4《昆虫备忘录》教案

三年级下册《昆虫备忘录》教学设计
教学目标：
认识“录、凡”等 11 个生字，读准多音字“蚂”。
默读课文，能说出自己最感兴趣的内容。
能仿照课文中的片段，用自己喜欢的方式写一种自己熟悉的昆虫。
教学重难点：
重点：理解课文内容，了解几种昆虫的特点。
难点：体会课文中生动形象的语言，学习作者的表达方法，并尝试运用到自己的习作中。
教学过程：
一、导入
1. 提问启发：
教师可以问学生：“你们知道昆虫有哪些有趣的行为吗？”或者“你们见过哪些昆虫，它们都在做什么？”这样的问题可以激发学生的好奇心，让他们对昆虫产生兴趣。
2. 对比讨论：
教师可以提出一些问题，比如“你们认为昆虫和我们人类有什么相似之处？”或者“你们认为昆虫在自然界中扮演着什么角色？”，通过对比来加深学生对昆虫的认识。
通过以上这些导入方法，教师可以有效地吸引学生的注意力，为接下来的教学内容打下良好的基础。
二、生字学习
录 lù /记录/ 他正在录制一段视频，准备上传到网上。
凡 fán /平凡/ 她虽然长相平凡，但内心充满热情和智慧。
敏 mǐn /敏感/ 他对周围环境非常敏感，一点小小的变化都能察觉到。
距 jù /距离/ 两个城市之间的直线距离大约是500公里。
款 kuǎn /款式/ 这款新款手机的设计非常独特，受到了很多年轻人的喜欢。
绸 chóu /丝绸/ 这块丝绸质地柔软，光泽亮丽，非常适合做衣服。
膜 mó /薄膜/ 这个包装袋是由一层薄薄的塑料膜制成的。
瞎 xiā /瞎说/ 他的话不可信，完全是在瞎说。
益 yì /益处/ 读书对人有很多益处，可以增长知识，开阔眼界。
约 yuē /约定/ 我们约定明天早上八点在公园门口见面。
蚂 mǎ /蚂蚁/ 蚂蚁是非常有趣的昆虫，它们有严格的社会分工和组织。
斑 bān /斑点/ 这只小猫的身上有一些黑色的斑点，非常可爱。
三、作者简介
汪曾祺，中国当代著名作家、散文家、戏剧家，同时也是京派文学的代表人物之一。
他于1920年3月5日出生于江苏省高邮市。作为一位多才多艺的文学家，汪曾祺在文学创作上有着卓越的成就，尤其在散文领域独树一帜，以其细腻入微的观察和真挚感人的文字深受读者喜爱。《昆虫备忘录》是他在73岁时的作品，这部作品集中展现了他炉火纯青的艺术风格。
《昆虫备忘录》是一本面向小学生的散文随笔选，由儿童文学名家金波先生编辑。书中收录了27篇主题各异的随笔，但它们都有一个共同的特点，那就是充满了童真和童趣。这本书不仅适合小学生阅读，也能让成年人在阅读中找到童年的影子。
总的来说，通过这本书，我们可以感受到汪曾祺先生对生活的热爱和对自然的细致观察，以及对昆虫世界的深刻理解和生动描绘。他的文字不仅丰富了我们的知识，也启发了我们的思考，让我们更加珍惜和欣赏身边的自然美景。
四、课文讲解
复眼
1、 我从一本书上知道蜻蜓有复眼：这里提到了信息来源是一本书，说明主体通过阅读获得了关于蜻蜓复眼的知识。
- 从那以后，就一直在琢磨复眼是怎么回事：这句话表达了主体自从了解到蜻蜓有复眼这个事实后，就一直对其工作原理感到好奇并试图理解它。
- “复眼”，想必是好多小眼睛合成一个大眼睛：这里的推测表明主体认为复眼是由许多小眼睛组成的结构，这是对复眼名称的字面理解。
- 那它怎么看东西呢？是每个小眼睛都看到一个小形象，合成一个大形象？还是每个小眼睛看到形象的一部分，合成一个完整的形象？：这些问题反映了主体在思考复眼中每个单元（小眼）的功能和整体如何协同工作以实现视觉感知的过程。
- 总是琢磨不出来：这句话显示了主体在尝试理解复眼如何工作的过程中遇到了难题，无法得出满意的答案。
2、凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏：这句话概括了拥有复眼结构的昆虫通常具有非常敏锐的视觉能力。复眼由许多小眼（称为单元眼）组成，每个小眼都能捕捉光线，使得昆虫能够检测到来自多个方向的光，从而获得较宽广的视野和快速的图像处理能力。
- 蜻蜓就有复眼，苍蝇也有：这里列举了两种常见的具有复眼的昆虫蜻蜓和苍蝇，作为具体例证来支持前面的观点。
- 你走近蜻蜓和苍蝇，还有一段距离，它们就发现了，噌飞了：这句话通过描述昆虫对人类接近的反应，展示了它们敏锐的视觉反应能力。"噌飞了"模仿了昆虫快速飞走的声音，增强了描述的生动性和紧迫感。
综上所述，这段文字通过对昆虫复眼的描述和对它们敏感反应能力的展示，传达了复眼在自然界中的功能和作用。这种描述方式常见于科普教育中，用以解释生物适应性和进化的特点，同时也增加了读者对昆虫行为和生态互动的理解。复眼结构是昆虫适应环境、捕食和逃避捕食者的重要感官之一。
花大姐
1、描绘了一只瓢虫降落的过程
- 瓢虫款款地落下来了：这里用“款款”一词来形容瓢虫降落的动作，传达了一种缓慢、优雅的下落方式。
- 折好它的黑绸衬裙膜翅，顺顺溜溜：这句话通过比喻手法，将瓢虫的膜翅（即翅膀）比作黑色的绸缎衬裙，强调了其翅膀的光滑和美观。"顺顺溜溜"进一步形容膜翅收拢时的流畅和整齐。
- 收拢硬翅，严丝合缝：这里的描述表明瓢虫在降落后将其硬质的前翅（鞘翅）紧密闭合，像衣物缝合得非常细致一样，没有留下任何缝隙。
通过对瓢虫降落过程的细致描绘，展现了昆虫的行为特点和生物特性。
2、瓢虫的外观特征和种类
- 朱红的、瓷漆似的硬翅，上有小圆点，特别漂亮：这里描绘了瓢虫翅膀的颜色和质地，朱红色和瓷漆般的光泽给人以美观的感觉。"上有小圆点"指的是瓢虫翅膀上的特征性斑点，这些斑点通常是黑色的，增加了瓢虫的观赏价值。
- 圆点是有定数的，不能瞎点：这句话说明了瓢虫翅膀上的圆点（星点）数量是固定的，每种瓢虫都有其特定的星点数量，这是区分不同瓢虫种类的一个重要特征。
- 小圆点，叫作“星”，有七星瓢虫、十四星瓢虫……星点不同：这里列举了几种以星点数量命名的瓢虫，如七星瓢虫和十四星瓢虫，强调了星点数量在分类上的重要性。
- 有的瓢虫吃蚜虫，是益虫；有的瓢虫吃马铃薯嫩叶，是害虫：这句话区分了瓢虫的两种不同生态角色。吃蚜虫的瓢虫有助于控制害虫，对农作物有益；而吃马铃薯嫩叶的瓢虫则可能对作物造成伤害。
- 我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？：这是一个反问句，表达了作者对于吃马铃薯嫩叶的瓢虫的期望，希望它们能够转变食性，从害虫变成益虫。这种表述带有一定的幽默和人性化的色彩，使文章更加生动有趣。
独角仙
- 独角仙，在甲虫里可能算是最大的：这句话指出独角仙在甲虫类中体型可能是最大的，强调了它的显著特点。
- 从头到脚，约有两寸：这里提供了独角仙体长的具体信息，约两英寸，让读者对其大小有一个直观的认识。
- 它的壳多为深色，挺硬的：描述了独角仙外壳的颜色和质地，深色可能有助于保护它免受捕食者的攻击，而硬壳则提供了物理保护。
- 头部尖端有一只犀牛一样的角：这句话通过比喻手法，将独角仙头部的角与犀牛的角相比较，形象地描绘了其显著的角状结构，这是独角仙的一个显著特征。
- 这家伙，是昆虫里的霸王：最后，这句话赋予了独角仙一个“霸王”的形象，强调了它在昆虫世界中的强大地位，可能是因为其体型大、角状结构或其他生物学特性。
蚂蚱
1、河北地区对尖头绿蚂蚱的俗称“挂大扁儿”，并表达了作者对这个名称的喜爱。以下是对这个场景的详细解读：
- 河北人把尖头绿蚂蚱叫“挂大扁儿”：这句话说明了在河北地区，人们给尖头绿蚂蚱起了一个特定的方言名字“挂大扁儿”。这种名称往往源于地方方言或民间传统，反映了当地文化和习俗。
- 我挺喜欢“挂大扁儿”这个名字：作者表达了对“挂大扁儿”这个名称的个人喜好。这种偏好可能是因为这个名字具有地方特色，或者因为它听起来有趣、独特或有节奏感。
2、蚂蚱飞行时产生的声音以及其膜翅的颜色
- 蚂蚱飞起来会咯咯作响：这句话指出了蚂蚱在飞行时能够发出特定的声响，形容为“咯咯”声。这种声音可能是由于蚂蚱振动翅膀时产生的，一些昆虫在飞行时确实能够发出响声。
- 不知道它是怎么弄出这种声音的：作者表达了对蚂蚱发声机制的好奇和不解。昆虫产生声音的方式多种多样，可能涉及翅膀的快速振动、身体与其他物体的摩擦等。
- 蚂蚱的膜翅是淡淡的桃红色的，非常好看：这句话描述了蚂蚱膜翅的颜色，将其比作淡淡的桃红色，并表示这种颜色很吸引人。膜翅通常是指昆虫的翅膀，特别是在蝗虫类昆虫中，它们的前翅（鞘翅）坚硬，后翅（膜翅）则较为柔软，用于飞行。
五、课文总结：
《昆虫备忘录》这篇课文通过简洁而富有童趣的语言，介绍了四种昆虫的特点，包括复眼、花大姐、独角仙和蚂蚱。作者以轻松的笔调展现了昆虫世界的奇妙，让读者对这些小生物有了更深入的了解和认识。同时，也激发了学生对大自然和昆虫的兴趣。