古诗词诵读《春江花月夜》教学设计统编版高中语文选择性必修上册
文档属性
| 名称 | 古诗词诵读《春江花月夜》教学设计统编版高中语文选择性必修上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 15.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2024-05-08 16:06:22 | ||
图片预览
文档简介
《春江花月夜》教学设计
【教学目标】
1.通过反复朗读，感受诗歌语言之美，加深对诗歌意象、意境、哲思以及情感的理解。
2.感受诗人对人生哲理和真情的深刻思考，领略古代文化中的审美观念、人生哲学和真情，培养学生对中国古典文学的热爱。
【教学重难点】
感受诗人对人生哲理和真情的深刻思考，领略古代文化中的审美观念、人生哲学和真情，培养学生对中国古典文学的热爱。
【教学过程】
一、导入新课
在诗人灿若繁星的唐代，有一位叫张若虚的诗人，仅凭一首诗，就获得了世人的赞誉。这就是被后人誉为“孤篇压全唐”、“诗中的诗，顶峰上的顶峰”的《春江花月夜》。今天，让我们一起跟随蒋勋走进张若虚的辽阔世界。
注：本教案一部分内容出自蒋勋《谈谈春江花月夜》
二、朗读，文本感知
1.正音
滟滟 皆似霰 纤尘
扁舟 捣衣砧 碣石
2.解释词义
①滟滟：波光荡漾的样子。
②霰：此处形容月光下春花晶莹洁白。
③汀：水边平地，小洲。
④月轮：指月亮。
⑤穷已：穷尽。
⑥但见：只见、仅见。
⑦悠悠：渺茫、深远。
⑧明月楼：月夜下的闺楼，这里指闺中思妇。
⑨玉户：形容楼阁华丽，以玉石镶嵌。
⑩月华：月光。
3.朗读指导
全诗共三十六句，每四句是一个韵，一共用了九个韵，构成了非常完整的结构形式。第一句的“平”，第二句的“生”，以及第四句的“明”，都是用同一个韵。
4.解题
《春江花月夜》原为乐府旧题，相传由陈后主创制，属宫体诗。张若虚却完全突破了宫体诗的藩篱，语言清新，叙写了民间游子思妇的离别相思之苦，面貌为之一新。一千多年来为世人所倾倒，诗人因此名垂后世。
“春江花月夜”到底是什么意思？这五个字全部是名词：春天、江水、花朵、月亮、夜晚。有五个主题，春天是一个主题，江水是一个主题，花是一个主题，月亮是一个主题，夜晚是一个主题。五个主题在交错，它们中间发生了三棱镜般的折射关系，假设春天是一面镜子，花是一面镜子，江水是一面镜子，镜子中间产生了多重投射与折射的关系。
三、细品，文本探究
（一）月下美景
春江潮水连海平，海上明月共潮生。
滟滟随波千万里，何处春江无月明。
江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。
空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
思考：
1.“月”有什么样的特点？营造了怎样的意境？ 根据图片找出与画面对应的诗句。
2.请从诗句中找出意象和核心意象，结合画面，描绘意境。
3.感受蒋勋眼中的月下空灵之美，谈一谈带给我们的生活感悟。
（二）月下哲思
江畔何人初见月？江月何年初照人？
人生代代无穷已，江月年年望相似。
不知江月待何人,但见长江送流水。
思考：
1.面对这轮纤尘不染的明月，诗人发出了怎样的疑问？又有了怎样的答案？
2.“人生代代无穷已，江月年年望相似”的生命感悟与“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”、“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”有何不同？
（三）月下离情
白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。
谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？
可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台。
玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。
鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。
江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。
斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。
不知乘月几人归，落月摇情满江树。
思考：
1.这部分可以划分几个层次？哪些关键词最能体现人物的情感？
2.有人说，月下之思是多么的辽阔和深邃，而月下的离情却显得太过普通，二者能否对应得上？
3.用散文化的语言描绘诗歌最后八句？（小组展示）
四、课堂小结
蒋勋先生认为《春江花月夜》是初唐最辽阔的一首诗，他在这章里探讨这首诗所表现出来的宇宙意识，全诗描写了春天、江水、花朵、月亮、夜晚，“月”是诗中情景兼融之物，它跳动着诗人的脉搏，在全诗中犹如一条生命纽带，通贯上下，触处生神，诗情随着月轮的生落而起伏曲折。
月在一夜之间经历了升起——高悬——西斜——落下的过程。在月的照耀下，江水、沙滩、天空、原野、枫树、花林、飞霜、白沙、扁舟、高楼、镜台、砧石、长飞的鸿雁、潜跃的鱼龙，不眠的思妇以及漂泊的游子，组成了完整的诗歌形象，展现出一幅充满人生哲理与生活情趣的画卷。
五、课后作业：
1、背诵全诗
2、拓展阅读蒋勋《谈谈春江花月夜》
【教学目标】
1.通过反复朗读，感受诗歌语言之美，加深对诗歌意象、意境、哲思以及情感的理解。
2.感受诗人对人生哲理和真情的深刻思考，领略古代文化中的审美观念、人生哲学和真情，培养学生对中国古典文学的热爱。
【教学重难点】
感受诗人对人生哲理和真情的深刻思考，领略古代文化中的审美观念、人生哲学和真情，培养学生对中国古典文学的热爱。
【教学过程】
一、导入新课
在诗人灿若繁星的唐代，有一位叫张若虚的诗人，仅凭一首诗，就获得了世人的赞誉。这就是被后人誉为“孤篇压全唐”、“诗中的诗，顶峰上的顶峰”的《春江花月夜》。今天，让我们一起跟随蒋勋走进张若虚的辽阔世界。
注：本教案一部分内容出自蒋勋《谈谈春江花月夜》
二、朗读，文本感知
1.正音
滟滟 皆似霰 纤尘
扁舟 捣衣砧 碣石
2.解释词义
①滟滟：波光荡漾的样子。
②霰：此处形容月光下春花晶莹洁白。
③汀：水边平地，小洲。
④月轮：指月亮。
⑤穷已：穷尽。
⑥但见：只见、仅见。
⑦悠悠：渺茫、深远。
⑧明月楼：月夜下的闺楼，这里指闺中思妇。
⑨玉户：形容楼阁华丽，以玉石镶嵌。
⑩月华：月光。
3.朗读指导
全诗共三十六句，每四句是一个韵，一共用了九个韵，构成了非常完整的结构形式。第一句的“平”，第二句的“生”，以及第四句的“明”，都是用同一个韵。
4.解题
《春江花月夜》原为乐府旧题，相传由陈后主创制，属宫体诗。张若虚却完全突破了宫体诗的藩篱，语言清新，叙写了民间游子思妇的离别相思之苦，面貌为之一新。一千多年来为世人所倾倒，诗人因此名垂后世。
“春江花月夜”到底是什么意思？这五个字全部是名词：春天、江水、花朵、月亮、夜晚。有五个主题，春天是一个主题，江水是一个主题，花是一个主题，月亮是一个主题，夜晚是一个主题。五个主题在交错，它们中间发生了三棱镜般的折射关系，假设春天是一面镜子，花是一面镜子，江水是一面镜子，镜子中间产生了多重投射与折射的关系。
三、细品，文本探究
（一）月下美景
春江潮水连海平，海上明月共潮生。
滟滟随波千万里，何处春江无月明。
江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。
空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
思考：
1.“月”有什么样的特点？营造了怎样的意境？ 根据图片找出与画面对应的诗句。
2.请从诗句中找出意象和核心意象，结合画面，描绘意境。
3.感受蒋勋眼中的月下空灵之美，谈一谈带给我们的生活感悟。
（二）月下哲思
江畔何人初见月？江月何年初照人？
人生代代无穷已，江月年年望相似。
不知江月待何人,但见长江送流水。
思考：
1.面对这轮纤尘不染的明月，诗人发出了怎样的疑问？又有了怎样的答案？
2.“人生代代无穷已，江月年年望相似”的生命感悟与“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”、“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”有何不同？
（三）月下离情
白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。
谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？
可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台。
玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。
鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。
江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。
斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。
不知乘月几人归，落月摇情满江树。
思考：
1.这部分可以划分几个层次？哪些关键词最能体现人物的情感？
2.有人说，月下之思是多么的辽阔和深邃，而月下的离情却显得太过普通，二者能否对应得上？
3.用散文化的语言描绘诗歌最后八句？（小组展示）
四、课堂小结
蒋勋先生认为《春江花月夜》是初唐最辽阔的一首诗，他在这章里探讨这首诗所表现出来的宇宙意识，全诗描写了春天、江水、花朵、月亮、夜晚，“月”是诗中情景兼融之物，它跳动着诗人的脉搏，在全诗中犹如一条生命纽带，通贯上下，触处生神，诗情随着月轮的生落而起伏曲折。
月在一夜之间经历了升起——高悬——西斜——落下的过程。在月的照耀下，江水、沙滩、天空、原野、枫树、花林、飞霜、白沙、扁舟、高楼、镜台、砧石、长飞的鸿雁、潜跃的鱼龙，不眠的思妇以及漂泊的游子，组成了完整的诗歌形象，展现出一幅充满人生哲理与生活情趣的画卷。
五、课后作业：
1、背诵全诗
2、拓展阅读蒋勋《谈谈春江花月夜》