5 守株待兔（教学设计）

《守株待兔》教案
一、教学目标
（1）知识目标：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的生字新词。
（2）能力目标：通过引导学生分析课文，培养学生的阅读理解能力、分析能力和语言表达能力。
（3）情感目标：引导学生理解“守株待兔”这个寓言故事所蕴含的道理，教育学生不要依赖侥幸心理，而应该通过勤劳的劳动来获得成功。
二、教学重点
（1）理解课文内容，掌握课文中的生字新词。
（2）引导学生理解“守株待兔”所蕴含的道理，培养学生正确的价值观和人生观。
三、教学难点
如何引导学生深入理解“守株待兔”这个寓言故事所蕴含的道理，以及如何让学生通过本课的学习，真正体会到勤劳劳动的重要性。
四、课时安排
1课时
五、教学过程
（一）导入新课，激发兴趣
为了让学生对《守株待兔》这篇课文有初步的认识，我首先通过展示一幅生动的农夫与树桩的图片，配以简短的故事梗概，迅速吸引学生的注意力。接着，我播放一段与课文相关的动画视频，让学生在轻松愉快的氛围中了解故事的基本情节。这种多媒体的导入方式，不仅激发了学生的学习兴趣，还为后续课文的学习打下了良好的基础。
（1）朗读课文，感知语言美
在导入新课后，我引导学生大声朗读课文，感受其中的语言美。通过多次朗读，学生逐渐进入课文所描述的情境，对课文内容有了更直观的感受。同时，我提醒学生注意朗读时的语速、语调和停顿，培养他们的语感和对语言的感知能力。
（2）师生互动，讲解生字新词
在学生对课文有了整体感知后，我结合课文内容，详细讲解生字新词。通过师生互动的方式，我引导学生主动思考、提问，让他们在轻松愉快的氛围中掌握新知识。同时，我还利用图片、实物等辅助工具，帮助学生更好地理解和记忆生字新词。
（3）引导探究，深入理解课文
为了进一步引导学生深入理解课文内容和寓意，我设计了一系列问题供学生思考和讨论。例如：“农夫为什么要守株待兔？”“他守株待兔的结果是什么？”等等。通过这些问题，引导学生深入思考农夫的行为和心理变化，以及这个故事所蕴含的道理。同时，我还鼓励学生联系自己的生活实际，谈谈对“守株待兔”这个寓言故事的理解和认识，培养他们的分析能力和语言表达能力。
（4）拓展延伸，激发思维火花
在学生对课文内容有了深入理解后，我设计了四个拓展延伸问题供学生思考和讨论。这些问题旨在引导学生从不同角度思考问题，激发他们的思维火花。例如：“如果你是农夫的朋友，你会如何劝说他放弃守株待兔的想法？”这个问题引导学生从他人的角度出发思考问题，培养他们的同理心；“守株待兔这个寓言故事与我们现在的生活有什么关系？”这个问题引导学生将课文内容与现实生活相联系，深入思考寓言故事对现实生活的启示。这些拓展延伸问题不仅丰富了学生的思维内容，还为他们提供了展示自己观点的平台。
（5）总结归纳，强化认识
在课堂的最后阶段，我引导学生对本节课的学习内容进行总结归纳。通过回顾课文内容和寓意、生字新词以及拓展延伸问题的讨论，让学生更加深刻地理解“守株待兔”这个寓言故事所蕴含的道理。同时，我还强调勤劳劳动的重要性，引导学生树立正确的价值观和人生观。这种总结归纳的方式有助于强化学生的认识，巩固所学知识。
（二）新课讲解
（1）朗读与感知
在导入新课之后，首要的任务是让学生熟悉课文。我会亲自为学生朗读一遍课文，注意字音的准确性和语调的抑扬顿挫，以声情并茂的朗读感染学生，带领他们进入课文的世界。接着，我会要求学生跟随我的节奏，模仿我的语调进行朗读，确保每个学生都能正确流畅地朗读课文。通过朗读，学生对课文内容会有一个整体的感知，为接下来的深入学习打下基础。
（2）理解课文内容
在学生对课文有了初步感知后，我会开始引导他们深入理解课文内容。首先，我会通过提问的方式，让学生思考农夫为什么要守株待兔，他守株待兔的结果是什么。这些问题会激发学生的好奇心，促使他们主动去寻找答案。然后，我会组织学生进行小组讨论，让他们在交流中碰撞出思想的火花，共同探讨课文中的深层含义。最后，我会对讨论的结果进行点评和总结，帮助学生更好地掌握课文内容。
（3）探究故事寓意
理解课文内容只是第一步，更重要的是探究故事所蕴含的深刻寓意。我会引导学生思考：农夫的行为给了我们什么启示？为什么我们不能像农夫那样守株待兔？这些问题将引导学生深入思考勤劳劳动的重要性以及依赖侥幸心理的危害。我还会鼓励学生联系自己的生活实际，分享他们对故事寓意的理解和认识，从而培养学生的语言表达能力和批判性思维。
（4）生字新词教学
针对课文中的生字新词，我会进行详细的教学。我会先让学生自行圈出生字新词，并尝试通过上下文理解它们的意思。然后，我会逐一讲解这些生字新词的读音、意思和用法，并通过例句让学生更好地掌握它们的用法。此外，我还会设计一些有趣的练习活动，如生字新词接龙、猜词游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
（5）拓展延伸与思维碰撞
为了拓展学生的思维和加深对课文的理解，我会设计一些拓展延伸的活动。例如，我会让学生想象农夫最终放弃守株待兔后会怎么做来弥补损失，或者让他们讨论现实生活中是否存在类似守株待兔的行为等。这些活动将激发学生的想象力和创造力，让他们在思考和讨论中深化对课文寓意的理解。同时，我也会鼓励学生大胆提出自己的见解和想法，让他们在课堂上自由表达、相互碰撞，从而培养他们的批判性思维和创新能力。
（三）问答互动与深入探讨
（1）初读课文，理解基本情节
首先，我会邀请学生们大声朗读课文，确保他们理解故事的基本情节。我会提问：“农夫为什么要守株待兔？”学生们可以从课文中找出答案：“兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。”这样的问答形式能够帮助学生快速定位关键信息，加深对故事情节的理解。
（2）分析农夫的心理与行为
接着，我会引导学生们深入分析农夫的心理和行为。我会提问：“农夫守株待兔的结果是什么？”学生们会回答：“兔不可复得，而身为宋国笑。”随后，我会引导学生们讨论农夫为何会做出这样的选择，他的心理是如何变化的。这样的讨论能够帮助学生理解农夫的侥幸心理，以及他为何最终会失败。
（3）探讨故事背后的深层含义
最后，我会引导学生们探讨故事背后的深层含义。我会提问：“这个故事告诉我们什么道理？”学生们可能会回答：“这个故事告诉我们要勤劳努力，不能依赖侥幸心理。”我会进一步引导学生们思考如何在现实生活中应用这个道理，比如在学习、生活中如何做到不依赖运气，而是通过自己的努力去获得成功。
在整个问答互动过程中，我会鼓励学生们积极参与，发表自己的观点和看法。同时，我也会及时给予反馈和评价，帮助学生们更好地理解课文内容和故事背后的深层含义。这样的教学方式不仅能够提高学生们的阅读理解能力，还能够培养他们的批判性思维和语言表达能力。
（四）字词解析与语言探究
（1）生字新词解析
① “耕”字解析：
师：同学们，看到这个“耕”字，我们首先观察它的结构，它的部首是什么？（引导学生回答：耒部）那么，“耕”字在这里表示什么呢？它指的是用农具翻松田土，为播种或插秧做准备。课文中的“耕田者”就是正在劳作的农夫。
② “释”字解析：
师：接下来我们看“释”字，它的偏旁部首是什么？（引导学生回答：采部）在课文中，“释”字是什么意思呢？它表示放下、舍弃。那么，“因释其耒而守株”这句话中，农夫为什么放下了农具呢？我们一起读读这句话，想想其中的原因。
③ “冀”字解析：
师：“冀”这个字在课文中是什么意思呢？（引导学生回答：希望）那么，“冀复得兔”是不是说农夫希望再次得到兔子呢？那他为什么会有这样的希望呢？我们一起探讨一下。
（2）句子探究与赏析
师：课文中有很多有趣的句子，让我们来一起探究和赏析吧。比如，“兔走触株，折颈而死”这句话，同学们看看，这句话描述了怎样的情景呢？（引导学生描述情景：一只兔子跑过来，撞到了树桩上，结果脖子断了，死掉了。）这样的描述既生动又形象，让我们仿佛看到了当时的场景。
师：再来看“兔不可复得，而身为宋国笑”这句话，它告诉我们一个什么样的道理呢？（引导学生回答：靠侥幸心理取得成功是不可靠的，会被人嘲笑。）这句话虽然简单，但却蕴含着深刻的道理，我们要时刻提醒自己，不要像这位农夫一样，只想着不劳而获。
（3）互动问答与拓展思考
师：现在，我要考考大家了。谁知道“守株待兔”这个成语的意思是什么？（等待兔子自己撞死在树桩上，比喻死守经验，不知变通。）很好，大家回答得都很准确。那么，你们觉得这个故事给我们的启示是什么呢？（引导学生自由发言，拓展思考。）
师：同学们说得都很好，这个故事告诉我们，只有通过勤劳的努力，才能获得真正的收获。我们不能像农夫一样，只想着靠侥幸心理获得成功。接下来，让我们一起朗读课文，感受其中的语言美和哲理美吧！
（五）拓展延伸
（1）想象与创作
① “如果我是农夫”：让学生设身处地地想象自己是那位农夫，在守株待兔的过程中会有怎样的心理活动和感受。这种情感投射有助于加深学生对课文内容的理解。
② “农夫的新生活”：让学生发挥想象，续写农夫放弃守株待兔后的故事，鼓励他们用生动的语言描述农夫的新生活，从而认识到勤劳劳动的重要性。
（2）观察与讨论
① “身边的‘守株待兔’”：引导学生观察日常生活中是否存在类似“守株待兔”的行为，比如过度依赖运气或偶然成功而不愿付出努力的情况，并讨论如何避免这些行为。
② “勤劳的力量”：让学生分享自己或身边人的勤劳故事，讨论勤劳带来的积极影响，从而深刻理解勤劳劳动的重要性。
（3）情境模拟与角色扮演
① “农夫的选择”：设定一个农夫面临选择守株待兔还是勤劳耕种的情境，让学生分组进行角色扮演，通过模拟对话和决策过程，让学生体会到勤劳劳动的必要性。
② “智慧小法官”：让学生扮演智慧小法官，判断一些与勤劳劳动相关的行为是否正确，比如“遇到困难就放弃”或“坚持不懈地努力”，通过这种方式，让学生在互动中加深对勤劳劳动重要性的认识。
（4）总结与反思
① “收获与成长”：让学生回顾本节课的学习过程，分享自己的收获和成长，包括对“守株待兔”寓言故事的理解、对勤劳劳动重要性的认识等。
② “未来的承诺”：引导学生思考如何在未来的学习和生活中践行勤劳劳动的精神，并鼓励他们做出具体的承诺和计划，将学习成果转化为实际行动。
（六）课堂小结与作业布置
（1）回顾课文内容与寓意
① 邀请学生复述课文《守株待兔》的主要内容，确保他们理解了农夫的行为和故事的发展。
② 引导学生再次思考“守株待兔”这个寓言故事所蕴含的道理，鼓励他们分享自己的见解和感受。
（2）总结勤劳劳动的重要性
① 强调勤劳劳动是获得成功的基础，只有通过辛勤的努力才能收获真正的成果。
② 提醒学生要将勤劳劳动的精神贯彻到日常生活中，从小培养良好的劳动习惯和价值观。
（3）作业布置与拓展延伸
① 布置作业：让学生在家中帮助家长做一些力所能及的家务劳动，并写下自己的感受和收获。通过实践活动，加深学生对勤劳劳动重要性的认识。
② 拓展延伸：引导学生思考并讨论现实生活中是否存在类似“守株待兔”的行为或思想，并鼓励他们在日常生活中积极践行勤劳劳动的精神，远离侥幸心理。
（4）互动环节与课堂反馈
① 在课堂小结的最后，设计一个互动环节，邀请学生提出对本节课的疑问或建议，及时了解他们的学习情况和反馈。
② 针对学生的疑问和建议，给予积极的回应和解答，鼓励他们在今后的学习中继续保持积极思考和主动学习的态度。
六、拓展延伸
为了进一步加深学生对课文的理解和拓展学生的思维能力，我们将设计以下四个问题，并以问答的形式进行展示。
问题1：如果你是农夫的朋友，你会如何劝说他放弃守株待兔的想法，努力耕种呢？
答案：作为农夫的朋友，我会告诉他守株待兔的做法是不切实际的，只有通过勤劳的劳动才能获得真正的收获。我会鼓励他继续耕种，相信只要付出努力，总会有收获的。
设计目的：引导学生从他人的角度出发，思考如何帮助农夫摆脱侥幸心理，培养同理心。
问题2：守株待兔这个寓言故事与我们现在的生活有什么关系？请谈谈你的看法。
答案：守株待兔这个寓言故事告诉我们不要依赖侥幸心理，而应该通过勤劳的劳动来获得成功。这与我们现在的生活密切相关。在现实生活中，我们也应该摒弃侥幸心理，踏实努力，才能取得更好的成绩。
设计目的：引导学生将课文内容与现实生活相联系，深入思考寓言故事对现实生活的启示。
问题3：除了守株待兔这个故事，你还知道哪些类似的寓言故事？请分享一两个。
答案：除了守株待兔这个故事，我还知道“画蛇添足”、“刻舟求剑”等类似的寓言故事。这些故事都告诉我们不要盲目追求不切实际的目标，而应该脚踏实地、努力奋斗。
设计目的：拓展学生的知识面，引导学生了解更多寓言故事，加深对勤劳劳动重要性的认识。
问题4：如果农夫最终意识到了自己的错误，放弃了守株待兔的想法，你认为他会怎么做来弥补之前的损失呢？
答案：如果农夫最终意识到了自己的错误，放弃了守株待兔的想法，他可能会重新开始耕种，加倍努力来弥补之前的损失。他可能会向其他有经验的农夫请教种植技巧，提高自己的耕种水平；也可能会购买更好的农具和种子，提高农作物的产量和质量。
设计目的：引导学生发挥想象力，思考农夫如何弥补之前的损失，并鼓励学生在面对错误时勇于改正、积极向前看。
七、安排作业
为了巩固本课的学习内容并提升学生的实际应用能力，我们将布置以下三个作业：
作业1