部编版三年级下册语文第一单元《习作一》第1课时 教案

课题 习作一 课时 第 1 课时
主备人 备课组长 日期
教学目标 1.学生能观察一种植物，做简单的记录卡。2.学生能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。
教材分析 学情分析
重点 学生能观察一种植物，做简单的记录卡。
难点 学生能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。
教具准备 PPT
教学过程 二次备课
一、意义导入 师：春天到了，到处都生机勃勃。前段时间，我们都选择了自己感兴趣的一种植物进行观察。你能不能告诉我们，你交到了哪个植物朋友呢？预设1：我观察的是校园里的水杉。看着它长出羽毛一样的叶子。预设2：我观察的是小区里的迎春花。看着它开出了金黄的花朵。预设3：我观察的是小河边的垂柳。看到枝条上慢慢地冒出嫩黄色的芽，这两天已经绿油油的了。
二、新课学习 指导写作1.说一说，交流自己的记录卡。2.出示范例，指名说一说这张记录卡记录了哪几个方面的内容。3.交流：是从桃花的“名称”“样子”“颜色”“气味”“其他”这几个方面来制作记录卡的。这张记录卡中的“其他”包括桃花开放的时间、开花后结的果等内容。4.学生交流自己制作的记录卡。5.师生评价。6.借助记录卡用完整的一段或几段话介绍自己的植物朋友，说说自己的感受。7.小组内交流，观察相同植物的同学互相可以相互补充。8.说说怎样才能把自己的植物朋友介绍清楚并且能吸引别人。（1）按一定顺序。（如开头：写自己要介绍的植物是桃花；中间：写桃花开放时的不同形态，再写一写自己闻到的、基于画面想象到的；结尾点题，表达对桃花的喜爱之情。）（2）学会想象，可以用上比喻、拟人等修辞方法。（五片椭圆的花瓣围着一个小柱般的花蕊，就像是一个幸福的大家庭。）（3）可以是看到的、闻到的，还可以是摸到的。（我把鼻子凑近桃花，深深地吸了一大口气，那一股悠悠的清香沁人心脾。）（4）不能直接把记录卡抄下来，每一个部分之间还要有过渡，再写写自己的感受。……9.明确本次习作要求。（课件出示）10.学生习作，教师巡视，相机指导。分享评议，自主修改1.学生把自己的习作读给同学听，评一评：有没有写清楚这种植物？有没有用不合适的词？反复朗读，尝试运用修改符号修改习作。2.在自己修改的基础上，互相交流，合作修改。在小组内读一读自己的习作，对照要求再互相评一评，改一改。3.学生独立修改。4.誊写作文。要求：认真书写，誊写清楚。
三、拓展迁移 观察一种植物，做记录卡
四、课堂小结 是啊，文章有了真实的感受表达，就如同注入了鲜活的生命。这些感受既可以出现在文章开头，也可以穿插在文章当中，还可以点缀在文章末尾，还可以单独成段出现。下面，就让我们带上自己的感受，用文字来介绍你最喜爱的一种植物吧！
作业 完成习作
板书设计 习作 我的植物朋友 按照顺序 细致观察 丰富联想抓住特点：外形 颜色 气味 习性
课后反思