27.《漏》 教案

27 漏
【教学目标】
1. 认识“婆、脊”等 9个生字，读准多音字“哩、旋”，会写“贼这个字。
2. 默读课文，能说出自己觉得最有意思的内容。
3.创设情境，通过分角色朗读、表演读等形式，体会老虎和贼的动作、心理活动，感受民间故事的趣味。
4.借助示意图和文字提示，按照地点变化的顺序复述故事。
【教学重难点】
教学重点：通过多种形式的朗读体会老虎和贼的动作、心理活动，感受故事的趣味。
教学难点：借助示意图和文字提示，按照地点变换的顺序复述故事。
【教学过程】
一、 揭示课题
1.同学们，今天我们来学习一篇有趣的民间故事，第 27课《漏》。
2.请同学们和老师一起板书课题，漏左右结构，左窄右宽，长撇穿插雨宽扁。课题很特别，
只有一个字，一起读。
二、角色梳理字词学习
1.检查字词课前同学们都做了预习，这组词语谁来读？老婆婆 贼 脊背 莫非颠倒胶水旋风一纵指名读 声音洪亮、字音准确指导认读“脊”。出示字源，你猜猜是哪个字？请你说你猜得很准确，这个字就是“脊”.同学们看，中间这条就代表人的脊柱，两边就是肋条。表示人背部的脊柱叫脊背。山的脊背叫什么？屋的脊背叫？书的呢？这里面还有一个多音字“旋”旋风，它的另一个读音是，指名说，组词。放进句子中：他像旋风一样飞快地旋转着。指名读，出示字音，齐读。
2.指导写字通过预习单老师发现“贼”这个字出错比较多，请你观察怎样把这个字写好？学生从结构、重点笔画进行观察，教师总结小口诀：短撇穿插点下方，斜钩舒展莫忘撇。微课范写，学生练写一个，对照三星评价标准评价，再练写一个。
3.角色梳理《漏》这个故事很有趣，故事中都有谁呢？指名说：老公公老婆婆小胖驴、贼、老虎，故事就这样开始了。读了课文我们知道，在老公公、老婆婆的眼里，这个“漏”其实是——漏雨。那在老虎和贼的心中，漏又是什么呢？结合你的预习谁来说一说？正是因为对漏的误解，也让这个故事变得复杂、有趣起来。
三、概括故事内容，梳理地点变化，为复述故事做铺垫同学们，课文非常的长，有 20个自然段一千多个字，怎么才能把这个故事复述下来呢？我们在学习《慢性子裁缝和急性子顾客》时借助表格，按照时间顺序就把故事复述下来了。老师在读《漏》的时候发现故事的地点在不断的变化，你发现了吗？请你来说课件出示示意图，故事就是这样按照地点变化顺序来写得。随着地点的变化，故事也在不断的发展。对照这个示意图，谁能按照地点变化的顺序简单说说故事的主要内容？请你来说教师评价：你的表达很清楚，能把长长的故事读短，是一种很强的学习能力。
小结复述方法：同学们看，我们抓住故事中的主要人物，按照地点变化的顺序就理清了故事的主要内容。
四、聚焦文本，建构支架，学习复述
1接下来我们就走进《漏》其中的一个情节，发生在“老婆婆”家的故事。
2.请同学们快速默读课文 1-9自然段，画出你觉得最有意思的地方，说说理由。读一读，看看有什么发现。
3.学生交流预设 ：课文第三自然段（动作描写）学生交流并说出有意思的理由。预设 2：老公公、老婆婆说的话（语言描写）同桌读，读得真有意思。民间故事口语化的语言就像我们平时说话一样随意、亲切。如果你把老婆婆的话讲给别人听，你会怎么讲呢？其实老婆婆的话就是在告诉大家：管他狼，管他虎，她什么都不怕，就怕漏。在复述故事的时候我们可以转述故事中人物的语言。学生继续交流预设 ：老虎、贼心理的想法 （心理描写）指导朗读体会老虎和贼心理活，前半句读出自信，后半句读出害怕。男生读老虎、女生读贼体会故事的趣味。还有哪些地方你觉得有趣？接着交流预设 ：老虎和贼狼狈逃窜的样子 （动作描写）想象一下虎和贼的狼狈逃跑的样子，加上动作表演读。
4.发现语言规律读着读着你有什么发现？出示课件，学生交流发现这个故事中老虎和贼他们的想法、做法都很相似，一句老虎，一句贼，人物交替出现。发现了这个语言规律故事复述起来就简单、容易多了。小结复述方法：在复述故事的时候抓住人物语言、心理、动作这些细节描写，关注民间故事语言特点故事就能复述的生动有趣。
5. 利一学习的方法练习复述 1——9段下一就请你用上刚才我们学到的复述方法练习复述第一个故事情节。学一练习，教师巡视指导。指名复述，评一评：你觉得他这部分讲的优点是什么？你给他什么建议？复述故事不是背诵课文，更不是简单的串联句子。出示复述小锦囊能抓住主要人物按顺序把故事讲清楚 ☆能借助示意图按顺序复述故事，觉得最有意思的部分详细复述☆☆可以加上表情和动作，有声有一，吸引一☆☆☆
五、迁移运用，合作复述
（一）小组合作借助示意图和文字提示，按照地点变化的顺序练习复述 2-5部分
要求：1.组长分配好小组成员每人练习一个故事情节。2.组内运用接力法复述。学生练习，教师巡视指导。重点指导第三部分，来到歪脖老树。老师发现第三个故事情节很长，同学们在练习复述的时候有一点难度，我们一起来看一看。指导学生抓住老虎和贼逃跑时动作、心理加上动作，师生合作读，突破难点。民间故事想象特别奇特，正是这些巧妙地情节安排推动了故事的发展，让我们读起来特别有意思。接下来我们请 4位同学接力复述课文的 2-5部分。学生对照评价标准进行评价复述要求星级抓主要人物、按地点变化的顺序把故事讲清楚。能按顺序复述故事，觉得最有意思的部分详细复述。可以加上表情和动作，有声有色，吸引人。我想点评第（）个同学，我认为他能得（）颗星，因为（）。教师小结复述方法。六、教师小结收获布置作业
1.教师小结：这节课我们借助示意图和文字提示，按照地点变换的顺序就把这个有趣的故事合作复述下来了。同学们课下可以运用这节课学习的方法，把故事完整地复述给爸爸妈妈听，挑战一下满星！
2.老师推荐同学们阅读《中国民间故事》这本书。希望同学们课下去读民间故事，去讲民间故事，从民间故事中汲取智慧和营养。