【大单元教学】冀少版七下2.3《物质运输的路线》教学设计

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【新课标】《物质运输的路线》教学设计
课题 物质运输的路线 学科 生物 课型 新授课
来源 节次 2.3 授课日期
教师 授课对象 七年级学生
目标确立依据 课标分析 课标摘要 5.2.2血液循环包括体循环和肺循环，其功能是运输氧气、二氧化碳、营养物质、代谢废物和激素等物质。
课标分解 血液循环包括体循环和肺循环；体循环、肺循环路线；血液循环的功能。
教材分析 《物质运输的路线》是第二章《爱护心脏 确保运输》的第3节内容。教材图文并茂，讲述了血液循环路线，以及血液循环的功能。通过本节教学，让学生了解了血液循环的功能、人体内物质运输的路线，关注生命健康。
学情分析 学生通过日常生活对血液循环几乎不了解，在学习了血液、血管、心脏的基础上学习血液循环，比较容易接受。七年级学生的逻辑思维以形象思维为主，具备一定的探究能力。好奇心强，喜欢探究。
学习目标与核心素养 1.生命观念：（1）描述血液循环路线；（2）说出血液循环的功能；（3）血液循环发生障碍，会影响身体正常生理活动，注意血液循环系统的卫生保健2.科学思维：通过生物现象，概括总结生命活动规律。3.态度责任：认同血液循环的功能，注意血液循环系统的卫生保健，关注生命健康。
评价任务 学科知识评价量表任务列表评价标准（总分50分）学生自评生生互评教师评价任务1：血液循环说出血液循环的功能（3分）说出血液循环包括哪几部分（3分）任务2：体循环与肺循环 自主学习，说出什么是动脉血，什么是静脉血？（5分）自主学习，说出体循环中血液成分的变化（5分）自主学习，说出肺循环中血液成分的变化（5分）说出体循环路线（5分）说出体循环路线（5分）说出体循环与肺循环的关系（5分）任务3：循环系统的意义说出血液循环对人体的重要意义5分）说出血液循环发生故障，对人体的影响（5分）理解血液循环的功能，了解血液循环对人体的影响，注意血液循环系统的卫生保健。（4分）小组合作评价量表评价内容小组内学生分工明确（10分）小组内学生的参与程度（10分）认真倾听、互助互学（10分）合作交流中能解决问题（10分）自主、合作、探究的氛围（10分）总分（50分）第1组第2组第3组第4组第5组第6组总评价备注
重点 血液循环路线；血液循环的功能
难点 血液循环中血液成分的变化
材料准备 课件；视频（血液循环）
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 评价要点
导入新课 复习：动脉；静脉；心脏结构情景导入：（出示病人输液的图片）病人住院后，医生往往要对其进行输液治疗。输液时，扎的血管是动脉，还是静脉？（学生：静脉），所输液体中的药物，是怎样到达患病部位的？希望你通过今天的学习能够得到满意的答案。 思考、回答 温故知新制造悬念，吸引学生注意力
讲授新课 任务一：血液循环阅读教材P37，注意下列问题1.血液循环的功能。2血液循环包括哪几部分？任务二：体循环与肺循环阅读教材P37-38，注意下列问题1.什么动脉血，什么是静脉血？2.体循环中，血液流经全身毛细血管网时，血液成分发生怎样的变化？3.肺循环中，血液流经肺毛细血管网时，血液成分发生怎样的变化？讲解：血液流经全身毛细血管网时，血液与组织细胞发生物质交换：血液中的氧气、营养物质进入组织细胞，组织细胞产生的二氧化碳进入血液；动脉血变成静脉血。血液流经肺部毛细血管网时，血液与肺泡发生物质交换：血液中的二氧化碳进入肺泡，肺泡中的氧气进入血液；静脉血变成动脉血。探究竟：阅读教材P38探究竟，并完成探究竟讲解: 血液循环路线体循环：左心室→主动脉→各级动脉→全身毛细血管→各级静脉→上、下腔静脉→右心房；肺循环：右心室→肺动脉→肺毛细血管→肺静脉→左心房。体循环与肺循环的关系：体循环与肺循环沿着各自的路线进行，在心脏处又连通在一起，构成完整的血液循环。动脉与动脉血、静脉与静脉血的关系：动脉是将血液由心脏运往全身各处的血管，动脉血是含氧多、颜色鲜红的血液，二者没有关系；静脉是将血液由全身各处运回心脏的血管，静脉血是含氧少、颜色暗红的血液，二者也没有关系。动脉血不一定在动脉中流动，静脉血不一定在静脉中流动，如肺动脉中流的是静脉血，肺静脉中流的是动脉血。任务三：血液循环的意义自主学习：阅读教材P37-38，注意下列问题1.血液循环对人体的重要作用？2.输液时，药物的运输路线3.血液循环发生故障对人体的影响播放：血液循环的视频讲解：血液循环能够运输多种物质，输液时，药物随血液流动到达伤口处：上臂静脉→上腔静脉右心房→右心室→肺动脉→肺毛细血管→肺静脉→左心房→左心室→主动脉→动脉→患病处。血液循环一旦发生故障，就会影响身体正常的生理活动，严重时会危及生命，在生活中一定要注意血液循环系统的卫生、保健。 阅读教材，思考问题展示结果：血液循环的主要功能是运输物质。血液循环包括体循环与肺循环。阅读教材，思考问题展示结果：含氧多、颜色鲜红的血液为动脉血；含氧少、颜色暗红的血液为静脉血。体循环中，血液流经全身毛细血管网时，动脉血变为静脉血；肺循环中，血液流经肺毛细血管网时，静脉血变为动脉血。认真听讲，与老师互动阅读、思考，完成探究竟认真听讲，与老师互动阅读教材，思考问题展示结果：血液循环不但把营养物质和氧运输到全身各处，而且还运输细胞产生的代谢废物，对保障人体正常生理活动有重要作用。观看视频认真听讲，与老师互动 提升学生的自学能力了解体循环与肺循环，形成结构与功能观了解血液循环对人体的重要意义，形成结构与功能观，关注生命健康
课堂练习 1.动脉血是指（ A ）A.含氧丰富、颜色鲜红的血液 B.含氧较少、颜色鲜红的血液C.流在动脉血管中的血液 D.含氧较少、颜色暗红的血液2.煤气中毒，一氧化碳进入血液后，随血液循环首先会进入心脏的（ A ）A.左心房 B.右心室 C.左心室 D.右心房3.下面能正确表示人体体循环途经的是（ A ）A.右心室→肺动脉→肺毛细血管网→肺静脉→左心房B.左心室→主动脉→全身各级动脉→全身毛细血管网→全身各级静脉→上、下腔静脉→右心房C.右心室→主动脉→全身各级动脉→全身毛细血管网→全身各级静脉→上、下腔静脉→左心房D.左心室→肺静脉→肺毛细血管网→肺动脉→右心房4.血液流经下列哪个部位后动脉血变为静脉血（A）A.脑部毛细血管 B.肺动脉 C.心脏 D.肺泡周围的毛细血管5.体循环和肺循环之间的关系是（ B ）A.体循环在先，肺循环在后 B.肺循环和体循环是同时进行的C.体循环在后，肺循环在前D.体循环和肺循环交替进行的 完成练习题 巩固所学内容
课堂小结 血液循环的作用：运输物质。血液循环包括体循环、肺循环。体循环：左心室→主动脉→全身各级动脉→全身毛细血管网→全身各级静脉→上、下腔静脉→右心房肺循环：右心室→肺动脉→肺毛细血管网→肺静脉→左心房。体循环与肺循环沿各自的路线进行，在心脏处连通在一起，构成完整的血液循环途径，保证了体内物质的运输和交换，使人体各项生理活动得以正常进行。
板书设计 物质运输的路线血液循环的功能：运输物质 体循环与肺循环的关系：血液循环路线 沿各自的路线同时进行进行在心脏处有连通在一起血液循环的意义：保证人体各项生理活动的正常进行
课后作业/课外拓展/课外阅读内容 1.完成课后当堂练习题2.阅读开眼界资料“血液循环之谜的揭开”，了解血液循环的发现经过，形成爱好科学的意识。3.调查自己的家人、亲属、周围熟悉的人，和心脏、血管、血液有关的疾病，以及致病原因。
教学反思 本节课通过课件、视频展示血液循环路线、血液循环的功能，使学生认识到人体内物质的运输是通过血液循环实现的，血液循环一旦发生障碍，将会影响人体生命活动，甚至危及生命。形成结构与功能观，提升科学思维能力，关注生命健康。
（动脉血变成静脉血）
（静脉血变成动脉血）
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