【大单元教学】冀少版七下2.1《物质运输的载体》（第1课时）教学设计
文档属性
| 名称 | 【大单元教学】冀少版七下2.1《物质运输的载体》（第1课时）教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 461.8KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 冀少版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2024-05-08 17:52:40 | ||
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文档简介
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【新课标】《物质运输的载体》（第1课时）教学设计
课题 血液 学科 生物 课型 新授课
来源 节次 2.1 授课日期
教师 授课对象 七年级学生
目标确立依据 课标分析 课标摘要 5.2.1血液循环系统包括心脏、血管和血液。
课标分解 血液的成分与功能；解读血液化验单。
教材分析 《血液》是第二章第一节《物质运输的载体》的第1课时。教材图文并茂，讲述了血液的组成、各部分功能，以及血液的功能。通过本节教学，让学生了解血液的组成与功能，会根据血常规化验单的主要结果初步判断身体的健康状况，关注生命健康。
学情分析 七年级的学生在实际生活中接触过血液，对血液的了解仅仅停留在表象层面，对血液的组成与功能并不真正了解。七年级学生的逻辑思维以形象思维为主，具备一定的探究能力。好奇心强，喜欢探究，教师可以根据这一点，巧妙地设置情景。
学习目标与核心素养 1.生命观念：（1）描述血液的组成；（2）说出血液各部分的正常值及功能；（3）概述血液的功能。2.科学思维：会根据血常规化验单的主要结果初步判断身体的健康状况。3.态度责任：认同贫血的预防措施，养成良好的生活习惯。
评价任务 学科知识评价量表任务列表评价标准（总分50分）学生自评生生互评教师评价任务1：血液的成分通过观察血液分层示意图、阅读教材，说出血液的组成（5分）任务2：血液的功能 观察人血涂片，能够辨别出红细胞、白细胞、血小板（5分）说出红细胞的数量、功能（5分）说出白细胞的数量、功能（5分）说出血小板的数量、功能（5分）说出血液的功能（5分）任务3：解读血液化验单说出什么是贫血（5分）说出白细胞数量异常的症状（5分）说出血小板数量异常的症状（5分）能够根据血常规化验单的主要结果初步判断身体的健康状况（5分）小组合作评价量表评价内容小组内学生分工明确（10分）小组内学生的参与程度（10分）认真倾听、互助互学（10分）合作交流中能解决问题（10分）自主、合作、探究的氛围（10分）总分（50分）第1组第2组第3组第4组第5组第6组总评价备注
重点 血液的组成与功能；解读血液化验单
难点 解读血液化验单
材料准备 课件；视频（血液分层）；视频（白细胞吞噬病菌）；显微镜；人血涂片
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 评价要点
导入新课 情景导入：我们因身体不适去医院，医生往往会让我们取查血，并根据血液化验单判断我们的病情。那么，血液化验单上显示的内容是什么，医生又是怎样根据血液化验单判断我们的身体健康状况的？希望我们通过今天的学习，对这个问题有更多的了解。 制造悬念，吸引学生注意力
讲授新课 任务一：血液的组成 播放血液分层的视频展示血液分层图片思考：血液由哪几部分组成？讲解：血液加入抗凝剂后不会凝固，会出项分层现象，上层是血浆，下层是红细胞，中间是白细胞和血小板。设问：血液的颜色为什么是红色的？任务二：血液的功能实验：利用显微镜观察人血涂片，辨别其中的血细胞阅读教材P25-26，注意下列问题1.红细胞的数量、功能。2.白细胞的数量、功能。3.血小板的数量、功能。4.血液的功能讲解：红细胞呈两面凹的圆饼状，成熟的红细胞没有细胞核。红细胞中含有血红蛋白（男性约120～160g/L；女性约110～150g/L），血红蛋白中的铁在氧气浓度高的容易与氧结合，在氧气浓度低的地方容易与氧分离。红细胞利用血红蛋白的这一特点为全身各处运输氧气。播放：白细胞吞噬病菌的视频讲解：白细胞体积较大，呈圆球形，具有细胞核；能够杀灭侵入机体内的病菌，对机体具有防御和保护作用。血小板体积最小，形状不规则，没有细胞核。当机体出现伤口出血时，血小板就会聚集在伤口处，发挥止血凝血作用。血浆是物质运输的载体，能够运载血细胞，还能运输各种营养物质、代谢废物、激素等物质。血液具有运输、防御和保护作用，还参与体液调节、调节体温等多种功能。讨论：如果因意外原因失血过多，对机体有什么影响？设问：医生会根据血液化验单判断我们的身体健康状况，我们能根据血液化验单判断自身的健康状况吗？任务二：解读血液化验单阅读教材P27，注意什么是贫血。讲解：血液中血细胞的数量异常表明机体健康状况存在问题：白细胞过多，机体可能有炎症；血小板数量过少，机体可能出现牙龈出血，流血不止的现象。贫血是青少年常见的疾病，多吃含蛋白质、含铁的食物，能够有效预防贫血。展示某患者血液化验单，尝试判断该患者的健康状况。 观看视频、图片，思考展示结果：血液由血细胞和血浆组成；血细胞包括红细胞、白细胞、血小板。回答：血液中的红细胞是红色的；血液的红色是显示的红细胞的颜色。完成实验阅读教材，思考问题展示结果：红细胞约4.0～5.5×1012个/L（女性约3.5～5.0×1012个/L）；白细胞约4.0～10×109个/L；血小板约1～3×1011个/L。红细胞能够运输氧气；白细胞对机体有保护和防御作用；血小板有止血和凝血作用。观看视频总结血液的功能小组讨论展示结果：一次性失血过多会影响人体的正常生理活动，严重的会危及生命。阅读教材，思考问题展示结果：红细胞数量过少或血红蛋白含量较低，会引起贫血。阅读血液化验单，判断患者的健康状况 提升学生的观察能力，了解血液的组成承上启下，吸引学生注意力了解血液的功能，形成结构与功能观提升合作学习能力承上启下，吸引学生注意力提升学生的自学能力根据血常规化验单的主要结果初步判断身体的健康状况
课堂练习 1.血液的组成包括（ B ）A.血清和血细胞 B.血浆和血细胞C.血浆、红细胞、白细胞 D.血浆、血小板2.从光学显微镜下观察人血涂片，不易观察到的一种血细胞是（ D ）A.白细胞 B.红细胞 C.血浆 D.血小板3.用显微镜观察血涂片，在同一视野中所见到数目最多的细胞是（ B ）A.白细胞 B.红细胞 C.血小板 D.淋巴细胞4.下面关于人体血液的叙述中，错误的是（ D ）A.血浆能够运载血细胞 B.红细胞具有运输氧的功能C.白细胞能够吞噬病菌D.坏血病患者血小板较多5.贫血患者应多吃（ B ）A.含铁、钙较丰富的食物 B.含铁、蛋白质较丰富的食物C.含维生素C较丰富的食物 D.含蛋白质较丰富的食物 完成练习题 巩固所学内容
课堂小结 血液由血细胞和血浆组成，血细胞包括红细胞、白细胞血小板功能：红细胞运输氧气，白细胞有保护和防御作用，血小板具有止血、凝血作用，血浆是物质运输的载体血液具有运输、防御和保护作用，还参与体液调节、调节体温等多种功能解读血液化验单：红细胞数量少或血红蛋白含量低——贫血；白细胞数量偏多——有炎症；血小板数量偏少——牙龈出血等现象 与老师一起总结本节内容 画龙点睛
板书设计 血 液
课后作业/课外拓展/课外阅读内容 1.完成课后当堂练习题 2.阅读开眼界资料“造血干细胞”。
教学反思 本节课通过课件、视频、实验，学生了解了血液的组成与功能，能够解读血常规化验单，初步形成结构与功能观，提升科学思维能力。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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【新课标】《物质运输的载体》（第1课时）教学设计
课题 血液 学科 生物 课型 新授课
来源 节次 2.1 授课日期
教师 授课对象 七年级学生
目标确立依据 课标分析 课标摘要 5.2.1血液循环系统包括心脏、血管和血液。
课标分解 血液的成分与功能；解读血液化验单。
教材分析 《血液》是第二章第一节《物质运输的载体》的第1课时。教材图文并茂，讲述了血液的组成、各部分功能，以及血液的功能。通过本节教学，让学生了解血液的组成与功能，会根据血常规化验单的主要结果初步判断身体的健康状况，关注生命健康。
学情分析 七年级的学生在实际生活中接触过血液，对血液的了解仅仅停留在表象层面，对血液的组成与功能并不真正了解。七年级学生的逻辑思维以形象思维为主，具备一定的探究能力。好奇心强，喜欢探究，教师可以根据这一点，巧妙地设置情景。
学习目标与核心素养 1.生命观念：（1）描述血液的组成；（2）说出血液各部分的正常值及功能；（3）概述血液的功能。2.科学思维：会根据血常规化验单的主要结果初步判断身体的健康状况。3.态度责任：认同贫血的预防措施，养成良好的生活习惯。
评价任务 学科知识评价量表任务列表评价标准（总分50分）学生自评生生互评教师评价任务1：血液的成分通过观察血液分层示意图、阅读教材，说出血液的组成（5分）任务2：血液的功能 观察人血涂片，能够辨别出红细胞、白细胞、血小板（5分）说出红细胞的数量、功能（5分）说出白细胞的数量、功能（5分）说出血小板的数量、功能（5分）说出血液的功能（5分）任务3：解读血液化验单说出什么是贫血（5分）说出白细胞数量异常的症状（5分）说出血小板数量异常的症状（5分）能够根据血常规化验单的主要结果初步判断身体的健康状况（5分）小组合作评价量表评价内容小组内学生分工明确（10分）小组内学生的参与程度（10分）认真倾听、互助互学（10分）合作交流中能解决问题（10分）自主、合作、探究的氛围（10分）总分（50分）第1组第2组第3组第4组第5组第6组总评价备注
重点 血液的组成与功能；解读血液化验单
难点 解读血液化验单
材料准备 课件；视频（血液分层）；视频（白细胞吞噬病菌）；显微镜；人血涂片
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 评价要点
导入新课 情景导入：我们因身体不适去医院，医生往往会让我们取查血，并根据血液化验单判断我们的病情。那么，血液化验单上显示的内容是什么，医生又是怎样根据血液化验单判断我们的身体健康状况的？希望我们通过今天的学习，对这个问题有更多的了解。 制造悬念，吸引学生注意力
讲授新课 任务一：血液的组成 播放血液分层的视频展示血液分层图片思考：血液由哪几部分组成？讲解：血液加入抗凝剂后不会凝固，会出项分层现象，上层是血浆，下层是红细胞，中间是白细胞和血小板。设问：血液的颜色为什么是红色的？任务二：血液的功能实验：利用显微镜观察人血涂片，辨别其中的血细胞阅读教材P25-26，注意下列问题1.红细胞的数量、功能。2.白细胞的数量、功能。3.血小板的数量、功能。4.血液的功能讲解：红细胞呈两面凹的圆饼状，成熟的红细胞没有细胞核。红细胞中含有血红蛋白（男性约120～160g/L；女性约110～150g/L），血红蛋白中的铁在氧气浓度高的容易与氧结合，在氧气浓度低的地方容易与氧分离。红细胞利用血红蛋白的这一特点为全身各处运输氧气。播放：白细胞吞噬病菌的视频讲解：白细胞体积较大，呈圆球形，具有细胞核；能够杀灭侵入机体内的病菌，对机体具有防御和保护作用。血小板体积最小，形状不规则，没有细胞核。当机体出现伤口出血时，血小板就会聚集在伤口处，发挥止血凝血作用。血浆是物质运输的载体，能够运载血细胞，还能运输各种营养物质、代谢废物、激素等物质。血液具有运输、防御和保护作用，还参与体液调节、调节体温等多种功能。讨论：如果因意外原因失血过多，对机体有什么影响？设问：医生会根据血液化验单判断我们的身体健康状况，我们能根据血液化验单判断自身的健康状况吗？任务二：解读血液化验单阅读教材P27，注意什么是贫血。讲解：血液中血细胞的数量异常表明机体健康状况存在问题：白细胞过多，机体可能有炎症；血小板数量过少，机体可能出现牙龈出血，流血不止的现象。贫血是青少年常见的疾病，多吃含蛋白质、含铁的食物，能够有效预防贫血。展示某患者血液化验单，尝试判断该患者的健康状况。 观看视频、图片，思考展示结果：血液由血细胞和血浆组成；血细胞包括红细胞、白细胞、血小板。回答：血液中的红细胞是红色的；血液的红色是显示的红细胞的颜色。完成实验阅读教材，思考问题展示结果：红细胞约4.0～5.5×1012个/L（女性约3.5～5.0×1012个/L）；白细胞约4.0～10×109个/L；血小板约1～3×1011个/L。红细胞能够运输氧气；白细胞对机体有保护和防御作用；血小板有止血和凝血作用。观看视频总结血液的功能小组讨论展示结果：一次性失血过多会影响人体的正常生理活动，严重的会危及生命。阅读教材，思考问题展示结果：红细胞数量过少或血红蛋白含量较低，会引起贫血。阅读血液化验单，判断患者的健康状况 提升学生的观察能力，了解血液的组成承上启下，吸引学生注意力了解血液的功能，形成结构与功能观提升合作学习能力承上启下，吸引学生注意力提升学生的自学能力根据血常规化验单的主要结果初步判断身体的健康状况
课堂练习 1.血液的组成包括（ B ）A.血清和血细胞 B.血浆和血细胞C.血浆、红细胞、白细胞 D.血浆、血小板2.从光学显微镜下观察人血涂片，不易观察到的一种血细胞是（ D ）A.白细胞 B.红细胞 C.血浆 D.血小板3.用显微镜观察血涂片，在同一视野中所见到数目最多的细胞是（ B ）A.白细胞 B.红细胞 C.血小板 D.淋巴细胞4.下面关于人体血液的叙述中，错误的是（ D ）A.血浆能够运载血细胞 B.红细胞具有运输氧的功能C.白细胞能够吞噬病菌D.坏血病患者血小板较多5.贫血患者应多吃（ B ）A.含铁、钙较丰富的食物 B.含铁、蛋白质较丰富的食物C.含维生素C较丰富的食物 D.含蛋白质较丰富的食物 完成练习题 巩固所学内容
课堂小结 血液由血细胞和血浆组成，血细胞包括红细胞、白细胞血小板功能：红细胞运输氧气，白细胞有保护和防御作用，血小板具有止血、凝血作用，血浆是物质运输的载体血液具有运输、防御和保护作用，还参与体液调节、调节体温等多种功能解读血液化验单：红细胞数量少或血红蛋白含量低——贫血；白细胞数量偏多——有炎症；血小板数量偏少——牙龈出血等现象 与老师一起总结本节内容 画龙点睛
板书设计 血 液
课后作业/课外拓展/课外阅读内容 1.完成课后当堂练习题 2.阅读开眼界资料“造血干细胞”。
教学反思 本节课通过课件、视频、实验，学生了解了血液的组成与功能，能够解读血常规化验单，初步形成结构与功能观，提升科学思维能力。
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