浙江省2024年中考仿真模拟试卷（二）
一、综合性学习
（2023·濠江模拟）班级拟开展“青春不散·奋斗不息”主题活动，请你根据要求完成下列任务。
1．任务一：初中即将毕业，相识犹在昨天，离别却又在即，同学们都在写离别赠言，请仿照“赠言二”的特点，将“赠言三”补充完整。
赠言一 赠言二 赠言三
青春，像一只银铃， 我们只有不停地奔跑， 它才会发出悦耳的声响。 青春， ， ， ，
2．任务二：下列对“赠言一”内的字体及字体特点判断正确的一项是（ ）
A．楷书 点画丰厚饱满 B．行书 笔画游丝连绵
C．隶书 笔画蚕头燕尾 D．隶书 整体空灵飘逸
3．任务三：老师鼓励同学们在复习名著《西游记》和《简·爱》时，学习主人公的拼搏精神，请你完成以下表格，探究人物不满命运安排时如何应对。
人物 事起 做法
孙悟空 美猴王在花果山跟众猴享乐天真时，却“忽然忧恼，堕下泪来”，原来是远虑于将来“年老力衰”。 于是，远渡南赡部洲①
简·爱 简·爱长大后，不甘于在孤儿院继续受到精神和肉体上的摧残。 于是，只身前往②
4．任务四：在离别赠言中，有同学引用了莎士比亚：“人可以支配自己的命运，若我们受制于人，那错处不在我们的命运，而在我们自己。”请你结合《西游记》中的孙悟空或《简·爱》中的简·爱经历，说说你对莎士比亚这句话的理解。
【答案】1．示例1：像一艘小船；我们只有不断地划行；它才会抵达成功的彼岸 示例2：像一支画笔，我们只有不断地挥舞，它才能涂抹出绚丽的色彩。
2．A
3．向菩提祖师拜师修行（学艺）（要点名学艺对象）；桑菲尔德庄园当家庭教师 （要写明在哪里做什么）
4．莎士比亚认为命运掌握在自己手中。简 爱虽然出身寒微、貌不惊人，却具有强烈的自尊心和反抗精神。童年时曾和骄横的表哥、自私的舅妈以及冷酷的洛伍德学校校长对抗，长大后始终坚持自我，战胜了环境和命运，成为一位人格独立的女姓。
莎士比亚认为命运掌握在自己手中，成长路上受制于人，过错在于自己。孙悟空虽然是石猴出身，却不满足山水间的玩乐，先是拜菩提祖师为师学艺，再到东海龙宫“借”得定海神针作为兵器，大闹天宫名扬四海，被压在五行山下，后经菩萨指引，跟随唐僧前往西天取经，又经历了九九八十一难，最终成为战斗圣佛。
【知识点】见解表述；作品的经典情节；作品的综合评价；书法；《西游记》；《简·爱》
【解析】【点评】（1）本题考查学生语言运用之仿写句式的能力。作答的关键是把握班级活动主题，然后根据题干设置的情景：毕业在即思考；然后是分析示例中的“赠言二”的句式特点进行，看用了什么修辞手法等等。
（2）本题考查学生对汉字常见字体的辨别能力。考生平时要了解楷书、隶书、行书、魏碑、草书等常见字体的基本特点，然后给出的图片去分析和判断。
（3）本题考查学生对课标规定的名著内容的阅读和理解能力。考生要在平时细读《西游记》和《简·爱》的主要内容，把握人物、情节等主要东西。
（4）本题考查学生根据某一个评论家对对作品的人物形象的进行个性化阐述的能力。首先要搞懂题干设置的情景，其实弄懂莎士比亚这句话的意思，最后结合题干要求的两部作品的人物经历去印证这句话，注意语言的简洁明了。
1．题干要求仿照“赠言二”的句式来写。“像只银铃”运用了比喻的修辞手法；句式为“我们只有.，它才会仿写的主题是“青春”。由此展开拟写即可。如：青春，像一支画笔，我们只有不停地挥舞，它才会涂抹出绚丽的色彩。
故答案为：示例1：像一艘小船，|我们只有不断地划行，|它才会抵达成功的彼岸；
示例2：像一支画笔，我们只有不断地挥舞，它才能涂抹出绚丽的色彩。
2．“赠言一”内的字体方正茂密，笔画横轻竖重，笔力雄强圆厚，气势庄严雄，这是颜体楷书的特点。
故答案为：A。
3．①学艺要点名学艺对象：根据相关情节“美猴王在花果山跟众猴享乐天真时，却……，原来是远虑于将来“……”，于是远渡南赡部洲“向菩提祖师拜师修行”。
②要写明在哪里做什么：根据事情起因“简·爱长大后，不甘于在孤儿院继续受到精神和肉体上的摧残”，于是她只身前往“桑菲尔德庄园当家庭教师”。
故答案为：①向菩提祖师拜师修行；②桑菲尔德庄园当家庭教师 。
4．莎士比亚这句话的意思是：命运掌握在自己手中。需要从把握自己命运的角度理解人物。简 爱虽出身寒微貌不惊人，却具有强烈的自尊心和反抗精神。童年时曾和骄横的表哥、舅妈以及冷酷的学校校长对抗，长大后始终坚持自我，最终战胜了环境和命运，成为了一个人格独立的女性。《西游记》中的孙悟空就是把握自己命运的人。他为了长生不老，四处拜师学艺最终跟随苦提祖师学会了筋斗云和七十二变化；为了保卫花果山，他闯龙宫得来了金箍棒和全身披挂；为了不屈于上天的安排，他大闹天宫，赢得了齐天大圣的美名；听从菩萨建议，保护唐僧西天取经，一路降妖除魔，最终修成正果，很好地践行了命运掌握在自己手中的人生格言。
故答案为：莎士比亚认为命运掌握在自己手中。简·爱虽然出身寒微、貌不惊人，却具有强烈的自尊心和反抗精神。童年时曾和骄横的表哥、自私的舅妈以及冷酷的洛伍德学校校长对抗，长大后始终坚持自我，战胜了环境和命运，成为一位人格独立的女姓。莎士比亚认为命运掌握在自己手中，成长路上受制于人，过错在于自己。孙悟空虽然是石猴出身，却不满足山水间的玩乐，先是拜菩提祖师为师学艺，再到东海龙宫“借”得定海神针作为兵器，大闹天宫名扬四海，被压在五行山下，后经菩萨指引，跟随唐僧前往西天取经，又经历了九九八十一难，最终成为战斗圣佛。
（2022·光明模拟）本学期，学校开展了主题为“致敬英雄，欢迎回家”的综合性学习活动。请你根据情境，回答问题。
[材料一]
春暖花开季载誉归来
2022年4月16日9时56分，在太空遨游半年的神舟十三号飞船在东风着①陆场平安降落，太空“出差”的3名航天员翟志刚、王亚平、叶光富安全顺利出舱，重回地球的怀抱，创下了中国航天员从太空返回地球的最快速度新纪录。同时，这也是我国迄今为止时间最长的载人飞行。
中国人在广②mào太空一次次迈出的一小步，汇聚成了中国航天的一大步。
[材料二]
星辰大海中传承梦想
像鱼儿游来游去、盘起腿“悬空打坐”、浮在半空的水球……
2013年，一堂特殊的“太空课堂”，几个奇妙的实验，像一支画笔为高二学生王楠打开了一个完全不同的世界，让她的人生从此开始与航天关联。
时隔8年，2021年12月9日，中国航天员在距离地面400公里的中国空间站再次进行太空授课。与8年前一样，王楠认真观看了整场授课直播。只是，当“上课铃”再次响起，她已经成长为中国航天科工二院的一名设计师。
当年播撒下的梦想种子，如今正在开花结果。
王楠说：“太空授课让我意识到，原来课本上的物理知识真能与航天产生关联。只要
我坚持学下去，就有机会接近那片星辰大海。”
现在，王楠如愿以偿。1996年出生的她，无疑是中国航天事业中的“萌新”，也是未来。值得一提的是，仅和她一起听过第一次太空授课的人数就超过了6000多万人。
中国空间站是中国人的“太空之家”，也是重要的太空科普教育基地。入驻中国空间站后的半年间，神舟十三号航天员乘组通过“天宫课堂”等持续不断地为广大青少年播种科学梦想，点燃青春梦想。只要敢于有梦，勇于追梦，用智慧和汗水打造自己的梦想飞船，就一定能够迎来自己梦想的发射时刻，飞向属于你的浩瀚星空。
5．按要求完成下列题目。
①给加点字注音：着陆
②根据拼音写汉字：广mào
6．文中加点的句子有一处语病，请你将修改后的句子写在横线上。
7．下列说法有误的一项是（ ）
A．“几个奇妙的实验，像一支画笔为高二学生王楠打开了一个完全不同的世界”这句话使用了比喻的修辞手法。
B．“太空授课让我意识到，原来课本上的物理知识真能与航天产生关联。”这个句子是复句。
C．“平安降落”“顺利出舱”“梦想种子”“发射时刻”都是偏正短语。
D．文中画横线的句子，提取主干后为：她成长为设计师。
8．小深在摘抄“感动中国2021年度人物”航天人的颁奖词时粗心大意，把句子顺序抄乱了，请在横线上填写正确的选项。．
[颁奖词]：发射、入轨、着陆，③；追赶、并跑、领跑，④。环宇问天、探月逐梦，⑤。中国航天必将行稳致远。
A．五十年差距一载跨越
B．五星红旗一次次闪耀太空
C．九天探梦一气呵成
③
④
⑤
9．学校将成立航天社团，现在向全校师生征集航天社团的名称。请你结合下面的链接材料和你了解的古诗文、神话故事等，拟写一个富有传统文化色彩的名字，并简要说明理由。
链接材料
中国第一辆火星车全球征名，“祝融号” 以超过50万的选票荣登榜首，排名第一。“祝融号”的命名取自我国上古神话人物火神祝融。关于他的名字，有传说记载：“祝’是永远、继续的意思，“融” 是光明的象征，就是希望重黎(古人名，颛顼高阳氏之后)继续用火来照耀大地，永远给人带来光明。
中国航天太会取名了。探月工程叫“嫦娥工程”，月球车叫“玉兔”，载人空间叫“天宫”，中继通信工程叫“鹊桥”，卫星定位系统叫“北斗”，载人航天飞船叫“神舟”。
10．小圳在广播室为同学们播放了王亚平同志在太空演奏的一首《茉莉花》后，结束语小圳这样写道：
一首《茉莉花》，
宛如天籁之音，余音绕耳。
正如人类飞向太空，
要去探索地球外的未知一样，
音乐治疗也充满了人类
对自我的探究与解读。
音乐，像一条闪闪发亮的丝带，
穿越天地间的遥远距离；
音乐， ，
。
将全人类紧紧地联系在一起！
请你运用比喻的修辞，结合材料，将结束语补充完整。
11．神舟十三号平安归来之后，学校文学社举行了以“逐梦九天”为主题的赠送古诗文活动，下面是同学们送出的古诗文，请你帮助完成表格。
赠送的古诗文 诗文出处 作者 赠送诗文的理由
九万里风鹏正举，风休住。 。 《渔家傲》 李清照 表达对天宫的无限遐想
不畏浮云遮望眼， 。 《登飞来峰》 王安石 给祖国高瞻远瞩的魄力点赞
，一览众山小。 《望岳》 杜甫 展现追梦人敢于攀登的雄心
春蚕到死丝方尽， 。 《无题》 李商隐 体现航天人无私奉献的品质
，病树前头万木春。 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 刘禹锡 赞美航天人推陈出新，薪火相传的精神
长风破浪会有时， 。 《行路难(其一)》 李白 抒发对航天事业前景广阔的自信
， 。 《岳阳楼记》 范仲淹 抒写航天人胸怀祖国的远大抱负
， 。 《明月几时有》 苏轼 表达对祖国航天事业的美好祝愿
【答案】5．zhuó；袤
6．正确句子：仅和她一起听过第一次太空授课的人数就超过了6000万人
7．B
8．C；A；B
9．示例一：鲲鹏；“鲲鹏”出自庄子的《逍遥游》，是中国古代神话传说中奇大无比的生物，能上天入地。用“鲲鹏”来给航天社团命名，表达了航天社团对浩瀚宇宙的向往，还寓意着“鹏程万里”的远大志向。
示例二：北斗；“北斗”是我国古代用来判断方向的星座，先人们用北斗来指引漫漫长路上前进的方向。用“北斗”来给航天社团命名，表明航天社团将在科学知识的引领下探索浩瀚星空和未知宇宙。
示例三：祝融；“祝融”在中国传统文化中被尊为火神，象征着光明，“祝融号”火星车成功着陆火星，是我国在航天领域取得的新成就，用“祝融”来给航天社团命名，表明航天社团紧跟航天事业发展的步伐，也表达了对未知宇宙的探索愿望。
示例四：夸父；“夸父”是中国古代神话传说中的人物，“夸父逐日”的故事表现了古人征服自然的勇气和决心，用“夸父”给航天社团命名，表达了航天社团探索浩瀚太空的勇气和决心。
10．示例：音乐就像一束温暖的晨光，消融人世间的心灵隔阂
11．蓬舟吹取三山去；自缘身在最高层；一览众山小；蜡炬成灰泪始干；沉舟侧畔千帆过；直挂云帆济沧海；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐；但愿人长久；千里共婵娟
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；主谓句；一般性默写；理解性默写；衔接仿写；语言连贯；语言简明；比喻；不合逻辑
【解析】【点评】（1）本题考查汉字的书写和汉字的读音。汉字里许多字都是多音字或形似字，我们理解了字义，就不容易写错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。（2）本题考查对语病的分析，常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。（3）本题考查对汉语知识的掌握与运用。我们要记住常见的修辞手法并学会辨析，要分辨得清单句复句，要能辨析短语类型，要会提取句子的主干。平时学习要积累这些知识。（4）本题考查排序。排序实际上是考查语言的连贯。语言要连贯，一段话前后要统一，要注意有合理的顺序，要恰当使用关联词、提示语或过渡句，使衔接过渡自然，要注意表述角度一致。排序题的答题思路是：通读——排序——试读——微调，要确保话题的一致，注意句子的合理顺序，抓关键句、起始句、结尾句、总结句，注意关联词语，注意前后照应。（5）本题考查拟写题目。拟写题目类似于作文的标题，要让人看了之后知道你要做什么，题目是眼睛，是灵魂，要统领内容，而且题目的拟写前后要一致，要么都选双音节词语，要么都是四字词语，要么都是动宾式，要么都是主谓式，还要注意题目的意义。（6）本题考查仿写。仿句，要求有四，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，四是写作手法或修辞方法相同。仿写答题思路是一看题干，审清题意，明确要求；二分析例句，研究例句内容、句式、语言或情感，三巧构思，确定仿写对象，注意文采，最后答题注意聚义连贯，内容合理。（7）本题考查古诗文的默写。无论是填上句或下句的一般性默写还是比较难一点的理解性默写，都需要审清题目，题目中会出现许多限制语和重要提示语，要认真阅读，抓住题目中的关键信息，准确理解；还要准确理解句意，特别要注意区分意思相近的句子；书写的时候要认真，不要写错别字，不要添字漏字，不要潦草不清晰。
5．第1空：“着”是个多音字，穿着、着装、着陆、附着、不着边际、着眼、着笔、着色、着墨、着力、着想，读zhuó；着边、上不着天，下不着地、着凉、着急、着忙、着风、着迷、着火，读zháo；着法、着数、一着儿好棋、高着儿、没着儿了，读zhāo；走着、开着会、好着呢、听着、顺着、照着办，读zhe。第2空，袤，不要写成“褒”，也不要把上面的“亠”写成“广”。
故答案为：第1空、zhuó；第2空、袤。
6．此句中的“超过”与后面的“多”矛盾，删去“多”即可，
故答案为： 仅和她一起听过第一次太空授课的人数就超过了6000万人 。
7．A：几个奇妙的实验，像一支画笔，是比喻句，故说法正确；B：这个句子逗号后面的内容是“意识到”的宾语，这是单句，不是复句，故说法错误；C：四个短语是偏正短语，说法正确；D：正确。
故答案为：B
8．通过阅读思考，我们发现，前面两句应是一个对句，上句说发射，下句说跨越，所以 ③ 处应是C， ④ 处应是A，剩下一句显而易见了。
故答案为：第1空、C；第2空、A；第3空、B。
9．名称要体现是航天的，又还要有意义，而且与古诗文、神话故事有关联，除了链接材料里提到的，我们学过的还有庄子的《逍遥游》中的“鲲鹏”，苏轼词《水调歌头·明月几时有》里可集“乘风”“婵娟”，还有其他的如“银河”“河汉”“飞天”“夸父”等等。
故答案为： 示例一：鲲鹏；“鲲鹏”出自庄子的《逍遥游》，是中国古代神话传说中奇大无比的生物，能上天入地。用“鲲鹏”来给航天社团命名，表达了航天社团对浩瀚宇宙的向往，还寓意着“鹏程万里”的远大志向。示例二：北斗；“北斗”是我国古代用来判断方向的星座，先人们用北斗来指引漫漫长路上前进的方向。用“北斗”来给航天社团命名，表明航天社团将在科学知识的引领下探索浩瀚星空和未知宇宙。示例三：祝融；“祝融”在中国传统文化中被尊为火神，象征着光明，“祝融号”火星车成功着陆火星，是我国在航天领域取得的新成就，用“祝融”来给航天社团命名，表明航天社团紧跟航天事业发展的步伐，也表达了对未知宇宙的探索愿望。示例四：夸父；“夸父”是中国古代神话传说中的人物，“夸父逐日”的故事表现了古人征服自然的勇气和决心，用“夸父”给航天社团命名，表达了航天社团探索浩瀚太空的勇气和决心。
10．横线要填的句子应该跟上面的一句比喻句式一样，也要考虑与下句的“ 将全人类紧紧地联系在一起 ”一致。
故答案为：示例：音乐就像一束温暖的晨光，消融人世间的心灵隔阂。
11．第1空，填下句，蓬不要写成“篷”；第2空，填下句，“自”不要写成“只”，“身”不要写成“生”；第3空，填上句，“凌”不要写成“临”，“绝”不要写成“决”；第4空，填下句，“蜡”不要写成“腊”；第5空，填上句，“侧”不要写成“则”；第6空，填下句，“济”不要写成“剂”；第7、8空从后面的提示“胸怀祖国”得出；第9、10空从后面的“美好祝愿“得出，“婵娟”不要写成“蝉绢”。
故答案为：第1空、蓬舟吹取三山去；第2空、自缘身在最高层；第3空、会当凌绝顶；第4空、蜡炬成灰泪始干；第5空、沉舟侧畔千帆过；第6空、直挂云帆济沧海；第7空、先天下之忧而忧；第8空、后天下之乐而乐；第9空、但愿人长久；第10空、千里共婵娟。
（2022·大同模拟）热爱民族文化，传承中华文明，随着2022年壬寅虎年的来临，学校开展了“了解中国虎文化”语文综合性学习活动。
12．【活动一：看文物中的虎元素】
虎排在十二生肖之第三，称为寅虎，虎作为百兽之王，常被赋予正义、勇猛、威严的色彩。在我国，虎文化源远流长，从古至今，围绕老虎演绎出的成语、俗语和民俗故事非常丰富，而一件件凝聚着祖先智慧与创造的虎文物，也承载着一代代人的期盼与祝福留传至今。如虎形灶，就是现藏于陕西博物院的一件珍贵的虎文物
阅读以上文字，选出说法正确的一项（ ）
A．文中说虎“称为寅虎”，是因为按照天干纪发，虎为寅
B．“源远流长”“智慧与创造”“期盼与祝福”都是并列短语。
C．“灶体呈虎头状，眼睛很圆”，此句用到了比喻、拟人的修辞手法。
D．图中的说明文字告诉我们，最早使用虎形灶的战争是马陵之战。
13．【活动二：赏篆刻中的虎案】肖形印是中国印章艺术的一个重要组成部分，以古朴典雅的造型、洗练传神的笔触创造出丰富多彩的微型图案，对篆刻功夫要求极高。请欣赏下面的虎肖形印作品并将对联补充完整。
上联：象形寅兽典雅灵动
下联：
14．【活动三：说名著中的虎故事】
老虎的威猛深入人心，名著中的英雄也被人们津津乐道。但经典名著传世已久，常有被“戏说”的现象，需要我们仔细思考、辨析。下面是一段快板台词，请阅读并完成第5题。
哎，竹板儿这么一打呀，别的咱不说，说一说武松打虎，武、二、哥。说话那么一天，武松抄家伙，直奔景阳冈，他心里乐呵呵。要说打老虎，还得是武二哥，打了虎，出了名，天下传说。可没走几里路，他心里暗琢磨：这山上的老虎它到底多大个儿？是公还是母？是高还是矬？一个还好办，我跟它能比画，要是上来七八个，我可打不过。转身刚要走，心里又琢磨；大伙儿为打虎摆了好几桌，戴红花儿，我可怎么说？猛听林间一声老虎吼，似半天霹雳震得腿哆嗦。面子是要紧，可性命更难舍，扭头快快把山下，别的顾不得。
改编经典的前提是尊重原著，以上台词与《水浒传》原著中“武松打虎”的内容多有不符，请围绕“打虎”的故事情节和武松的人物形象，说说有什么不同。
【答案】12．B
13．示例：篆刻福虎质朴古拙（或“印章老虎洗练传神”等）
14．示例：从故事情节来说，快板台词中是众人摆酒请武松打虎，真遇到老虎时，武松因胆怯逃走了。原著中是武松饮酒之后主动上山，明知山有虎，偏向虎山行，最后打死了老虎。
从人物形象来说，快板台词中的武松虚荣、胆小，原著中的武松勇猛果断，武艺高强。
【知识点】其他常识；诗歌对联；作品的人物形象；作品的经典情节
【解析】【点评】⑴ 本题考查文化常识。文化常识涵盖文化的各种问题，包括天文、历法、地理、官职、科举礼仪、称谓、名号等。解答这类题目，要有扎实的语文基本功。要求我们要养成多读书、多积累的好习惯。
⑵本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
⑶本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
12．本题考查文化常识。
A.有误，“寅” 是十二地支之一，不属于天干；
B.正确；
C.有误，选句只是对灶体的客观描述，没有运用修辞手法；
D.有误，选项中说法过于绝对。
故答案为：B.
13．本题考查补写对联。 根据篆刻的特点，结合对联仄起平收的要求，可以用“篆刻福虎质朴古拙”来对出下联。
故答案为： 篆刻福虎质朴古拙（或“印章老虎洗练传神”等）
14．本题考查名著内容的把握。 根据“大伙儿为打虎摆了好几桌，戴红花儿，我可怎么说 猛听林间一声老虎吼，似半天霹雳震得腿哆嗦。面子是要紧，可性命更难舍，扭头快快把山下，别的顾不得”可知，快板台词中是众人摆酒请武松打虎，真遇到老虎时，武松因胆怯逃走了。原著中“你看俺过得去冈过不去冈”“如今 ，你道冈上出了猛虎，俺是偏要过冈”可见，是武松饮酒之后主动上山，明知山有虎，偏向虎山行，最后打死了老虎。根据“他心里暗琢磨：这山上的老虎它到底多大个儿 是公还是.母 是高还是矬 -个还好办，我跟它能比画，要是上来七八个，我可打不过。转身刚要走，心里又琢磨；大伙儿为打虎摆了好几桌，戴红花儿，我可怎么说 猛听林间一声老虎吼，似半天霹雳震得腿哆嗦。面子是要紧，可性命更难舍，扭头快快把山下，别的顾不得”可知，快板台词中的武松虚荣、胆小。
故答案为： 示例：从故事情节来说，快板台词中是众人摆酒请武松打虎，真遇到老虎时，武松因胆怯逃走了。原著中是武松饮酒之后主动上山，明知山有虎，偏向虎山行，最后打死了老虎。
从人物形象来说，快板台词中的武松虚荣、胆小，原著中的武松勇猛果断，武艺高强。
二、文言文阅读
（2024·黔南模拟）古代诗文阅读
孟子曰：“伯夷辟①纣，居北海之滨，闻文王作兴，曰：‘盍②归乎来！ 吾闻西伯善养老者。’太公辟纣，居东海之滨，闻文王作兴，曰：‘盍归乎来！ 吾闻西伯善莽老者。’天下有善养老，则仁人以为③己归④矣。五亩之宅，树墙下以桑，匹妇蚕⑤之，则老者足以衣帛矣。五母鸡，二母彘，无失其时，老者足以无失肉矣。百亩之田，匹夫耕之，八口之家足以无饥矣。所谓西伯善养老者，制⑥其田里⑦，教之树畜，导其妻子使养其老。五十非帛不暖，七十非肉不饱。不暖不饱，谓之冻馁⑧。文王之民，无冻馁之老者，此之谓也。”
【注释】①辟：躲避。②盍：何不。③为：作为。④归：归宿。⑤蚕：(养)蚕。⑥制：制定。⑦田里：土地制度。⑧冻馁：挨饿受冻。
15．下列场景与文段所要表达的内容不符的一项是( )
A．老人们在田间挥汗如雨地劳作着。
B．老人们穿着厚实的衣物度过寒冬。
C．人们与家里的老人享受美味佳肴。
D．人们辛勤地劳作让老人颐养天年。
16．请根据选文内容，用自己的语言概括“文王之民，无冻馁之老者”的原因。
17．下列加点词意义与用法相同的一项是( )
A.伯夷辟纣，居北海之滨 以其境过清，不可久居(柳宗元《小石潭记》).
B.吾闻西伯善养老者 王曰善，乃下令(《邹忌讽齐王纳谏》)
C.五亩之宅 水陆草木之花，可爱者甚蕃(周敦颐《爱莲说》)
D.老者足以无失肉矣 不足为外人道也(陶渊明《桃花源记》)
18．浪淘沙·把酒祝东风
[宋]欧阳修
把酒祝东风，且共从容。垂杨紫陌洛城东。总是当时携手处，游遍芳丛。
聚散苦匆匆，此恨无穷。今年花胜去年红。可惜明年花更好，知与谁同？
浪淘沙·今日北池游
[宋]欧阳修
今日北池游。漾漾轻舟。波光潋滟柳条柔。如此春来春又去，白了人头。
好妓好歌喉。不醉难休。劝君满满酌金瓯。纵使花时常病酒【注】，也是风流。
【注释】病酒：沉醉，指饮酒过量。
下列场景两首词中都写到的一项是( )
A．酣畅欢饮 B．携手游城 C．泛舟湖上 D．花丛高歌
19．两首词的上下阕都有明显的情感变化，请仿照示例，分析第二首词。(4分)
示例：第一首词中，词人与友人携手共游，是愉悦心悠；怎奈聚散匆匆，是难过失落；明年景同又与谁共，是酸涩悲伤。
【答案】15．A
16．“文王之民，无冻馁之老者”的原因在于：家有田地栽桑养蚕，使老者有衣穿；家中饲养家禽，使老者有肉吃；家中有田，且有人耕种，使老者有粮可吃。
17．C
18．A
19．词上片写了春日北池的美好景色，继而抒发情感，下片写宴饮劝友人一醉方休，虽豪迈却读起来沉重伤感。
【知识点】体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情；思乡怀人；归纳文言文内容要点，概括文章中心；一词多义
【解析】【点评】（1） 本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2） 本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（3） 本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法 。
（4） 本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
（5） 本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
【译文】
孟子说：“伯夷躲避纣王，居住在北海之滨，听说文王兴起，说：‘何不归去呢？我听说西伯善于奉养老人。’太公也躲避纣王，居住在东海之滨，听说文王兴起，也说：‘何不归去呢？我听说西伯善于奉养老人。’天下如果有善于奉养老人的人，那么有仁德的人就会把他当作自己应该归附的对象了。有五亩大的住宅场地，在墙下种上桑树，妇女养蚕，那么，老年人就可以穿上丝织品了。养上五只母鸡，两只母猪，不要错过它们的繁殖时机，那么，老年人就可以有肉吃了。有百亩大的耕地，男子耕地，那么八口之家就足够没有饥饿了。所谓西伯善于奉养老人，就是指他规定了百姓的田界地疆，教育百姓种好庄稼，多养家畜，指导他们的妻子儿女奉养老人。年满五十岁的人，不穿丝织品就不温暖，年满七十岁的人，没有肉吃就不饱。不温暖，不饱，叫做挨冻受饿。文王的百姓中没有挨冻受饿的老人，正是说的这个意思。”
15．A.有误，文章强调的是周文王善于赡养老人的举措，让老人们颐养天年，并不是让“老人们在田间挥汗如雨地劳作”。
BCD.正确。
故答案为：A
16．本题考查对文章内容的理解。依据“五亩之宅，树墙下以桑，匹妇蚕之，则老者足以衣帛矣”可知，家有田地栽桑养蚕，使老者有衣穿；依据“五母鸡，二母彘，无失其时，老者足以无失肉矣”可知，家中饲养家禽，使老者有肉吃；依据“百亩之田，匹夫耕之，八口之家足以无饥矣”可知，家中有田，且有人耕种，使家人有饭吃。这些正是“文王之民，无冻馁之老者”的原因所在。据此作答，意对即可。
故答案为：“文王之民，无冻馁之老者”的原因在于：家有田地栽桑养蚕，使老者有衣穿；家中饲养家禽，使老者有肉吃；家中有田，且有人耕种，使老者有粮可吃。
17．A.不同：居住/停留。
B.不同：同“赡”/好。
C.相同：助词，的。
D.不同： 足够/值得。
故答案为：C
18．本题考查理解诗歌的内容。结合第一首中“把酒祝东风，且共从容”以及第二首中“不醉难休。劝君满满酌金瓯”可知，两首词中都写到的一项是“酣畅欢饮”。
故答案为：A
19．本题考查赏析诗词。《浪淘沙·今日北池游》词上片前三句写春日北池的美好春光。荡舟北池，小舟划过，水波荡漾，波光潋滟，微风吹过，柔柳摇曳多姿。如此美好春光反令主人公伤春伤怀。“如此”二句，感叹春来春去，美好年华逝去，白了人头。在这年华之叹中，蕴含着词人的理想落空之悲。政治上的失意让词人即便是面对大好春光也难以释怀。下片写宴饮，劝友人一醉方休。既然畅游不能够让心情好起来，那就痛饮吧，一沉醉换悲凉。所以在下片中，词人劝友人面对美丽的歌女，听着美妙的歌声，且斟满酒杯，举杯畅饮，一醉方休。如此即便流连花间，因病成酒，也自是一种风流。此时的词人空有满腔热情理想，一心为国却受压抑排挤，因此，这看似豪迈放逸之词中，实饱含着无数心酸和苦涩，读起来沉重伤感。
故答案为：词上片写了春日北池的美好景色，继而抒发情感，下片写宴饮劝友人一醉方休，虽豪迈却读起来沉重伤感。
三、现代文阅读
（2024·奉化模拟）在文学之旅中我们可以品读文章韵味，体验百味人生，汲取精神力量。
孤岛
何君华
①队长说，还有最后一个哨所，最后一个边防连队，演完这场大家就能回家了。
②我们乌兰牧骑慰问演出小分队巡回演出已经一个多月了，所有人已经疲惫不堪，听队长这么说，我们一下雀跃起来。去边防哨所的路程虽然漫长，但好歹有了盼头，大家脸上的倦容也都舒展开来，一路上有说有笑。
③可到了地方我们才知道，这哪是什么哨所呀？总共只有三间屋子，面积不过四十平方米。【A】更主要的是，这哪能称得上是边防连队啊？总共只有一个个，一个人！
④我们不敢相信。这个世界上真有只有一个人的边防连队吗？我们队的那日松在屋里屋外到处找。发现当真只有一个人，就是这位站在我们跟前的哨长呼日勒，一个体格健硕的蒙古族汉子。他是这个哨所的哨长，也是这里唯一的哨兵。
⑤呼日勒哨长提前接到了我们要来慰问演出的通知。我们的汽车离得还有几里地呢，就看见他站在土梁上冲我们拼命挥手。【B】一下车，呼日勒哨长就激动地向我们敬礼，并跟我们一一握手，边握边说：“我从没见过这么多人——不是，我从没见过我们哨所来这么多人！过年了，过年了！”
⑥我们都很吃惊：目下正是盛夏，呼日勒哨长嘴里的“过年了”是什么意思呢？
⑦原来，每年只有到了过年的时候，上面才会派三五个人来送慰问信和一些慰问物资，从来没有像我们慰问演出小分队一样，一下子扎进来十几个人——简直比过年还热闹！
⑧我们问：“你一个人在这里不寂寞呀？”
⑨呼日勒哨长沉默了一会儿，说：“能不寂寞吗？寂寞，我就养鸡。”
⑩给哨所运送给养的卡车每七天才来一次，一旦遇到极端天气，那就不一定能准时了。那时边防哨所就会成为茫茫雪原中的一座孤岛，没有补给，呼日勒哨长就想到了养鸡，养鸡就可以吃鸡蛋。呼日勒哨长说干就干，当真养起鸡来。一提到鸡，呼日勒哨长兴奋了：“都说老鹰捉小鸡，你们听说过小鸡捉老鹰吗？”
“捉老鹰的鸡？”我们满脸狐疑。
原来呀，打小在这哨所长大的鸡们哪里知道老鹰是自己的天敌呢？别处的鸡一旦发觉老鹰在头顶盘旋躲都来不及，这里的鸡非但不躲避，竟然还敢于张开翅膀反击。有一次，一只老虎俯冲而下，耳鸡一跃而起，展翅伸爪迎击。老鹰一下慌了神，反而真的被鸡啄伤了。后来，几只鸡群起而上，当真把老鹰活活啄死了，你说是不是天下奇闻！
这可真是天下奇闻！我们都惊掉了下巴。
“不过那都是以前了，现在，极端天气提前都有预警，在极端天气到来之前，上级就会安排将补给提前送来，断炊的可能性微乎其微了，但我仍然养鸡。寂寞的时候，我听见鸡们咯咯咯咯地叫，想到还有它们陪着我，我就不寂寞了。”
呼日勒说着就沉默了，我们也都沉默了。还是我们队长出来打了圆场：“呼日勒哨长，那我们开始演出吧！”
我们连忙站起身来，一个个挺胸抬头，清喉润嗓，纷纷认真地准备起来，我们的表情都很庄重。我们摩拳擦掌，准备为这一个人的边防连队奉献一场尽我们所能的精彩演出。
演出正式开始，我们队长亲自报幕。有人独舞，有人合唱，有人朗诵诗歌……大家都一丝不苟，聚精会神，没有人懈怠，跟以往我们在首府剧院演出时没有差别。最后一个节目，是我们的“台柱子”娜仁花唱《美丽的草原我的家》：“美丽的草原我的家/风吹绿草遍地花/彩蝶纷飞百鸟儿唱/一湾碧水映晚霞/骏马好似彩云朵，牛羊好似珍珠撒……”
听着听着，呼日勒哨长流泪了，娜仁花也流泪了，我们也都流泪了。
尽管极不舍，但分别的时刻还是到了。我们的汽车开出好远，还看见呼日勒哨长站在土梁上冲我们摆手，回身望去，呼日勒哨长的身影渐渐变小，最后完全看不到了。
（选自《小小说选刊》2024.2，有删改）
20．【情节设置之妙】
在这篇小说中，情节在不断推动的同时，乌兰牧骑慰问小分队的心情也在不断变化。请你补全思维导图。
21．【语句反复之巧】
同学们阅读时发现这篇小说有两处运用了反复的修辞手法。请你选择【A】或【B】句，分析反复的巧妙之处
【A】更主要的是，这哪能称得上是边防连队啊？总共只有一个人，一个人！
【B】一下车，呼日勒哨长就激动地向我们敬礼，并跟我们一一握手，边握边说：“我从没见过这么多人——不是，我从没见过我们哨所来这么多人！过年了，过年了！”
22．【人物精神之美】
阅读分享时，有同学提出疑问：“小说中的‘小鸡捉老鹰’这一情节与主题无关，应该将其删去。”你如何看待“小鸡捉老鹰”的情节与主题的联系？请结合小说内容和主题加以阐述。
23．【经典文学之味】
①文学社正在开展以“人生苦味”为主题的阅读探究。下列三部文学作品是社员整理的候选篇目，你认为这些作品能入围的理由是什么？请结合作品内容简要阐述。
主题 文学作品 人物
人生苦味 《简·爱》 简·爱
《骆驼祥子》 祥子
《钢铁是怎样炼成的》 保尔
②如果《孤岛》要纳入这一主题进行探究，是否可行？请结合文章内容阐述理由。
③常言道：“苦是甜的开端，甜是苦的结晶。”你认为上表中的哪一位人物收获了“人生甜味”？请联系整本书相关内容阐述理由。
【答案】20．发现边防哨所只有一个人；和呼日勒分别；沉默；崇敬/感动；沉默
21．示例1：选择A句。通过反复，强调了边防哨所只有一个人的现状，突出了呼日勒艰苦付出的勇气和孤独坚守的意志，更加体现了他恪尽职守、甘于寂寞、敢于担当的精神。示例2：选择B句。通过反复，强调了哨所不同往日的热闹，强化了呼日勒激动的心情。同时更加体现呼日勒艰苦付出的勇气和孤独坚守的意志，歌颂他恪尽职守、甘于寂寞的精神。
22．我认为不能删去。正是因为一个人守卫边防寂寞艰难，呼日勒才在哨所养鸡，有了“小鸡捉老鹰”这一趣事，强调呼日勒坚守哨所的不易。弱小的鸡面对老鹰来犯，敢于反击，是哨所里的“英雄”。呼日勒守卫边防不逃避，独自忍受孤独，对抗恶劣的居住环境、气候条件等一系列艰难困苦，为祖国安防和人民生活而担当，是国家的“英雄”。小鸡捉老鹰与呼日勒的行动相呼应，他们都是英勇无畏、执着坚韧的精神的形象化表达。
23．①主题“人生苦味”即人生中体验到的苦难。祥子的人生苦难：一起一落：祥子咬牙苦干整整三年，终于凑足了一百块钱，买了一辆新车。但是他在兵荒马乱的时候出去冒险拉车，途中练车带人被十来个大兵抢走，梦想第一次破灭。二起二落：祥子卖骆驼卖了35块钱，后来去曹先生家拉包月，拼命拉车，攒下钱打算再次买车，结果祥子被孙侦探盯上。孙侦探威胁祥子，把祥子积攒的买车钱都敲诈走了。梦想第二次磨灭。三起三落：祥子娶了虎妞，虎妞以便宜价买了二强子的车，但是虎妞好吃懒做，最后难产而死。祥子为了埋葬虎妞，只好卖车，梦想第三次破灭。小福子的死：曹先生要祥子重新回到他这里拉包月，并且答应让那个小福子来曹家帮忙，还同意让出一间房子来给他们住。但是小福子已经在两个月前因为不堪娼妓的非人生活上吊死了。小福子的死彻底压垮了祥子希望与理想的最后一根稻草。保尔的人生苦难：
童年的黑暗：往神父预备做复活节蛋糕的面团上撒了一小撮烟末二被撵出了学校；去车站食堂干粗活时受尽老板娘的压迫。有一天，保尔因为劳累过度睡着，引发水龙头溢水被人殴打；因为解救朱赫来而被捕入狱。战场的厮杀：保尔与波兰军队交战时大腿中弹，受伤寒；战斗中，炸弹爆炸，弹片射进了保尔的头颅，导致保尔头部受伤，并且右眼失明；因为与冬妮娅观念不同，与冬妮亚分手，初恋无疾而终；保尔进行紧张的肃清工作损害脑神经，回家休养。工地的磨炼：工地条件艰苦异常：住宿简陋、粮食紧缺、天气恶劣、匪徒不断骚扰，这些让许多人都动摇。保尔在这样的环境下拼命修建铁路，最终不幸染上伤寒和大叶性肺炎，险些丧命。病痛的折磨：保尔的身体越来越差，中枢神经系统受到严重损伤，最后双腿完全瘫痪了，并且双目失明。在这样情况下，完成小说《暴风雨中诞生的》前三章，却被邮局丢失了唯一的手稿。简·爱的人生苦难：盖茨海德府：（童年的伤害）经常被骄横的表哥辱骂和殴打。有一次简·爱奋起反抗表哥，结果她被里德太太送进阴森可怕的红房子，而后又被送到教规严厉、条件极为艰苦的洛伍德慈善学校。洛伍德慈善学校：（成长的艰难）条件艰苦——吃的是烧糊的饭和恶心的食物；精神摧残——稍有过失，就会遭到严厉的处罚和羞辱。一次，简·爱不小心打碎了一块写字的石板。校长罚她站在凳子上，还用恶毒的言语羞辱她，说她是个说谎精，并要别的孩子疏远她，不要和她说话，不要和她一起游戏。后来，简·爱又遭遇了自己的好朋友海伦因为一场瘟疫而去世的苦难。桑菲尔德庄园：（爱情的曲折）简·爱在火中救下罗切斯特；简·爱一开始误以为罗切斯特要和英格拉姆小姐结婚而痛苦。当两人互相表明心意后，在婚礼当天，她得知罗切斯特已经有了合法妻子。不能成为罗切斯特的合法妻子，简·爱强忍着自己对罗切斯特的爱，悄悄离开了桑菲尔德庄园。她所有的积蓄花光了，只能靠乞讨来填报肚子。沼泽园：（事业的艰苦）圣约翰准备去印度传教，临行前向简·爱求婚，他坦率地告诉她，她要娶她不是因为爱她，而是她需要一个有教养的助理。简·爱迟迟未答应，最后她仿佛听到罗切斯特在遥远的地方呼唤她名字，回到芬丁庄园，与罗切斯特住在一起。
②示例：可以入选。呼日勒的苦难：日复一日，年复一年地忍受孤寂；驻扎的哨所小而简陋；遇上极端天气哨所变成茫茫雪原中的孤岛；以前会有缺少物资的时候。
③示例一（简·爱）：简·爱在苦难中激发反抗意识，塑造坚强性格，锻炼坚定意志，明确了平等独立的追求，学会了冷静理智，最后找到了真爱幸福这是甜。示例二（保尔）：苦难下长大的保尔成长为一个有着伟大的革命理想、崇高的道德品质、钢铁般意志的英雄，这是甜。
【知识点】梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型；小说
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解和概括。解答本题，首先要通读全文，把握故事情节；然后根据题干要求，从文中找出相关内容；最后用简洁的解语言进行归纳概括。
（2）本题考查词句的理解和分析。本题考查的是修辞手法中反复的运用及其效果分析。反复是一种通过重复某个词语或句子来强调某个意思，表达某种感情的修辞手法。
（3）本题考查文章内容的理解和分析。解答本题，需根据对文章内容的把握，结合被考查语句的具体内容，联系作者的写作目的或表达中心的需求，进行分析。
（4）①本题考查文章内容的理解和分析。解答本题，需根据对文章内容的把握，结合被考查语句的具体内容，联系作者的写作目的或表达中心的需求，进行分析。
②本题考查文章主旨理解。解答本题，首先要阅读文章，找到题干中句子的位置；然后在此基础上结合文章内容，理解句子的意思，分析文章的主旨。
③本题考查人物形象的分析。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。
20．第一空：根据文章第③段“可到了地方我们才知道，这哪是什么哨所呀？总共只有三间屋子，面积不过四十平方米。更主要的是，这哪能称得上是边防连队啊？总共只有一个人！”可以概括出，乌兰牧骑慰问小分队到达边防哨所后，发现这里条件简陋且只有一个人，他们对此感到难以置信。由此可以概括情节为：发现边防哨所只有一个人。
第二空：根据文章第 段“听着听着，呼日勒哨长流泪了，娜仁花也流泪了，我们也都流泪了”和第 段“尽管极不舍，但分别的时刻还是到了”可以概括出，演出结束后，队员们被呼日勒哨长的故事深深打动，心中充满了崇敬和感动，同时也对即将离开他感到不舍。由此可以概括情节为：和呼日勒分别。
第三空：根据文章第⑤段“一下车，呼日勒哨长就激动地向我们敬礼，并跟我们一一握手，边握边说：‘我从没见过这么多人——不是，我从没见过我们哨所来这么多人！过年了，过年了！’”可以概括出，在听呼日勒哨长讲述经历的过程中，队员们被他的热情和激动所感染，对他在孤独中坚守岗位的精神有了更深的理解和敬意。
第四空：根据文章第 段“呼日勒说着就沉默了，我们也都沉默了”可以概括出，当乌兰牧骑慰问小分队开始为呼日勒哨长准备演出时，他们的心情变得沉默，或许是在思考如何用最好的表演来致敬这位孤独的守边人。由此可以概括心情为：沉默。
故答案为：发现边防哨所只有一个人；和呼日勒分别；沉默；崇敬/感动；沉默
21．在这篇小说中，作者巧妙地运用了反复的修辞手法，来增强语言的表达效果，突出人物的情感和精神风貌。
选择【A】句的分析：在这句话中，“总共只有一个人，一个人！”通过反复强调“一个人”，凸显了边防哨所的孤独和呼日勒哨长的坚守。这种反复不仅加强了语言的节奏感，还让读者更加深刻地感受到呼日勒哨长一个人坚守岗位的艰辛和孤独。同时，这也突出了他恪尽职守、甘于寂寞、敢于担当的精神品质。
选择【B】句的分析：呼日勒哨长说的“过年了，过年了！”通过反复，生动地展现了他因为慰问演出小分队的到来而感到的兴奋。平时只有一个人驻守的边防哨所，因为慰问演出小分队的到来变得热闹起来，这种变化对于呼日勒哨长来说就像过年一样令人高兴。反复的修辞手法强化了这种激动的情绪，同时也让读者更加深刻地感受到呼日勒哨长平时在哨所的孤独和寂寞。这样的表达方式既增强了文本的感染力，又突出了人物的情感变化。
故答案为：示例1：选择A句。通过反复，强调了边防哨所只有一个人的现状，突出了呼日勒艰苦付出的勇气和孤独坚守的意志，更加体现了他恪尽职守、甘于寂寞、敢于担当的精神。示例2：选择B句。通过反复，强调了哨所不同往日的热闹，强化了呼日勒激动的心情。同时更加体现呼日勒艰苦付出的勇气和孤独坚守的意志，歌颂他恪尽职守、甘于寂寞的精神。
22．首先，这一情节生动地展现了呼日勒哨长独自守卫边防的艰辛与寂寞。哨所地处偏远，条件艰苦，呼日勒哨长为了排解寂寞，选择养鸡作为生活的一部分。而“小鸡捉老鹰”这一趣事，既反映了呼日勒哨长在极端环境中的乐观态度，也凸显了他坚守哨所的不易。这种描写不仅丰富了人物形象，也增强了情节的趣味性。其次，小鸡与老鹰的对峙象征着弱者与强者的较量，小鸡的勇敢反击则体现了不屈不挠、敢于挑战的精神。这种精神与呼日勒哨长守卫边防、不畏艰难的精神相呼应，共同构成了小说的主题——对英勇无畏、执着坚韧精神的赞美。通过这一情节，小说更加深入地展现了主题内涵，使读者对呼日勒哨长的精神风貌有了更深刻的理解。此外，“小鸡捉老鹰”这一情节也具有一定的象征意义。小鸡作为弱小的存在，敢于挑战强大的老鹰，这象征着在困难和挑战面前，人们应该保持勇气和信心，勇于面对并战胜困难。这种象征意义与小说的主题相呼应，共同传达了积极向上的价值观。综上所述，“小鸡捉老鹰”这一情节在小说中具有重要的地位和作用，它与主题紧密相连，不能将其视为无关紧要的情节而删去。这一情节丰富了小说的内容，增强了情节的感染力，同时也深化了小说的主题。因此，我们应该保留这一情节，并认真品味其中蕴含的深刻意义。
故答案为：我认为不能删去。正是因为一个人守卫边防寂寞艰难，呼日勒才在哨所养鸡，有了“小鸡捉老鹰”这一趣事，强调呼日勒坚守哨所的不易。弱小的鸡面对老鹰来犯，敢于反击，是哨所里的“英雄”。呼日勒守卫边防不逃避，独自忍受孤独，对抗恶劣的居住环境、气候条件等一系列艰难困苦，为祖国安防和人民生活而担当，是国家的“英雄”。小鸡捉老鹰与呼日勒的行动相呼应，他们都是英勇无畏、执着坚韧的精神的形象化表达。
23．（1）本题的题干要求分析三部文学作品《简·爱》《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》如何体现“人生苦味”这一主题，并阐述这些作品能入围以“人生苦味”为主题的阅读探究的理由。这需要考生对三部作品的内容有深入的了解，能够分析出每部作品主人公所经历的人生苦难，以及这些苦难如何反映或体现“人生苦味”的主题。
《简·爱》：这部小说通过主人公简·爱从童年到成年的成长历程，展现了她在家庭、学校和社会中所遭受的种种不幸和压迫。她从小失去父母，寄养在舅母家，遭受虐待和歧视；进入洛伍德慈善学校后，又经历了艰苦的生活条件和严酷的教育制度；成年后，她的爱情之路也充满坎坷，经历了多次的挫折和磨难。这些经历充分展示了简·爱在人生中所品尝到的苦味。
《骆驼祥子》：小说以祥子买车的三起三落为线索，通过他在旧社会北平城里拉洋车的经历，描绘了人力车夫的悲惨命运。祥子为了实现拥有一辆属于自己的车的梦想，历经磨难，但最终还是被旧社会所吞噬，成为了一个行尸走肉般的无业游民。祥子的故事深刻揭示了旧社会的黑暗和残酷，以及个人在命运面前的无奈和挣扎。
《钢铁是怎样炼成的》：这部小说以保尔·柯察金的成长经历为主线，展现了他从一个普通工人子弟成长为无产阶级革命英雄的过程。保尔在革命道路上经历了无数次的考验和磨难，包括童年的艰辛、战场的厮杀、工地的磨炼以及病痛的折磨等。但他始终保持着坚定的信念和顽强的毅力，最终战胜了种种困难，成为了一个真正的钢铁战士。保尔的故事体现了人生的苦难和挫折，但同时也展示了人类精神的伟大和坚韧。
示例：
①《简·爱》中的简·爱，其人生充满了苦味。她自幼便失去了父母，寄居在舅母家，遭受着表哥的欺凌和舅母的虐待，这种童年的伤害给她的人生蒙上了阴影。后来，她又被送到洛伍德慈善学校，那里的生活条件艰苦，教育方式严苛，她的成长之路充满了艰辛。成年后，她追求真爱，却遭遇了罗切斯特已婚的打击，她的爱情之路也充满了曲折。这些经历，无不体现出简·爱人生的苦味。因此，《简·爱》这部作品以其深刻的人物塑造和情节设置，成功入围以“人生苦味”为主题的阅读探究。
②《骆驼祥子》中的祥子，他的人生同样充满了苦味。他渴望拥有一辆自己的车，以此改变自己的命运。然而，命运却一再捉弄他，他三次买车，又三次失去，每一次的失去都让他离梦想更远一步。最后，在生活的重压下，他变得麻木、自私、堕落，成为了旧社会的牺牲品。祥子的故事反映了旧社会的残酷和无情，也体现了个人在命运面前的无奈和挣扎。因此，《骆驼祥子》以其深刻的社会背景和人物塑造，成功入围以“人生苦味”为主题的阅读探究。
③《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金，他的人生之路也充满了苦味。他从小便饱受生活的艰辛，童年的黑暗给他留下了深刻的印记。长大后，他投身革命，经历了战场的厮杀和工地的磨炼，他的身体和精神都遭受了巨大的创伤。然而，他并没有被苦难打倒，而是凭借着坚定的信念和顽强的毅力，战胜了种种困难，成为了一个真正的钢铁战士。保尔的故事虽然充满了苦味，但也充满了希望和力量。因此，《钢铁是怎样炼成的》以其深刻的思想内涵和人物塑造，成功入围以“人生苦味”为主题的阅读探究。
（2）首先，从主人公呼日勒的经历来看，他的人生充满了孤独与艰辛。他日复一日、年复一年地忍受着孤寂，这种长时间的孤独对于任何人来说都是一种难以言喻的苦难。他的生活空间狭小且简陋，仅仅是一个哨所，这种环境限制了他的活动范围，也增加了他的心理压力。此外，当他遇上极端天气时，哨所仿佛变成了茫茫雪原中的孤岛，与外界的联系几乎断绝，这种孤立无援的处境无疑加剧了他的苦难感。其次，从文章的内容来看，《孤岛》不仅描绘了呼日勒个人的苦难经历，还通过他的视角展现了边防战士们坚守岗位、保家卫国的伟大精神。这种精神与“人生苦味”主题相辅相成，既体现了个人在艰苦环境中的挣扎与奋斗，也展示了人类在面对困境时所展现出的坚韧与不屈。最后，从文学价值和社会意义来看，《孤岛》以其深刻的人物塑造和情节设置，成功地展现了“人生苦味”这一主题。它让读者更加深入地理解了边防战士们的艰辛与不易，也引发了读者对于人生意义和价值的思考。同时，这部作品也传递了积极向上的价值观，即面对苦难和困境时，我们应该保持坚定的信念和顽强的毅力，勇往直前。综上所述，《孤岛》纳入“人生苦味”这一主题进行探究是可行的，它不仅能够丰富这一主题的内涵，还能够引发读者对于人生和价值的深入思考。
（3）本题要求判断上表中的哪一位人物收获了“人生甜味”，并联系整本书的相关内容阐述理由。首先，我们需要明确“人生甜味”的含义，它通常指的是在经历了人生的种种苦难和挑战后，所获得的一种成就、满足、幸福或内心的平静与安宁。其次，我们需要回顾每部作品中主人公的经历，分析他们是否经历了从苦难到甜味的转变，是否有显著的成长和收获。最后，结合整部作品的内容，阐述主人公收获“人生甜味”的具体表现和原因。
示例一（简·爱）：简·爱的人生虽充满苦难，但她最终收获了“人生甜味”。从小受尽欺凌，她在洛伍德学校磨练出坚韧不拔的性格。成年后，虽遭遇爱情波折，但她始终坚持自我，最终与罗切斯特走到一起。简·爱的甜味在于她实现了自我价值，找到了真爱，获得了内心的平静与幸福。她的人生证明，即使身处逆境，只要坚守信念，终会品尝到生活的甜美。
示例二（保尔）：保尔·柯察金的人生同样充满了苦味，但他最终也收获了“人生甜味”。他历经战火洗礼，身体和精神都遭受重创，但正是这些苦难锻炼了他的意志，使他成为了一个真正的钢铁战士。保尔的甜味在于他实现了自己的革命理想，为人民的解放事业做出了巨大贡献。他的人生告诉我们，只有经历过苦难和磨砺，才能真正品味到人生的甜美。
（2024·台州模拟）阅读
【热点再现】
央视网消息：近期，一些地方中小学生“课间10分钟被约束”的问题受到社会广泛关注，不少家长反映，课间十分钟学生除了接水、上厕所，其他时间都得老老实实待在教室里。随后，教育部相关负责人表示，中小学校安排课间休息十分重要、十分必要。
那么，如何让课间十分钟“燃”起来 台州各地的学校有新招，他们将跳皮筋、接力跑、投壶、踢毽子、滚铁环、踩高跷、抖空竹、老鹰捉小鸡、丢沙包等传统游戏引入校园，让曾经专属于80后90后的童年记忆，在10后中活跃起来。孩子们在课间活动中“跳”出花样、“玩”出自信，收获快乐和成长。
【资料一】
《论语·先进》篇有曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂"，风乎舞雩”，咏而归。”这充满诗情画意的描写曲折地表达了古人理想的课余休闲生活。
而中国士人的很多课余放松也来自游戏。游戏，古时称“戏、游嬉”。《礼记·学记》中记载：“藏焉修焉，息焉游焉。”意思是：学习时就努力进修，休息时就尽情游乐。
【资料二】
宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。
然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
——欧阳修《醉翁亭记》
投壶之礼主人奉矢司射奉中使人执壶。主人请回：“某有枉矢哨壶"，请以乐宾。”宾曰：“子有旨酒嘉肴，某既赐矣，又重以乐，敢辞。”......主人曰：“枉矢哨壶，不足辞也，敢固以请。”宾曰：“某固辞不得命，敢不敬从 ”宾再拜受，主人般还，曰：“辟。”主人阵阶上拜送，宾般还曰：“辟。”已拜，受矢，进即两楹间，退反位，揖宾就筵。
左右告矢具，请拾投。有入者，则司射坐而释一算焉。宾党于右，主党于左。
《礼记·投壶》
【注释】①沂(y1)：水名，在今山东曲阜南。②舞零(yu)：这里指鲁国祭天求雨的地方，在今山东曲阜南。③司射：主持射礼的官员，投壶属于射一类的事。④枉矢哨壶：弯曲的矢和歪嘴的壶。⑤般还：古人受拜时退缩转身以示谦让的一种动作。⑥辟：免礼。
【资料三】
①中国民间传统游戏历史悠久，门类齐全。流传至今的游戏项目，数不胜数。游戏既是民间娱乐活动，又是一种传统文化。传统游戏是一代又一代人传承下来的人类智慧和生活趣味，不管是大人还是小孩，都乐此不疲。
②民间游戏可以帮助孩子增强体质。游戏中孩子情不自禁地展开互动，肢体逐渐协调运动，在游戏参与中获得无穷的乐趣。如家喻户晓的民间游戏踢毽子、丢沙包等，能够锻炼孩子的腿部支撑力、弹跳力，锻炼手部的力量，使其与腿部运动互相协调。再如：捉迷藏，孩子在游戏中需要系统地观察周围的环境，通过左顾右盼、来回奔跑等形式，鍛炼了心肺功能，在观察用眼等方面也获得了进步。
③民间游戏可以帮助孩子树立正确的观念。积极的民间游戏，可以让孩子在活动中潜移默化地受到游戏的熏陶，对游戏中吸收的知识形成深刻的印象，有助于孩子形成生活智慧，并树立正确的价值观念。此外，他们在游戏后建立了深情厚谊，延伸到生活中也愿意互相帮助，从帮助他人、与他人合作等方面获得了很多的快乐，这些独生子女也变得不再孤立、自私。如____
④民间游戏可以提高孩子对文化的认同。民间游戏可以宣传传统文化，促进文化的交流，让孩子自然地记住文化信息，对传统文化形成一种熟悉感，激发学生爱家乡、爱祖国的情感。如各个地区都有一些方言，部分的方言游戏能够传承语言文化，如花样跳皮筋时孩子说唱的歌谣：“马兰开花二十一，二五六、二五七、二八二九三十一……
⑤民间游戏在孩子的成长中有着重要的教育和休闲作用。当然，随着时代的变迁，一些传统游戏在传承过程中，还可以创新，如手工制作小灯笼、舞龙、旱船、毛驴等秧歌道具。传统游戏经过改良，又增添了新的元素，有了更大的价值和意义。
24．在阅读【资料二】时，小州对画波浪线句“左右告矢具，请拾投”中的“具”字不太理解，请结合所学为他答疑解惑。
25．用“/”给【资料二】中画横线句断句。(限断3处)
投壶之礼主人奉矢司射奉中使人执壶
26．《礼记·投壶》中主人和宾客的对话颇有意味，请你任选下面一个句子，在括号中补充其说话时的神态或动作，并阐述理由。
A．主人（ ）曰：“枉矢哨壶，不足辞也，敢固以请。
B．宾（ ）曰：“某固辞不得命，敢不敬从 ”
27．阅读【资料一】和【资料二】，分析《论语·先进》与《醉翁亭记》中理想的休闲状态有什么不同
28．在阅读【资料三】后，小台和小州对于文章的观点有不同的见解。请结合文章内容谈谈你的看法。
小台：我认为文章围绕第①段中的“传统游戏是一代又一代人传承下来的人类智慧和生活趣味，不管是大人还是小孩，都乐此不疲”展开论述。
小州：我不这么认为。文章是围绕最后一段中的“民间游戏在孩子的成长中有着重要的教育和休闲作用”展开论述。
29．从【热点再现】中另选一个游戏，并参照【资料三】第②段的画线句，为第③段补写一个事实论据。
30．为了丰富“课间十分钟”活动，小台准备向学校推荐以下传统游戏。请你任选一项，帮忙阐明推荐理由。
A．投壶 B．对弈 C．吟咏(飞花令)
31．在推动“课间十分钟”活动过程中，小州听到了另一种声音：课间十分钟的活动让学生的大脑皮层处于兴奋状态，会影响下节课的学习效率。你赞同这种说法吗 请结合以上【资料】及【热点再现】发表自己的看法，要求做到有理有据，120字左右。
【答案】24．详细；全，都；①
25．投壶之礼/主人奉矢/司射奉中/使人执壶
26．A
27．《论语·先进》中的理想休闲状态强调内心的平和与宁静，追求的是个人修养的提升，重视与志同道合者的交流。而《醉翁亭记》则展现了与自然和谐共处的休闲状态，强调在山水之间享受生活的乐趣，通过游玩、宴饮等活动来放松心情，体验自然的美好。两者在休闲状态上，一个更重内心，一个更重外在体验。
28．小台和小州对于文章的观点有不同的见解，实际上两者都有一定的道理。文章确实强调了传统游戏作为人类智慧和生活趣味的传承，无论是大人还是小孩都能从中获得乐趣，这一点在小台的看法中得到了体现。同时，文章也深入探讨了民间游戏在孩子成长中的教育和休闲作用，这在小州的看法中得到了凸显。综合来看，文章不仅描绘了传统游戏的魅力，更突出了其在孩子成长中的重要作用。因此，可以说文章既围绕传统游戏的传承乐趣展开，也强调了其在孩子成长中的教育和休闲作用。
29．在台州某小学，课间十分钟，孩子们热衷于“丢沙包”这一传统游戏。丢沙包不仅需要孩子们身手敏捷，更考验他们的团队协作与策略思维。在游戏中，孩子们学会了如何在有限的空间里迅速判断、准确投掷，同时还需要与队友密切配合，共同防守和进攻。这不仅锻炼了孩子们的身体协调性，更让他们在互动中学会了合作与沟通，培养了团队精神和竞争意识。通过丢沙包游戏，孩子们在快乐中树立了正确的价值观念，体验到了团队协作的力量和成功的喜悦。
30．A
31．对于课间十分钟活动是否会影响下节课学习效率的说法，我不完全赞同。课间活动能让学生放松身心，提高学习积极性和兴趣，有助于缓解学习压力，对下一节课的学习反而有促进作用。当然，活动应适度，避免过于激烈导致大脑皮层过度兴奋。因此，只要合理安排课间活动，其积极影响远大于可能存在的短暂影响。
【知识点】材料探究；见解表述；新闻、材料类；醉翁亭记；理解文章关键语句意思；补充论据；文言文断句；常用文言实词；体会作者情感态度
【解析】【点评】（1）本题考查文言文实词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。
（2）本题考查文言文断句。断句先读懂句意，再结合技巧断句。断句技巧：①遇到名词、代词要注意前后是否有断句。②虚词。注意前后是否有断句。③疑问词要注意前后是否有断句。④对话标志的词语注意前后是否有断句。⑤如倒装句、宾语前置、判断句等。⑥修辞方法注意断句。
（3）本题考查文言文内容理解。读懂文言文及题目要求，理解出题人意图，结合文章著作背景分析主客对话该有的礼仪要求，理解主客之间的神态、动作等，根据题目要求答题即可。
（4）本题考查文言文对比阅读。课内知识点注意掌握。掌握常见文言词汇，读懂文言文大意，注意抓住描写对象特征、情感句、作者评价等分析人物的精神状态，比对两篇文言文休闲状态的不同支持即可。
（5）本题考查个人看法。注意读懂题目要求和【资料三】，抓住关键句分析归纳【资料三】主要内容，分析小台和小州的观点适合符合，注意态度积极向上，言之合理。
（6）本题考查补充论据。论据：证明论点的材料（真实可信）。事实论据：是有代表性的事例、史实。（包括历史事实、故事、现实生活中的事例、社会中存在的现象）。结合上下文分析横线处语境，组织语言，参考给到的例句格式，补写事例即可。
（7）本题考查探究能力。读懂题目要求，理解出题人意图，理解给到的三个游戏本身的特色、对学生的意义、课间活动的适宜性等特点，分析是否适合学生课间十分钟开展，言之合理即可。
（8）本题考查个人看法。注意读懂题目要求和资料大意，理解出题人意图。结合自身经历谈对“课间十分钟”的看法，态度要积极向上，言之合理。
【译文】
资料二：
当宴会饮酒的乐趣，不在于音乐；投射的中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是宾客欢乐的场面。
然而鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐；而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。
——欧阳修《醉翁亭记》
投壶的礼仪是这样的：主人拿着箭，司射拿着壶，叫人拿着酒壶。主人说：“我有弯曲的箭和会发出哨声的壶，想用来使宾客欢乐。”宾客说：“您既有美酒佳肴赐给我，又加上娱乐活动，我怎敢推辞？”主人说：“弯曲的箭和会发出哨声的壶，不值得推辞，我斗胆再请求。”宾客说：“我坚决推辞但您不听从，怎敢不恭敬地听从呢？”宾客拜了两拜接受了箭，主人退后说：“请回避。”主人在东阶上拜送，宾客退后说：“请回避。”拜过后，接受箭，上前就走到两柱之间，退后返回原位，向宾客作揖，请他入席。
左右的人报告箭已齐备，请求拾取投壶。有投中的，司射就坐下放一根筹码。宾客在右边，主人在左边。
——《礼记·投壶》
24．①见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。翻译为：村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。具：详细。
②政通人和，百废俱兴。翻译为：政事顺利，百姓和乐，各种荒废了的事业都兴办起来了。具：都，全。
③左右告矢具，请拾投，翻译为：左右的人报告箭已齐备，请求拾取投壶。具：准备，备好，对应①
故答案为：详细；全，都；①
25．例句翻译为：投壶的礼仪是这样的：主人拿着箭，司射拿着壶，叫人拿着酒壶。断句注意结合翻译，完整句子结构前后可断句，“投壶之礼”“主人奉矢”“司射奉中”是单独的主谓句，在“礼、矢、中”后面断句。
故答案为：投壶之礼/主人奉矢/司射奉中/使人执壶
26．A翻译为：主人说：“弯曲的箭和会发出哨声的壶，不值得推辞，我斗胆再请求。”
B翻译为：宾客说：“我坚决推辞但您不听从，怎敢不恭敬地听从呢？”
这两句话是主人请客人投壶，双方谦虚一下就开心投壶了，中国人尤其是古人是讲究礼仪的，面对邀请不可能立马同意表示自己会，应该谦虚一下再同意。A处可以是主人面带微笑的说话，表示请客人投壶的诚意“不足辞也”。B可以是稍作犹豫，毕竟要谦虚一下推辞一下，但是又因为主人的邀请不得不参加投壶“敢不敬从”。面稍作犹豫后拱手施礼，表示敬意且接受邀请。
故答案为：A 微微颔首，面带微笑。在这段对话中，主人和宾客的言辞都体现了古代礼仪中的谦逊与尊重。主人在提出邀请时，使用了“枉矢哨壶，不足辞也”，表明自己提供的娱乐活动并不值得推辞，但仍然谨慎地请求宾客同意。因此，可以推测主人在说这句话时是以一种面带微笑的表情，表示自己的诚意和友好。
B 略作犹豫，然后拱手施礼。而宾客在回应时，首先表示了自己本来想要推辞（“某固辞不得命”），但既然主人坚持邀请，便表示会遵从（“敢不敬从”）。这种表达方式显示了宾客的谦虚和对主人的尊重，因此可以想象宾客在说这句话时可能是略作犹豫，然后拱手施礼，表示自己的敬意和接受邀请。
27．《论语·先进》篇有曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂"，风乎舞雩”，咏而归。”这充满诗情画意的描写曲折地表达了古人理想的课余休闲生活。重点是几个人一起沐浴春风，吟咏而归，他们是志同道合的，重点在于和志同道合的人在一起提高内心的修养。
《醉翁亭记》描写了滁州一带朝暮四季自然景物不同的幽深秀美，滁州百姓和平宁静的生活，特别是作者在山林中与民一齐游赏宴饮的乐趣，“宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也”，让作者陶醉，强调外在体验获得的娱乐与放松。
故答案为：《论语·先进》中的理想休闲状态强调内心的平和与宁静，追求的是个人修养的提升，重视与志同道合者的交流。而《醉翁亭记》则展现了与自然和谐共处的休闲状态，强调在山水之间享受生活的乐趣，通过游玩、宴饮等活动来放松心情，体验自然的美好。两者在休闲状态上，一个更重内心，一个更重外在体验。
28．结合内容分析即可。
如小台，【资料三】第一段写传统游戏是一代又一代人传承下来的人类智慧和生活趣味，大人小孩都乐此不疲。强调传统游戏的历史和文化底蕴及游戏本身的趣味性。第二段通过举踢毽子、丢沙包等游戏，解说传统游戏如何让人们在互动中享受乐趣，增强体质。小台观点正确。
如小州，【资料三】第一段写传统游戏是一代又一代人传承下来的人类智慧和生活趣味。第五段结尾段强调民间游戏在孩子的成长中有着重要的教育和休闲作用，通过举手工制作小灯笼、舞龙、旱船、毛驴等秧歌道具等例子，解说了民间游戏如何让孩子在成长过程中起到教育和休闲的作用。小州观点正确。
如综合，【资料三】第一段写传统游戏是一代又一代人传承下来的人类智慧和生活趣味，大人小孩都乐此不疲。强调传统游戏的历史和文化底蕴及游戏本身的趣味性。第二段通过举踢毽子、丢沙包等游戏，解说传统游戏如何让人们在互动中享受乐趣，增强体质。第五段结尾段强调民间游戏在孩子的成长中有着重要的教育和休闲作用，通过举手工制作小灯笼、舞龙、旱船、毛驴等秧歌道具等例子，解说了民间游戏如何让孩子在成长过程中起到教育和休闲的作用。强调民间游戏既有历史底蕴和趣味性，且 在孩子的成长中有着重要的教育和休闲作用。小台和小州的观点各有侧重，综合一下才是本文的重点。
故答案为：小台和小州对于文章的观点有不同的见解，实际上两者都有一定的道理。文章确实强调了传统游戏作为人类智慧和生活趣味的传承，无论是大人还是小孩都能从中获得乐趣，这一点在小台的看法中得到了体现。同时，文章也深入探讨了民间游戏在孩子成长中的教育和休闲作用，这在小州的看法中得到了凸显。综合来看，文章不仅描绘了传统游戏的魅力，更突出了其在孩子成长中的重要作用。因此，可以说文章既围绕传统游戏的传承乐趣展开，也强调了其在孩子成长中的教育和休闲作用。
29．注意横线处前文强调游戏是共同合作的，这样才能让他们在游戏后建立了深情厚谊，进而延伸到生活中，比如说接力跑、丢沙包、打羽毛球等，至少得两个人以上参与的游戏，才能让参与者养成合作互助的习惯和意识。补充的事例论据注意参考例句格式展开描述即可。如接力跑，孩子们在奔跑与交接中学会了团队合作。当队友落后时，他们会在旁鼓励，加油打气，明白了团结的意义。当团队取得胜利，大家会欢呼雀跃，感受到合作共赢精神。
故答案为：在台州某小学，课间十分钟，孩子们热衷于“丢沙包”这一传统游戏。丢沙包不仅需要孩子们身手敏捷，更考验他们的团队协作与策略思维。在游戏中，孩子们学会了如何在有限的空间里迅速判断、准确投掷，同时还需要与队友密切配合，共同防守和进攻。这不仅锻炼了孩子们的身体协调性，更让他们在互动中学会了合作与沟通，培养了团队精神和竞争意识。通过丢沙包游戏，孩子们在快乐中树立了正确的价值观念，体验到了团队协作的力量和成功的喜悦。
30．结合游戏特色、对学生的意义、课间活动的适宜性等方面展开描述即可。
如投壶，课间十分钟投壶，看到壶思考如何精准投入，让学生放松心情的同时还培养了手眼协调能力，加强对传统优秀文化的了解，一举多得。
如对弈，课间十分钟对弈，双人对峙，思考如何下棋，可以提高学生思考能力和耐心，加强友谊。
如吟咏（飞花令），课间十分钟吟咏，你接我来，提高学生对古诗名句的理解和掌握，加深学生的文学素养，让学生轻松游戏的同时还提高对诗文的认识。
故答案为：我选择推荐A．投壶游戏。投壶是一种富有技巧和挑战性的传统游戏，非常适合在课间十分钟进行。它不仅能够锻炼学生的手眼协调能力，提升精准度和注意力，还能在游戏中培养学生的耐心和冷静。此外，投壶游戏还可以促进学生的交流与合作，通过组队比赛等形式，增进同学之间的友谊和默契。最重要的是，投壶游戏简单易学，规则明确，不需要太多器材和场地，非常适合在学校课间开展。因此，我推荐将投壶游戏纳入“课间十分钟”活动，为学生们带来更多的乐趣和收获。
31．围绕课间十分钟活动是否会影响下节课学习效率的问题展开，言之合理即可。
【热点再现】第一段：教育部相关负责人表示，中小学校安排课间休息十分重要、十分必要。
第二段：孩子们在课间活动中“跳”出花样、“玩”出自信，收获快乐和成长。
【资料一】第二段：学习时就努力进修，休息时就尽情游乐。
【资料三】民间游戏可以帮助孩子增强体质；帮助孩子树立正确的观念；提高孩子对文化的认同；在孩子的成长中有着重要的教育和休闲作用。
上述都是在强调游戏对学生身心上的积极作用，可见课间十分钟让学生放松心情，缓解学习压力，调整下状态，这样下节课上课才能注意力集中，精神状态饱满。当然课间十分钟不能开展剧烈活动，十分钟，内容简单的游戏效果才好，如飞花令、投壶、拍手等。
故答案为：对于课间十分钟活动是否会影响下节课学习效率的说法，我不完全赞同。课间活动能让学生放松身心，提高学习积极性和兴趣，有助于缓解学习压力，对下一节课的学习反而有促进作用。当然，活动应适度，避免过于激烈导致大脑皮层过度兴奋。因此，只要合理安排课间活动，其积极影响远大于可能存在的短暂影响。
四、写作题
32．（2024·昆明模拟）请从下面的题目中任选一题完成写作。
①作文
题目：可以预约的繁星
要求：
书写规范， 字迹清楚， 不少于600字；
立意自定，文体自选(诗歌除外)；
不得在文中泄露个人和学校信息。
②作文
坐一会儿，欣赏树的姿态，聆听风的声音； 坐一会儿，翻开一本尘封的书，打开收藏记忆的抽屉； 坐一会儿，沏茶、聊天、看市井人间……坐一会儿，便可感受美好，积蓄力量，继续前行。那你想和谁坐一会儿呢
请以“和▲坐一会儿”为题，写一篇文章。
要求：
若选题目二，须将题目补充完整；
立意自定，文体自选(诗歌除外)；
不得在文中泄露个人和学校信息；
书写规范， 字迹清楚， 不少于600字。
【答案】例文1：
可以预约的繁星
历史看我，正如我看繁星一样。只有短暂的、怜悯的一眼，然后忘却。
世界记不住我。
我如古今几千来的人一般感叹生命短暂，如潮水般的喟叹声顿如苍茫。我也会一样，不留一丝一缕地离去。许久之后也许会有人在我现在的座位上写下相似的话，可我却不见了。怎么办？世界记不住我。
那就由我，记住世界吧。
千军万马，江河湖海，那是历史的精彩，不是我的。譬如一两只小鸟扑发在脚边不远处，叫一声或半声又飞远去；譬如晨起面前一株嫩草上的露珠，下落时碎起的一小片朝晖；又譬如蚁队长列，如仪式般的搬运。这才是我的世界的精彩，因为我们都是平凡的人。
这种精彩可以预约，只要你想看就无处不在。
是谁种下那株石榴，惹起苏轼写下“榴花开欲燃”？是谁惊鸿般的回眸，惊起辛弃疾“众里寻他千百度”？是谁在雨巷中留下了丁香般的清丽的背影？又是谁在康桥下放任水草青荇的蔓延？是你，是你一个不经意的动作惹起他人的万缕情丝。当我们投身于自己的精彩时，已然成为他人的世界的精彩。
就像繁星如花一样在夜空开放。当你溺于自己的绽开的裂骨之痛时，总有人看见你的苦，你的美，世界记不住你，总有人记住你，就像当你展开自己平凡的花瓣时，至少风会记得你的清香，至少阳光会记得你缎锦般的金色。
这种精彩可以预约，只要你想有就始终存在。
风起，卷起落叶沉沉浮浮，我们的生命终将逝去，我们的青春终将逝去，而天地不会因此而停止运转。我们每天都向着必然的死亡更近一步。那么何必为那短暂的怜悯的一眼自怨自艾呢 为自己而活远比为世界而活轻松得多。凡人自有凡人的精彩，平凡而有起伏的生活何尝不是最美的生活？成为别人眼中的精彩何尝不是荣幸呢？精彩可以预约，只要有平淡的、乐于寻找乐于拥有的眼光。
譬如繁星在夜空中绽放风华，又在黎明的晨光里隐身不见，如此美丽的死法只有繁星才有。
这种生命的精彩可以预约。
只要像繁星一样在夜空开放。
例文2：
和花坐一会儿
闲读汪曾祺，看到他在《人间草木》里说，“如果你来访我，我不在，请和我门外的花坐一会儿。”似听见一个可爱的老头儿在喃喃自语。
春日深深，花是主；杨柳风吹，人似客。
访友不遇，在历代文人的笔下多有见诸。李白的“犬吠水声中，桃花带雨浓。树深时见鹿，溪午不闻钟。野竹分青霭，飞泉挂碧峰。无人知所去，愁倚两三松”；孟浩然的“行至菊花潭，村西日已斜。主人登高去，鸡犬空在家”。
不遇，多少有些失望，乘兴而来，正欲抽返回，可一回头，主人有一簇花儿，在光影里，忽明忽喑，拥立门旁。
在我们这个小城，不少人家的宅院门旁都长着花儿。
在一条老巷子里，有户人家门口长着紫藤，年年暮春一嘟噜、一嘟噜，深深浅浅，垂挂竹架。到这样的人家有点什么事，若遇主人不在，人又走倦了，还真得停下来，找一节台阶，歇歇脚，和他门外的花草坐一会儿。
门前有花，就是“诗意地栖居”。我一直觉得自己从前曾经住过一个院子。那个院子不大，门角有数丛芭蕉，叶影疏疏。有客来访，轻叩门环，人站门下，人画俱绿。
虽不曾住过院子，但我常到邻居家走动，敲门时，有的院子比较大，里面的人一时听不见，或者听见了，等他来开门要过一会儿，也只能和他门前的花草坐一会儿。
这种“坐一会儿”，是用眼睛去交流，与花对视，或者漫不经心睨上一眼，等到木门哗然洞开，它们已成为在身后的温柔背景。
花儿摇曳生趣。在我少年的时光中，邻居的沈家大门是一座青砖灰瓦的老宅子。宅子里的孩子，有我儿时的玩伴，那时我经常去老院串门，大门是虚掩的，门口栽一丛芍药。小伙伴有时不在家，我就门口等他。有天中午，我坐在门口的台阶上，阳光明媚，风吹得那些花儿，摇曳多姿。门外的花，还有别的植物，鸡冠、牵牛、芭蕉、蔷薇、月季、天竺、蜡梅……尤其是蜡梅，不光是坐一会儿，还俯下身去，凑近闻香。
“请和我门口的花坐一会儿，”是一个人留下的花草笺、春日帖，是主人唯恐怠慢客人，担心客人在等待的过程中单调乏味而说出的话。这是多么美妙的情境，又是多么美好的际遇。我所能想到铺展下去的事情，还可以叮嘱对方，树上有鸟雀，架上有葡萄，你如果口渴了，可以先摘上几颗尝尝。
门外的花，是老房子的建筑小品。花闲情，主人也很雅致。
和花坐一会儿，做一回青石台阶闲淡人，春风再度，清风拂面，岁月不老。
【知识点】全命题作文；半命题作文
【解析】【分析】 ①作文 ：这是一篇全命题作文。
审题立意：审题可知，题目是一个偏正式短语。中心语是“繁星”。这里说的“繁星”可以有两种理解，一是天上的星辰，二是其比喻义，即像繁星一样的人或物或事或景。“可以预约”是修饰语。预约：预先约定。综合理解起来，为什么繁星可以预约呢？可以是因为繁星与自己形成了某种默契，可以是因为自己对于繁星的急切追求，还可以是某人在自己与繁星之间搭建了沟通的桥梁……文体带有明显的叙事性和抒情性，文体应选择记叙文。
选材构思：繁星可以是本义。如，自己小时候在老家长大。让自己记忆深刻的是老家夜晚的繁星。长大后离开老家去城市上学，因为城市的灯光，很少看到过如家乡一般的繁星。于是每个暑假自己都会回到老家，只为了看一眼那满天的繁星。这是自己与繁星的预约，与是对乡村自然生活的向往。繁星可以是象征义。如，把无数童年快乐的往事比作繁星。每当看着那些儿时的相片，那些与相片相关的童年往事就会一一涌入脑海，就像是提前预约过一样。这样往事如同天上的繁星，给自己带来了温馨与甜蜜，光明与温暖。写作时，要紧扣“预约”进行选择，要有对“繁星”的描写，表达出自己的真情实感。
②作文： 这是一篇半命题作文。审题立意：分析引导语可知，引导语诠释了“坐一会儿”的积极意义，可以让人感受美好，积蓄力量，继续前行。题目中的空白处填写的是“坐一会儿”的具体对象。可以是人，如，和爷爷坐一会儿、和好友坐一会儿、和老师坐一会儿、和李白坐一会儿、和杜甫坐一会儿等。可以是物，如，和一朵花坐一会儿、和一条河坐一会儿、和一缕春风坐一会儿等。文体应是记叙文或抒情散文。选材构思：写作时，首先应明确“坐一会儿”的具体对象，然后进行相应的选材，把自己和××坐了一会儿后生发的情感与得到的启示作为表达的主旨。如，补题为“和爷爷坐一会儿”，记录自己午后和爷爷坐一起聊天，听爷爷讲过去的故事，讲自己家的家风，感受到幸福生活的来之不易，感受到家风对于孩子成长的重要意义。又如，补题为“和一缕春风坐一会儿”，写自己坐在春天轻柔的微风里，欣赏着大自然勃勃生机的美好春景，感受到自然的美好与活力。
【点评】（1）考查命题作文的写作。弄清题目的要求后，就要认真回忆、选择与这个题目有关的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最有新意的，让人眼前一亮的，确定好作文中心来选取、组织素材；在文体的选择上也要在符合题干要求的基础上选择自己最擅长的。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。平时要多积累写作素材，多写随笔，考场才能做到得心应手，下笔如有神。
（2）本题考查的是半命题作文，该题目很考验学生的语言提炼表达能力，学生在补充题目时可选取一些新颖简洁的词汇。在写作时，可选择自己擅长的体裁入手，降低写作时的难度，选材时避免选一些老生常谈的材料，尽可能新颖且贴近实际，如若引用旧材料也应注意从其他角度切入，做到旧材新用。
1 / 1浙江省2024年中考仿真模拟试卷（二）
一、综合性学习
（2023·濠江模拟）班级拟开展“青春不散·奋斗不息”主题活动，请你根据要求完成下列任务。
1．任务一：初中即将毕业，相识犹在昨天，离别却又在即，同学们都在写离别赠言，请仿照“赠言二”的特点，将“赠言三”补充完整。
赠言一 赠言二 赠言三
青春，像一只银铃， 我们只有不停地奔跑， 它才会发出悦耳的声响。 青春， ， ， ，
2．任务二：下列对“赠言一”内的字体及字体特点判断正确的一项是（ ）
A．楷书 点画丰厚饱满 B．行书 笔画游丝连绵
C．隶书 笔画蚕头燕尾 D．隶书 整体空灵飘逸
3．任务三：老师鼓励同学们在复习名著《西游记》和《简·爱》时，学习主人公的拼搏精神，请你完成以下表格，探究人物不满命运安排时如何应对。
人物 事起 做法
孙悟空 美猴王在花果山跟众猴享乐天真时，却“忽然忧恼，堕下泪来”，原来是远虑于将来“年老力衰”。 于是，远渡南赡部洲①
简·爱 简·爱长大后，不甘于在孤儿院继续受到精神和肉体上的摧残。 于是，只身前往②
4．任务四：在离别赠言中，有同学引用了莎士比亚：“人可以支配自己的命运，若我们受制于人，那错处不在我们的命运，而在我们自己。”请你结合《西游记》中的孙悟空或《简·爱》中的简·爱经历，说说你对莎士比亚这句话的理解。
（2022·光明模拟）本学期，学校开展了主题为“致敬英雄，欢迎回家”的综合性学习活动。请你根据情境，回答问题。
[材料一]
春暖花开季载誉归来
2022年4月16日9时56分，在太空遨游半年的神舟十三号飞船在东风着①陆场平安降落，太空“出差”的3名航天员翟志刚、王亚平、叶光富安全顺利出舱，重回地球的怀抱，创下了中国航天员从太空返回地球的最快速度新纪录。同时，这也是我国迄今为止时间最长的载人飞行。
中国人在广②mào太空一次次迈出的一小步，汇聚成了中国航天的一大步。
[材料二]
星辰大海中传承梦想
像鱼儿游来游去、盘起腿“悬空打坐”、浮在半空的水球……
2013年，一堂特殊的“太空课堂”，几个奇妙的实验，像一支画笔为高二学生王楠打开了一个完全不同的世界，让她的人生从此开始与航天关联。
时隔8年，2021年12月9日，中国航天员在距离地面400公里的中国空间站再次进行太空授课。与8年前一样，王楠认真观看了整场授课直播。只是，当“上课铃”再次响起，她已经成长为中国航天科工二院的一名设计师。
当年播撒下的梦想种子，如今正在开花结果。
王楠说：“太空授课让我意识到，原来课本上的物理知识真能与航天产生关联。只要
我坚持学下去，就有机会接近那片星辰大海。”
现在，王楠如愿以偿。1996年出生的她，无疑是中国航天事业中的“萌新”，也是未来。值得一提的是，仅和她一起听过第一次太空授课的人数就超过了6000多万人。
中国空间站是中国人的“太空之家”，也是重要的太空科普教育基地。入驻中国空间站后的半年间，神舟十三号航天员乘组通过“天宫课堂”等持续不断地为广大青少年播种科学梦想，点燃青春梦想。只要敢于有梦，勇于追梦，用智慧和汗水打造自己的梦想飞船，就一定能够迎来自己梦想的发射时刻，飞向属于你的浩瀚星空。
5．按要求完成下列题目。
①给加点字注音：着陆
②根据拼音写汉字：广mào
6．文中加点的句子有一处语病，请你将修改后的句子写在横线上。
7．下列说法有误的一项是（ ）
A．“几个奇妙的实验，像一支画笔为高二学生王楠打开了一个完全不同的世界”这句话使用了比喻的修辞手法。
B．“太空授课让我意识到，原来课本上的物理知识真能与航天产生关联。”这个句子是复句。
C．“平安降落”“顺利出舱”“梦想种子”“发射时刻”都是偏正短语。
D．文中画横线的句子，提取主干后为：她成长为设计师。
8．小深在摘抄“感动中国2021年度人物”航天人的颁奖词时粗心大意，把句子顺序抄乱了，请在横线上填写正确的选项。．
[颁奖词]：发射、入轨、着陆，③；追赶、并跑、领跑，④。环宇问天、探月逐梦，⑤。中国航天必将行稳致远。
A．五十年差距一载跨越
B．五星红旗一次次闪耀太空
C．九天探梦一气呵成
③
④
⑤
9．学校将成立航天社团，现在向全校师生征集航天社团的名称。请你结合下面的链接材料和你了解的古诗文、神话故事等，拟写一个富有传统文化色彩的名字，并简要说明理由。
链接材料
中国第一辆火星车全球征名，“祝融号” 以超过50万的选票荣登榜首，排名第一。“祝融号”的命名取自我国上古神话人物火神祝融。关于他的名字，有传说记载：“祝’是永远、继续的意思，“融” 是光明的象征，就是希望重黎(古人名，颛顼高阳氏之后)继续用火来照耀大地，永远给人带来光明。
中国航天太会取名了。探月工程叫“嫦娥工程”，月球车叫“玉兔”，载人空间叫“天宫”，中继通信工程叫“鹊桥”，卫星定位系统叫“北斗”，载人航天飞船叫“神舟”。
10．小圳在广播室为同学们播放了王亚平同志在太空演奏的一首《茉莉花》后，结束语小圳这样写道：
一首《茉莉花》，
宛如天籁之音，余音绕耳。
正如人类飞向太空，
要去探索地球外的未知一样，
音乐治疗也充满了人类
对自我的探究与解读。
音乐，像一条闪闪发亮的丝带，
穿越天地间的遥远距离；
音乐， ，
。
将全人类紧紧地联系在一起！
请你运用比喻的修辞，结合材料，将结束语补充完整。
11．神舟十三号平安归来之后，学校文学社举行了以“逐梦九天”为主题的赠送古诗文活动，下面是同学们送出的古诗文，请你帮助完成表格。
赠送的古诗文 诗文出处 作者 赠送诗文的理由
九万里风鹏正举，风休住。 。 《渔家傲》 李清照 表达对天宫的无限遐想
不畏浮云遮望眼， 。 《登飞来峰》 王安石 给祖国高瞻远瞩的魄力点赞
，一览众山小。 《望岳》 杜甫 展现追梦人敢于攀登的雄心
春蚕到死丝方尽， 。 《无题》 李商隐 体现航天人无私奉献的品质
，病树前头万木春。 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 刘禹锡 赞美航天人推陈出新，薪火相传的精神
长风破浪会有时， 。 《行路难(其一)》 李白 抒发对航天事业前景广阔的自信
， 。 《岳阳楼记》 范仲淹 抒写航天人胸怀祖国的远大抱负
， 。 《明月几时有》 苏轼 表达对祖国航天事业的美好祝愿
（2022·大同模拟）热爱民族文化，传承中华文明，随着2022年壬寅虎年的来临，学校开展了“了解中国虎文化”语文综合性学习活动。
12．【活动一：看文物中的虎元素】
虎排在十二生肖之第三，称为寅虎，虎作为百兽之王，常被赋予正义、勇猛、威严的色彩。在我国，虎文化源远流长，从古至今，围绕老虎演绎出的成语、俗语和民俗故事非常丰富，而一件件凝聚着祖先智慧与创造的虎文物，也承载着一代代人的期盼与祝福留传至今。如虎形灶，就是现藏于陕西博物院的一件珍贵的虎文物
阅读以上文字，选出说法正确的一项（ ）
A．文中说虎“称为寅虎”，是因为按照天干纪发，虎为寅
B．“源远流长”“智慧与创造”“期盼与祝福”都是并列短语。
C．“灶体呈虎头状，眼睛很圆”，此句用到了比喻、拟人的修辞手法。
D．图中的说明文字告诉我们，最早使用虎形灶的战争是马陵之战。
13．【活动二：赏篆刻中的虎案】肖形印是中国印章艺术的一个重要组成部分，以古朴典雅的造型、洗练传神的笔触创造出丰富多彩的微型图案，对篆刻功夫要求极高。请欣赏下面的虎肖形印作品并将对联补充完整。
上联：象形寅兽典雅灵动
下联：
14．【活动三：说名著中的虎故事】
老虎的威猛深入人心，名著中的英雄也被人们津津乐道。但经典名著传世已久，常有被“戏说”的现象，需要我们仔细思考、辨析。下面是一段快板台词，请阅读并完成第5题。
哎，竹板儿这么一打呀，别的咱不说，说一说武松打虎，武、二、哥。说话那么一天，武松抄家伙，直奔景阳冈，他心里乐呵呵。要说打老虎，还得是武二哥，打了虎，出了名，天下传说。可没走几里路，他心里暗琢磨：这山上的老虎它到底多大个儿？是公还是母？是高还是矬？一个还好办，我跟它能比画，要是上来七八个，我可打不过。转身刚要走，心里又琢磨；大伙儿为打虎摆了好几桌，戴红花儿，我可怎么说？猛听林间一声老虎吼，似半天霹雳震得腿哆嗦。面子是要紧，可性命更难舍，扭头快快把山下，别的顾不得。
改编经典的前提是尊重原著，以上台词与《水浒传》原著中“武松打虎”的内容多有不符，请围绕“打虎”的故事情节和武松的人物形象，说说有什么不同。
二、文言文阅读
（2024·黔南模拟）古代诗文阅读
孟子曰：“伯夷辟①纣，居北海之滨，闻文王作兴，曰：‘盍②归乎来！ 吾闻西伯善养老者。’太公辟纣，居东海之滨，闻文王作兴，曰：‘盍归乎来！ 吾闻西伯善莽老者。’天下有善养老，则仁人以为③己归④矣。五亩之宅，树墙下以桑，匹妇蚕⑤之，则老者足以衣帛矣。五母鸡，二母彘，无失其时，老者足以无失肉矣。百亩之田，匹夫耕之，八口之家足以无饥矣。所谓西伯善养老者，制⑥其田里⑦，教之树畜，导其妻子使养其老。五十非帛不暖，七十非肉不饱。不暖不饱，谓之冻馁⑧。文王之民，无冻馁之老者，此之谓也。”
【注释】①辟：躲避。②盍：何不。③为：作为。④归：归宿。⑤蚕：(养)蚕。⑥制：制定。⑦田里：土地制度。⑧冻馁：挨饿受冻。
15．下列场景与文段所要表达的内容不符的一项是( )
A．老人们在田间挥汗如雨地劳作着。
B．老人们穿着厚实的衣物度过寒冬。
C．人们与家里的老人享受美味佳肴。
D．人们辛勤地劳作让老人颐养天年。
16．请根据选文内容，用自己的语言概括“文王之民，无冻馁之老者”的原因。
17．下列加点词意义与用法相同的一项是( )
A.伯夷辟纣，居北海之滨 以其境过清，不可久居(柳宗元《小石潭记》).
B.吾闻西伯善养老者 王曰善，乃下令(《邹忌讽齐王纳谏》)
C.五亩之宅 水陆草木之花，可爱者甚蕃(周敦颐《爱莲说》)
D.老者足以无失肉矣 不足为外人道也(陶渊明《桃花源记》)
18．浪淘沙·把酒祝东风
[宋]欧阳修
把酒祝东风，且共从容。垂杨紫陌洛城东。总是当时携手处，游遍芳丛。
聚散苦匆匆，此恨无穷。今年花胜去年红。可惜明年花更好，知与谁同？
浪淘沙·今日北池游
[宋]欧阳修
今日北池游。漾漾轻舟。波光潋滟柳条柔。如此春来春又去，白了人头。
好妓好歌喉。不醉难休。劝君满满酌金瓯。纵使花时常病酒【注】，也是风流。
【注释】病酒：沉醉，指饮酒过量。
下列场景两首词中都写到的一项是( )
A．酣畅欢饮 B．携手游城 C．泛舟湖上 D．花丛高歌
19．两首词的上下阕都有明显的情感变化，请仿照示例，分析第二首词。(4分)
示例：第一首词中，词人与友人携手共游，是愉悦心悠；怎奈聚散匆匆，是难过失落；明年景同又与谁共，是酸涩悲伤。
三、现代文阅读
（2024·奉化模拟）在文学之旅中我们可以品读文章韵味，体验百味人生，汲取精神力量。
孤岛
何君华
①队长说，还有最后一个哨所，最后一个边防连队，演完这场大家就能回家了。
②我们乌兰牧骑慰问演出小分队巡回演出已经一个多月了，所有人已经疲惫不堪，听队长这么说，我们一下雀跃起来。去边防哨所的路程虽然漫长，但好歹有了盼头，大家脸上的倦容也都舒展开来，一路上有说有笑。
③可到了地方我们才知道，这哪是什么哨所呀？总共只有三间屋子，面积不过四十平方米。【A】更主要的是，这哪能称得上是边防连队啊？总共只有一个个，一个人！
④我们不敢相信。这个世界上真有只有一个人的边防连队吗？我们队的那日松在屋里屋外到处找。发现当真只有一个人，就是这位站在我们跟前的哨长呼日勒，一个体格健硕的蒙古族汉子。他是这个哨所的哨长，也是这里唯一的哨兵。
⑤呼日勒哨长提前接到了我们要来慰问演出的通知。我们的汽车离得还有几里地呢，就看见他站在土梁上冲我们拼命挥手。【B】一下车，呼日勒哨长就激动地向我们敬礼，并跟我们一一握手，边握边说：“我从没见过这么多人——不是，我从没见过我们哨所来这么多人！过年了，过年了！”
⑥我们都很吃惊：目下正是盛夏，呼日勒哨长嘴里的“过年了”是什么意思呢？
⑦原来，每年只有到了过年的时候，上面才会派三五个人来送慰问信和一些慰问物资，从来没有像我们慰问演出小分队一样，一下子扎进来十几个人——简直比过年还热闹！
⑧我们问：“你一个人在这里不寂寞呀？”
⑨呼日勒哨长沉默了一会儿，说：“能不寂寞吗？寂寞，我就养鸡。”
⑩给哨所运送给养的卡车每七天才来一次，一旦遇到极端天气，那就不一定能准时了。那时边防哨所就会成为茫茫雪原中的一座孤岛，没有补给，呼日勒哨长就想到了养鸡，养鸡就可以吃鸡蛋。呼日勒哨长说干就干，当真养起鸡来。一提到鸡，呼日勒哨长兴奋了：“都说老鹰捉小鸡，你们听说过小鸡捉老鹰吗？”
“捉老鹰的鸡？”我们满脸狐疑。
原来呀，打小在这哨所长大的鸡们哪里知道老鹰是自己的天敌呢？别处的鸡一旦发觉老鹰在头顶盘旋躲都来不及，这里的鸡非但不躲避，竟然还敢于张开翅膀反击。有一次，一只老虎俯冲而下，耳鸡一跃而起，展翅伸爪迎击。老鹰一下慌了神，反而真的被鸡啄伤了。后来，几只鸡群起而上，当真把老鹰活活啄死了，你说是不是天下奇闻！
这可真是天下奇闻！我们都惊掉了下巴。
“不过那都是以前了，现在，极端天气提前都有预警，在极端天气到来之前，上级就会安排将补给提前送来，断炊的可能性微乎其微了，但我仍然养鸡。寂寞的时候，我听见鸡们咯咯咯咯地叫，想到还有它们陪着我，我就不寂寞了。”
呼日勒说着就沉默了，我们也都沉默了。还是我们队长出来打了圆场：“呼日勒哨长，那我们开始演出吧！”
我们连忙站起身来，一个个挺胸抬头，清喉润嗓，纷纷认真地准备起来，我们的表情都很庄重。我们摩拳擦掌，准备为这一个人的边防连队奉献一场尽我们所能的精彩演出。
演出正式开始，我们队长亲自报幕。有人独舞，有人合唱，有人朗诵诗歌……大家都一丝不苟，聚精会神，没有人懈怠，跟以往我们在首府剧院演出时没有差别。最后一个节目，是我们的“台柱子”娜仁花唱《美丽的草原我的家》：“美丽的草原我的家/风吹绿草遍地花/彩蝶纷飞百鸟儿唱/一湾碧水映晚霞/骏马好似彩云朵，牛羊好似珍珠撒……”
听着听着，呼日勒哨长流泪了，娜仁花也流泪了，我们也都流泪了。
尽管极不舍，但分别的时刻还是到了。我们的汽车开出好远，还看见呼日勒哨长站在土梁上冲我们摆手，回身望去，呼日勒哨长的身影渐渐变小，最后完全看不到了。
（选自《小小说选刊》2024.2，有删改）
20．【情节设置之妙】
在这篇小说中，情节在不断推动的同时，乌兰牧骑慰问小分队的心情也在不断变化。请你补全思维导图。
21．【语句反复之巧】
同学们阅读时发现这篇小说有两处运用了反复的修辞手法。请你选择【A】或【B】句，分析反复的巧妙之处
【A】更主要的是，这哪能称得上是边防连队啊？总共只有一个人，一个人！
【B】一下车，呼日勒哨长就激动地向我们敬礼，并跟我们一一握手，边握边说：“我从没见过这么多人——不是，我从没见过我们哨所来这么多人！过年了，过年了！”
22．【人物精神之美】
阅读分享时，有同学提出疑问：“小说中的‘小鸡捉老鹰’这一情节与主题无关，应该将其删去。”你如何看待“小鸡捉老鹰”的情节与主题的联系？请结合小说内容和主题加以阐述。
23．【经典文学之味】
①文学社正在开展以“人生苦味”为主题的阅读探究。下列三部文学作品是社员整理的候选篇目，你认为这些作品能入围的理由是什么？请结合作品内容简要阐述。
主题 文学作品 人物
人生苦味 《简·爱》 简·爱
《骆驼祥子》 祥子
《钢铁是怎样炼成的》 保尔
②如果《孤岛》要纳入这一主题进行探究，是否可行？请结合文章内容阐述理由。
③常言道：“苦是甜的开端，甜是苦的结晶。”你认为上表中的哪一位人物收获了“人生甜味”？请联系整本书相关内容阐述理由。
（2024·台州模拟）阅读
【热点再现】
央视网消息：近期，一些地方中小学生“课间10分钟被约束”的问题受到社会广泛关注，不少家长反映，课间十分钟学生除了接水、上厕所，其他时间都得老老实实待在教室里。随后，教育部相关负责人表示，中小学校安排课间休息十分重要、十分必要。
那么，如何让课间十分钟“燃”起来 台州各地的学校有新招，他们将跳皮筋、接力跑、投壶、踢毽子、滚铁环、踩高跷、抖空竹、老鹰捉小鸡、丢沙包等传统游戏引入校园，让曾经专属于80后90后的童年记忆，在10后中活跃起来。孩子们在课间活动中“跳”出花样、“玩”出自信，收获快乐和成长。
【资料一】
《论语·先进》篇有曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂"，风乎舞雩”，咏而归。”这充满诗情画意的描写曲折地表达了古人理想的课余休闲生活。
而中国士人的很多课余放松也来自游戏。游戏，古时称“戏、游嬉”。《礼记·学记》中记载：“藏焉修焉，息焉游焉。”意思是：学习时就努力进修，休息时就尽情游乐。
【资料二】
宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。
然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
——欧阳修《醉翁亭记》
投壶之礼主人奉矢司射奉中使人执壶。主人请回：“某有枉矢哨壶"，请以乐宾。”宾曰：“子有旨酒嘉肴，某既赐矣，又重以乐，敢辞。”......主人曰：“枉矢哨壶，不足辞也，敢固以请。”宾曰：“某固辞不得命，敢不敬从 ”宾再拜受，主人般还，曰：“辟。”主人阵阶上拜送，宾般还曰：“辟。”已拜，受矢，进即两楹间，退反位，揖宾就筵。
左右告矢具，请拾投。有入者，则司射坐而释一算焉。宾党于右，主党于左。
《礼记·投壶》
【注释】①沂(y1)：水名，在今山东曲阜南。②舞零(yu)：这里指鲁国祭天求雨的地方，在今山东曲阜南。③司射：主持射礼的官员，投壶属于射一类的事。④枉矢哨壶：弯曲的矢和歪嘴的壶。⑤般还：古人受拜时退缩转身以示谦让的一种动作。⑥辟：免礼。
【资料三】
①中国民间传统游戏历史悠久，门类齐全。流传至今的游戏项目，数不胜数。游戏既是民间娱乐活动，又是一种传统文化。传统游戏是一代又一代人传承下来的人类智慧和生活趣味，不管是大人还是小孩，都乐此不疲。
②民间游戏可以帮助孩子增强体质。游戏中孩子情不自禁地展开互动，肢体逐渐协调运动，在游戏参与中获得无穷的乐趣。如家喻户晓的民间游戏踢毽子、丢沙包等，能够锻炼孩子的腿部支撑力、弹跳力，锻炼手部的力量，使其与腿部运动互相协调。再如：捉迷藏，孩子在游戏中需要系统地观察周围的环境，通过左顾右盼、来回奔跑等形式，鍛炼了心肺功能，在观察用眼等方面也获得了进步。
③民间游戏可以帮助孩子树立正确的观念。积极的民间游戏，可以让孩子在活动中潜移默化地受到游戏的熏陶，对游戏中吸收的知识形成深刻的印象，有助于孩子形成生活智慧，并树立正确的价值观念。此外，他们在游戏后建立了深情厚谊，延伸到生活中也愿意互相帮助，从帮助他人、与他人合作等方面获得了很多的快乐，这些独生子女也变得不再孤立、自私。如____
④民间游戏可以提高孩子对文化的认同。民间游戏可以宣传传统文化，促进文化的交流，让孩子自然地记住文化信息，对传统文化形成一种熟悉感，激发学生爱家乡、爱祖国的情感。如各个地区都有一些方言，部分的方言游戏能够传承语言文化，如花样跳皮筋时孩子说唱的歌谣：“马兰开花二十一，二五六、二五七、二八二九三十一……
⑤民间游戏在孩子的成长中有着重要的教育和休闲作用。当然，随着时代的变迁，一些传统游戏在传承过程中，还可以创新，如手工制作小灯笼、舞龙、旱船、毛驴等秧歌道具。传统游戏经过改良，又增添了新的元素，有了更大的价值和意义。
24．在阅读【资料二】时，小州对画波浪线句“左右告矢具，请拾投”中的“具”字不太理解，请结合所学为他答疑解惑。
25．用“/”给【资料二】中画横线句断句。(限断3处)
投壶之礼主人奉矢司射奉中使人执壶
26．《礼记·投壶》中主人和宾客的对话颇有意味，请你任选下面一个句子，在括号中补充其说话时的神态或动作，并阐述理由。
A．主人（ ）曰：“枉矢哨壶，不足辞也，敢固以请。
B．宾（ ）曰：“某固辞不得命，敢不敬从 ”
27．阅读【资料一】和【资料二】，分析《论语·先进》与《醉翁亭记》中理想的休闲状态有什么不同
28．在阅读【资料三】后，小台和小州对于文章的观点有不同的见解。请结合文章内容谈谈你的看法。
小台：我认为文章围绕第①段中的“传统游戏是一代又一代人传承下来的人类智慧和生活趣味，不管是大人还是小孩，都乐此不疲”展开论述。
小州：我不这么认为。文章是围绕最后一段中的“民间游戏在孩子的成长中有着重要的教育和休闲作用”展开论述。
29．从【热点再现】中另选一个游戏，并参照【资料三】第②段的画线句，为第③段补写一个事实论据。
30．为了丰富“课间十分钟”活动，小台准备向学校推荐以下传统游戏。请你任选一项，帮忙阐明推荐理由。
A．投壶 B．对弈 C．吟咏(飞花令)
31．在推动“课间十分钟”活动过程中，小州听到了另一种声音：课间十分钟的活动让学生的大脑皮层处于兴奋状态，会影响下节课的学习效率。你赞同这种说法吗 请结合以上【资料】及【热点再现】发表自己的看法，要求做到有理有据，120字左右。
四、写作题
32．（2024·昆明模拟）请从下面的题目中任选一题完成写作。
①作文
题目：可以预约的繁星
要求：
书写规范， 字迹清楚， 不少于600字；
立意自定，文体自选(诗歌除外)；
不得在文中泄露个人和学校信息。
②作文
坐一会儿，欣赏树的姿态，聆听风的声音； 坐一会儿，翻开一本尘封的书，打开收藏记忆的抽屉； 坐一会儿，沏茶、聊天、看市井人间……坐一会儿，便可感受美好，积蓄力量，继续前行。那你想和谁坐一会儿呢
请以“和▲坐一会儿”为题，写一篇文章。
要求：
若选题目二，须将题目补充完整；
立意自定，文体自选(诗歌除外)；
不得在文中泄露个人和学校信息；
书写规范， 字迹清楚， 不少于600字。
答案解析部分
【答案】1．示例1：像一艘小船；我们只有不断地划行；它才会抵达成功的彼岸 示例2：像一支画笔，我们只有不断地挥舞，它才能涂抹出绚丽的色彩。
2．A
3．向菩提祖师拜师修行（学艺）（要点名学艺对象）；桑菲尔德庄园当家庭教师 （要写明在哪里做什么）
4．莎士比亚认为命运掌握在自己手中。简 爱虽然出身寒微、貌不惊人，却具有强烈的自尊心和反抗精神。童年时曾和骄横的表哥、自私的舅妈以及冷酷的洛伍德学校校长对抗，长大后始终坚持自我，战胜了环境和命运，成为一位人格独立的女姓。
莎士比亚认为命运掌握在自己手中，成长路上受制于人，过错在于自己。孙悟空虽然是石猴出身，却不满足山水间的玩乐，先是拜菩提祖师为师学艺，再到东海龙宫“借”得定海神针作为兵器，大闹天宫名扬四海，被压在五行山下，后经菩萨指引，跟随唐僧前往西天取经，又经历了九九八十一难，最终成为战斗圣佛。
【知识点】见解表述；作品的经典情节；作品的综合评价；书法；《西游记》；《简·爱》
【解析】【点评】（1）本题考查学生语言运用之仿写句式的能力。作答的关键是把握班级活动主题，然后根据题干设置的情景：毕业在即思考；然后是分析示例中的“赠言二”的句式特点进行，看用了什么修辞手法等等。
（2）本题考查学生对汉字常见字体的辨别能力。考生平时要了解楷书、隶书、行书、魏碑、草书等常见字体的基本特点，然后给出的图片去分析和判断。
（3）本题考查学生对课标规定的名著内容的阅读和理解能力。考生要在平时细读《西游记》和《简·爱》的主要内容，把握人物、情节等主要东西。
（4）本题考查学生根据某一个评论家对对作品的人物形象的进行个性化阐述的能力。首先要搞懂题干设置的情景，其实弄懂莎士比亚这句话的意思，最后结合题干要求的两部作品的人物经历去印证这句话，注意语言的简洁明了。
1．题干要求仿照“赠言二”的句式来写。“像只银铃”运用了比喻的修辞手法；句式为“我们只有.，它才会仿写的主题是“青春”。由此展开拟写即可。如：青春，像一支画笔，我们只有不停地挥舞，它才会涂抹出绚丽的色彩。
故答案为：示例1：像一艘小船，|我们只有不断地划行，|它才会抵达成功的彼岸；
示例2：像一支画笔，我们只有不断地挥舞，它才能涂抹出绚丽的色彩。
2．“赠言一”内的字体方正茂密，笔画横轻竖重，笔力雄强圆厚，气势庄严雄，这是颜体楷书的特点。
故答案为：A。
3．①学艺要点名学艺对象：根据相关情节“美猴王在花果山跟众猴享乐天真时，却……，原来是远虑于将来“……”，于是远渡南赡部洲“向菩提祖师拜师修行”。
②要写明在哪里做什么：根据事情起因“简·爱长大后，不甘于在孤儿院继续受到精神和肉体上的摧残”，于是她只身前往“桑菲尔德庄园当家庭教师”。
故答案为：①向菩提祖师拜师修行；②桑菲尔德庄园当家庭教师 。
4．莎士比亚这句话的意思是：命运掌握在自己手中。需要从把握自己命运的角度理解人物。简 爱虽出身寒微貌不惊人，却具有强烈的自尊心和反抗精神。童年时曾和骄横的表哥、舅妈以及冷酷的学校校长对抗，长大后始终坚持自我，最终战胜了环境和命运，成为了一个人格独立的女性。《西游记》中的孙悟空就是把握自己命运的人。他为了长生不老，四处拜师学艺最终跟随苦提祖师学会了筋斗云和七十二变化；为了保卫花果山，他闯龙宫得来了金箍棒和全身披挂；为了不屈于上天的安排，他大闹天宫，赢得了齐天大圣的美名；听从菩萨建议，保护唐僧西天取经，一路降妖除魔，最终修成正果，很好地践行了命运掌握在自己手中的人生格言。
故答案为：莎士比亚认为命运掌握在自己手中。简·爱虽然出身寒微、貌不惊人，却具有强烈的自尊心和反抗精神。童年时曾和骄横的表哥、自私的舅妈以及冷酷的洛伍德学校校长对抗，长大后始终坚持自我，战胜了环境和命运，成为一位人格独立的女姓。莎士比亚认为命运掌握在自己手中，成长路上受制于人，过错在于自己。孙悟空虽然是石猴出身，却不满足山水间的玩乐，先是拜菩提祖师为师学艺，再到东海龙宫“借”得定海神针作为兵器，大闹天宫名扬四海，被压在五行山下，后经菩萨指引，跟随唐僧前往西天取经，又经历了九九八十一难，最终成为战斗圣佛。
【答案】5．zhuó；袤
6．正确句子：仅和她一起听过第一次太空授课的人数就超过了6000万人
7．B
8．C；A；B
9．示例一：鲲鹏；“鲲鹏”出自庄子的《逍遥游》，是中国古代神话传说中奇大无比的生物，能上天入地。用“鲲鹏”来给航天社团命名，表达了航天社团对浩瀚宇宙的向往，还寓意着“鹏程万里”的远大志向。
示例二：北斗；“北斗”是我国古代用来判断方向的星座，先人们用北斗来指引漫漫长路上前进的方向。用“北斗”来给航天社团命名，表明航天社团将在科学知识的引领下探索浩瀚星空和未知宇宙。
示例三：祝融；“祝融”在中国传统文化中被尊为火神，象征着光明，“祝融号”火星车成功着陆火星，是我国在航天领域取得的新成就，用“祝融”来给航天社团命名，表明航天社团紧跟航天事业发展的步伐，也表达了对未知宇宙的探索愿望。
示例四：夸父；“夸父”是中国古代神话传说中的人物，“夸父逐日”的故事表现了古人征服自然的勇气和决心，用“夸父”给航天社团命名，表达了航天社团探索浩瀚太空的勇气和决心。
10．示例：音乐就像一束温暖的晨光，消融人世间的心灵隔阂
11．蓬舟吹取三山去；自缘身在最高层；一览众山小；蜡炬成灰泪始干；沉舟侧畔千帆过；直挂云帆济沧海；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐；但愿人长久；千里共婵娟
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；主谓句；一般性默写；理解性默写；衔接仿写；语言连贯；语言简明；比喻；不合逻辑
【解析】【点评】（1）本题考查汉字的书写和汉字的读音。汉字里许多字都是多音字或形似字，我们理解了字义，就不容易写错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。（2）本题考查对语病的分析，常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。（3）本题考查对汉语知识的掌握与运用。我们要记住常见的修辞手法并学会辨析，要分辨得清单句复句，要能辨析短语类型，要会提取句子的主干。平时学习要积累这些知识。（4）本题考查排序。排序实际上是考查语言的连贯。语言要连贯，一段话前后要统一，要注意有合理的顺序，要恰当使用关联词、提示语或过渡句，使衔接过渡自然，要注意表述角度一致。排序题的答题思路是：通读——排序——试读——微调，要确保话题的一致，注意句子的合理顺序，抓关键句、起始句、结尾句、总结句，注意关联词语，注意前后照应。（5）本题考查拟写题目。拟写题目类似于作文的标题，要让人看了之后知道你要做什么，题目是眼睛，是灵魂，要统领内容，而且题目的拟写前后要一致，要么都选双音节词语，要么都是四字词语，要么都是动宾式，要么都是主谓式，还要注意题目的意义。（6）本题考查仿写。仿句，要求有四，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，四是写作手法或修辞方法相同。仿写答题思路是一看题干，审清题意，明确要求；二分析例句，研究例句内容、句式、语言或情感，三巧构思，确定仿写对象，注意文采，最后答题注意聚义连贯，内容合理。（7）本题考查古诗文的默写。无论是填上句或下句的一般性默写还是比较难一点的理解性默写，都需要审清题目，题目中会出现许多限制语和重要提示语，要认真阅读，抓住题目中的关键信息，准确理解；还要准确理解句意，特别要注意区分意思相近的句子；书写的时候要认真，不要写错别字，不要添字漏字，不要潦草不清晰。
5．第1空：“着”是个多音字，穿着、着装、着陆、附着、不着边际、着眼、着笔、着色、着墨、着力、着想，读zhuó；着边、上不着天，下不着地、着凉、着急、着忙、着风、着迷、着火，读zháo；着法、着数、一着儿好棋、高着儿、没着儿了，读zhāo；走着、开着会、好着呢、听着、顺着、照着办，读zhe。第2空，袤，不要写成“褒”，也不要把上面的“亠”写成“广”。
故答案为：第1空、zhuó；第2空、袤。
6．此句中的“超过”与后面的“多”矛盾，删去“多”即可，
故答案为： 仅和她一起听过第一次太空授课的人数就超过了6000万人 。
7．A：几个奇妙的实验，像一支画笔，是比喻句，故说法正确；B：这个句子逗号后面的内容是“意识到”的宾语，这是单句，不是复句，故说法错误；C：四个短语是偏正短语，说法正确；D：正确。
故答案为：B
8．通过阅读思考，我们发现，前面两句应是一个对句，上句说发射，下句说跨越，所以 ③ 处应是C， ④ 处应是A，剩下一句显而易见了。
故答案为：第1空、C；第2空、A；第3空、B。
9．名称要体现是航天的，又还要有意义，而且与古诗文、神话故事有关联，除了链接材料里提到的，我们学过的还有庄子的《逍遥游》中的“鲲鹏”，苏轼词《水调歌头·明月几时有》里可集“乘风”“婵娟”，还有其他的如“银河”“河汉”“飞天”“夸父”等等。
故答案为： 示例一：鲲鹏；“鲲鹏”出自庄子的《逍遥游》，是中国古代神话传说中奇大无比的生物，能上天入地。用“鲲鹏”来给航天社团命名，表达了航天社团对浩瀚宇宙的向往，还寓意着“鹏程万里”的远大志向。示例二：北斗；“北斗”是我国古代用来判断方向的星座，先人们用北斗来指引漫漫长路上前进的方向。用“北斗”来给航天社团命名，表明航天社团将在科学知识的引领下探索浩瀚星空和未知宇宙。示例三：祝融；“祝融”在中国传统文化中被尊为火神，象征着光明，“祝融号”火星车成功着陆火星，是我国在航天领域取得的新成就，用“祝融”来给航天社团命名，表明航天社团紧跟航天事业发展的步伐，也表达了对未知宇宙的探索愿望。示例四：夸父；“夸父”是中国古代神话传说中的人物，“夸父逐日”的故事表现了古人征服自然的勇气和决心，用“夸父”给航天社团命名，表达了航天社团探索浩瀚太空的勇气和决心。
10．横线要填的句子应该跟上面的一句比喻句式一样，也要考虑与下句的“ 将全人类紧紧地联系在一起 ”一致。
故答案为：示例：音乐就像一束温暖的晨光，消融人世间的心灵隔阂。
11．第1空，填下句，蓬不要写成“篷”；第2空，填下句，“自”不要写成“只”，“身”不要写成“生”；第3空，填上句，“凌”不要写成“临”，“绝”不要写成“决”；第4空，填下句，“蜡”不要写成“腊”；第5空，填上句，“侧”不要写成“则”；第6空，填下句，“济”不要写成“剂”；第7、8空从后面的提示“胸怀祖国”得出；第9、10空从后面的“美好祝愿“得出，“婵娟”不要写成“蝉绢”。
故答案为：第1空、蓬舟吹取三山去；第2空、自缘身在最高层；第3空、会当凌绝顶；第4空、蜡炬成灰泪始干；第5空、沉舟侧畔千帆过；第6空、直挂云帆济沧海；第7空、先天下之忧而忧；第8空、后天下之乐而乐；第9空、但愿人长久；第10空、千里共婵娟。
【答案】12．B
13．示例：篆刻福虎质朴古拙（或“印章老虎洗练传神”等）
14．示例：从故事情节来说，快板台词中是众人摆酒请武松打虎，真遇到老虎时，武松因胆怯逃走了。原著中是武松饮酒之后主动上山，明知山有虎，偏向虎山行，最后打死了老虎。
从人物形象来说，快板台词中的武松虚荣、胆小，原著中的武松勇猛果断，武艺高强。
【知识点】其他常识；诗歌对联；作品的人物形象；作品的经典情节
【解析】【点评】⑴ 本题考查文化常识。文化常识涵盖文化的各种问题，包括天文、历法、地理、官职、科举礼仪、称谓、名号等。解答这类题目，要有扎实的语文基本功。要求我们要养成多读书、多积累的好习惯。
⑵本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
⑶本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
12．本题考查文化常识。
A.有误，“寅” 是十二地支之一，不属于天干；
B.正确；
C.有误，选句只是对灶体的客观描述，没有运用修辞手法；
D.有误，选项中说法过于绝对。
故答案为：B.
13．本题考查补写对联。 根据篆刻的特点，结合对联仄起平收的要求，可以用“篆刻福虎质朴古拙”来对出下联。
故答案为： 篆刻福虎质朴古拙（或“印章老虎洗练传神”等）
14．本题考查名著内容的把握。 根据“大伙儿为打虎摆了好几桌，戴红花儿，我可怎么说 猛听林间一声老虎吼，似半天霹雳震得腿哆嗦。面子是要紧，可性命更难舍，扭头快快把山下，别的顾不得”可知，快板台词中是众人摆酒请武松打虎，真遇到老虎时，武松因胆怯逃走了。原著中“你看俺过得去冈过不去冈”“如今 ，你道冈上出了猛虎，俺是偏要过冈”可见，是武松饮酒之后主动上山，明知山有虎，偏向虎山行，最后打死了老虎。根据“他心里暗琢磨：这山上的老虎它到底多大个儿 是公还是.母 是高还是矬 -个还好办，我跟它能比画，要是上来七八个，我可打不过。转身刚要走，心里又琢磨；大伙儿为打虎摆了好几桌，戴红花儿，我可怎么说 猛听林间一声老虎吼，似半天霹雳震得腿哆嗦。面子是要紧，可性命更难舍，扭头快快把山下，别的顾不得”可知，快板台词中的武松虚荣、胆小。
故答案为： 示例：从故事情节来说，快板台词中是众人摆酒请武松打虎，真遇到老虎时，武松因胆怯逃走了。原著中是武松饮酒之后主动上山，明知山有虎，偏向虎山行，最后打死了老虎。
从人物形象来说，快板台词中的武松虚荣、胆小，原著中的武松勇猛果断，武艺高强。
【答案】15．A
16．“文王之民，无冻馁之老者”的原因在于：家有田地栽桑养蚕，使老者有衣穿；家中饲养家禽，使老者有肉吃；家中有田，且有人耕种，使老者有粮可吃。
17．C
18．A
19．词上片写了春日北池的美好景色，继而抒发情感，下片写宴饮劝友人一醉方休，虽豪迈却读起来沉重伤感。
【知识点】体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情；思乡怀人；归纳文言文内容要点，概括文章中心；一词多义
【解析】【点评】（1） 本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2） 本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（3） 本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法 。
（4） 本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
（5） 本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
【译文】
孟子说：“伯夷躲避纣王，居住在北海之滨，听说文王兴起，说：‘何不归去呢？我听说西伯善于奉养老人。’太公也躲避纣王，居住在东海之滨，听说文王兴起，也说：‘何不归去呢？我听说西伯善于奉养老人。’天下如果有善于奉养老人的人，那么有仁德的人就会把他当作自己应该归附的对象了。有五亩大的住宅场地，在墙下种上桑树，妇女养蚕，那么，老年人就可以穿上丝织品了。养上五只母鸡，两只母猪，不要错过它们的繁殖时机，那么，老年人就可以有肉吃了。有百亩大的耕地，男子耕地，那么八口之家就足够没有饥饿了。所谓西伯善于奉养老人，就是指他规定了百姓的田界地疆，教育百姓种好庄稼，多养家畜，指导他们的妻子儿女奉养老人。年满五十岁的人，不穿丝织品就不温暖，年满七十岁的人，没有肉吃就不饱。不温暖，不饱，叫做挨冻受饿。文王的百姓中没有挨冻受饿的老人，正是说的这个意思。”
15．A.有误，文章强调的是周文王善于赡养老人的举措，让老人们颐养天年，并不是让“老人们在田间挥汗如雨地劳作”。
BCD.正确。
故答案为：A
16．本题考查对文章内容的理解。依据“五亩之宅，树墙下以桑，匹妇蚕之，则老者足以衣帛矣”可知，家有田地栽桑养蚕，使老者有衣穿；依据“五母鸡，二母彘，无失其时，老者足以无失肉矣”可知，家中饲养家禽，使老者有肉吃；依据“百亩之田，匹夫耕之，八口之家足以无饥矣”可知，家中有田，且有人耕种，使家人有饭吃。这些正是“文王之民，无冻馁之老者”的原因所在。据此作答，意对即可。
故答案为：“文王之民，无冻馁之老者”的原因在于：家有田地栽桑养蚕，使老者有衣穿；家中饲养家禽，使老者有肉吃；家中有田，且有人耕种，使老者有粮可吃。
17．A.不同：居住/停留。
B.不同：同“赡”/好。
C.相同：助词，的。
D.不同： 足够/值得。
故答案为：C
18．本题考查理解诗歌的内容。结合第一首中“把酒祝东风，且共从容”以及第二首中“不醉难休。劝君满满酌金瓯”可知，两首词中都写到的一项是“酣畅欢饮”。
故答案为：A
19．本题考查赏析诗词。《浪淘沙·今日北池游》词上片前三句写春日北池的美好春光。荡舟北池，小舟划过，水波荡漾，波光潋滟，微风吹过，柔柳摇曳多姿。如此美好春光反令主人公伤春伤怀。“如此”二句，感叹春来春去，美好年华逝去，白了人头。在这年华之叹中，蕴含着词人的理想落空之悲。政治上的失意让词人即便是面对大好春光也难以释怀。下片写宴饮，劝友人一醉方休。既然畅游不能够让心情好起来，那就痛饮吧，一沉醉换悲凉。所以在下片中，词人劝友人面对美丽的歌女，听着美妙的歌声，且斟满酒杯，举杯畅饮，一醉方休。如此即便流连花间，因病成酒，也自是一种风流。此时的词人空有满腔热情理想，一心为国却受压抑排挤，因此，这看似豪迈放逸之词中，实饱含着无数心酸和苦涩，读起来沉重伤感。
故答案为：词上片写了春日北池的美好景色，继而抒发情感，下片写宴饮劝友人一醉方休，虽豪迈却读起来沉重伤感。
【答案】20．发现边防哨所只有一个人；和呼日勒分别；沉默；崇敬/感动；沉默
21．示例1：选择A句。通过反复，强调了边防哨所只有一个人的现状，突出了呼日勒艰苦付出的勇气和孤独坚守的意志，更加体现了他恪尽职守、甘于寂寞、敢于担当的精神。示例2：选择B句。通过反复，强调了哨所不同往日的热闹，强化了呼日勒激动的心情。同时更加体现呼日勒艰苦付出的勇气和孤独坚守的意志，歌颂他恪尽职守、甘于寂寞的精神。
22．我认为不能删去。正是因为一个人守卫边防寂寞艰难，呼日勒才在哨所养鸡，有了“小鸡捉老鹰”这一趣事，强调呼日勒坚守哨所的不易。弱小的鸡面对老鹰来犯，敢于反击，是哨所里的“英雄”。呼日勒守卫边防不逃避，独自忍受孤独，对抗恶劣的居住环境、气候条件等一系列艰难困苦，为祖国安防和人民生活而担当，是国家的“英雄”。小鸡捉老鹰与呼日勒的行动相呼应，他们都是英勇无畏、执着坚韧的精神的形象化表达。
23．①主题“人生苦味”即人生中体验到的苦难。祥子的人生苦难：一起一落：祥子咬牙苦干整整三年，终于凑足了一百块钱，买了一辆新车。但是他在兵荒马乱的时候出去冒险拉车，途中练车带人被十来个大兵抢走，梦想第一次破灭。二起二落：祥子卖骆驼卖了35块钱，后来去曹先生家拉包月，拼命拉车，攒下钱打算再次买车，结果祥子被孙侦探盯上。孙侦探威胁祥子，把祥子积攒的买车钱都敲诈走了。梦想第二次磨灭。三起三落：祥子娶了虎妞，虎妞以便宜价买了二强子的车，但是虎妞好吃懒做，最后难产而死。祥子为了埋葬虎妞，只好卖车，梦想第三次破灭。小福子的死：曹先生要祥子重新回到他这里拉包月，并且答应让那个小福子来曹家帮忙，还同意让出一间房子来给他们住。但是小福子已经在两个月前因为不堪娼妓的非人生活上吊死了。小福子的死彻底压垮了祥子希望与理想的最后一根稻草。保尔的人生苦难：
童年的黑暗：往神父预备做复活节蛋糕的面团上撒了一小撮烟末二被撵出了学校；去车站食堂干粗活时受尽老板娘的压迫。有一天，保尔因为劳累过度睡着，引发水龙头溢水被人殴打；因为解救朱赫来而被捕入狱。战场的厮杀：保尔与波兰军队交战时大腿中弹，受伤寒；战斗中，炸弹爆炸，弹片射进了保尔的头颅，导致保尔头部受伤，并且右眼失明；因为与冬妮娅观念不同，与冬妮亚分手，初恋无疾而终；保尔进行紧张的肃清工作损害脑神经，回家休养。工地的磨炼：工地条件艰苦异常：住宿简陋、粮食紧缺、天气恶劣、匪徒不断骚扰，这些让许多人都动摇。保尔在这样的环境下拼命修建铁路，最终不幸染上伤寒和大叶性肺炎，险些丧命。病痛的折磨：保尔的身体越来越差，中枢神经系统受到严重损伤，最后双腿完全瘫痪了，并且双目失明。在这样情况下，完成小说《暴风雨中诞生的》前三章，却被邮局丢失了唯一的手稿。简·爱的人生苦难：盖茨海德府：（童年的伤害）经常被骄横的表哥辱骂和殴打。有一次简·爱奋起反抗表哥，结果她被里德太太送进阴森可怕的红房子，而后又被送到教规严厉、条件极为艰苦的洛伍德慈善学校。洛伍德慈善学校：（成长的艰难）条件艰苦——吃的是烧糊的饭和恶心的食物；精神摧残——稍有过失，就会遭到严厉的处罚和羞辱。一次，简·爱不小心打碎了一块写字的石板。校长罚她站在凳子上，还用恶毒的言语羞辱她，说她是个说谎精，并要别的孩子疏远她，不要和她说话，不要和她一起游戏。后来，简·爱又遭遇了自己的好朋友海伦因为一场瘟疫而去世的苦难。桑菲尔德庄园：（爱情的曲折）简·爱在火中救下罗切斯特；简·爱一开始误以为罗切斯特要和英格拉姆小姐结婚而痛苦。当两人互相表明心意后，在婚礼当天，她得知罗切斯特已经有了合法妻子。不能成为罗切斯特的合法妻子，简·爱强忍着自己对罗切斯特的爱，悄悄离开了桑菲尔德庄园。她所有的积蓄花光了，只能靠乞讨来填报肚子。沼泽园：（事业的艰苦）圣约翰准备去印度传教，临行前向简·爱求婚，他坦率地告诉她，她要娶她不是因为爱她，而是她需要一个有教养的助理。简·爱迟迟未答应，最后她仿佛听到罗切斯特在遥远的地方呼唤她名字，回到芬丁庄园，与罗切斯特住在一起。
②示例：可以入选。呼日勒的苦难：日复一日，年复一年地忍受孤寂；驻扎的哨所小而简陋；遇上极端天气哨所变成茫茫雪原中的孤岛；以前会有缺少物资的时候。
③示例一（简·爱）：简·爱在苦难中激发反抗意识，塑造坚强性格，锻炼坚定意志，明确了平等独立的追求，学会了冷静理智，最后找到了真爱幸福这是甜。示例二（保尔）：苦难下长大的保尔成长为一个有着伟大的革命理想、崇高的道德品质、钢铁般意志的英雄，这是甜。
【知识点】梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型；小说
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解和概括。解答本题，首先要通读全文，把握故事情节；然后根据题干要求，从文中找出相关内容；最后用简洁的解语言进行归纳概括。
（2）本题考查词句的理解和分析。本题考查的是修辞手法中反复的运用及其效果分析。反复是一种通过重复某个词语或句子来强调某个意思，表达某种感情的修辞手法。
（3）本题考查文章内容的理解和分析。解答本题，需根据对文章内容的把握，结合被考查语句的具体内容，联系作者的写作目的或表达中心的需求，进行分析。
（4）①本题考查文章内容的理解和分析。解答本题，需根据对文章内容的把握，结合被考查语句的具体内容，联系作者的写作目的或表达中心的需求，进行分析。
②本题考查文章主旨理解。解答本题，首先要阅读文章，找到题干中句子的位置；然后在此基础上结合文章内容，理解句子的意思，分析文章的主旨。
③本题考查人物形象的分析。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。
20．第一空：根据文章第③段“可到了地方我们才知道，这哪是什么哨所呀？总共只有三间屋子，面积不过四十平方米。更主要的是，这哪能称得上是边防连队啊？总共只有一个人！”可以概括出，乌兰牧骑慰问小分队到达边防哨所后，发现这里条件简陋且只有一个人，他们对此感到难以置信。由此可以概括情节为：发现边防哨所只有一个人。
第二空：根据文章第 段“听着听着，呼日勒哨长流泪了，娜仁花也流泪了，我们也都流泪了”和第 段“尽管极不舍，但分别的时刻还是到了”可以概括出，演出结束后，队员们被呼日勒哨长的故事深深打动，心中充满了崇敬和感动，同时也对即将离开他感到不舍。由此可以概括情节为：和呼日勒分别。
第三空：根据文章第⑤段“一下车，呼日勒哨长就激动地向我们敬礼，并跟我们一一握手，边握边说：‘我从没见过这么多人——不是，我从没见过我们哨所来这么多人！过年了，过年了！’”可以概括出，在听呼日勒哨长讲述经历的过程中，队员们被他的热情和激动所感染，对他在孤独中坚守岗位的精神有了更深的理解和敬意。
第四空：根据文章第 段“呼日勒说着就沉默了，我们也都沉默了”可以概括出，当乌兰牧骑慰问小分队开始为呼日勒哨长准备演出时，他们的心情变得沉默，或许是在思考如何用最好的表演来致敬这位孤独的守边人。由此可以概括心情为：沉默。
故答案为：发现边防哨所只有一个人；和呼日勒分别；沉默；崇敬/感动；沉默
21．在这篇小说中，作者巧妙地运用了反复的修辞手法，来增强语言的表达效果，突出人物的情感和精神风貌。
选择【A】句的分析：在这句话中，“总共只有一个人，一个人！”通过反复强调“一个人”，凸显了边防哨所的孤独和呼日勒哨长的坚守。这种反复不仅加强了语言的节奏感，还让读者更加深刻地感受到呼日勒哨长一个人坚守岗位的艰辛和孤独。同时，这也突出了他恪尽职守、甘于寂寞、敢于担当的精神品质。
选择【B】句的分析：呼日勒哨长说的“过年了，过年了！”通过反复，生动地展现了他因为慰问演出小分队的到来而感到的兴奋。平时只有一个人驻守的边防哨所，因为慰问演出小分队的到来变得热闹起来，这种变化对于呼日勒哨长来说就像过年一样令人高兴。反复的修辞手法强化了这种激动的情绪，同时也让读者更加深刻地感受到呼日勒哨长平时在哨所的孤独和寂寞。这样的表达方式既增强了文本的感染力，又突出了人物的情感变化。
故答案为：示例1：选择A句。通过反复，强调了边防哨所只有一个人的现状，突出了呼日勒艰苦付出的勇气和孤独坚守的意志，更加体现了他恪尽职守、甘于寂寞、敢于担当的精神。示例2：选择B句。通过反复，强调了哨所不同往日的热闹，强化了呼日勒激动的心情。同时更加体现呼日勒艰苦付出的勇气和孤独坚守的意志，歌颂他恪尽职守、甘于寂寞的精神。
22．首先，这一情节生动地展现了呼日勒哨长独自守卫边防的艰辛与寂寞。哨所地处偏远，条件艰苦，呼日勒哨长为了排解寂寞，选择养鸡作为生活的一部分。而“小鸡捉老鹰”这一趣事，既反映了呼日勒哨长在极端环境中的乐观态度，也凸显了他坚守哨所的不易。这种描写不仅丰富了人物形象，也增强了情节的趣味性。其次，小鸡与老鹰的对峙象征着弱者与强者的较量，小鸡的勇敢反击则体现了不屈不挠、敢于挑战的精神。这种精神与呼日勒哨长守卫边防、不畏艰难的精神相呼应，共同构成了小说的主题——对英勇无畏、执着坚韧精神的赞美。通过这一情节，小说更加深入地展现了主题内涵，使读者对呼日勒哨长的精神风貌有了更深刻的理解。此外，“小鸡捉老鹰”这一情节也具有一定的象征意义。小鸡作为弱小的存在，敢于挑战强大的老鹰，这象征着在困难和挑战面前，人们应该保持勇气和信心，勇于面对并战胜困难。这种象征意义与小说的主题相呼应，共同传达了积极向上的价值观。综上所述，“小鸡捉老鹰”这一情节在小说中具有重要的地位和作用，它与主题紧密相连，不能将其视为无关紧要的情节而删去。这一情节丰富了小说的内容，增强了情节的感染力，同时也深化了小说的主题。因此，我们应该保留这一情节，并认真品味其中蕴含的深刻意义。
故答案为：我认为不能删去。正是因为一个人守卫边防寂寞艰难，呼日勒才在哨所养鸡，有了“小鸡捉老鹰”这一趣事，强调呼日勒坚守哨所的不易。弱小的鸡面对老鹰来犯，敢于反击，是哨所里的“英雄”。呼日勒守卫边防不逃避，独自忍受孤独，对抗恶劣的居住环境、气候条件等一系列艰难困苦，为祖国安防和人民生活而担当，是国家的“英雄”。小鸡捉老鹰与呼日勒的行动相呼应，他们都是英勇无畏、执着坚韧的精神的形象化表达。
23．（1）本题的题干要求分析三部文学作品《简·爱》《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》如何体现“人生苦味”这一主题，并阐述这些作品能入围以“人生苦味”为主题的阅读探究的理由。这需要考生对三部作品的内容有深入的了解，能够分析出每部作品主人公所经历的人生苦难，以及这些苦难如何反映或体现“人生苦味”的主题。
《简·爱》：这部小说通过主人公简·爱从童年到成年的成长历程，展现了她在家庭、学校和社会中所遭受的种种不幸和压迫。她从小失去父母，寄养在舅母家，遭受虐待和歧视；进入洛伍德慈善学校后，又经历了艰苦的生活条件和严酷的教育制度；成年后，她的爱情之路也充满坎坷，经历了多次的挫折和磨难。这些经历充分展示了简·爱在人生中所品尝到的苦味。
《骆驼祥子》：小说以祥子买车的三起三落为线索，通过他在旧社会北平城里拉洋车的经历，描绘了人力车夫的悲惨命运。祥子为了实现拥有一辆属于自己的车的梦想，历经磨难，但最终还是被旧社会所吞噬，成为了一个行尸走肉般的无业游民。祥子的故事深刻揭示了旧社会的黑暗和残酷，以及个人在命运面前的无奈和挣扎。
《钢铁是怎样炼成的》：这部小说以保尔·柯察金的成长经历为主线，展现了他从一个普通工人子弟成长为无产阶级革命英雄的过程。保尔在革命道路上经历了无数次的考验和磨难，包括童年的艰辛、战场的厮杀、工地的磨炼以及病痛的折磨等。但他始终保持着坚定的信念和顽强的毅力，最终战胜了种种困难，成为了一个真正的钢铁战士。保尔的故事体现了人生的苦难和挫折，但同时也展示了人类精神的伟大和坚韧。
示例：
①《简·爱》中的简·爱，其人生充满了苦味。她自幼便失去了父母，寄居在舅母家，遭受着表哥的欺凌和舅母的虐待，这种童年的伤害给她的人生蒙上了阴影。后来，她又被送到洛伍德慈善学校，那里的生活条件艰苦，教育方式严苛，她的成长之路充满了艰辛。成年后，她追求真爱，却遭遇了罗切斯特已婚的打击，她的爱情之路也充满了曲折。这些经历，无不体现出简·爱人生的苦味。因此，《简·爱》这部作品以其深刻的人物塑造和情节设置，成功入围以“人生苦味”为主题的阅读探究。
②《骆驼祥子》中的祥子，他的人生同样充满了苦味。他渴望拥有一辆自己的车，以此改变自己的命运。然而，命运却一再捉弄他，他三次买车，又三次失去，每一次的失去都让他离梦想更远一步。最后，在生活的重压下，他变得麻木、自私、堕落，成为了旧社会的牺牲品。祥子的故事反映了旧社会的残酷和无情，也体现了个人在命运面前的无奈和挣扎。因此，《骆驼祥子》以其深刻的社会背景和人物塑造，成功入围以“人生苦味”为主题的阅读探究。
③《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金，他的人生之路也充满了苦味。他从小便饱受生活的艰辛，童年的黑暗给他留下了深刻的印记。长大后，他投身革命，经历了战场的厮杀和工地的磨炼，他的身体和精神都遭受了巨大的创伤。然而，他并没有被苦难打倒，而是凭借着坚定的信念和顽强的毅力，战胜了种种困难，成为了一个真正的钢铁战士。保尔的故事虽然充满了苦味，但也充满了希望和力量。因此，《钢铁是怎样炼成的》以其深刻的思想内涵和人物塑造，成功入围以“人生苦味”为主题的阅读探究。
（2）首先，从主人公呼日勒的经历来看，他的人生充满了孤独与艰辛。他日复一日、年复一年地忍受着孤寂，这种长时间的孤独对于任何人来说都是一种难以言喻的苦难。他的生活空间狭小且简陋，仅仅是一个哨所，这种环境限制了他的活动范围，也增加了他的心理压力。此外，当他遇上极端天气时，哨所仿佛变成了茫茫雪原中的孤岛，与外界的联系几乎断绝，这种孤立无援的处境无疑加剧了他的苦难感。其次，从文章的内容来看，《孤岛》不仅描绘了呼日勒个人的苦难经历，还通过他的视角展现了边防战士们坚守岗位、保家卫国的伟大精神。这种精神与“人生苦味”主题相辅相成，既体现了个人在艰苦环境中的挣扎与奋斗，也展示了人类在面对困境时所展现出的坚韧与不屈。最后，从文学价值和社会意义来看，《孤岛》以其深刻的人物塑造和情节设置，成功地展现了“人生苦味”这一主题。它让读者更加深入地理解了边防战士们的艰辛与不易，也引发了读者对于人生意义和价值的思考。同时，这部作品也传递了积极向上的价值观，即面对苦难和困境时，我们应该保持坚定的信念和顽强的毅力，勇往直前。综上所述，《孤岛》纳入“人生苦味”这一主题进行探究是可行的，它不仅能够丰富这一主题的内涵，还能够引发读者对于人生和价值的深入思考。
（3）本题要求判断上表中的哪一位人物收获了“人生甜味”，并联系整本书的相关内容阐述理由。首先，我们需要明确“人生甜味”的含义，它通常指的是在经历了人生的种种苦难和挑战后，所获得的一种成就、满足、幸福或内心的平静与安宁。其次，我们需要回顾每部作品中主人公的经历，分析他们是否经历了从苦难到甜味的转变，是否有显著的成长和收获。最后，结合整部作品的内容，阐述主人公收获“人生甜味”的具体表现和原因。
示例一（简·爱）：简·爱的人生虽充满苦难，但她最终收获了“人生甜味”。从小受尽欺凌，她在洛伍德学校磨练出坚韧不拔的性格。成年后，虽遭遇爱情波折，但她始终坚持自我，最终与罗切斯特走到一起。简·爱的甜味在于她实现了自我价值，找到了真爱，获得了内心的平静与幸福。她的人生证明，即使身处逆境，只要坚守信念，终会品尝到生活的甜美。
示例二（保尔）：保尔·柯察金的人生同样充满了苦味，但他最终也收获了“人生甜味”。他历经战火洗礼，身体和精神都遭受重创，但正是这些苦难锻炼了他的意志，使他成为了一个真正的钢铁战士。保尔的甜味在于他实现了自己的革命理想，为人民的解放事业做出了巨大贡献。他的人生告诉我们，只有经历过苦难和磨砺，才能真正品味到人生的甜美。
【答案】24．详细；全，都；①
25．投壶之礼/主人奉矢/司射奉中/使人执壶
26．A
27．《论语·先进》中的理想休闲状态强调内心的平和与宁静，追求的是个人修养的提升，重视与志同道合者的交流。而《醉翁亭记》则展现了与自然和谐共处的休闲状态，强调在山水之间享受生活的乐趣，通过游玩、宴饮等活动来放松心情，体验自然的美好。两者在休闲状态上，一个更重内心，一个更重外在体验。
28．小台和小州对于文章的观点有不同的见解，实际上两者都有一定的道理。文章确实强调了传统游戏作为人类智慧和生活趣味的传承，无论是大人还是小孩都能从中获得乐趣，这一点在小台的看法中得到了体现。同时，文章也深入探讨了民间游戏在孩子成长中的教育和休闲作用，这在小州的看法中得到了凸显。综合来看，文章不仅描绘了传统游戏的魅力，更突出了其在孩子成长中的重要作用。因此，可以说文章既围绕传统游戏的传承乐趣展开，也强调了其在孩子成长中的教育和休闲作用。
29．在台州某小学，课间十分钟，孩子们热衷于“丢沙包”这一传统游戏。丢沙包不仅需要孩子们身手敏捷，更考验他们的团队协作与策略思维。在游戏中，孩子们学会了如何在有限的空间里迅速判断、准确投掷，同时还需要与队友密切配合，共同防守和进攻。这不仅锻炼了孩子们的身体协调性，更让他们在互动中学会了合作与沟通，培养了团队精神和竞争意识。通过丢沙包游戏，孩子们在快乐中树立了正确的价值观念，体验到了团队协作的力量和成功的喜悦。
30．A
31．对于课间十分钟活动是否会影响下节课学习效率的说法，我不完全赞同。课间活动能让学生放松身心，提高学习积极性和兴趣，有助于缓解学习压力，对下一节课的学习反而有促进作用。当然，活动应适度，避免过于激烈导致大脑皮层过度兴奋。因此，只要合理安排课间活动，其积极影响远大于可能存在的短暂影响。
【知识点】材料探究；见解表述；新闻、材料类；醉翁亭记；理解文章关键语句意思；补充论据；文言文断句；常用文言实词；体会作者情感态度
【解析】【点评】（1）本题考查文言文实词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。
（2）本题考查文言文断句。断句先读懂句意，再结合技巧断句。断句技巧：①遇到名词、代词要注意前后是否有断句。②虚词。注意前后是否有断句。③疑问词要注意前后是否有断句。④对话标志的词语注意前后是否有断句。⑤如倒装句、宾语前置、判断句等。⑥修辞方法注意断句。
（3）本题考查文言文内容理解。读懂文言文及题目要求，理解出题人意图，结合文章著作背景分析主客对话该有的礼仪要求，理解主客之间的神态、动作等，根据题目要求答题即可。
（4）本题考查文言文对比阅读。课内知识点注意掌握。掌握常见文言词汇，读懂文言文大意，注意抓住描写对象特征、情感句、作者评价等分析人物的精神状态，比对两篇文言文休闲状态的不同支持即可。
（5）本题考查个人看法。注意读懂题目要求和【资料三】，抓住关键句分析归纳【资料三】主要内容，分析小台和小州的观点适合符合，注意态度积极向上，言之合理。
（6）本题考查补充论据。论据：证明论点的材料（真实可信）。事实论据：是有代表性的事例、史实。（包括历史事实、故事、现实生活中的事例、社会中存在的现象）。结合上下文分析横线处语境，组织语言，参考给到的例句格式，补写事例即可。
（7）本题考查探究能力。读懂题目要求，理解出题人意图，理解给到的三个游戏本身的特色、对学生的意义、课间活动的适宜性等特点，分析是否适合学生课间十分钟开展，言之合理即可。
（8）本题考查个人看法。注意读懂题目要求和资料大意，理解出题人意图。结合自身经历谈对“课间十分钟”的看法，态度要积极向上，言之合理。
【译文】
资料二：
当宴会饮酒的乐趣，不在于音乐；投射的中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是宾客欢乐的场面。
然而鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐；而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。
——欧阳修《醉翁亭记》
投壶的礼仪是这样的：主人拿着箭，司射拿着壶，叫人拿着酒壶。主人说：“我有弯曲的箭和会发出哨声的壶，想用来使宾客欢乐。”宾客说：“您既有美酒佳肴赐给我，又加上娱乐活动，我怎敢推辞？”主人说：“弯曲的箭和会发出哨声的壶，不值得推辞，我斗胆再请求。”宾客说：“我坚决推辞但您不听从，怎敢不恭敬地听从呢？”宾客拜了两拜接受了箭，主人退后说：“请回避。”主人在东阶上拜送，宾客退后说：“请回避。”拜过后，接受箭，上前就走到两柱之间，退后返回原位，向宾客作揖，请他入席。
左右的人报告箭已齐备，请求拾取投壶。有投中的，司射就坐下放一根筹码。宾客在右边，主人在左边。
——《礼记·投壶》
24．①见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。翻译为：村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。具：详细。
②政通人和，百废俱兴。翻译为：政事顺利，百姓和乐，各种荒废了的事业都兴办起来了。具：都，全。
③左右告矢具，请拾投，翻译为：左右的人报告箭已齐备，请求拾取投壶。具：准备，备好，对应①
故答案为：详细；全，都；①
25．例句翻译为：投壶的礼仪是这样的：主人拿着箭，司射拿着壶，叫人拿着酒壶。断句注意结合翻译，完整句子结构前后可断句，“投壶之礼”“主人奉矢”“司射奉中”是单独的主谓句，在“礼、矢、中”后面断句。
故答案为：投壶之礼/主人奉矢/司射奉中/使人执壶
26．A翻译为：主人说：“弯曲的箭和会发出哨声的壶，不值得推辞，我斗胆再请求。”
B翻译为：宾客说：“我坚决推辞但您不听从，怎敢不恭敬地听从呢？”
这两句话是主人请客人投壶，双方谦虚一下就开心投壶了，中国人尤其是古人是讲究礼仪的，面对邀请不可能立马同意表示自己会，应该谦虚一下再同意。A处可以是主人面带微笑的说话，表示请客人投壶的诚意“不足辞也”。B可以是稍作犹豫，毕竟要谦虚一下推辞一下，但是又因为主人的邀请不得不参加投壶“敢不敬从”。面稍作犹豫后拱手施礼，表示敬意且接受邀请。
故答案为：A 微微颔首，面带微笑。在这段对话中，主人和宾客的言辞都体现了古代礼仪中的谦逊与尊重。主人在提出邀请时，使用了“枉矢哨壶，不足辞也”，表明自己提供的娱乐活动并不值得推辞，但仍然谨慎地请求宾客同意。因此，可以推测主人在说这句话时是以一种面带微笑的表情，表示自己的诚意和友好。
B 略作犹豫，然后拱手施礼。而宾客在回应时，首先表示了自己本来想要推辞（“某固辞不得命”），但既然主人坚持邀请，便表示会遵从（“敢不敬从”）。这种表达方式显示了宾客的谦虚和对主人的尊重，因此可以想象宾客在说这句话时可能是略作犹豫，然后拱手施礼，表示自己的敬意和接受邀请。
27．《论语·先进》篇有曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂"，风乎舞雩”，咏而归。”这充满诗情画意的描写曲折地表达了古人理想的课余休闲生活。重点是几个人一起沐浴春风，吟咏而归，他们是志同道合的，重点在于和志同道合的人在一起提高内心的修养。
《醉翁亭记》描写了滁州一带朝暮四季自然景物不同的幽深秀美，滁州百姓和平宁静的生活，特别是作者在山林中与民一齐游赏宴饮的乐趣，“宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也”，让作者陶醉，强调外在体验获得的娱乐与放松。
故答案为：《论语·先进》中的理想休闲状态强调内心的平和与宁静，追求的是个人修养的提升，重视与志同道合者的交流。而《醉翁亭记》则展现了与自然和谐共处的休闲状态，强调在山水之间享受生活的乐趣，通过游玩、宴饮等活动来放松心情，体验自然的美好。两者在休闲状态上，一个更重内心，一个更重外在体验。
28．结合内容分析即可。
如小台，【资料三】第一段写传统游戏是一代又一代人传承下来的人类智慧和生活趣味，大人小孩都乐此不疲。强调传统游戏的历史和文化底蕴及游戏本身的趣味性。第二段通过举踢毽子、丢沙包等游戏，解说传统游戏如何让人们在互动中享受乐趣，增强体质。小台观点正确。
如小州，【资料三】第一段写传统游戏是一代又一代人传承下来的人类智慧和生活趣味。第五段结尾段强调民间游戏在孩子的成长中有着重要的教育和休闲作用，通过举手工制作小灯笼、舞龙、旱船、毛驴等秧歌道具等例子，解说了民间游戏如何让孩子在成长过程中起到教育和休闲的作用。小州观点正确。
如综合，【资料三】第一段写传统游戏是一代又一代人传承下来的人类智慧和生活趣味，大人小孩都乐此不疲。强调传统游戏的历史和文化底蕴及游戏本身的趣味性。第二段通过举踢毽子、丢沙包等游戏，解说传统游戏如何让人们在互动中享受乐趣，增强体质。第五段结尾段强调民间游戏在孩子的成长中有着重要的教育和休闲作用，通过举手工制作小灯笼、舞龙、旱船、毛驴等秧歌道具等例子，解说了民间游戏如何让孩子在成长过程中起到教育和休闲的作用。强调民间游戏既有历史底蕴和趣味性，且 在孩子的成长中有着重要的教育和休闲作用。小台和小州的观点各有侧重，综合一下才是本文的重点。
故答案为：小台和小州对于文章的观点有不同的见解，实际上两者都有一定的道理。文章确实强调了传统游戏作为人类智慧和生活趣味的传承，无论是大人还是小孩都能从中获得乐趣，这一点在小台的看法中得到了体现。同时，文章也深入探讨了民间游戏在孩子成长中的教育和休闲作用，这在小州的看法中得到了凸显。综合来看，文章不仅描绘了传统游戏的魅力，更突出了其在孩子成长中的重要作用。因此，可以说文章既围绕传统游戏的传承乐趣展开，也强调了其在孩子成长中的教育和休闲作用。
29．注意横线处前文强调游戏是共同合作的，这样才能让他们在游戏后建立了深情厚谊，进而延伸到生活中，比如说接力跑、丢沙包、打羽毛球等，至少得两个人以上参与的游戏，才能让参与者养成合作互助的习惯和意识。补充的事例论据注意参考例句格式展开描述即可。如接力跑，孩子们在奔跑与交接中学会了团队合作。当队友落后时，他们会在旁鼓励，加油打气，明白了团结的意义。当团队取得胜利，大家会欢呼雀跃，感受到合作共赢精神。
故答案为：在台州某小学，课间十分钟，孩子们热衷于“丢沙包”这一传统游戏。丢沙包不仅需要孩子们身手敏捷，更考验他们的团队协作与策略思维。在游戏中，孩子们学会了如何在有限的空间里迅速判断、准确投掷，同时还需要与队友密切配合，共同防守和进攻。这不仅锻炼了孩子们的身体协调性，更让他们在互动中学会了合作与沟通，培养了团队精神和竞争意识。通过丢沙包游戏，孩子们在快乐中树立了正确的价值观念，体验到了团队协作的力量和成功的喜悦。
30．结合游戏特色、对学生的意义、课间活动的适宜性等方面展开描述即可。
如投壶，课间十分钟投壶，看到壶思考如何精准投入，让学生放松心情的同时还培养了手眼协调能力，加强对传统优秀文化的了解，一举多得。
如对弈，课间十分钟对弈，双人对峙，思考如何下棋，可以提高学生思考能力和耐心，加强友谊。
如吟咏（飞花令），课间十分钟吟咏，你接我来，提高学生对古诗名句的理解和掌握，加深学生的文学素养，让学生轻松游戏的同时还提高对诗文的认识。
故答案为：我选择推荐A．投壶游戏。投壶是一种富有技巧和挑战性的传统游戏，非常适合在课间十分钟进行。它不仅能够锻炼学生的手眼协调能力，提升精准度和注意力，还能在游戏中培养学生的耐心和冷静。此外，投壶游戏还可以促进学生的交流与合作，通过组队比赛等形式，增进同学之间的友谊和默契。最重要的是，投壶游戏简单易学，规则明确，不需要太多器材和场地，非常适合在学校课间开展。因此，我推荐将投壶游戏纳入“课间十分钟”活动，为学生们带来更多的乐趣和收获。
31．围绕课间十分钟活动是否会影响下节课学习效率的问题展开，言之合理即可。
【热点再现】第一段：教育部相关负责人表示，中小学校安排课间休息十分重要、十分必要。
第二段：孩子们在课间活动中“跳”出花样、“玩”出自信，收获快乐和成长。
【资料一】第二段：学习时就努力进修，休息时就尽情游乐。
【资料三】民间游戏可以帮助孩子增强体质；帮助孩子树立正确的观念；提高孩子对文化的认同；在孩子的成长中有着重要的教育和休闲作用。
上述都是在强调游戏对学生身心上的积极作用，可见课间十分钟让学生放松心情，缓解学习压力，调整下状态，这样下节课上课才能注意力集中，精神状态饱满。当然课间十分钟不能开展剧烈活动，十分钟，内容简单的游戏效果才好，如飞花令、投壶、拍手等。
故答案为：对于课间十分钟活动是否会影响下节课学习效率的说法，我不完全赞同。课间活动能让学生放松身心，提高学习积极性和兴趣，有助于缓解学习压力，对下一节课的学习反而有促进作用。当然，活动应适度，避免过于激烈导致大脑皮层过度兴奋。因此，只要合理安排课间活动，其积极影响远大于可能存在的短暂影响。
32．【答案】例文1：
可以预约的繁星
历史看我，正如我看繁星一样。只有短暂的、怜悯的一眼，然后忘却。
世界记不住我。
我如古今几千来的人一般感叹生命短暂，如潮水般的喟叹声顿如苍茫。我也会一样，不留一丝一缕地离去。许久之后也许会有人在我现在的座位上写下相似的话，可我却不见了。怎么办？世界记不住我。
那就由我，记住世界吧。
千军万马，江河湖海，那是历史的精彩，不是我的。譬如一两只小鸟扑发在脚边不远处，叫一声或半声又飞远去；譬如晨起面前一株嫩草上的露珠，下落时碎起的一小片朝晖；又譬如蚁队长列，如仪式般的搬运。这才是我的世界的精彩，因为我们都是平凡的人。
这种精彩可以预约，只要你想看就无处不在。
是谁种下那株石榴，惹起苏轼写下“榴花开欲燃”？是谁惊鸿般的回眸，惊起辛弃疾“众里寻他千百度”？是谁在雨巷中留下了丁香般的清丽的背影？又是谁在康桥下放任水草青荇的蔓延？是你，是你一个不经意的动作惹起他人的万缕情丝。当我们投身于自己的精彩时，已然成为他人的世界的精彩。
就像繁星如花一样在夜空开放。当你溺于自己的绽开的裂骨之痛时，总有人看见你的苦，你的美，世界记不住你，总有人记住你，就像当你展开自己平凡的花瓣时，至少风会记得你的清香，至少阳光会记得你缎锦般的金色。
这种精彩可以预约，只要你想有就始终存在。
风起，卷起落叶沉沉浮浮，我们的生命终将逝去，我们的青春终将逝去，而天地不会因此而停止运转。我们每天都向着必然的死亡更近一步。那么何必为那短暂的怜悯的一眼自怨自艾呢 为自己而活远比为世界而活轻松得多。凡人自有凡人的精彩，平凡而有起伏的生活何尝不是最美的生活？成为别人眼中的精彩何尝不是荣幸呢？精彩可以预约，只要有平淡的、乐于寻找乐于拥有的眼光。
譬如繁星在夜空中绽放风华，又在黎明的晨光里隐身不见，如此美丽的死法只有繁星才有。
这种生命的精彩可以预约。
只要像繁星一样在夜空开放。
例文2：
和花坐一会儿
闲读汪曾祺，看到他在《人间草木》里说，“如果你来访我，我不在，请和我门外的花坐一会儿。”似听见一个可爱的老头儿在喃喃自语。
春日深深，花是主；杨柳风吹，人似客。
访友不遇，在历代文人的笔下多有见诸。李白的“犬吠水声中，桃花带雨浓。树深时见鹿，溪午不闻钟。野竹分青霭，飞泉挂碧峰。无人知所去，愁倚两三松”；孟浩然的“行至菊花潭，村西日已斜。主人登高去，鸡犬空在家”。
不遇，多少有些失望，乘兴而来，正欲抽返回，可一回头，主人有一簇花儿，在光影里，忽明忽喑，拥立门旁。
在我们这个小城，不少人家的宅院门旁都长着花儿。
在一条老巷子里，有户人家门口长着紫藤，年年暮春一嘟噜、一嘟噜，深深浅浅，垂挂竹架。到这样的人家有点什么事，若遇主人不在，人又走倦了，还真得停下来，找一节台阶，歇歇脚，和他门外的花草坐一会儿。
门前有花，就是“诗意地栖居”。我一直觉得自己从前曾经住过一个院子。那个院子不大，门角有数丛芭蕉，叶影疏疏。有客来访，轻叩门环，人站门下，人画俱绿。
虽不曾住过院子，但我常到邻居家走动，敲门时，有的院子比较大，里面的人一时听不见，或者听见了，等他来开门要过一会儿，也只能和他门前的花草坐一会儿。
这种“坐一会儿”，是用眼睛去交流，与花对视，或者漫不经心睨上一眼，等到木门哗然洞开，它们已成为在身后的温柔背景。
花儿摇曳生趣。在我少年的时光中，邻居的沈家大门是一座青砖灰瓦的老宅子。宅子里的孩子，有我儿时的玩伴，那时我经常去老院串门，大门是虚掩的，门口栽一丛芍药。小伙伴有时不在家，我就门口等他。有天中午，我坐在门口的台阶上，阳光明媚，风吹得那些花儿，摇曳多姿。门外的花，还有别的植物，鸡冠、牵牛、芭蕉、蔷薇、月季、天竺、蜡梅……尤其是蜡梅，不光是坐一会儿，还俯下身去，凑近闻香。
“请和我门口的花坐一会儿，”是一个人留下的花草笺、春日帖，是主人唯恐怠慢客人，担心客人在等待的过程中单调乏味而说出的话。这是多么美妙的情境，又是多么美好的际遇。我所能想到铺展下去的事情，还可以叮嘱对方，树上有鸟雀，架上有葡萄，你如果口渴了，可以先摘上几颗尝尝。
门外的花，是老房子的建筑小品。花闲情，主人也很雅致。
和花坐一会儿，做一回青石台阶闲淡人，春风再度，清风拂面，岁月不老。
【知识点】全命题作文；半命题作文
【解析】【分析】 ①作文 ：这是一篇全命题作文。
审题立意：审题可知，题目是一个偏正式短语。中心语是“繁星”。这里说的“繁星”可以有两种理解，一是天上的星辰，二是其比喻义，即像繁星一样的人或物或事或景。“可以预约”是修饰语。预约：预先约定。综合理解起来，为什么繁星可以预约呢？可以是因为繁星与自己形成了某种默契，可以是因为自己对于繁星的急切追求，还可以是某人在自己与繁星之间搭建了沟通的桥梁……文体带有明显的叙事性和抒情性，文体应选择记叙文。
选材构思：繁星可以是本义。如，自己小时候在老家长大。让自己记忆深刻的是老家夜晚的繁星。长大后离开老家去城市上学，因为城市的灯光，很少看到过如家乡一般的繁星。于是每个暑假自己都会回到老家，只为了看一眼那满天的繁星。这是自己与繁星的预约，与是对乡村自然生活的向往。繁星可以是象征义。如，把无数童年快乐的往事比作繁星。每当看着那些儿时的相片，那些与相片相关的童年往事就会一一涌入脑海，就像是提前预约过一样。这样往事如同天上的繁星，给自己带来了温馨与甜蜜，光明与温暖。写作时，要紧扣“预约”进行选择，要有对“繁星”的描写，表达出自己的真情实感。
②作文： 这是一篇半命题作文。审题立意：分析引导语可知，引导语诠释了“坐一会儿”的积极意义，可以让人感受美好，积蓄力量，继续前行。题目中的空白处填写的是“坐一会儿”的具体对象。可以是人，如，和爷爷坐一会儿、和好友坐一会儿、和老师坐一会儿、和李白坐一会儿、和杜甫坐一会儿等。可以是物，如，和一朵花坐一会儿、和一条河坐一会儿、和一缕春风坐一会儿等。文体应是记叙文或抒情散文。选材构思：写作时，首先应明确“坐一会儿”的具体对象，然后进行相应的选材，把自己和××坐了一会儿后生发的情感与得到的启示作为表达的主旨。如，补题为“和爷爷坐一会儿”，记录自己午后和爷爷坐一起聊天，听爷爷讲过去的故事，讲自己家的家风，感受到幸福生活的来之不易，感受到家风对于孩子成长的重要意义。又如，补题为“和一缕春风坐一会儿”，写自己坐在春天轻柔的微风里，欣赏着大自然勃勃生机的美好春景，感受到自然的美好与活力。
【点评】（1）考查命题作文的写作。弄清题目的要求后，就要认真回忆、选择与这个题目有关的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最有新意的，让人眼前一亮的，确定好作文中心来选取、组织素材；在文体的选择上也要在符合题干要求的基础上选择自己最擅长的。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。平时要多积累写作素材，多写随笔，考场才能做到得心应手，下笔如有神。
（2）本题考查的是半命题作文，该题目很考验学生的语言提炼表达能力，学生在补充题目时可选取一些新颖简洁的词汇。在写作时，可选择自己擅长的体裁入手，降低写作时的难度，选材时避免选一些老生常谈的材料，尽可能新颖且贴近实际，如若引用旧材料也应注意从其他角度切入，做到旧材新用。
1 / 1
