鲁教版四年级下册17.《会游的玩具》 教案

17《会游的玩具》
【教学目标】
1.学生掌握会游玩具的制作原理，并能够知道浮力的作用，通过探究学习了解日常生活中材料的属性，会根据浮力的原理选择会游玩具的材料制作。
2.通过情境创设，利用项目化学习，以船为例教会学生制作会游的玩具。学生小组合作探究、图象识读的形式了解船的造型、材料、功能，并通过造型方法，能够在文化情境中认识船，了解船的文化，会利用废旧材料制作会游的玩具船，通过运用迁移、依形选材。
3.了解船的历史、文化的关系，初步形成审美判断能力。利用我国的造船、航天技术培养学生民族审美情趣和审美观，增强民族自豪感。
【教学重难点】
重点：学生通过利用废旧材料通过多种方法，选择合适的动力装置制作会游的玩具船。
难点：如何使玩具船在水中平衡地游起来。
【教学过程
（1） 谈话导入
说一说：同学们，欢迎进入美术课堂，玩具陪伴我们的成长，我们来分享一下你们最爱的玩具吧？玩具为我们的生活增添了很多乐趣！回想一下，我们学过的玩具还真不少呢：有会滚的、会转的、会爬的、会走的还有会演戏的、会响的玩具。那我们今天就来学习会游的玩具。【设计意图】通过创设情境，将学生带入生活，通过欣赏、谈话等方式了解玩具的多样性，并进行大单元设计，前勾后连呈现各种各样的玩具。
（二）浮起来
1.说一说：你见过哪些会游的玩具？
2.想一想：它们为什么可以漂浮？真是一位博学的同学！那老师送你一个小故事。
3.知识拓展：这就是阿基米德发现了这个规律，我们中国也有一位聪明的古人发现了浮力。他是谁呢？曹冲称象！可见浮力的应用是如此广泛！
4.材料探索（1）试一试：生活哪些材料可以制作会游的玩具呢？下面我们进行试验探究，请同学们打开一号宝箱，合作完成学习任务单，并将探究结果写在任务单上并作小组汇报。你们的研究具有引领性。我要采访一下小专家：（2）我有一个问题，铁是不能漂浮的材料，但做成的船为什么可以漂浮呢？看来用改变形状、体积的方法也可以用来制作会游的玩具。（3）同学们，你们玩过纸船吗？纸船可以漂浮，我们可不可以选择纸张进行制作呢？为什么？所以我们在选择材料的时候，不仅可以漂浮，还要注意材料的防水和防潮性！我们只有选择合适的材料才能让我们会游的玩具浮起来！
【设计意图】通过不同的的材料探究，跨学科融合，学生知道浮力的原理，并能根据浮力知识了解到曹冲称象的原理，从而选择更合适的材料进行会游玩具的制作。
（三）美起来
那我们今天就以船为例，进行会游的玩具探索吧！
1.接下来我们猜一个字谜：请大家猜一下它是什么字呢？非常形象！这是甲骨文的舟字，古人就是利用这种最简单的工具实现水陆之间的交通。这是 6500多年前的船形彩陶壶，从侧面就能感知到独木舟的形象。独木舟因其制作简单，这可以成为我们的玩具！你会用什么办法让这些玩具美起来！
2.欣赏画家笔下的船：我们先来欣赏一下画家手中的船吧！古往今来，船也成了画家们喜爱描绘对象。这是顾恺之《洛神赋》中的画舫，中共一大就是在这一艘红船上《启程》，还有莫奈的《日出·印象》，梵高所画的船，更有吴冠中美到心窝的船。单说《清明上河图》中就描绘了大大小小的船 29只，其功能、造型也是各不相同！随着科技的进步，船的家族也越来越庞大，像帆船、皮艇、快艇、轮船等。他们在功能、造型、材料发生了很多的变化。3.船的制作生活中有很多废旧材料，你会选择什么材料制作一艘船呢？不同的材料决定了玩具不同的造型方法！接下来了我们要来一个制作大挑战吧：挑战一：老师这里准备了易拉罐，我想用它来制作一艘小船，你会怎样制作呢？你说的方法就是我们今天用到的第一种方法：组合法。通过简单的排列就能够就可以制作出漂浮的船底。我们还可以利用捆、绑的方法让他们牢固地组合在一起。当然我们也可以替换成其他的材料。同学们你认识它吗？我们黄河流域的居民就是利用这些羊皮组成的羊皮筏横渡黄河。南方的竹船是用竹子组合成的，古代战舰是两艘船组合成的！看来这个挑战难不倒大家，接来下难度升级，进行挑战二。挑战二：老师要制作一个帆船，我想把风帆安装在底座上，你会用什么方法帮助我呢？你用了粘结的方法，你的方法简单粗暴的插！这两种方法哪一种最牢固呢？这就是插接法！你和古人的智慧不谋而合，古人就是利用里这种简单的榫卯结构广泛地应用于造船、建筑等领域。我们看到古代船的车轮舸、桅杆都是用了榫卯结构。正是因为这些造船技术的加持，我们中国才有了郑和下西洋的壮举！挑战三：有了组合法和插接法的护航，你敢接受我的挑战三吗？我这里有一个矿泉水瓶，我想制作一个龙舟，你会怎样制作呢？说一说用到哪些方法吧！你提到了切割法，我们可以利用切、挖的形式进行制作。让我们看一下制作过程吧！视频中还利用彩泥进行添加美化，让我们制作的玩具美美哒！当然你也可以采用剪画方式进行添加美化。你学会了吗？小伙伴们都迫不及待地想把自己的想做变成了现实了，一起来欣赏吧！
【设计意图】通过项目化学习，以玩具船为例进行造型学习，通过了解船的文化、欣赏画家的船、船的历史演变等知识了解不同造型、材料、功能的船，通过组合法、插接法、切割法、添加法的造型方法，了解了羊皮筏、榫卯结构、郑和下西洋的知识。
（四）游起来
师：但是我发现了一个问题：这些船虽然美起来了，但是不能游，谁有好的方法让这些精美的船游起来呢？好方法，期待你的作品，可以尝试一下......请同学们打开我们二号动力宝盒，为我们的玩具船去寻找动力装置吧！请同学小组合作，探索发现这些材料可以制作成什么动力装置？小组交流：哪个小组说一下你们的发现的动力装置？同学们赋予了船的动力。1.橡皮筋+KT板的螺旋桨小船。2.气球+吸管可以组成一个气球动力装置。我们看看是如何制作的吧。3.当然你们也可以利用其它的动力装置进行驱动！4.老师也做了一个橡皮的动力装置，但是总是不稳，你们能帮一帮我如何使船保持平衡？同学们的想法肯定很多！老师用了并置矿泉水瓶和增加配重的方式让瓶身实现平衡。你们学会了吗，你想不想拥有一艘属于自己的船呢？
【设计意图】通过探究，知道玩具会游的原理，能够利用简单的动力装置为玩具进行驱动，同时利用增加面积和配重的方法让自己制作的船能够平衡。
（五）作业设计
师：接下来就让我们选择合适的材料，利用合理的造型方法，选择合适的动力，设计一艘既美观又平衡的船吧！播放音乐，渲染气氛，同时循环播放有关船的图片资料。教师巡回指导，因材施教，及时表扬有创意的学生。鼓励学生就创作中出现的困难互相帮助，教师参与解决。（六）评价展示
师：接下来我们要进行我们的精彩展示环节，同学们的船只开始驶进美丽的威海港，这些船都大胆选材、与众不同、有创意，让我们一起欣赏吧。
（七）拓展升华
师：会制作了船，我们就可以根据相同的原理，依形选材制作各种各样的会游的玩具！小小的船，大大的梦，而今我们也迈上新的海洋征程！还有我们的航天征程，正是我们一代代人的努力才实现了“上九天揽月，下五洋捉鳖”的梦想！同学们，为实现自己心中的梦，扬帆起航吧！