一、说试题，明方向
2.试题语篇分析
01
What
介绍Fred捡到一块手表后,从快乐、不安到归还失主后高兴的过程。
02
Why
让学生感悟诚实做人做事的美德。
03
How
该文为记叙文，采用对话形式，结合Fred的心理变化来发展故事。
主题意义
作者意图
主要内容
语言修辞
文体结构
What
Why
How
3.试题考点解读
一、说试题，明方向
中考完形填空旨在全面考查学生英语基础知识和综合运用语言的能力，其中包括词汇辨析能力、阅读理解能力、逻辑推理和判断能力等。完形填空的命题原则是“以实词为主，虚词为辅，突出词汇语境化”。实词中偏重于对动词和名词 的考查，试题以情境意义选择为主。
题号 考查点 题号 考查点
1 动词短语辨析、语境 9 动词辨析、语境
2 连词辨析、语境 10 名词辨析、语境
3 名词辨析 11 动词辨析、语境
4 动词辨析 12 名词辨析、语境
5 宾从引导词、语境 13 形容词辨析、语境
6 代词辨析、语境 14 连词辨析、语法
7 副词辨析、语境 15 形容词辨析、语境
8 形容词辨析、语境
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
动词短语
名词辨析
动词辨析
形容词辨析
连词辨析
代词辨析
副词辨析
从句引导词
语境考查
考点分布图
具体分析如下：
二、说学情，谋对策
学生的现有水平与可能存在的问题
题 号 水平 具体要求
1,2,4, 7,12 三级（初中） 能发现语篇中事件的发展和变化，能判断句子、段落之间的逻辑关系，把握语篇的整体意义。
3,5,6,9, 10,11 三级（初中） 能提取、整理、概括语篇的关键信息，主要内容，思想和观点。
8,13,14,15 三级（初中） 能根据语篇推断人物的心理、行为、动机等，理解语篇的深层含义，做出正确的判断。
学生可能存在的问题：
①基础知识不过关，词义辨析记忆不牢固。
②逻辑推理能力欠缺，容易思维定势。
③ 缺少基本的生活常识和文化背景常识。
④厌倦、恐惧完形填空，处于应付状态。
三、说方法，寻变通
1.以试题为例，说解题步骤
通读
细读
回读
了解大意粗选答案
对时间、地点、人物及事件有一个大致的把握。
用解题技巧
理解词义，瞻前顾后，先易后难，各个击破。
仔细检查
复读全文，逐个核对，验证答案，坚定信心。
“三步骤”
三、说方法，寻变通
2.以试题为例，深度探究解题技巧
依据文化和生活常识解题
运用共情策略解题
借助行文逻辑解题
根据词汇复现解题
运用首尾句信息解题
1. 运用首尾句信息解题
三、说方法，寻变通
我们可利用首句信息，确定文章体裁，捕捉文章要素，预测故事发展。通过阅读尾句，我们往往会得知故事的发展方向。通过认真阅读首尾句，我们还能把握文章主旨，获取解题线索。
本篇短文是记事型记叙文，以对话的形式出现，文章第一句交代了人物和时态。尾句告诉我们Fred一开始做出了错误的选择，最终经过一系列内心思想斗争，使他醒悟。
2.根据词汇复现解题
三、说方法，寻变通
词汇复现的命题形式包括：原词复现、同义词或近义词复现、同根词复现、反义词复现、代词复现、同主题词复现等。因此考生在解题时，需“瞻前顾后、上下求索”，关注选项中与前后文词汇相关联的词。
【答案】 C。
【解析】原词复现：A.hand 手表；B.time时间；C.watch手表；D.schoolbag书包；上文提到Fred询问Perry医生“这是否是你的手表？”，可知医生在看手表，故选择C选项。
原词复现
3. 借助行文逻辑解题
三、说方法，寻变通
完形填空的句子内部、句子之间以及段落之间往往存在一定的逻辑关系，需理清逻辑关系，进而准确解题。
【答案】B
【解析】结合上下文语境和逻辑关系，考查连词;A.or或者；B.but但是；C.since既然；D.because因为；前一句提到他的大多数同学都有手表，后面说他的父母没有钱买，可知表转折，故选择B选项。
常见的逻辑关系和标志词有：
表并列/递进
and , not only... but also... , as well as, besides, what’s more, even ...
表转折/让步/对比
but, yet, however, on the other hand, while ...
表因果/目的
because, since, for, due to, thanks to, so/such ... that ..., so that ...
表次序/时间
first, to begin with, next, later, then, finally, at last, before, so far, ,meanwhile, until ...
表列举
for example, such as, like ...
表总结
in short/summary, in a word, in total, in general ...
表条件
if, unless, as long as ...
4. 运用共情策略解题
三、说方法，寻变通
每篇完形填空所表达的内容都有一定的褒贬性，这反映了作者的特定心理、情绪状态。考生应关注作者的“情感线”，运用共情策略站在文章人物的角度想象、理解和体会其感受、经历，与作者的情感产生共鸣。
【答案】B
【解析】形容词辨析：A.angry生气的；B.uneasy不安的；C.unfair不公平的；D.lonely孤独的;结合文章尾句他认为自己做了正确的事，分析作者当时的情绪，兴奋的同时还有一丝不安和愧疚，可以确定本题选择B选项。
That night, before he fell asleep, he put it 7 on his beside table and kept turning his head to look at it. But the more he looked at it, the more a(n) 8 feeling started to eat away at him.
8. A.angry B. uneasy C. unfair D. lonely
5. 依据文化和生活常识解题
三、说方法，寻变通
我们在感知语境中，也可利用文化背景知识、生活常识等快速解题，尤其是一些从上下文、词汇、逻辑方面都无法找到解题信息的题。
That night, before he fell asleep, he put it 7 on his beside table and kept turning his head to look at it. But the more he looked at it, the more a(n) 8 feeling started to eat away at him.
7. A.wildly B. carefully C. heavily D. successfully
【答案】B
【解析】副词辨析：A.widely广泛的；B.carefully小心的；C.heavily大量的，在很大程度上；D.successfully成功的；根据上下文语境,上文提到作者对拥有这块手表的愉悦之情，后一句提到他不停地转头去看手表。结合生活常识，人们对于自己喜爱的物品总会很仔细的对待，可推测出他是非常小心地将手表放在床头柜，选择B选项。
1.该题对预测中考命题方向的指导意义
注重基础，狠抓落实
多读多练，循序渐进
教师要注重引导学生对英语习惯用语的积累，关注上下文的联系，培养上下文猜出文段意义的能力
限时模拟，提高准确率
分析错误，总结方法，加强学生在语篇结构梳理以及语言灵活运用方面的指导和训练
增强信心，做好学生心理辅导
四、说感悟，促成长
年份 体裁 主题语境 话题
2023年 记叙文 人与社会—社会服务—友好互助 垃圾回收车司机对自闭儿童Martin爱心之举
2022年 记叙文 人与社会—社会服务—友好互助，爱心传递 一位老妇人的一次善举使一位青少年成为成功商人
2021年 夹叙夹议 人与自我—做人做事—自我认识，自我提升 一位国王在一只天鹅的引导下学会了责任
2020年 记叙文 人与自我—生活学习—家庭生活 父亲Jack痛失爱子，在酗酒的表象下真诚的表达了对另一位孩子的爱
2019年 记叙文 人与社会—社会服务—社区生活 西安司机对外国友人拾金不昧
今年话题可能讲述：学生学习与生活，人物故事，寓言故事；良好的人际关系与人际交往、志愿服务与公共服务、社会热点与国际事务。
命题将以新课标提供的人与社会、人与自然、人与自我三大主题为基点选择题材，将考查学生的正确价值观、必备品格、关键能力和学生的实际生活相关联，达成立德树人的目标。
四、说感悟，促成长
1.该题对预测中考命题方向的指导意义
立足课标，抓好词汇教学，夯实基础。
依据课标中“三大主题”进行资源的整合，开展语篇教学；
强化专题训练，提高篇章意识，培养逻辑思维能力。
关注学生思想动态，多给学生鼓励，稳定学生心态。
四、说感悟，促成长
2.该题对中考复习备考的指导意义
谢谢您的聆听