10.《纸的发明》第二课时教案（表格式）

课题 10、纸的发明 课时 第 1 课时
主备人 备课组长 日期
教学目标 1.学习第四、五自然段,能了解蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因,感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。2.能根据要求和提示,提取关键信息,说清楚纸的发明过程。3.会写“造纸术、伟大”等15个词语。
教材分析 学情分析
重点 根据要求和提示,提取关键信息,说清楚纸的发明过程。
难点 1.能根据要求和提示,提取关键信息,说清楚纸的发明过程。2.能了解蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因,感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。
教具准备 PPT
教学过程 二次备课
一、意义导入 一、回顾前文,导入新课1.出示图表,回顾前文。2.导入:上节课,我们了解了造纸术发明前和西汉时代造纸术的发展历程。这节课我们将走进东汉时代,看看为什么只有蔡伦的造纸术被传承下来并影响了世界.
二、新课学习 二、学习第四自然段,了解蔡伦的造纸方法和传承原因1.了解蔡伦的造纸方法。(1)指名读第四自然段,教师相机评价字音读得是否正确。(2)提问:这一段一共有几句 每一句话写的是什么内容？预设:共三句话。第一句交代了谁在什么时候发明了造纸术。第二句是讲怎样造纸的。第三句是讲这种造纸术的好处。(3)指名说说这三句话之间的关系。预设:先总写造纸术是蔡伦改进的,然后介绍了造纸术的造纸过程和好处,围绕第一句话,层层分述。(4)学生细读第二句,圈画关键词。剪碎或切断( )( )→( )( )板书:剪碎或切断(浸水里)(捣成浆)(捞出)(晒干)同桌互相练习,根据板书提示介绍蔡伦的造纸方法。2.了解蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因。(1)出示句子,学生齐读:蔡伦改进后的造纸方法传承了下来。(2)小组讨论:蔡伦的造纸术与用麻造纸相比,有什么改进 为什么这种造纸的方法可以传承下来 ①小组派代表交流,教师提炼:原料易得,能大量制造,价格便宜。提示:请学生认真倾听,对同学表达中不规范之处提出改进建议。②提示学生用上“因为……所以……”的句式完整回答。3.创设情境:以博物馆讲解员的身份向前来参观的人介绍蔡伦的造纸方法,告诉大家这种方法能够传承下来的原因。提示:讲解时用上“改进、传承”两个词语。三、学习第五自然段,感受造纸术非凡的影响1.提问:我国的造纸术对世界产生了怎样的影响？(1)出示课文第五自然段,指名读。(2)出示世界地图,画出造纸术的流传路线,让学生直观了解造纸术对世界的影响。(3)提供拓展资料,请学生自主阅读。(详见“教学资源”)2.学生说一说读后的感受。四、词语积累与运用1.出示本课词语表,学生归类抄写。名词:造纸术 经验…形容词:伟大 轻便 方便…动词:记录 保存 吸收…2.学生从词语表中选择几个词语,结合课文内容对以下两问题进行表达。(1)造纸术为什么能传承下来 (2)造纸术了不起在哪里
三、拓展迁移 了解现代造纸工艺
四、课堂小结 总结:越来越多的书籍、公文有了数字化形式纸用得越来越少,但造纸术的发明在历史上有着重要地位,这是我们中华民族的自豪！
作业 小状元第10课，预习第11课
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课后反思