【大单元教学】冀少版七下2.2《运输物质的器官》（第1课时）教学设计

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【新课标】《运输物质的器官》（第1课时）教学设计
课题 血管 学科 生物 课型 新授课
来源 节次 2.2 授课日期
教师 授课对象 七年级学生
目标确立依据 课标分析 课标摘要 5.2.1血液循环系统包括心脏、血管和血液。
课标分解 血管的结构功能；意外出血的紧急处理措施。
教材分析 《血管》是第二章第一节《运输物质的器官》的第1课时。教材图文并茂，讲述了动脉、静脉、毛细血管的结构特点与功能，以及出血时的紧急处理措施。通过本节教学，让学生了解血管的功能，能够辨别动脉、静脉与毛细血管；能对意外出血事故进行紧急处理，关注生命健康。
学情分析 学生在学习血液的基础上，学习本节内容。血管是血液流通的管道，可学生在生活中并未接触过血管，对血管非常陌生。七年级学生的逻辑思维以形象思维为主，具备一定的探究能力。好奇心强，喜欢探究，教师可以根据这一点，巧妙地设置情景。
学习目标与核心素养 1.生命观念：描述动脉、静脉、毛细血管的结构与功能；2.科学思维：能够辨别动脉、静脉、毛细血管。3.科学探究：（1）通过实验，感受人体的动脉、静脉。（2）能够完成观察小鱼尾鳍内血液流动的实验4.态度责任：认同意外出血的急救措施，关注生命健康。
评价任务 学科知识评价量表任务列表评价标准（总分50分）学生自评生生互评教师评价任务1：动脉与静脉说出人体血管的种类（3分）通过实验，区别动脉与静脉。（3分）自主学习，说出动脉的特点与功能（5分）自主学习，说出静脉的特点与功能（5分）自主学习，说出静脉瓣的功能（3分）能够辨别动脉与静脉（5分）任务2：毛细血管 能够认真完成观察小鱼尾鳍内血液流动的实验（5分）说出毛细血管的特点与功能（5分）任务3：出血的急救自主学习，说出毛细血管出血的特点及处理措施（3分）自主学习，说出静脉出血的特点及处理措施（5分）自主学习，说出动脉出血的特点及处理措施（5分）自主学习，说出鼻出血处理措施（3分）小组合作评价量表评价内容小组内学生分工明确（10分）小组内学生的参与程度（10分）认真倾听、互助互学（10分）合作交流中能解决问题（10分）自主、合作、探究的氛围（10分）总分（50分）第1组第2组第3组第4组第5组第6组总评价备注
重点 动脉、静脉、毛细血管的结构特点与功能
难点 观察小鱼尾鳍内血液流动的实验
材料准备 课件；视频（小鱼尾鳍血管中的血液流动）；视频（出血急救）显微镜；尾鳍色素较少的活小鱼；培养皿；滴管；纱布
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 评价要点
导入新课 情景导入：小刚感冒了，医生为他输液治疗。输液时，针头扎在哪一部 （学生：手臂、血管）对，血管。只有这样药物才能进入血液，随血液流到全身各处，治疗疾病。今天我们学习的内容就是血管。通过今天的学习，我们要能够了解血管，区分不同类型的血管。 随着老师的思路进入课堂。 制造悬念，吸引学生注意力
讲授新课 任务一：动脉与静脉实验：1.观察手臂上的静脉，感受动脉的搏动2.用绷带扎住手臂，观察手臂上静脉的变化，感受动脉的变化讲解：手臂上能够看到的血管属于静脉，在手腕处能够感受到动脉的搏动。用绷带扎住手臂，动脉的搏动变弱；绷带以上的静变瘪，以下的静脉膨胀。设问：用绷带扎住手臂后，手臂上的血管发生变化的原因是什么？自主学习：阅读教材P41-42，注意下列问题1.人体的血管有哪几类？2.动脉、静脉的结构特点？3.动脉静脉的主要功能是什么？4.静脉瓣的作用是什么 讲解：人体的血管分成三类，将血液由心脏运往全身各处的血管是动脉，将血液由全身各处运回心脏的的血管是静脉。根据管壁、管腔、血流方向的不同，区分动脉与静脉；较大的静脉内有静脉瓣，这一特点可帮助我辨别动脉与静脉。引导学生讨论：1.如果血管有分支，应该属于动脉，还是静脉？2.如果血管汇聚现象，应该属于动脉，还是静脉？设问：我们认识了动脉与静脉，那什么是毛细血管，它有什么特点任务二：毛细血管实验：用显微镜观察小鱼尾鳍内血液流动的实验讲解：实验注意事项（1）显微镜对光时要用平面镜；（2）小鱼要用湿纱布包裹鳃和躯干；（3）注意观察毛细血管中的血流特点。播放：小鱼尾鳍血管中的血液流动的视频，注意辨别其中的动脉、静脉、毛细血管讲解：毛细血管是最细小的血管，红细胞单行通过；动脉血管的血液流动方向：粗大的动脉→细小的动脉→毛细血管；静脉血管的血液流动方向：毛细血管→细小的静脉→较大的静脉。自主学习：阅读教材P43-44，注意下列问题1.毛细血管的结构特点。2.毛细血管的功能。讲解：毛细血管管壁仅有一层上皮细胞构成，红细胞单行通过。毛细血管遍布全身各处，有利于血液与组织细胞之间进行物质交换。血液通过动脉、静脉、毛细血管在人体内周而复始的循环流动。任务三：出血急救阅读教材P43-44，注意下列问题1.毛细血管出血的特点与出血时的处理措施。2.静脉出血的特点与急救措施。3.动脉出血的特点与急救措施。4.鼻出血的急救措施。播放：出血急救的视频讲解：毛细出血时，需将伤口清洗干净，贴上创可贴即可；动脉、静脉出血时，再进行紧急处理后，尽快请专业医生诊断处理。青少年易鼻出血，若出血量较小，可用捏紧两侧鼻翼压迫止血；若出血量较大，可用纱布、棉花填塞止血；若经常出血，徐医生诊断处理。 完成实验认真听讲，与老师互动阅读教材，思考问题展示结果：人体的血管分为动脉、静脉毛细血管；动脉管壁厚、弹性大、管腔小、血流速度快，将血液由心脏运往全身各处；静脉管壁薄、弹性小、管腔大、血流速度较慢，将血液由全身各处送回心脏。较大的静脉内有静脉瓣，静脉瓣可防止血液倒流。小组讨论展示结果：动脉的血液由心脏流向全身各处，这种血管会有分支；静脉的血液由全身各处流回心脏，会出现小血管汇聚成大血管的情况。完成实验观看视频认真听讲，与老师互动阅读教材，思考问题展示结果：毛细血管管壁极薄、管腔极细、血流速度极慢、数量极多、分布极广。认真听讲，与老师互动阅读教材，思考问题展示结果：毛细出血时，血液从伤口外渗，一般会自行止血；静脉出血时，暗红色的血液不断冒出，需在远心端压迫止血；动脉出血时，鲜红的血液向外喷射，需在近心端压迫止血。 提升科学研究能力承上启下，吸引学生注意力了解动脉静、脉，形成结构与功能观，提升学生的自学能力、合作学习能力承上启下，吸引学生注意力提升实验探究能力辨别动脉、静脉、毛细血管，提升科学思维能力了解毛细血管的特点与功能，形成结构与功能观了解出血时急救措施，关注生命健康。
课堂练习 1.与动脉相比，静脉的特点是（ C ）A.管壁薄、弹性大、管腔小B.管壁厚、弹性大、管腔小C.管壁薄、弹性小、管腔大D.管壁厚、弹性小、管腔小2.只允许红细胞单行通过的血管是（ C ）A.动脉 B.静脉 C.毛细血管 D.以上都是3.下图所示的血管中(箭头表示血流方向)较粗的一端是（ B ）A.动脉 B.静脉C.毛细血管 D.动脉或静脉都有可能4.如果是静脉出血，指压止血的部位是伤口的（ C ）A.上面 B.下面 C.远心端 D.近心端5.为了防止血液倒流，较大的静脉内表面都有（ C ）A.房室瓣 B.动脉瓣 C.静脉瓣 D.膈6.当血液流经下列哪种血管的时候，才能够与其他组织细胞进行物质交换（ A ）A.毛细血管 B.动脉 C.小动脉 D.静脉7.甲图是“观察小鱼尾鳍内的血液流动”实验图，乙图是在显微镜的低倍镜下观察到的血液流动图像，图中的箭头表示血流方向，下列说法正确的是（ C ） A.湿纱布的作用是维持鱼的体温B.①是毛细血管C.③是小静脉D.实验结束后应将小鱼放入废物缸内 完成练习题 巩固所学内容
课堂小结 血管种类结构特点功能出血急救动脉管壁厚、弹性大、管腔小、血流速度快将血液由心脏运往全身各处近心端压迫止血静脉静脉管壁薄、弹性小、管腔大、血流速度较慢，较大的静脉内有静脉瓣将血液由全身各处运回心脏远心端压迫止血毛细血管毛细血管管壁极薄、管腔极细（红细胞单行通过）、血流速度极慢、数量极多、分布极广连接小动脉与小静脉清理伤口，防止发炎 与老师一起总结 画龙点睛
板书设计 血 管
课后作业/课外拓展/课外阅读内容 1.完成课后当堂练习题 2.模拟练习动脉、静脉出血时的止血包扎。
教学反思 本节课通过课件、视频，学生了解了动脉、静脉、毛细血管的特点与功能，以及静脉瓣的功能，初步形成结构与功能观，了解不同血管出血时的特点，尝试出血急救，提升探究实践能力，关注生命健康。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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