第25课《慢性子裁缝和急性子顾客》 教学设计

统编版语文三年级下册第25课《慢性子裁缝和急性子顾客》 教学设计
教材分析
《慢性子裁缝和急性子顾客》是统编版语文三年级下册的一篇课文，它通过生动的对话，描绘了慢性子裁缝和急性子顾客之间发生的一系列有趣而富有哲理的故事。课文以对话的形式展开，内容贴近学生生活，语言幽默风趣，易于激发学生的学习兴趣。
学情分析
三年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力，对于寓言故事也有了一定的接触。他们喜欢有趣的故事和生动的对话，能够在情境中感受和理解人物的性格特点。但他们的理解能力、分析能力和逻辑思维能力还需要进一步培养和提高。
核心素养目标
1.语言建构与运用：通过朗读、讨论、表演等活动，学生能够准确、流畅地朗读课文，理解并积累文中的优美词句，提高语言表达能力。
2.思维发展与提升：通过问题引领、小组合作等方式，培养学生的观察力和逻辑思维能力，学会从多个角度思考问题。
3.审美鉴赏与创造：通过品味课文中的幽默元素，培养学生的审美情趣和幽默感，鼓励学生在生活中发现美、创造美。
4.文化传承与理解：了解寓言故事的特点和作用，引导学生体会其中蕴含的哲理，培养学生对传统文化的热爱和传承意识。
教学目标
1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点；积累文中的优美词句。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，学习寓言故事的阅读方法；通过朗读、讨论、表演等活动，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：感受寓言故事的幽默风趣，体会其中蕴含的哲理；培养学生的耐心和冷静思考的能力；激发学生对传统文化的热爱和传承意识。
教学重难点
重点：理解课文内容，感受寓言故事的幽默风趣；积累文中的优美词句。
难点：体会寓言故事蕴含的哲理；培养学生的耐心和冷静思考的能力。
教学准备
1.教师准备：多媒体课件（包括课文录音、图片、视频等）；生字卡片；角色扮演道具等。
2.学生准备：预习课文，了解课文内容；准备角色扮演所需的服装或道具。
教学过程
一、导入新课
1. 激发兴趣：老师播放一段关于急性子和慢性子人物的短视频或图片，让学生观察并讨论他们的性格特点。
师生互动：
老师：同学们，你们看到了什么？他们的性格特点是什么？
学生A：我看到了一个急性子的人，他总是风风火火的，好像有什么急事一样，不停地在路上跑。
学生B：还有一个慢性子的人，他做事不紧不慢的，好像时间对他来说特别充裕，可以慢慢享受生活。
老师：非常好，那么你们知道为什么会有这样的性格差异吗？其实，人的性格特点是由多种因素决定的，包括遗传、环境、家庭教育等。但是，我们可以通过了解不同性格的人，更好地与他们相处和合作。那么，今天我们要学习一篇有趣的寓言故事《慢性子裁缝和急性子顾客》，看看他们之间会发生什么有趣的故事呢？
二、初读课文，整体感知
1. 学生自由朗读课文，老师播放轻音乐作为背景，帮助学生更好地进入阅读状态。要求学生注意读准字音，读通句子，尤其是一些容易读错的字音和难以理解的句子。
2. 指名朗读课文，老师会注意纠正发音错误和引导学生纠正语病。在指名朗读的过程中，老师可以适时提出问题，引导学生思考，加深对课文的理解。
3. 引导学生概括文章的主要内容，了解慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点以及他们之间的故事情节。老师可以组织小组讨论，让学生们分享自己的理解和感受，然后进行全班交流，老师可以给予点评和指导。
三、深入探究，理解内容
1. 丰富人物对话，感受性格差异
师生共读：
老师（扮演慢性子裁缝，语速缓慢）：哎呀，顾客先生，您这衣服可真是急不得啊，得慢慢来，才能做出好品质。
学生（扮演急性子顾客，语速急促）：哎呀，裁缝师傅，您这可是急死我了！我这衣服明天就要穿，您得赶紧给我做出来！
老师：您别急，别急，我这不是正在给您量尺寸吗？其实挑选布料也是非常重要的。您看，这块布料质地柔软、颜色鲜艳，一定能够配得上您的气质。
学生（犹豫片刻后）：嗯...那好吧，你再快一点啊！我真的没有太多时间了。
接着，老师可以继续通过类似的对话，逐步展开故事情节，让学生感受到慢性子裁缝和急性子顾客的性格差异和冲突。这样的对话设计可以让学生更好地理解人物性格，感受到故事情节的发展。
2. 小组合作探究，理解寓言故事蕴含的哲理
为了让学生更深入地理解寓言故事蕴含的哲理，可以组织小组活动。具体来说：
（1）小组讨论：慢性子裁缝和急性子顾客之间的对话有哪些有趣的地方？你从中体会到了什么道理？在小组讨论中，学生可以畅所欲言，表达自己的看法和理解。
（2）每组选一名代表汇报讨论结果。在学生代表汇报讨论结果时，教师可以给予适当的点评和引导，帮助学生更好地理解故事所蕴含的哲理。
师生互动：
老师：同学们讨论得很热烈，现在请每组选一名代表来汇报你们的讨论结果。听了大家的发言，我深受启发。这个故事告诉我们心急吃不了热豆腐，做事情要有耐心和冷静思考的能力。我们不能像急性子顾客那样急躁，也不能像慢性子裁缝那样过于慢条斯理。我们要学会在合适的时候做合适的事情，保持适当的节奏和效率。老师希望同学们能够将这个道理应用到自己的学习和生活中去。
通过小组合作探究的方式，学生可以更深入地理解寓言故事所蕴含的哲理，并学会将其应用到自己的实际生活中去。
3. 朗读指导，感受语言魅力
为了让学生更好地感受语言魅力，教师可以进行朗读指导。具体来说：
（1）指导学生有感情地朗读课文中的精彩对话部分。教师可以示范朗读，并引导学生模仿老师的语气和语调，有感情地朗读对话部分。
（2）学生自由练习朗读，教师巡视指导。在学生自由练习朗读的过程中，教师可以给予个别指导，帮助学生更好地掌握朗读技巧。
（3）指名朗读，全班评议。教师可以指名几位同学朗读，并组织全班同学进行评议。在评议过程中，教师可以引导学生从语气、语调、表情等方面进行评价，并给予反馈和建议。这样可以帮助学生更好地感受语言的魅力，提高朗读水平。
通过朗读指导，学生可以更好地感受课文中的语言魅力，并学会将其应用到自己的口语表达中去。
四、角色扮演，体验情感
1. 学生自愿组成小组，选择课文中的角色进行排练。老师为每组学生提供建议和指导，帮助他们深入理解角色的性格特点和心理变化。学生们可以根据角色的特点，加入适当的动作和表情，使表演更加生动有趣。
2. 在排练过程中，老师会鼓励学生积极参与，鼓励他们发挥自己的创意，尝试不同的表演方式。同时，老师也会及时给予反馈和指导，帮助他们改进表演技巧。
3. 各组进行排练展示，其他同学认真观看，并给出建议和反馈。老师会及时点评，肯定学生的努力和创意，同时也会指出需要改进的地方，以便学生们在今后的表演中能够更加出色。
师生互动：
老师：同学们，你们表演得真好！我感受到了慢性子裁缝的沉稳和慢性子的特点，也感受到了急性子顾客的焦急和不耐烦。现在，我们请一组同学上台来展示他们的表演，大家认真看，然后给出你们的建议。
（一组学生上台表演）
学生A（观众）：我觉得他们的表演很生动，特别是急性子顾客的表情和动作，真的很传神！我仿佛看到了一个急性子的人在裁缝店里不停地催促。
学生B（观众）：我觉得慢性子裁缝可以再慢一些，他的语速还可以再放慢一些，这样更符合慢性子的特点。同时，我也注意到慢性子裁缝在顾客离开后有些失落和无奈的表情，这也很符合角色的心理变化。
老师：同学们的建议很好！表演就是要通过动作、表情和语速来展现角色的性格特点和心理变化。通过你们的建议和反馈，我相信大家在今后的表演中能够更加出色。那么，我们再来试试一次，看看大家能不能把角色的性格特点表现得更加鲜明。
（再次进行表演练习）
学生们再次排练时，老师会给予更多的指导和建议，帮助他们改进表演技巧。同时，老师也会鼓励学生们尝试不同的表演方式，发挥自己的创意，让表演更加生动有趣。这样的互动和反馈机制不仅可以提高学生的表演能力，还可以增强他们的团队合作精神和创新思维能力。
五、拓展延伸，启发思考
1. 老师引导学生思考：在现实生活中，我们有没有遇到过像故事中的慢性子裁缝或急性子顾客这样的人？他们的行为对我们有什么影响？我们应该如何与他们相处？引导学生进行换位思考，理解不同性格的人的思维方式和生活习惯，并探讨如何更好地与他们沟通和合作。
2. 学生分组讨论，分享自己的经历和看法。老师鼓励学生从多个角度思考问题，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。同时，老师也可以引导学生进行小组内的角色扮演，模拟与不同性格的人相处的场景，让学生更好地理解不同性格的人的行为特点，并探讨如何更好地与他们相处。
师生互动：
老师：同学们，你们觉得在现实生活中，我们如何更好地与不同性格的人相处呢？
学生A：我觉得我们要学会尊重别人的性格特点，不要试图改变他们。同时，我们也要学会理解他们的需求和期望，尽量满足他们的合理要求。
学生B：我认为沟通是关键。当我们遇到性格不同的人时，可以试着与他们沟通，了解他们的想法和需求，然后找到一种双方都能接受的解决方案。
老师：非常好！与人相处是一门艺术，我们需要学会尊重、理解和沟通。这样，我们才能建立和谐的人际关系，让我们的生活更加美好。同时，我们也要学会适应不同的环境和生活方式，这样才能更好地融入社会，享受美好的生活。
通过这个环节的讨论和思考，学生可以更好地理解不同性格的人的行为特点，并学会如何更好地与他们相处和合作。这也有助于培养学生的批判性思维和解决问题的能力，让他们在未来的生活和工作中更好地适应不同的环境和挑战。
六、课后作业
1. 完成一篇关于《慢性子裁缝和急性子顾客》的读后感，写出自己的感悟和体会。
这个故事给我留下了深刻的印象。它以一种轻松幽默的方式描绘了慢性子裁缝和急性子顾客之间的互动，让我看到了不同性格的人在面对同样的事情时会有不同的反应。这个故事让我明白，我们应该学会理解和尊重他人的性格特点，而不是试图改变他们。每个人都有自己的节奏和方式，我们应该学会适应并欣赏这种多样性。
2. 观察身边的人，找出一个性格鲜明的人，用生动的语言描述他的性格特点，并写出自己的感受。
我身边有一个非常有趣的人，他是一个典型的急性子。他总是急急忙忙的，仿佛时间对他来说非常宝贵。他走路快，说话快，甚至思考问题也快。然而，正是这种急躁的性格让他在生活中不断尝试新的挑战，追求更高的目标。他就像一个永不停歇的马达，总是充满活力和热情。这种性格虽然有时会让人感到紧张，但同时也让我看到了他的勇气和决心。
七、课堂总结
今天的学习让我深刻理解了不同性格的人在交流和相处中的重要性。我们应该学会尊重和理解他人的性格特点，而不是试图改变他们。同时，我们也应该保持冷静和耐心，面对困难和挑战时能够从容应对。这样的态度不仅有助于建立和谐的人际关系，还能让我们在生活中获得更多的机会和可能性。
八、课后评价与反思
课后，我会对自己的表现进行反思和评价。首先，我会思考自己在课堂上的参与度是否足够，是否能够积极发表自己的观点和看法。其次，我会关注自己的语言表达能力是否得到了提高，是否能够用生动有趣的语言描述身边的人和事。最后，我也会思考自己的思维能力是否得到了提升，是否能够从不同的角度思考问题并得出有意义的结论。通过这样的反思和评价，我能够更好地了解自己的优点和不足，并努力提高自己的综合素质和能力。